彩色的非洲教學實錄（精選3篇）

彩色的非洲教學實錄 篇1

　　師：今天我們學習《彩色的非洲》（生齊讀課題）。課前我布置大家預習課文，提出了兩個預習要求，第一個學習要求是什么？

　　生：讀準字音，讀通課文。

　　師：第二個學習要求是什么？

　　生：想一想課文是從哪幾個方面寫出“非洲真是一個色彩斑斕的世界。”？這幾個方面分別是用哪幾個句子連接起來的？

　　師：我們先來檢查第二個方面，誰來說一說說說課文是從哪幾個方面寫出“非洲真是一個色彩斑斕的世界。”？請你說完整，盡量說完整。

　　生：有五個方面。

　　教師：幫助總結概括（板書）：

　　彩  色  的  非  洲

　　植物世界            動物世界

　　驕陽藍天

　　日常生活             彩色藝術

　　師：歸納的很好，還有一個問題，這幾個方面分別是用哪幾個句子連接起來的？在文中畫下來了嗎？

　　生：第五自然段的第一句，生讀。繼續讀出剩下的兩句。

　　師：大家同意他的講法嗎？

　　生：讀第4段的第一句。

　　師：實際上剛才同學們找到了四個句子，有三個起到了連接上下文的作用，這樣的句子叫過渡句，一起來讀一讀。

　　生齊讀三個過渡句。

　　師：誰來告訴大家過渡句的作用是什么？一起說（承上啟下）請你來說說這三個句子中哪些起到承上的作用，哪些起到啟下的作用？

　　生：分別說出三個句子的承上和啟下部分。“非洲的藝術也是彩色的。”是承上。

　　師：有沒有承上？

　　生：“也”。

　　師：“也”這個字起到的作用也就是啟下，有沒有起到承上的作用？有沒有？

　　生：有，沒有。

　　師：所以，過渡句一定是承上啟下的嗎？不一定。有時候它只啟下卻不承上，今天我們通過學習知道了過渡句有時候只啟下而不承上，但是，這樣的句子也能起到連接上下文的作用，起到過渡的作用，所以也稱為過渡句。

　　師生檢查學習生字詞。

　　師：同學們的預習做的非常充分，接下來就讓我們一起去感受感受非洲彩色的植物世界，請同學們自由朗讀第4自然段，想想讀了課文之后有何感受？

　　生自由讀。

　　師：讀完了第四自然段，你有什么感受?

　　生：我感受到了非洲花開得很多。

　　師：從哪里感受到的?

　　生：非洲的花之所以多……

　　師：這就是你感受到的非洲的花之所以多。

　　師：其他同學還有那些感受？

　　生：非洲的花很艷，很茂盛。

　　師：從哪里感受到的？

　　生：一顆似一團火，一排似一片霞。

　　師：同學們一起來讀讀這兩個句子，看看還能感受到什么？首先來讀讀第一個句子。

　　生讀：非洲的花之所以多……

　　生讀：芒果樹開的是……

　　師：同學們的朗讀不僅讀出了非洲的花多、艷美，還強烈地讓我感受到了一種美。從哪還能感受到這種美？

　　生：彩色的長河

　　師：能具體說說嗎？

　　生：彩色的街道

　　師：彩色的街道讓你感受到一種美，仿佛置身花海深處讓你感受到了美。

　　生：最后一句，讀……我從這里看出來，因為少女是很美的，他把花比作了少女，所以很美。

　　師：說得很好，把花比作少女讓我們深切地感受到了花的美。

　　生：這句話還能看出題目為什么叫“彩色的非洲”。

　　師：還有嗎？

　　生：充沛的陽光和雨水……

　　師：其實整個第4自然段無一不讓我們感受到了非洲那繁花似錦、滿眼綠色，那到處是花海。帶著這種感情再來讀讀第4自然段。

　　生齊讀第四自然段。

　　師：想來欣賞欣賞這美麗的植物世界嗎？（欣賞幻燈）

　　師：看來文中的描寫并非是虛傳，非洲的植物世界的確是能讓我們從中感受到那種讓人為之震撼的奇異與美麗。但是，非洲上能讓我們感受到美的何止植物世界，還有那絢麗的驕陽藍天，彩色的動物世界，那令人好奇的彩色生活以及綺麗的藝術風采等等等等，這一切都讓我們無時無刻不在美的享受中。接下來，請同學們自己去讀讀課文第5、6、7自然段，感受感受這彩色非洲奇異的美麗。

　　生自學第5、6、7自然段。

　　師：來說說讀了你這幾個段落的感受？

　　生：我感受到非洲的動物很多

　　生：我從非洲人的日常生活感受到非洲人很奇特。

　　生：我從第6段婦女喜歡的衣服的顏色就看出了這也是彩色非洲的一部分。

　　師：你總是能夠圍繞著課題來學習，非常好。

　　生：我從第5段感受到動物也是彩色的。

　　師：想來看看非洲的動物世界嗎？

　　欣賞幻燈

　　師：同學們，通過學習課文，欣賞圖片，我們雖然不能親眼目睹非洲的風采，不能親自體驗非洲人的彩色生活，但是，美麗的非洲肯定已經在我們的腦海里留下了深深的印象。如果請你當導游，向你的朋友介紹介紹非洲，你們能做到嗎？我只請大家介紹其中一個部分。老師給大家提供了一個“導游稿”的樣本，大家可以參考我的樣本先準備準備，等一會我請同學們來當導游，看看誰將成為五（3）班有史以來的第一位“最佳導游”。注意，這是評分標準（讀出標準），請看仔細了，這直接關系到同學們是否能夠成為我們班有史以來的第一位“最佳導游”

　　學生準備

　　學生匯報

　　師：不知不覺中，我們已經在那彩色的非洲大地上游覽了幾十分鐘，我們在驕陽藍天下，欣賞了紅花綠海的非洲植物世界，觀賞了奇異的動物世界，走進了非洲人的日常生活，也在非洲人的藝術天地里做了一番遨游，高興嗎？滿足了嗎？還有想看、想聽、想問的嗎？（有）當然了，歷史悠久的非洲豈是我們用一節課的時間就能看完的，希望同學們在課后還是發揚這節課中表現出來的自主學習的精神，帶著自己的疑問和夢想，走進多姿多彩的非洲。

彩色的非洲教學實錄 篇2

　　教材簡析

　　《彩色的非洲》是人教新課標小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。

　　這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。

　　設計理念

　　嘗試運用英特爾未來教育理念,設計框架問題，改變傳統教學習慣和思維定式,把本節課教育形式設計成學生為中心,老師為引導的模式,利用多媒體網絡技術,在老師的引導下,讓學生自主學習，獲得相關更多的學習知識，獲得豐富的情感體驗。

　　學情分析

　　五年級的學生已經接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經有初步的印象，而對國外的異域風情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。

　　環境分析

　　學校網絡教室，配有10臺學生機，能保證兩人一臺，五年級學生對信息技術課有了一定的知識儲備，具備了一定電腦操作技術技能，加之internet的普及，學生在網上開展學習已經變得輕松自如。這些都為建構網絡環境下的學習模式提供了可能。

　　平臺搭建

　　教師制作《彩色的非洲》主題網頁，（鏈接到網上相關的非洲網頁）整合學習媒體、學習資料和網上資源，形成大容量、開放性、互動性的網上學習平臺。教師在課前將制作好的網頁放入學生機，學生只要點擊相關鏈接就可進入學習情境。

　　三維目標

　　知識與能力：

　　1.正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文

　　2.通過看彩色非洲教學視頻和學習課文，使學生了解非洲自然風光和異域文化。

　　過程與方法：

　　1.充分利用教材和網絡，嘗試從不同角度去欣賞，去感悟彩色的非洲.

　　2.自讀自悟，與人交流，感受“非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　　情感態度與價值觀：    通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。

　　教學重、難點    使學生感悟到非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　　教學準備：    教學課件，網絡教室

　　教學流程實錄

　　一、回顧以往，談話交流，產生疑問。

　　1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學們交流以前對非洲的了解。）

　　生：我從以前學過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方！

　　生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂！

　　生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方

　　2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什么疑問嗎？

　　生：老師，為什么說非洲是彩色的？

　　師：是啊！孩子們，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？

　　生：（齊答）想

　　3.師：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。

　　二、帶入情境，走進文本，感受非洲之彩色

　　1.師播放課件：非洲風光視頻

　　2.欣賞后交流感受。

　　師：說一說，你現在的感受又是什么？

　　生：非洲原來如此美麗！

　　生：非洲有著很多美麗、迷人的風光，

　　生：非洲是一個美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。

　　3.師讓學生快速瀏覽課文（課文網頁,即:index），找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。

　　生：非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　　生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

　　師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。（課件）

　　師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了什么？

　　生：都是感嘆句；

　　生：一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應

　　生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情！

　　師：作者在贊嘆什么？

　　生：（齊）非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　　4.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。

　　師課件出示填空題：

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　　那里的      是彩色的，

　　那里的      是彩色的，

　　那里的      是彩色的，

　　那里的      是彩色的，

　　那里的      是彩色的。

　　啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

　　學生匯報

　　生：那里驕陽藍天是彩色的

　　生：那里的植物世界是彩色的

　　生：那里的動物世界是彩色的

　　生：那里的藝術是彩色的

　　生：那里的日常生活是彩色的

　　師結合此處課件，引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法。

　　師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報（充當小導游進行介紹）。

　　生：那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍，藍得發光，好似透明的藍寶石。我從“金燦燦、藍寶石”體會到了非洲的色彩斑斕

　　生：繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海；非洲無論是鄉村、市郊和城內，可以說到處開放著五顏六色的花，

　　生：漫山遍野的芒果樹，開的是星星點點的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團烈火，一排是一片落霞。

　　生：在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。

　　生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內房外皆是綠色和彩色。

　　生：……

　　三、走進網絡世界，充分領略彩色的非洲。

　　1.欣賞風情，引導學生瀏覽教師制作的彩色的非洲網頁，讓學生從視覺上直觀感受非洲真是一個色彩斑斕的世界！。

　　2.再回文本讀文

　　3.拓展延伸，以學習小組為單位搜索更多的非洲相關網頁（明確小組分工：操作，朗讀，摘記。對操作有困難的同學，要體現了同伴互助。）

　　師：大家在廣闊的網絡世界又知道了非洲的哪些知識！

　　學習小組匯報交流。

　　生：非洲是世界第二大陸。黑人約占總人口的三分之二。

　　生：非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大體是一個起伏不大的高原，赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區年平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。

　　生：南非是世界上最大的黃金生產國和出口國。贊比亞素有“銅礦之國”的美稱。

　　生：非洲地大物博，資源非常豐富，人民吃苦耐勞。但是，非洲曾經遭受長達500年之久的殖民統治，帝國主義、殖民主義的侵略、剝削和掠奪，將非洲變成世界上“最貧困的大陸”。

　　生：我知道了一些非洲之最非洲的尼羅河為世界最長的河流. 2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。剛果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯國家人口最多的城市:開羅

　　生：我了解到疾病、饑荒、戰亂、缺乏飲用水……仍是這片土地上的人民面臨的嚴峻問題。非洲兒童是這些問題首當其沖的受害者，一雙雙孩子的眼睛在苦難中掙扎。饑荒被認為是非洲面臨的最嚴重問題之一，平均3人中就有1人營養不良。聯合國兒童基金會說，在5歲以下的非洲兒童中，38%的兒童身高偏矮，28%的兒童體重偏輕。

　　四、總結全文,德育滲透愛心將讓非洲變得更美麗

　　非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴峻問題。非洲的兒童則是這些問題最嚴重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛，援助之手，共同保護和建設這片奇異而又淳樸的土地。愛心將讓非洲變得更美麗,

　　五、課后習作：

　　給非洲小朋友的一封信

彩色的非洲教學實錄 篇3

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3、領悟文章的表達特點。

　　【學習目標】

　　1、我能了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界，并且知道是從哪幾方面寫的。

　　2、我要知道作者的表達方法是什么。

　　【教學重點】了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

　　【教學難點】領悟文章的表達特點。

　　【教學課時】一課時。

　　【教具準備】課件。

　　【教學預設流程】

　　一、激趣導入

　　師：你去過非洲嗎？那你知道非洲的哪些資料嗎？你印象中的非洲是什么樣的呢？

　　我們一同來看看作者筆下的非洲是什么樣的？今天我們學習28課《彩色的非洲》。

　　板書課題：　 彩色的非洲

　　生：齊讀課題。

　　二、出示學習目標

　　1、師：在學習本課之前我們看一看學習目標是什么。請同學們自已讀一讀。

　　師：同學們記住了嗎？

　　2、師：同學們回家預習了嗎？（生答）現在我們檢測一下大家預習的情況。（出示幻燈片）看誰認識這些字詞，找同學來讀一讀（找兩到三名同學領讀） 。

　　三、新授課

　　1、過渡師：

　　同學們已經認識這些字詞了，那我相信大家也讀這篇課文，現在同學們在自讀一遍課文，注意剛才這些字詞的讀音，同時想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？

　　生：自由讀文。然后找生匯報師隨機板書。

　　2、師：作者開頭就告訴我們這是一個什么樣的世界（色彩斑斕），是什么孕育著這樣一個世界？現在請你用自已喜歡的方式方法自已學習最感興趣的段落，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？

　　（生自由選擇方法自學，師巡視指導。）

　　師：現在請同學們談一談你的收獲有哪些。

　　（生談收獲然后全體學生再讀相應內容。）

　　師：你們談的都很具體，看得出你們學的很認真，那么誰能用幾個詞概括出它們的特點呢？誰能幫我把板書完成。

　　（生補充板書。）

　　師：（小結）作者面對這色彩斑斕的世界，由衷地發出贊嘆。

　　（生齊讀最后一句話，師隨機板書。）

　　師：現在同學們回顧一下課文，想想這節課你知道了哪些寫作方法。

　　（生匯報。）

　　師：（小結）我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善于發現的眼睛去觀察，然后寫一篇寫景的作文。

　　四、欣賞視頻

　　師：最后我們一同來欣賞這彩色的畫面，請你結合這節課學習的內容為畫面配上恰當的解說。

　　五、結束語

　　影片欣賞完了，你們喜歡非洲嗎？想去嗎？此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去游玩。