第五課:生命的藥方（精選2篇）
第五課:生命的藥方 篇1
教學時間2課時
教學目標
1.運用已有的識字方法自主學會本課生字.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.
3.聯系上下文理解關鍵詞句的意思,明白課文的主要內容,從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感與深厚的友誼.
教學準備
教師:搜集艾滋病人生活狀況的相關資料,準備一首輕柔的鋼琴曲和《朋友別哭》的歌曲.
學生:搜集關于友誼,生命話題的詩句或名言,有關艾滋病的簡短材料.
教學重難點
重點:聯系上下文理解關鍵詞句的意思,明白課文的主要內容.
難點:了解”生命藥方”的意義,感受艾迪的友誼超越了生與死的界線,閃耀著人性的光輝
教學過程
一,揭題導入
1.聽著同學們響亮的聲音,看著你們花一樣的笑臉,我感受到了生命是如此美好.那么當生命面臨威脅的時候,什么才是拯救它的良方呢 今天我們將要學習的新課文也許能帶給你與以往不一樣的感悟.齊讀課題:《生命的藥方》.
2.質疑:讀了課題,你有什么想說的嗎 (什么是”生命的藥方” 為什么叫”生命的藥方” 這”藥方”能治好艾滋病嗎 ……)讓我們帶著這些問題走進課文.
二,初讀課文,整體感悟課文
1.自讀課文,把語句讀通順,讀流利,有不認識的字詞自學完成,也可以問老師.
詞語反饋(課件或卡片出示):杳無音訊,發顫,興奮不已,摸脈,淚如泉涌,輸血,艾滋病,阻止,偶然,帳篷,微弱.
2.再次讀課文,邊讀邊思考:在艾迪和德諾之間發生了哪些感人的故事 練習用自己的話概括地說一說.
用簡短的幾個字來概括:熬草藥,找醫生,做游戲.
三,精讀,理解內容,進行情感體會
(一)感受德諾的情感變化.
小小年紀的德諾不幸染上了艾滋病,他不僅要忍受病痛帶來的折磨,在心理上也要忍受常人所不能品嘗的痛苦.
1.課件出示:第1段.
(1)指名讀.
(2)從這一段中你體會到德諾要忍受怎樣的痛苦呢 (忍受著孤獨帶來的痛苦.)
①從哪個詞你體會到了他非常孤獨,非常無助.”全都”躲著他……
②讓學生交流關于艾滋病的知識和艾滋病人的遭遇.
③聯系課文內容,設想一下,此時德諾會想些什么呢
2.德諾的內心是多么的痛苦,聯系下文想一想,德諾患病后這種內心的孤獨與痛苦還在課文哪些地方能看出來 讓學生勾畫出相關句子,交流討論.
(1)一天夜里,德諾冷得直發顫.他用微弱的聲音告訴艾迪,他……找不到回來的路.(表現了德諾恐懼死亡,內心世界非常孤獨無依.)
(2)德諾的媽媽告訴艾迪:”德諾患病后,最怕的其實是孤獨……”(母親最了解德諾,明白他內心的苦悶.)
3.師:雖然他是不幸的,伙伴們全都躲著他,但他又是幸運的.你從哪兒可以看出來品讀”只有大他4歲的艾迪依 舊像以前一樣跟他玩耍,并決心要為他找到治療艾滋病的藥方”,抓住”依舊”“決心”等詞,感受艾迪帶給他的唯一希望和安慰!
師:面對不幸染上艾滋病的德諾,作為他唯一的伙伴,艾迪是如何做的呢
(二)合作述情.
1.自由再讀課文,看看艾迪是如何給他快樂,給他友情,使他因為有艾迪而滿足的.勾畫求醫過程這部分里使自己感動的句子.
2.四人小組交流.出示要求:(1)讀勾畫出的句子.(2)說說自己的感受.
3.全班交流出示有關句子:品讀,引導體會情感.
(1)艾迪告訴德諾,把這些野菊花熬成湯喝,能減輕他的病痛.(想辦法治病,給德諾治療的幫助)
(2)艾迪的媽媽不讓他去找德諾,她……但這并不能阻止兩個孩子的友情.(艾迪對這份友誼的執著)
(3)艾迪在雜志上看到了一個消息……(不放棄治療,”興奮不已”又看到了希望)
(4)一天夜里,德諾……想想艾迪的臭鞋還在你的手里,艾迪肯定就在附近.(感受艾迪的一只臭鞋對重病的德諾來說都如此重要.可想而知,艾迪在德諾心中的位置.艾迪把自己的球鞋送給德諾,給他安慰.同時表達出這樣的意思:無論發生什么事情,不管遇到什么情況,我都會陪伴著你,你永遠不會孤單.)
(5)艾迪依舊常常去病房看他.兩個好朋友在一起的時候病房便充滿了快樂.(放棄求醫后,艾迪陪德諾游戲,陪他度過生命中最后的時光,艾迪帶給德諾無限的快樂.)
小結:在生命受到考驗的時候,德諾在艾迪的鼓勵下,沒有放棄與生命的抗爭.在病房里,依然會傳出笑聲.
說話訓練:引導學生激起同情心,愿意為伙伴獻出一份愛心.
出示:
如果我是艾迪我也會;
如果我是醫生,我會;
如果我是,我會;
……
(三)感情升華.
1.艾迪為德諾找到生命的藥方了嗎
2.學習第8~9段.
(1)艾迪陪著德諾的媽媽回家.兩人一路無語,直到分手的時候,艾迪才抽泣著說:”我很難過,沒能為德諾找到治病的藥.”
點撥:艾迪說的”藥”指的是什么藥 (治病的藥.)
(2)德諾的媽媽淚如泉涌.
點撥:感受”淚如泉涌”.這是感激的淚水,是幸福的淚水,盡管兒子離她而去,但兒子去得安然,幸福,滿足.
(3)”不,艾迪,你找到了.”她緊緊地摟住艾迪,”德諾患病后,最怕的其實是孤獨.而你給了他快樂,給了他友情,他一直為有你這個朋友而滿足……”
點撥:德諾媽媽說找到了的藥方指的是什么 (友情,友誼)
(板書:——真摯的友誼)生命有時是脆弱的,但友誼可以讓它堅強;疾病有時沒有藥方,但是對于生命本身而言友誼是一劑特別的”藥方”.
(4)什么是友誼 艾迪為我們做出了最好的詮釋.
兩個孩子在人人畏懼的艾滋病面前,用他們友情的力量揚起了生命之帆.雖然德諾最后并沒戰勝病魔,但是友情給了他無盡的安慰.(通過交流搜集的有關格言,引導學生正確理解友誼)
所謂友誼,就是一顆心在兩個身體里.
友誼是歡樂倍增,使痛苦減半.
友誼是寧神藥,是興奮劑;友誼是大海中的燈塔,沙漠里的綠洲.
友誼使生命堅強,愛與被愛都是生活中最大的幸福.
……
3.師:三天后,德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下,雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋.此時擁有朋友真摯友情的德諾,抱著艾迪的球鞋,靜靜地走了,安詳地離開了這個美麗的世界.有艾迪球鞋的陪伴,我想,德諾已死而無憾.雖然他已經去世,但我們相信他仍能感受到來自艾迪的友情.但如果沒有艾迪的友誼,你能想象出那又是一番怎樣的情景呢 (也許德諾會無比憂傷,遺憾地離開這個世界.沒有友情的支持,也許德諾不會堅持這么久……)
四,練習
1.課文讀到這兒,相信德諾和艾迪之間的真摯友情已深深地打動了我們.關于友情,同學們一定有很多話想說,請大家結合課文內容,聯系生活體驗以及課前積累,說說你的感受.
2.交流.
五,布置作業
人間真情還有許多,打動我們的不僅僅是友情,還可以是濃濃的親情,質樸的鄰里之情,難以忘懷的鄉情……今天的作業就是回憶生活中令你感動的真情,依照本文的寫法,選擇幾件典型的小事,來表達你的真情實感
第五課:生命的藥方 篇2
教學時間
2課時
教學目標
1.運用已有的識字方法自主學會本課生字.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.
3.聯系上下文理解關鍵詞句的意思,明白課文的主要內容,從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感與深厚的友誼.
教學準備
教師:搜集艾滋病人生活狀況的相關資料,準備一首輕柔的鋼琴曲和《朋友別哭》的歌曲.
學生:搜集關于友誼,生命話題的詩句或名言,有關艾滋病的簡短材料.
教學重難點
重點:聯系上下文理解關鍵詞句的意思,明白課文的主要內容.
難點:了解”生命藥方”的意義,感受艾迪的友誼超越了生與死的界線,閃耀著人性的光輝
教學過程
一,揭題導入
1.聽著同學們響亮的聲音,看著你們花一樣的笑臉,我感受到了生命是如此美好.那么當生命面臨威脅的時候,什么才是拯救它的良方呢 今天我們將要學習的新課文也許能帶給你與以往不一樣的感悟.齊讀課題:《生命的藥方》.
2.質疑:讀了課題,你有什么想說的嗎 (什么是”生命的藥方” 為什么叫”生命的藥方” 這”藥方”能治好艾滋病嗎 ……)讓我們帶著這些問題走進課文.
二,初讀課文,整體感悟課文
1.自讀課文,把語句讀通順,讀流利,有不認識的字詞自學完成,也可以問老師.
詞語反饋(課件或卡片出示):杳無音訊,發顫,興奮不已,摸脈,淚如泉涌,輸血,艾滋病,阻止,偶然,帳篷,微弱.
2.再次讀課文,邊讀邊思考:在艾迪和德諾之間發生了哪些感人的故事 練習用自己的話概括地說一說.
用簡短的幾個字來概括:熬草藥,找醫生,做游戲.
三,精讀,理解內容,進行情感體會
(一)感受德諾的情感變化.
小小年紀的德諾不幸染上了艾滋病,他不僅要忍受病痛帶來的折磨,在心理上也要忍受常人所不能品嘗的痛苦.
1.課件出示:第1段.
(1)指名讀.
(2)從這一段中你體會到德諾要忍受怎樣的痛苦呢 (忍受著孤獨帶來的痛苦.)
①從哪個詞你體會到了他非常孤獨,非常無助.”全都”躲著他……
②讓學生交流關于艾滋病的知識和艾滋病人的遭遇.
③聯系課文內容,設想一下,此時德諾會想些什么呢
2.德諾的內心是多么的痛苦,聯系下文想一想,德諾患病后這種內心的孤獨與痛苦還在課文哪些地方能看出來 讓學生勾畫出相關句子,交流討論.
(1)一天夜里,德諾冷得直發顫.他用微弱的聲音告訴艾迪,他……找不到回來的路.(表現了德諾恐懼死亡,內心世界非常孤獨無依.)
(2)德諾的媽媽告訴艾迪:”德諾患病后,最怕的其實是孤獨……”(母親最了解德諾,明白他內心的苦悶.)
3.師:雖然他是不幸的,伙伴們全都躲著他,但他又是幸運的.你從哪兒可以看出來品讀”只有大他4歲的艾迪依 舊像以前一樣跟他玩耍,并決心要為他找到治療艾滋病的藥方”,抓住”依舊”“決心”等詞,感受艾迪帶給他的唯一希望和安慰!
師:面對不幸染上艾滋病的德諾,作為他唯一的伙伴,艾迪是如何做的呢
(二)合作述情.
1.自由再讀課文,看看艾迪是如何給他快樂,給他友情,使他因為有艾迪而滿足的.勾畫求醫過程這部分里使自己感動的句子.
2.四人小組交流.出示要求:(1)讀勾畫出的句子.(2)說說自己的感受.
3.全班交流出示有關句子:品讀,引導體會情感.
(1)艾迪告訴德諾,把這些野菊花熬成湯喝,能減輕他的病痛.(想辦法治病,給德諾治療的幫助)
(2)艾迪的媽媽不讓他去找德諾,她……但這并不能阻止兩個孩子的友情.(艾迪對這份友誼的執著)
(3)艾迪在雜志上看到了一個消息……(不放棄治療,”興奮不已”又看到了希望)
(4)一天夜里,德諾……想想艾迪的臭鞋還在你的手里,艾迪肯定就在附近.(感受艾迪的一只臭鞋對重病的德諾來說都如此重要.可想而知,艾迪在德諾心中的位置.艾迪把自己的球鞋送給德諾,給他安慰.同時表達出這樣的意思:無論發生什么事情,不管遇到什么情況,我都會陪伴著你,你永遠不會孤單.)
(5)艾迪依舊常常去病房看他.兩個好朋友在一起的時候病房便充滿了快樂.(放棄求醫后,艾迪陪德諾游戲,陪他度過生命中最后的時光,艾迪帶給德諾無限的快樂.)
小結:在生命受到考驗的時候,德諾在艾迪的鼓勵下,沒有放棄與生命的抗爭.在病房里,依然會傳出笑聲.
說話訓練:引導學生激起同情心,愿意為伙伴獻出一份愛心.
出示:
如果我是艾迪我也會;
如果我是醫生,我會;
如果我是,我會;
……
(三)感情升華.
1.艾迪為德諾找到生命的藥方了嗎
2.學習第8~9段.
(1)艾迪陪著德諾的媽媽回家.兩人一路無語,直到分手的時候,艾迪才抽泣著說:”我很難過,沒能為德諾找到治病的藥.”
點撥:艾迪說的”藥”指的是什么藥 (治病的藥.)
(2)德諾的媽媽淚如泉涌.
點撥:感受”淚如泉涌”.這是感激的淚水,是幸福的淚水,盡管兒子離她而去,但兒子去得安然,幸福,滿足.
(3)”不,艾迪,你找到了.”她緊緊地摟住艾迪,”德諾患病后,最怕的其實是孤獨.而你給了他快樂,給了他友情,他一直為有你這個朋友而滿足……”
點撥:德諾媽媽說找到了的藥方指的是什么 (友情,友誼)
(板書:——真摯的友誼)生命有時是脆弱的,但友誼可以讓它堅強;疾病有時沒有藥方,但是對于生命本身而言友誼是一劑特別的”藥方”.
(4)什么是友誼 艾迪為我們做出了最好的詮釋.
兩個孩子在人人畏懼的艾滋病面前,用他們友情的力量揚起了生命之帆.雖然德諾最后并沒戰勝病魔,但是友情給了他無盡的安慰.(通過交流搜集的有關格言,引導學生正確理解友誼)
所謂友誼,就是一顆心在兩個身體里.
友誼是歡樂倍增,使痛苦減半.
友誼是寧神藥,是興奮劑;友誼是大海中的燈塔,沙漠里的綠洲.
友誼使生命堅強,愛與被愛都是生活中最大的幸福.
……
3.師:三天后,德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下,雙手抱著艾迪穿過的那雙球鞋.此時擁有朋友真摯友情的德諾,抱著艾迪的球鞋,靜靜地走了,安詳地離開了這個美麗的世界.有艾迪球鞋的陪伴,我想,德諾已死而無憾.雖然他已經去世,但我們相信他仍能感受到來自艾迪的友情.但如果沒有艾迪的友誼,你能想象出那又是一番怎樣的情景呢 (也許德諾會無比憂傷,遺憾地離開這個世界.沒有友情的支持,也許德諾不會堅持這么久……)
四,練習
1.課文讀到這兒,相信德諾和艾迪之間的真摯友情已深深地打動了我們.關于友情,同學們一定有很多話想說,請大家結合課文內容,聯系生活體驗以及課前積累,說說你的感受.
2.交流.
五,布置作業
人間真情還有許多,打動我們的不僅僅是友情,還可以是濃濃的親情,質樸的鄰里之情,難以忘懷的鄉情……今天的作業就是回憶生活中令你感動的真情,依照本文的寫法,選擇幾件典型的小事,來表達你的真情實感