《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們，看看屏幕上打出的這兩張圖片，你能用什么詞來概括一下？那么，你能將這兩幅圖片聯(lián)系到一起來想嗎？你知道這是什么地方嗎？是的，這就是深圳，，一個(gè)繁華的城市，是我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。
板書課題：學(xué)生齊讀課題
從題目上看，作者會寫有關(guān)深圳的哪些方面內(nèi)容呢？
師板書：昨天今天
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)
1、聽讀課文，注意字音。
2、在預(yù)習(xí)中你都解決了哪些字詞？（課堂匯報(bào)一下）
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：哪些小節(jié)寫的是深圳的今天，哪些小節(jié)寫的是深圳的昨天？可以分為幾部分？
4、小組交流分部分
5、交流感受第一部分（1～2小節(jié)）
1）、深圳的昨天是怎樣的？詩人是怎樣描繪的？請讀出有關(guān)詩句，找出重點(diǎn)詞語。
教師板書：貧窮落后 泥濘的古路 破舊的小屋 稻草堆
詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？
你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？這名話用了什么修辭手法？省略號起到了什么作用？
3）、第一小節(jié)和第二小節(jié)是什么關(guān)系？
2）、指導(dǎo)朗讀詩的第一部分（語調(diào)遲緩低沉）
屏幕顯示過去的圖片，過渡：如此貧窮落后的村莊，現(xiàn)在又發(fā)生了哪些變化呢？
6、指導(dǎo)朗讀第二部分。
1）、深圳的今天是什么樣子的？
教師板書：高速公路 廠房幢幢 兒童樂園
還有什么變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出人的變化）由城市的變化到人的變化，作者用了一個(gè)什么句子？
2）、詩人是懷著什么樣的心情寫的這首？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。
通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。
3）、這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
7、指導(dǎo)朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）
屏幕顯示現(xiàn)在的圖片，過渡：由一個(gè)貧窮落后的小村莊，發(fā)展到一個(gè)繁華的現(xiàn)代化城市，是什么力量讓它發(fā)生了翻天覆地的變化呢？
8、齊讀第7小節(jié)
學(xué)生說，教師板書：改革開放
這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？
9、深圳特區(qū)的建設(shè)成就向全國人民和世界人民展示了我國改革開放政策的強(qiáng)大活力，使大家從深圳這個(gè)窗口看到了祖國美好壯麗的發(fā)展前景。改革開放以來，不僅深圳發(fā)生了巨大的變化，從南到北，從農(nóng)村到城市都有了日新月異的變化，誰能說一說都有哪些變化？
三、小結(jié)：
同學(xué)們，看到我們的祖國發(fā)展這樣迅速，我們的家鄉(xiāng)也有著日新月異的變化，此時(shí)此刻，你想說什么？（學(xué)生談） 所以我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，用我們的智慧來建設(shè)文明的家鄉(xiāng)
四、欣賞
針對深圳發(fā)展的巨大成就，還專門有人為它做了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌。下面我們就來欣賞一下
板書設(shè)計(jì)：
這兒，原來是一座村莊
昨天 今天
泥濘的古道 高速公路
破舊的土屋 改革開放 高大的廠房
稻草堆 兒童樂園
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析
《這兒，原來是一座村莊》是五年級上冊第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩歌，詩歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個(gè)“小山村”作為中國大社會的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來，我國發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對改革開放以后變化的贊嘆之情。這首詩豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時(shí)要體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會，才能讓學(xué)生通過一個(gè)“小村莊”的變化，理解國家的巨大變化，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
學(xué)情分析
學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對詩歌中所述的內(nèi)容沒有生活體驗(yàn)。可是，隨著年級的增長，經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對這樣一首現(xiàn)代詩，針對學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會詩歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯(cuò)字，區(qū)別形近字。
2.反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備
①歌碟《春天的故事。》②深圳剪影。③前進(jìn)中的家鄉(xiāng)——昌明、中華布依第一寨剪影。
教學(xué)過程
一、歌曲欣賞，揭示課題
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨肼爢幔孔屛覀円黄鹦蕾p吧！（播放《春天的故事》。同學(xué)們跟著唱。）
2.簡短交流。你們喜歡這首歌嗎？你們想了解這首歌曲的什么呢？
3.簡介時(shí)代背景。（播放深圳的過去、現(xiàn)在的剪影，老師同時(shí)作一個(gè)概括介紹。）
4.出示課題，讀題，破題
（理解“昨天”）
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀文，把不認(rèn)識的字詞，畫出來，自己解決或在小組內(nèi)互幫互學(xué)。
2.交流匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn)了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞
3.抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。
4.讀后互評。（淺層評價(jià)是否讀準(zhǔn)確，讀響亮等）
5.齊讀全文，思考，這首詩主要講了什么？
（學(xué)生交流，同時(shí)梳理出文章思路，板書：昨天、今天）
三、品讀課文，體會內(nèi)涵
1.誰愿意把1、2小節(jié)讀給大家聽聽呢？（學(xué)習(xí)1—2小節(jié)）
2.互評，說說讀得好的理由，讀不好的又該怎么讀呢？說說理由。
（同時(shí)，在讀中理解內(nèi)容，并找出描寫小村莊模樣的句子。
板書：貧窮落后、勞作、博物館、打滾、挑水。）
3.指導(dǎo)朗讀。
第一節(jié)：貧窮落后/困擾著/人們
現(xiàn)代文明/是那樣/遙遠(yuǎn)/渺茫
第二節(jié)，回憶昔日的家鄉(xiāng)，要讀出濃濃的鄉(xiāng)情。
4.學(xué)生用多種形式，有表情地朗讀。
5.提問：后來，小村莊發(fā)生了怎樣的變化呢？（學(xué)習(xí)3—7小節(jié)）
（1）讀3—7小節(jié)。
（2）找出發(fā)生變化的句子讀一讀。（教師據(jù)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）
重點(diǎn)抓住：
第3小節(jié)：“短短幾年”，“奇跡般改變”，體會變化之神速與開篇說的“昨天”對照，體會出“深圳”變化的時(shí)間快、變化大。朗讀時(shí)抓住“超出”、“只不過”、“奇跡般”等詞，體會詩人的驚喜、贊嘆之情。
第4小節(jié)：抓住第一、二句以對比的方式寫出了村莊過去和現(xiàn)在城市的變化大。
第5小節(jié)：朗讀時(shí)，要注意3個(gè)問號要逐漸加強(qiáng)語勢，而最后一句，要用重音讀“不”，讀出肯定的語氣。
6.原來的一座小村莊短短幾年就變成了繁華的大都市，是什么原因讓它有如此的變化呢？
7.學(xué)習(xí)最后一段。
（1）讀最后一段。
（2）理解：“春燕”指誰？“描繪著美好春光”，體會改革開放帶給特區(qū)的巨大變化。
四、拓展延伸
1.看錄相，前進(jìn)中的家鄉(xiāng)——昌明鎮(zhèn)黔桂鐵路的建設(shè)和“中華布依第一寨”的風(fēng)土人情以及昨天和今天的不同。
2.談?wù)勔荒昵暗牟鳎ú家来澹┡c今天的昌明（布依村）翻天覆地的變化。（昌明鎮(zhèn)是我縣一個(gè)較偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，但前年黔桂鐵路在這里建設(shè)，給這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶來了翻天覆地的變化。）
3.展望未來的昌明
五、練一練、寫一寫
1.讀“語文天地”中的寫一寫。
2.參考《這兒，原來是一座村莊》，以“昌明變了”，“音寨（村）變了”為題，寫一寫家鄉(xiāng)昌明（音寨村）的變化。
附板書設(shè)計(jì)
這兒，原來是一座村莊
昨天 貧窮
（小村莊）落后勞作、煮飯、打滾、挑水、泥濘古道、破舊土屋
變化原因改革開放
今天 （大都市）煥然
一新工人、商人、歌唱家、新農(nóng)民、高速公路、廠房、樂園
《這兒，原來是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩歌的內(nèi)涵十分豐富，通過以深圳的縮影反映我國改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。我在教學(xué)時(shí)，抓住了以下幾點(diǎn)，教學(xué)效果很不錯(cuò)。第一，以歌曲《春天的故事》開課，在優(yōu)美的歌聲中欣賞現(xiàn)代化的大都市——深圳，使學(xué)生對深圳的繁榮景象及現(xiàn)代文明有了最初的感知了解，同時(shí)，以“你們喜歡這首歌嗎？想了解它什么信息？”一問，讓學(xué)生思考討論，從而了解了深圳特區(qū)改革的時(shí)代背景，在潤物細(xì)無聲地揭示課題的同時(shí)，為理解詩歌最后一節(jié)“改革開放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。第二，緊緊抓住讀的教學(xué)，用引讀、誦讀，仍至于每詞、每句的體會反復(fù)讀，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。第三，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，拓展家鄉(xiāng)的實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)。我在教學(xué)完詩歌之后，讓學(xué)生看錄相，用家鄉(xiāng)正在修鐵路的昌明鎮(zhèn)和剛被命名為“中華布依第一寨”的音寨村的巨變作為資源，引入課堂，結(jié)合課文，進(jìn)行比較，然后，再鋪開全國發(fā)展中的地方還有好多好多。這樣，學(xué)生真切地感受到了家鄉(xiāng)在變化、深圳在變化、國家在變化，越變越繁榮，越變越富強(qiáng)，這都是黨的改革開放的好政策所帶來的結(jié)果，從而真正達(dá)到了此課教學(xué)的目的。
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材分析
《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課,是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè) “小村莊”作為中國大社會的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。
本課一共有7個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。
第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—6小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。
第7小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字。能正確、規(guī)范書寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語言。
3、了解深圳特區(qū)的發(fā)展變化，受到愛祖國、愛社會主義的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)過程：
一、激qing導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師給大家唱首歌怎么樣？（師唱《春天的故事》）
歌曲中提到的老人知道是誰嗎？（鄧小平）
生或師簡介：如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。展示生搜集到的反映深圳的現(xiàn)代化的圖片或資料。
師：可是大家知道嗎？深圳原來只是一座小村莊啊！（板題）
二、檢測預(yù)習(xí)：
1、檢測課文預(yù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)字詞。
如：渺茫 邊陲 面龐 昔日
2、讓生男女生串讀課文，并思考：這首詩寫的是什么。可以分為幾部分？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）3、學(xué)生提出預(yù)習(xí)時(shí)不明白的問題，全班交流，有價(jià)值的問題可以寫到黑板上。
三、品讀理解
1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。
2、挑生把詩歌變成自己的語言來介紹深圳的過去，理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？感受詩歌語言的美，體會修辭手法的作用。
3、讓生結(jié)合句子補(bǔ)充省略號里的內(nèi)容。
詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會.深圳、祖國“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進(jìn)步伐。）
4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？讓生默讀詩歌3----6小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。）
通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
6、詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---6小節(jié)。
7、全班交流。4---6小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達(dá)自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者 的內(nèi)容和情感。）
8、師：是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。
這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？
9、師總結(jié)：從深圳一城，我們看到了祖國改革開放以來翻天覆地的變化，我們?yōu)樽鎳姆睒s富強(qiáng)而驕傲，也更應(yīng)該為祖國和家鄉(xiāng)的美好明天而發(fā)奮圖強(qiáng)。
三、根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
四、鞏固生字
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
五、板書設(shè)計(jì)
這兒，原來是一座村莊
改革開放
昨天 ————————— 現(xiàn)在
貧窮落后 翻天覆地
村莊 煥然一新
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯(cuò)字，區(qū)別形近字。
2、反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處。
教學(xué)過程
一、，導(dǎo)入，揭示課題
1、 同學(xué)們，誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？[出示圖片]
2、 看，這就是深圳，一個(gè)繁華的城市，是我國改革開放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。[板書課題]
3、簡介時(shí)代背景。（了解深圳的過去、現(xiàn)在的剪影，老師同時(shí)作一個(gè)概括介紹。）
（理解“昨天”）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，把不認(rèn)識的字詞，畫出來，自己解決或在小組內(nèi)互幫互學(xué)。
2、交流匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn)了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞
3、抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。
4、讀后互評。（淺層評價(jià)是否讀準(zhǔn)確，讀響亮等）
5、齊讀全文，思考，這首詩主要講了什么？
（學(xué)生交流，同時(shí)梳理出文章思路，板書：昨天、今天）
三、品讀課文，體會內(nèi)涵
1、誰愿意把1、2小節(jié)讀給大家聽聽呢？（學(xué)習(xí)1—2小節(jié)）
2、互評，說說讀得好的理由，讀不好的又該怎么讀呢？說說理由。
（同時(shí)，在讀中理解內(nèi)容，并找出描寫小村莊模樣的句子。
板書：貧窮落后、勞作、博物館、打滾、挑水。）
3、指導(dǎo)朗讀。
第一節(jié)：貧窮落后/困擾著/人們
現(xiàn)代文明/是那樣/遙遠(yuǎn)/渺茫
第二節(jié)，回憶昔日的家鄉(xiāng)，要讀出濃濃的鄉(xiāng)情。
4、學(xué)生用多種形式，有表情地朗讀。
5、提問：后來，小村莊發(fā)生了怎樣的變化呢？（學(xué)習(xí)3—7小節(jié)）
（1）讀3—7小節(jié)。
（2）找出發(fā)生變化的句子讀一讀。（教師據(jù)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）
重點(diǎn)抓住：
第3小節(jié)：“短短幾年”，“奇跡般改變”，體會變化之神速與開篇說的“昨天”對照，體會出“深圳”變化的時(shí)間快、變化大。朗讀時(shí)抓住“超出”、“只不過”、“奇跡般”等詞，體會詩人的驚喜、贊嘆之情。
第4小節(jié)：抓住第一、二句以對比的方式寫出了村莊過去和現(xiàn)在城市的變化大。
第5小節(jié)：朗讀時(shí)，要注意3個(gè)問號要逐漸加強(qiáng)語勢，而最后一句，要用重音讀“不”，讀出肯定的語氣。
6、原來的一座小村莊短短幾年就變成了繁華的大都市，是什么原因讓它有如此的變化呢？
7、學(xué)習(xí)最后一段。
（1）讀最后一段。
（2）理解：“春燕”指誰？“描繪著美好春光”，體會改革開放帶給特區(qū)的巨大變化。
四、拓展延伸
1、看錄相，前進(jìn)中的家鄉(xiāng)——樂從鎮(zhèn)的昨天和今天的不同。
2、談?wù)勔荒昵暗臉窂呐c今天的樂從的變化。
3、展望未來的樂從。
五、練一練、寫一寫
讀“語文天地”中的寫一寫。
六、板書設(shè)計(jì)
這兒，原來是一座村莊
翻天覆地、煥然一新
昨天——————————現(xiàn)在
改革開放
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累文中出現(xiàn)的新詞并能靈活運(yùn)用。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會這樣寫的好處，為后面習(xí)作做準(zhǔn)備。
3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：《春天的故事》歌曲諜片，深圳的現(xiàn)在與過的資料和圖片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、老師這幾天經(jīng)常播放《春天的故事》這首歌曲給大家聽，誰能說說這首歌曲內(nèi)容嗎？出示歌詞：
一九七九年那是一個(gè)春天。
有一位老人，
在中國的南海邊畫了一個(gè)圈
神話般地崛起座座城；
奇跡般聚起座座金山。
春雷啊喚醒了長天內(nèi)外，
春輝啊暖透了大江兩岸。
啊，中國，中國，
你邁開了氣壯山河的新步伐；
你邁開了氣壯山河的新步伐。
走進(jìn)萬象更新的春天。
一九九二年又是一個(gè)春天。
有一位老人，
在中國的南海邊寫下詩篇。
天地間蕩起滾滾春潮；
征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆。
春風(fēng)啊吹綠了東方神州，
春雨啊滋潤了華夏故園。
啊，中國，中國，
你展開了一幅
百年的新畫卷；
你展開了一幅
百年的新畫卷
捧出萬紫千紅的春天
啊......
2、誰來說說歌曲中的“一位老人”是誰呢？誰能說說你對他的了解？他“在南海邊畫的一個(gè)圈”是哪呢？
3、揭示課題，導(dǎo)入新課：我國從1978年進(jìn)入改革開放的新時(shí)期，由鄧小平爺爺在廣東一個(gè)小村莊制定了一系列改革開放的政策，把一個(gè)小村莊變成了一個(gè)具有高度文明、高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代化城市。由此也拉開了我國全面改革開放的新時(shí)期。今天我們要來學(xué)習(xí)反映深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的巨大變化的詩歌——《這兒，原來是一座村莊》
二、由題入手，細(xì)讀課文。
（一）學(xué)習(xí)課文`1、2小節(jié)。
1、齊讀課題兩遍，問：同學(xué)們查過資料，請問題中“這兒”指的是哪里？也可出示地圖，讓學(xué)生從地圖上指出來？
2、“這兒”原來是什么樣的呢？
3、指名朗讀課文1、2小節(jié)。原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]我們要用什么語氣來讀呢？（低緩的語調(diào)，讀出我們心中的憂郁，讀出我們對故鄉(xiāng)的濃濃深情）
4、“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話是什么意思呢？作者用了什么修辭手法？你覺得省略號后面省略了什么呢？
（二）學(xué)習(xí)課文3——7小節(jié)。
1、現(xiàn)在的村莊什么樣子呢？請同學(xué)們自由讀課文3——7小節(jié)。
2、面對這樣的變化，作者的心情怎樣？（驚喜、贊嘆）
哪個(gè)小節(jié)寫了這樣的心情？誰能讀出來？哪些詞讓你感受到的？
（啊、超出、只不過、奇跡般的）這段起了過渡的作用，引領(lǐng)下文。
3、后面幾個(gè)小節(jié)作者寫了哪些方面的變化呢？選擇你自己讀懂的段落先朗教讀再告訴大家。
教師相機(jī)插入播放現(xiàn)在深圳特區(qū)的照片。
4、學(xué)生根據(jù)自己的理解來回答：
是啊，作者由鄉(xiāng)村的變化寫到人們的變化，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。從儀表到心靈都“煥然一新”。這就是“昔日面向黃土背朝天的農(nóng)民……”學(xué)生往下讀，這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？（謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊（深圳特區(qū)）帶來了巨大的變化，而人民和生活將來會更加美好！）
三總結(jié)課文，復(fù)習(xí)歌曲
是啊，改革開放如春風(fēng)拂過，神州大地似春潮滾動(dòng)。祖國的建設(shè)邁開了氣壯山河的新步伐；華夏故園將會展開了一幅新畫卷。讓我們繼續(xù)歌唱《春天的故事》。
四布置作業(yè)。
了解家鄉(xiāng)過去的樣式。可以向父母打聽，或者向他們要過去的照片。
第二課時(shí)
一、感情朗讀，品味情感。
選擇自已喜歡的小節(jié)，在班上展開朗讀競賽。
二、說說作者是怎樣寫特區(qū)的變化寫出來。
三、借助照片向大家介紹我們家鄉(xiāng)的變化。
四、復(fù)習(xí)生字，并組詞，找出文中的好詞進(jìn)行積累練習(xí)。
五、布置作業(yè)
背誦課文。
附板書：
這兒，原來是一座村莊
翻天覆地、煥然一新
昨天——————————現(xiàn)在
改革開放
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教材分析
《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩歌，以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡潔優(yōu)美的語句敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。
詩歌一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
安國路小學(xué)位于青島市李滄區(qū)安國路2號，毗鄰風(fēng)景秀麗的水上公園，與景色宜人的牛毛山僅一街之隔。學(xué)校現(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，400多名學(xué)生，有一個(gè)觀念超前、銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支熱愛教育事業(yè)，肯于鉆研、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
學(xué)校周邊社區(qū)建設(shè)良好，學(xué)生主要來源于老城區(qū)的工人家庭，家庭教育狀況較好。學(xué)生總體素質(zhì)較高，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)互助。
五年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)意識，語文基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，書寫認(rèn)真，朗讀、課外閱讀和習(xí)作水平較高，具備較高的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語并能靈活運(yùn)用。
2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會這樣寫的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，我們來欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂為《春天的故事》）
2.歌中唱的是什么？你能說一說嗎？（指名說）
深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說）
現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國改革開放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。可是以前的深圳是什么樣子你知道嗎？
3.是啊，這兒，原來是一座村莊！今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌。
（板書課題：這兒，原來是一座村莊。齊讀課題。）
二、初讀感知，通讀詩歌
1.自由朗讀這首詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號,把你不懂的地方作出標(biāo)記。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）
2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會讀了嗎？我們一起來看看吧！
（課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）
面龐困擾渺茫
晨曦勞作邊陲
翩翩起舞煥然一新
3.這首詩歌一共幾個(gè)小節(jié)？八個(gè)小節(jié)。（指名朗讀）
4.指名讀詩歌。其他同學(xué)邊聽邊思考，原來的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？指名回答。
5.讀了這首詩歌，你有哪些地方不明白？（指名質(zhì)疑）
三、細(xì)讀感悟，理解文本
讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。
1.請你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么？
（由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。）板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象？（貧窮落后）
2.可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請你自己讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？（生自由讀詩歌）
指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。
3.看到這些變化，你有什么感受？從中你體會到什么？
（相機(jī)板書：翻天覆地、煥然一新）
4.該怎么讀呢？誰來試試？要讀出你的感受。（指導(dǎo)朗讀）
5.是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”！
（1）“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。
（2）這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？（指名回答）
（3）請你讀讀這句詩，跟你的同桌說一說：為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？
（4）指名回答，你有什么感受？（相機(jī)板書）
（5）你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎？（指導(dǎo)朗讀）
6.改革開放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好！如果配上音樂來朗讀這首詩，我想你會更深切的感受到偉大祖國翻天覆地的變化，感受詩人那種驚喜和對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。（指名配樂朗讀全詩）
四、總結(jié)升華
（課件出示深圳昨天今天對比的圖片，播放《春天的故事》）
深圳，這座昔日的小村莊，在改革開放的春風(fēng)中發(fā)生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過，該去的去了，該來的來了，我們從來也不覺得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過去的日子，不經(jīng)意之間你會忽然發(fā)現(xiàn)，原來時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學(xué)們，只要你愿意去觀察、去思考，你會發(fā)現(xiàn)生活中的許多變化，你會感受到時(shí)間在流動(dòng)中帶給我們的永恒。
五、拓展延伸
今天我們跟隨詩人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時(shí)間，中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國際上的地位也日益提高。如今提到中國，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國變了。請你在課后讀讀《中國一日》，感受一下中國的飛速發(fā)展。
六、布置作業(yè)
1.把詩歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語和句子摘抄下來。
2.觀察自己周圍發(fā)生了哪些變化，把它記下來。
板書設(shè)計(jì)
這兒，原來是一座村莊
昨天 今天
改革開放
貧窮落后 翻天覆地
煥然一新
教學(xué)反思
“深圳、改革開放”等對學(xué)生來說并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片配樂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌中的內(nèi)容，讓學(xué)生對深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩歌內(nèi)容做鋪墊。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。
在初讀感知，讀通詩歌這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“原來的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？”這個(gè)問題切入，使學(xué)生了解課文內(nèi)容的同時(shí)邊讀邊思考。
在細(xì)讀感悟、理解文本的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解3-7小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章，談感受，理解課文內(nèi)容，在美讀中體會時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。在學(xué)生理解了內(nèi)容，看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新之后，我就重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力和賞析能力。我注意引導(dǎo)學(xué)生開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
在總結(jié)升華這一環(huán)節(jié)中，我再次出示深圳昨天今天對比的圖片，播放《春天的故事》這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到時(shí)間給村莊、人民生活帶來的巨大變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中，讀的容量加大了，形式增多了，但對語言文字的感悟、品味還不夠，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的情況下，談出自己真切的感悟，發(fā)表建議。我會繼續(xù)努力，去探索語文教學(xué)的更多有價(jià)值的問題。
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)反思
《這兒，原來是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩歌的內(nèi)涵十分豐富，通過以深圳的縮影反映我國改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。我在教學(xué)時(shí)，抓住了以下幾點(diǎn)，教學(xué)效果很不錯(cuò)。第一，以歌曲《春天的故事》開課，在優(yōu)美的歌聲中欣賞現(xiàn)代化的大都市——深圳，使學(xué)生對深圳的繁榮景象及現(xiàn)代文明有了最初的感知了解，同時(shí)，以“你們喜歡這首歌嗎？想了解它什么信息？”一問，讓學(xué)生思考討論，從而了解了深圳特區(qū)改革的時(shí)代背景，在潤物細(xì)無聲地揭示課題的同時(shí)，為理解詩歌最后一節(jié)“改革開放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。第二，緊緊抓住讀的教學(xué)，用引讀、誦讀，仍至于每詞、每句的體會反復(fù)讀，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。第三，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，拓展家鄉(xiāng)的實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)。我在教學(xué)完詩歌之后，讓學(xué)生看錄相，用家鄉(xiāng)正在修鐵路的昌明鎮(zhèn)和剛被命名為“中華布依第一寨”的音寨村的巨變作為資源，引入課堂，結(jié)合課文，進(jìn)行比較，然后，再鋪開全國發(fā)展中的地方還有好多好多。這樣，學(xué)生真切地感受到了家鄉(xiāng)在變化、深圳在變化、國家在變化，越變越繁榮，越變越富強(qiáng)，這都是黨的改革開放的好政策所帶來的結(jié)果，從而真正達(dá)到了此課教學(xué)的目的。
以讀為本 以讀促寫(《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)反思)
朗讀是引導(dǎo)學(xué)生還原語言形象，感受語言情景，體味語言情感，理解語言蘊(yùn)含的哲理的重要方法，是培養(yǎng)學(xué)生語言的感受力、品評力的有效手段。教學(xué)中，我比較重視朗讀的訓(xùn)練。我努力運(yùn)用多種朗讀方法，把朗讀與語言感知、理解、運(yùn)用、積累結(jié)合起來。讓學(xué)生在自由讀、瀏覽讀、想象讀、默讀、引讀中探究、感受村莊的巨大變化。這樣，教師減少了許多煩瑣的講解，學(xué)生樂學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)，朗讀訓(xùn)練也達(dá)到了較理想的效果。
讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)的中國語文教學(xué)的精華之一，是提高學(xué)生的讀寫能力，特別是提高學(xué)生習(xí)作能力的一條好路子。西漢著名的辭賦學(xué)家楊雄曾云“能讀千賦，則善為之矣！”唐代大詩人杜甫也曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神”。《這兒，原來是一座村莊》這篇課文的對比寫法是個(gè)非常成功的描寫變化的例子。針對教材特點(diǎn)，教學(xué)本課時(shí)，我把著眼點(diǎn)不單放在了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力上，而是將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生不僅學(xué)到了語文知識，更學(xué)到了習(xí)作方法，促進(jìn)了知識向能力轉(zhuǎn)化。如課前根據(jù)題目對內(nèi)容的猜測，培養(yǎng)了學(xué)生的選材能力；課上，尋找概括課文的詞語，看看作者如何寫具體，想想作者如何把原來與現(xiàn)在銜接，教給了學(xué)生利用過渡句讓文章連貫，利用先概括后具體的方式進(jìn)行構(gòu)段；課后，利用本文所學(xué)到表達(dá)方法說說本節(jié)課自我變化，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
但是，由于教師缺少激qing，缺乏強(qiáng)硬的朗讀指導(dǎo)基本功，由于學(xué)生讀書基本功也欠佳，因此課堂上僅有幾人讀得有感情。另外，仿寫的訓(xùn)練似乎也沒起到預(yù)期效果，這是因?yàn)榻o予學(xué)生構(gòu)思的時(shí)間短，師生之間相互不適應(yīng)所致。
什么時(shí)候能讓多數(shù)人動(dòng)起來，什么時(shí)候又能讓多數(shù)人有收獲呢？是否無期，實(shí)在難說。
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)反思
《這兒，原來是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩歌的內(nèi)涵十分豐富，通過以深圳的縮影反映我國改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。“深圳、改革開放”等對學(xué)生來說并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片配上《春天的故事》導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌中的內(nèi)容，讓學(xué)生對深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩歌內(nèi)容做鋪墊。同時(shí)，以“你們喜歡這地方嗎？為什么？”一問，讓學(xué)生思考討論，在潤物細(xì)無聲地揭示課題的同時(shí)，為理解詩歌最后一節(jié)“改革開放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。其次，緊緊抓住讀的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)反思
《這兒，原來是一座村莊》是五年級上冊第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩歌，詩歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個(gè)“小山村”作為中國大社會的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來，我國發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對改革開放以后變化的贊嘆之情。這首詩豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時(shí)要體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會，才能讓學(xué)生通過一個(gè)“小村莊”的變化，理解國家的巨大變化，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
這篇課文的對比寫法是個(gè)非常成功的描寫變化的例子。針對教材特點(diǎn)，教學(xué)本課時(shí)，我從詞入手就讓學(xué)生感受“對比”二字，然后讓學(xué)生帶詞學(xué)文，感情朗讀，因?yàn)樘⒅貙Ρ龋业慕虒W(xué)僅局限于過去現(xiàn)在而沒有時(shí)間給學(xué)生暢言未來。
《這兒原來是一座村莊》教學(xué)反思
這是北師大版五年級上冊第三單元的第一課，它是一首詩歌，反映的是改革開放以來深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的巨大變化。在細(xì)讀重點(diǎn)部分3---7節(jié)時(shí)，我根據(jù)學(xué)情，打破預(yù)設(shè)，增加了一些隨機(jī)但卻又緊扣學(xué)生心弦的內(nèi)容，使整堂課的氣氛和效果達(dá)到了超乎尋常的程度。
一、幽默諷趣的評價(jià)將朗讀推向巔峰。
學(xué)生匯報(bào)完字里行間描述的深圳特區(qū)的巨大變化后，被一種興奮激動(dòng)的情緒包圍著。我指名讀課文，張藝杰同學(xué)讀的語調(diào)較平緩，我問：張藝杰同學(xué)喜歡不喜歡深圳特區(qū)的變化？生：不喜歡。師：你們是怎么知道的？生：聽聲音。師：好，那就讓他呆在我們李村，誰能領(lǐng)我們走進(jìn)深圳特區(qū)，讀出你的贊美和憧憬呢？這一下，就連不大吭氣的邵凱旋都讀出了感情。我暗自好笑：恐怕他們都怕被留在李村，而不能進(jìn)入特區(qū)吧？孩子們就是這樣可愛而好笑，一句話就能使他們一爭高低。
二、批注增進(jìn)理解，及時(shí)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
為了讓學(xué)生體會到作者描寫這種變化的層次性，我安排他們?yōu)?—7小節(jié)寫提綱。在辨析正誤時(shí)，學(xué)生終于明白了寫一種變化，并非單純的幾句，可以按不同的層面，層層深入地描寫。如這里先寫村莊環(huán)境的變化，再寫人們所從事職業(yè)的變化，最后深入到人的眼光、儀表及心靈的變化，這樣寫出的文章就顯得厚重、充實(shí)，令人信服。 仿寫無痕。學(xué)生在詩歌內(nèi)容及圖片資料的感染下，也想表達(dá)。所以，學(xué)完第六節(jié)，我問：同學(xué)們展開想象的翅膀，認(rèn)為特區(qū)的人們還可能干哪些事，請用你稚嫩的詩句應(yīng)答吧！有的說：他們借助網(wǎng)絡(luò)和外國人談生意！有的說：他們用機(jī)器種地，糧食獲得高產(chǎn)！還有的說：他們種花種草美化環(huán)境......這一句句發(fā)自內(nèi)心的詩行吐露著孩子們的心聲。
我看到孩子們?nèi)呵榧ぐ海季S活躍，我深切地感受到孩子們已找到發(fā)現(xiàn)變化的切入點(diǎn)。正在此時(shí)，下課鈴響起，是課間操的時(shí)間了。我順勢說：孩子們，你們已經(jīng)練就了善于發(fā)現(xiàn)的慧眼和思維敏捷的頭腦，請用你們自己的筆寫一寫我們這里的變化吧！
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教材分析
本文以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡潔優(yōu)美的語言敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化。
教學(xué)目標(biāo)
理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。理解文中的難句，積累喜歡的詞句。朗讀詩歌，體會特區(qū)從一個(gè)貧窮落后的村莊到現(xiàn)代化新城的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生體會深圳的變化有多大，以加深對課文的理解。
能迅速瀏覽與課文相關(guān)的網(wǎng)頁，并概括復(fù)述一篇。
教學(xué)構(gòu)想
教學(xué)時(shí)，先通過歌曲《春天的故事》，激發(fā)起學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生直奔重點(diǎn)段，通過上網(wǎng)，了解現(xiàn)代大都市――深圳，感受現(xiàn)在深圳的繁華，通過與過去貧窮落后的深圳對比，使學(xué)生感受改革開放帶來的巨大變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
電腦課件
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)段閱讀，了解深圳的變化。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、激發(fā)興趣
播放《春天的故事》影視插曲后問：同學(xué)們，你們知道這首歌歌頌的這位老人是誰嗎？這首歌唱的是哪里發(fā)生的巨大變化？今天，我們要學(xué)習(xí)的“昨天，這兒是一座村莊”寫的就是深圳改革開放后發(fā)生的巨變。
二、揭題解題
1、“原來”指的是什么？“這兒”指的是哪里？
2、網(wǎng)上查詢。進(jìn)入深圳政府網(wǎng)站，點(diǎn)擊“歷史沿革——地點(diǎn)由來”，了解深圳地名的來歷。
三、整體感知
1、播放深圳風(fēng)景圖課件。教師一邊播放，一邊向?qū)W生簡介深圳。
2、說說你看了深圳的風(fēng)景圖后，心里是怎樣想的？
3、朗讀全文。
四、閱讀重點(diǎn)段：學(xué)習(xí)第二部分（第三至七小節(jié)）——深圳的今天
1、自主學(xué)習(xí)：快速朗讀這一部分，想一想，你讀懂了什么？把不懂的地方畫出來。
2、合作學(xué)習(xí)：小組討論，并交流一下自己的理解。
3、全班探究理解。
4、進(jìn)入深圳政府網(wǎng)站，了解一下深圳如今的基本情況。
為了減少查詢時(shí)間，可提供如下網(wǎng)頁供學(xué)生查詢：六區(qū)十九鎮(zhèn)－經(jīng)濟(jì)特區(qū)范圍—面積－人口構(gòu)成—港口航運(yùn)－鐵路運(yùn)輸－公路運(yùn)輸—經(jīng)濟(jì)實(shí)力－居民收入—基本建設(shè)－國際花園城市—文化設(shè)施－國民教育—旅游景區(qū)。
5、把你從網(wǎng)上查詢到的，你認(rèn)為與課文最有直接關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，讀一讀，與全班同學(xué)共同分享（能抓住重點(diǎn)更好）。
6、說說深圳為什么會發(fā)生這么大的變化？
7、指導(dǎo)朗讀：深圳的今天是如此的美好，我們應(yīng)懷著這樣的感情來讀。
五、小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
收集深圳及自己家鄉(xiāng)改革開放前的一些資料，以備下節(jié)課拿出來和同學(xué)交流。
板書設(shè)計(jì)
這兒，原來是一座村莊
原來 是 村莊 貧窮落后
現(xiàn)在 是 城市 現(xiàn)代繁華 改革開放
未來 更加美好
課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
進(jìn)一步閱讀課文，了解深圳變化的原因，體會祖國改革開放的變化，展望祖國和家鄉(xiāng)的明天。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談一談，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了些什么？
二、回憶過去：學(xué)習(xí)第一部分——深圳的昨天
改革開放后，深圳是如此的美好。改革開放前，深圳又是怎么樣的呢？看一看第一部分（課文的第一、二小節(jié)）是怎么寫的。
1、指名朗讀第一部分（一、二小節(jié)）
2、談?wù)勛x了這一段，你讀懂了什么？
3、交流學(xué)習(xí)信息：把你在課外了解到的有關(guān)深圳的過去的資料拿出來和大家交流（可以是網(wǎng)上了解的，也可以是從課外讀物中了解到的）
（1）建市前的人口、土地面積。
（2）建市前的生活狀況。
（3）中共中央關(guān)于建市的時(shí)間和決定（網(wǎng)絡(luò)查詢）。
4、朗讀指導(dǎo)：深圳的過去是那樣的貧窮。想一想，這一部分，應(yīng)這樣讀。
三、學(xué)習(xí)第三部分（最后一節(jié)）——想象深圳的未來。
1、默讀這一段，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2、點(diǎn)擊“遠(yuǎn)景目標(biāo)”——“十五”計(jì)劃預(yù)期目標(biāo)，抓住重點(diǎn)復(fù)述一遍。
四、展望祖國和家鄉(xiāng)的明天。
1、黨的“xx大”提出的目標(biāo)。
2、談感想。
3、小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
以“家鄉(xiāng)的變化”為題，寫一篇作文。
板書設(shè)計(jì)
這兒，原來是一座村莊
改革開放
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生理解詩句內(nèi)容，了解深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化，受到愛祖國的教育。
2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗誦詩歌。
教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)語渲染，調(diào)動(dòng)情感
同學(xué)們，看到黑板上的小主題了嗎？（朗誦會）這節(jié)課我們就開展一次詩歌朗誦會，朗誦會的主題是：《這兒，原來是一座村莊》（運(yùn)用藝術(shù)字重點(diǎn)突出板書，齊讀課題）
師：要想讀出詩歌的韻味，需要充分了解詩歌的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就一同跟隨作者的腳步，走進(jìn)原來的這座小山村。
（二）、感受文章內(nèi)容
1、了解內(nèi)容，解決疑難點(diǎn)
師：請同學(xué)們默讀這首詩歌，劃出自己不理解的地方。小組討論解決。
（生默讀，描畫。師巡視，點(diǎn)撥。）
師：還有哪些問題是小組內(nèi)解決不了的，提出來大家一塊解決？
生1：“一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽”不知何意？
生2：搖晃的水桶里倒映著夕陽的影子，說明了當(dāng)時(shí)的人們生活很貧窮，得從很遠(yuǎn)的地方挑水喝。
生3：邊陲？
生4：邊疆的意思。
生5：老師，詩歌的最后一小節(jié)中的兩句話“似春燕在田野上飛起， 傳遞著新的信息，描畫著美好春光。”我不是很明白。（師詢問其他同學(xué)，均不理解，隨即要求學(xué)生圈畫問題，留待解決）
生6：我和雅欣一樣，也有一句話不明白，“貧窮落后困擾著人們， 現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)、渺茫。”為什么說是遙遠(yuǎn)、渺茫？
師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)問題正好是相對的，既然我們現(xiàn)在還不明白其意，沒關(guān)系，留在我們學(xué)完詩歌后，你自然會慢慢了解。
2、理清思路，感受“昨天的貧窮落后”“今天的煥然一新”
師：通過剛才了解課文內(nèi)容，你發(fā)現(xiàn)這首詩歌主要寫了哪些內(nèi)容？
生：寫了深圳的昨天到今天的變化
師：深圳的昨天在詩中的第幾小節(jié)？（劉偉：1、2）自讀內(nèi)容，看圖片。
師：深圳的昨天，誰能用一個(gè)詞語來概括一下？
生：一窮二白。
師：不錯(cuò)，概括力真強(qiáng)！誰還有？
生：（倍受鼓舞）窮鄉(xiāng)僻壤、貧窮落后、一貧如洗。
師：好，簡直就是一個(gè)小詞庫，有補(bǔ)充嗎？
生：（文思泉涌）滿目瘡痍、羊腸小道、荒灘野嶺、不堪入目、殘不忍睹……
師：同學(xué)們積累的詞匯可真不少。通過觀看圖片，欣賞文字我們清晰的了解到深圳的昨天是如此貧窮落后，所以作者說（齊讀）“貧窮落后困擾著人們， 現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)、渺茫” 。
師：深圳的昨天讓人滿腹辛酸，誰來讀讀前兩小節(jié)？（生讀）
師：你認(rèn)為自己讀得怎么樣？可以打多少分？
生：還可以，9分。
師：很謙虛啊，誰來評一評他的朗讀。
生：他讀得很有感情。“多少年來一個(gè)模樣”兩個(gè)重音“多少”“一個(gè)”都讀出來了。
師：你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，真不錯(cuò)，還有嗎？
生： “現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)、迷茫”后兩個(gè)詞語“遙遠(yuǎn)、迷茫”讀很有味兒。
師：你真會傾聽，誰能比他讀得更好？（生讀）
師：你真有朗讀的天賦，相信你將來一定會比播音員讀得更棒！其實(shí)1、2小節(jié)中的文字就是記錄了深圳的歷史和過去，但是作者為什么說是昨天呢？
生：讓大家牢記昨天，從而更加珍惜今天的生活。
師：誰還有不同的意見？
生：昨天和今天對比強(qiáng)烈，突出時(shí)間過得很快，深圳的變化也很快。
師：是啊，只不過短短的幾年時(shí)光，深圳發(fā)生了翻天覆地的變化，（播放圖片）感受深圳今天的變化。（解說深圳變化的歷史，重點(diǎn)景觀）現(xiàn)在的你有何感受？誰能再用一個(gè)詞概括一下他的今天呢？
生：（眼睛發(fā)亮）廠房幢幢，高樓大廈。
師：摩天大樓、直插云霄。誰還有？
生：（躍躍）彩燈噴泉、煥然一新。
師：是啊，人間仙境、美不勝收。誰還有？
生：（爭先恐后）交通發(fā)達(dá)、四通八達(dá)、車水馬龍、川流不息。
師：對，深圳就有一個(gè)美譽(yù)，整個(gè)都在路上的城市。深圳的今天讓人振奮、滿目的文字都充滿著喜悅。所以作者說“似春燕在田野上飛起， 傳遞著新的信息，描畫著美好春光。”誰來能帶著這種美好、愉快的情感讀讀后面的幾個(gè)小節(jié)？
師：你認(rèn)為自己讀得怎么樣？可以打多少分？
生：還可以，8分。
師：很謙虛啊，誰來評一評他的朗讀。
生：他讀得很有感情。“廠房幢幢、歡聲笑語、翩翩起舞、放聲歌唱、煥然一新”這些重點(diǎn)的詞語都重讀出來了。
師：你能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，真不錯(cuò)，還有嗎？
生： “啊”再深情一點(diǎn)會更好。
生：語速在稍快一點(diǎn)，最后一個(gè)小節(jié)士氣再高昂一點(diǎn)。
師：這幾位同學(xué)很會朗讀、很會思考，同時(shí)也給大家提出了新的目標(biāo)，誰能試試？（生讀）大家透過的聲音傳達(dá)了廣大農(nóng)民的心聲，見證了深圳從無到有的變化過程，（順勢板書：貧窮落后、煥然一新）那么，是什么力量讓這個(gè)原來的小村莊有著如此的變化呢？
生：改革開放
師：（投影鄧小平同志照片，播放歌曲《春天的故事》）這首歌寫于1982年，它形象地向人們講述了改革開放后農(nóng)村城市的變化，今天，我們就伴著這首優(yōu)美的樂曲，用我們的聲音來傳達(dá)我們的心聲，劍橋一班《這兒，原來是一座村莊》詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。（小組自由組合，排練）
提出朗誦要求：
（1）朗讀 a、字正腔圓 b、是用正確合理的停頓、重音 c、感情要有起伏變化，做到有聲有色。
（2）形式：a、隊(duì)形整齊、美觀 b、可齊誦、領(lǐng)誦、配誦、輪誦等形式自定
（三）、小小舞臺我展示
三組：朗誦整首詩歌。形式：輪誦、合誦
學(xué)生點(diǎn)評：感情飽滿，特別是殷添暢和尤美玉，聲音和表情都有著明顯的變化。但其他同學(xué)還不夠投入，且有的字音不是很準(zhǔn)確。如：渺茫、模樣。
二組：朗誦整首詩歌。形式：領(lǐng)誦、輪誦、合誦
學(xué)生點(diǎn)評：聲音又高有低，整體不夠和諧。但形式花樣很新穎。
師：同學(xué)們不管是在排練還是在表演中，都投入了極大的熱情。表現(xiàn)也比較出色，但剛才幾位同的點(diǎn)評也非常到位，希望同學(xué)們能夠取長補(bǔ)短，爭取表現(xiàn)得更加精彩。接下來沒有展示的小組，我們留在明天的早讀中，到時(shí)我們要評選出最佳朗誦小組，好不好？這節(jié)課我們就上到這兒，下課！
板書設(shè)計(jì)：
這兒，原來是一座村莊
昨天 今天
改革開放
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貧窮落后 煥然一新
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教材分析：
《這兒，原來是一座村莊》是五年級上冊第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩歌，詩歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個(gè)“小山村”作為中國大社會的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來，我國發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對改革開放以后變化的贊嘆之情。這首詩豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時(shí)要體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會，才能讓學(xué)生通過一個(gè)“小村莊”的變化，理解國家的巨大變化，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
學(xué)情分析：
學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對詩歌中所述的內(nèi)容沒有生活體驗(yàn)。可是，隨著年級的增長，經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對這樣一首現(xiàn)代詩，針對學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會詩歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯(cuò)字，區(qū)別形近字。
2、反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，開始今天新課之前讓我們一起來讀一讀下面幾個(gè)詞語：過去、貧窮落后、現(xiàn)代文明、泥濘的古道、高速公路、破舊的土屋、高大的廠房、稻草堆、兒童樂園、挑回一旦擔(dān)搖晃的夕陽、翩翩起舞放聲歌唱、一座村莊、特區(qū)新城。
2、“過去”你能為它分別找個(gè)近義詞和反義詞嗎？（板書：過去——原來；過去——現(xiàn)在）
3、接下來我們就去看一組畫面，去了解一下一座城市的過去和現(xiàn)在（播放組圖，配樂）
4、這座現(xiàn)代化城市就是深圳，通過觀看剛才的畫面，你對深圳有了怎樣的了解呢？（指名說）
小結(jié)：對，一個(gè)如此繁華的城市，我國改革開放的前沿城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)，而這兒，原來是一座村莊（揭題）。
5、今天我們將學(xué)習(xí)課文《這兒，原來是一座村莊》，這是一首現(xiàn)代詩，看看作者是如何用文字來描寫深圳這座城市的。
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：這首詩主要寫了什么？
2、指名反饋。
3、說說哪些小節(jié)寫的是深圳的今天，哪些小節(jié)寫的是深圳的昨天？可以分為幾部分？
4、指名反饋。
三、深入理解課文。
1、首先讓我們?nèi)タ纯瓷钲诘倪^去是怎樣的，讀詩1—2小節(jié)。
1）自由讀詩讀出有關(guān)詩句，找出重點(diǎn)詞語。
教師板書：貧窮落后 泥濘的古路 破舊的小屋 稻草堆
詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？
你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？這句話用了什么修辭手法？省略號起到了什么作用？
2）第一小節(jié)和第二小節(jié)是什么關(guān)系？
3） 指導(dǎo)朗讀詩的第一部分（語調(diào)遲緩低沉）
過渡：如此貧窮落后的村莊，現(xiàn)在又發(fā)生了哪些變化呢？
2、 指導(dǎo)朗讀第二部分。
1）深圳的今天是什么樣子的？
教師板書：高速公路 廠房幢幢 兒童樂園
還有什么變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出人的變化）由城市的變化到人的變化，作者用了一個(gè)什么句子？
2）詩人是懷著什么樣的心情寫的這首？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。 通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。
3）這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
4）指導(dǎo)朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）
過渡：由一個(gè)貧窮落后的小村莊，發(fā)展到一個(gè)繁華的現(xiàn)代化城市，是什么力量讓它發(fā)生了翻天覆地的變化呢？
5）齊讀第7小節(jié)
學(xué)生說，教師板書：改革開放
這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？
過渡：深圳特區(qū)的建設(shè)成就向全國人民和世界人民展示了我國改革開放政策的強(qiáng)大活力，使大家從深圳這個(gè)窗口看到了祖國美好壯麗的發(fā)展前景。改革開放以來，不僅深圳發(fā)生了巨大的變化，從南到北，從農(nóng)村到城市都有了日新月異的變化，讓我們在《中國一日》中去感受一下中國的巨變——
四、拓展閱讀。
自由讀文，說說你從哪些地方感受到改革開放的力量。（指名說）
五、唱響《春天的故事》結(jié)束新課。
板書設(shè)計(jì)：
這兒，原來是一座村莊
昨天（貧窮落后） 今天（現(xiàn)代文明）
泥濘的古道 高速公路
破舊的土屋 高大的廠房
稻草堆 兒童樂園
挑回一旦擔(dān)搖晃的夕陽 翩翩起舞放聲歌唱
改革開放
一座村莊 特區(qū)新城
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課3個(gè)生字，積累新詞。
2、通過學(xué)習(xí)這首詩，了解原來的一座村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會。
3、有感情地朗讀。
二. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟小村莊變化的根本原因，一是黨的改革開放政策，一是人的心靈。
三. 跟老師一起學(xué)：
1、練習(xí)朗讀課文。
范讀課文，創(chuàng)設(shè)情境。這首詩描寫了改革開放后，原來貧窮落后的村莊變得越來越美好，農(nóng)民的生活變得富裕起來。
2、自讀課文2遍，畫出生字詞。
灶 龐 煥
燥 寵 渙換
3、原來的一座村莊發(fā)生了怎樣的變化？小村莊過去是什么樣？
貧窮落后：泥濘的古道、破舊的土屋、阿爸在田間勞作、阿媽在灶旁煮飯、小孩子在稻草堆里打滾、吃水要從河里挑。朗讀第1、2小節(jié)體會。
4、小村莊現(xiàn)在變成什么樣？小村莊的農(nóng)民發(fā)生哪些變化？
修高速公路、建工廠、學(xué)習(xí)雜交水稻知識、業(yè)余生活唱歌跳舞。朗讀3、4、5、6節(jié)，讀出變化和自豪的感情。
5、小村莊為什么會變得這樣美好？結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會。 （在黨的改革開放政策指引下，農(nóng)民從儀表到心靈都煥然一新，他們不斷學(xué)習(xí)新知識，探尋的目光已越出國界射向四方，改革開放政策給他們插上翅膀，昔日貧窮落后的小村莊變成了現(xiàn)代化的新農(nóng)村。）
6、是黨的改革開放政策以及人們的辛勤雙手使昔日貧窮落后的小村走上了富裕之路，農(nóng)民的生活越來越美好。
7、有感情地朗讀全詩。
8、哼唱《春天的故事》這首歌。
這首歌反映了深圳由原來的一個(gè)小村莊變成了現(xiàn)代化的大都市，歌頌了改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平。
9、作業(yè)：
（1）學(xué)生自己總結(jié)：“日積月累”詞語：渺茫 、晨曦、邊陲、廠房幢幢、故土、翩翩起舞、煥然一新、昔日、面向黃土背朝天
詞語搭配：（泥濘）的古道 （破舊）的土屋 （熟悉）的面龐
（2）熟讀課文3遍。
《黃河象》
一. 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解科學(xué)家們假想的黃河象骨骼化石的來歷及假象的依據(jù)，培養(yǎng)想象力和學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。
2、能給課文分段，寫出第二段各層的提綱。
3、學(xué)會本課的生字、多音字及新詞。
4、朗讀課文，并能按照提綱簡要復(fù)述課文。
二. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、寫出第二段各層的提綱。
2、能按照提綱簡要復(fù)述課文。
三. 跟老師一起學(xué)：
1、誰知道陸地上最大的動(dòng)物是什么？（象──陸地上最大的哺乳動(dòng)物，體高3米。）你看到的大象是什么樣子？
2、解題：“黃河象”是生活在二百萬年以前的一頭真象。這具古象因發(fā)現(xiàn)于黃河流域，所以叫黃河象。
3、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
讀課文。
自學(xué)生字新詞。
正音。如：骼、炙、橢、淤、
多音字：側(cè)（zhai）（ce）
重點(diǎn)指導(dǎo)字形：骼、炙、橢、淤。
4、掌握基本內(nèi)容，給課文分段。
5、按課后練習(xí)2的提綱給課文分段。
一（1） 二（2-8） 三（9） 四（10）
6、我們了解了課文的大致內(nèi)容，理清了課文的敘述順序，那么課文寫了哪些內(nèi)容？
這節(jié)課我們進(jìn)一步來研究這幾個(gè)問題。
7、深入探究課文
學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）靜靜地讀第1自然段，邊讀邊想：從這些語言中你體會出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點(diǎn)？把使你產(chǎn)生這種感受的詞句標(biāo)出來。
（2）重點(diǎn)句子：
a. 這具大象骨架高4米，長8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的。
b. 前端是三米多長的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。
c. 在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。
d. 古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的。
請孩子們一起讀讀課文，希望通過你們的讀能讓我們感覺出這是一具高大完整的黃河象骨骼。
8、這樣一具高大完整的象化石，為科學(xué)家假想它的來歷提供了依據(jù)。
9、以瀏覽方式學(xué)習(xí)第2－6自然段。
（1）采取瀏覽方式閱讀第2－6自然段，思考：科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的？閱讀思考之后，自己可以小聲地說一說。
（2）科學(xué)家從哪幾步假想了黃河象的來歷?
四層：
a. 當(dāng)時(shí)的時(shí)間、氣候和地理環(huán)境。
b. 黃河象怎樣來到小河邊。
c. 老象失足落水的情景。
d. 黃河象是怎樣變成化石的。
天氣炎熱→來到河邊→陷進(jìn)淤泥→變成化石（來歷）
10、學(xué)習(xí)第7、8自然段。
（1）默讀思考：這具象化石是如何發(fā)現(xiàn)并挖掘的？科學(xué)家想象了它的來歷，他們這樣假想的根據(jù)有哪些？
（2）兩點(diǎn)：一是從它站立的姿勢，推斷是失足落水；二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒被移動(dòng)過。
11、想一想課文是按照怎樣的順序記敘的？
12、今天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)黃河象的文章。科學(xué)家們既生動(dòng)又合理的想象，給我們留下了深刻的印象。可以說每一個(gè)古生物化石中，都蘊(yùn)含著深?yuàn)W的科學(xué)道理。如果你感興趣可以找來這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師和同學(xué)。
資料：
1973年，中國西部甘肅省的幾位農(nóng)民在挖掘沙土?xí)r，忽然發(fā)現(xiàn)一段潔白的象牙。他們立即向當(dāng)?shù)卣畧?bào)告，后來在當(dāng)?shù)卣闹笓]挖掘下，化石終于全部露出：這是一頭大象的骨架，它斜斜地插在沙土里，腳踩著石頭。
這具化石被命名為“黃河象”。它身高4米，體長8米，象牙長達(dá)2米多，好像兩把長劍，所以又叫劍齒象。劍齒象在幾百萬年前分布很廣，在外國也發(fā)現(xiàn)過它的化石。黃河象的骨骼化石，是全世界已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的劍齒象骨骼中最完整的一具。
據(jù)推測，在300萬年前，甘肅地區(qū)不像現(xiàn)在這樣干燥，到處有河流和湖泊。有一天，一只劍齒象在河邊飲水時(shí)，失足陷入泥潭之中，逐漸被泥沙掩埋，隨著時(shí)間的推移，泥沙堆積的越來越厚，因而它的骨骼得以完整地保存。而經(jīng)過復(fù)雜的地質(zhì)演變，這一地區(qū)被抬升為高原，黃河象得以重見天日。
黃河象化石是人們了解甘肅地區(qū)的古地理、古氣候的珍貴資料，是中國古生物發(fā)掘的重要成果之一。它在中國十分有名，中國小學(xué)語文教材中，就專門有一篇課文講述了黃河象的故事。黃河象化石目前陳列在北京自然博物館古生物大廳中。
【模擬試題】（答題時(shí)間：40分鐘）
一、看拼音寫漢字。
hú lu kuī jiă gēn zōng
（ ） （ ） （ ）
zhàn lǐng dù jì zhēn chá
（ ） （ ） （ ）
yì shēng bù kēng
（ ）
二、給帶點(diǎn)的字注音
耷拉（ ） 寂寞（ ） 殷勤（ ）
汗流浹背（ ）
三、成語填空
面面（ ）（ ） （ ）（ ）棄甲 舉世（ ）（ ）
喜（ ）（ ）降 機(jī)（ ）算（ ） 狂轟（ ）（ ）
（ ）定自（ ） （ ）（ ）連天 血肉（ ）（ ）
人（ ）馬（ ） 莫（ ）其妙 得意（ ）（ ）
四、按要求寫句子
1、司馬懿親自帶領(lǐng)十五萬大軍攻打西城。 （更換帶點(diǎn)的詞）
（ ）
2、司馬懿見了丞相為什么退得這么快？（調(diào)換詞語的前后順序）
（ ）
3、諸葛亮使用空城計(jì)擊退司馬懿。（填上適當(dāng)?shù)脑~語使句子表達(dá)得更具體）
（ ）
五、閱讀
（一）《燈光》選段：
半個(gè)小時(shí)以后，我剛回到團(tuán)指揮部，戰(zhàn)斗就打響了。圍墻被炸開一個(gè)缺口，成了突破口。突擊連沖了出去，這時(shí)突破口沉寂了。原來后續(xù)部隊(duì)在黑暗里找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。在這危急的時(shí)刻，整個(gè)團(tuán)指揮部的人都焦急地鉆出了地堡，向黑暗里望著。突然，黑暗里騰起一星火光，一閃，又一閃。這光雖然微弱，可是對在黑暗中尋找突破口的部隊(duì)，已經(jīng)夠亮了。靠著這微弱的亮光，戰(zhàn)士們沖了出去。突破口上又響起了喊殺聲。
后來才知道，是郝副連長點(diǎn)燃了那本書為后續(xù)部隊(duì)照亮了路，而自己卻因暴露了，被敵人機(jī)槍打中。
1、“危”在字典中有（1）不安全，跟“安”相反；（2）損害；（3）高的，陡的；（4）端正。為下列詞語中的“危”選擇正確義項(xiàng)。
危急（ ） 正襟危坐（ ） 危及生命（ ）
2、填上合適的詞語。
危急的 （ ） 焦急地 （ ）
3、在文中為下列詞語找近義詞或反義詞。
近義詞：沉靜（ ） 顯露（ ）
反義詞：強(qiáng)烈（ ） 光明（ ）
4、“這危急的時(shí)刻”指________________________。除用“危急”來形容這個(gè)時(shí)刻外，還可以用__________、___________等詞語。
5、概括選文的主要內(nèi)容。
_____________________________________________
______________________________________________
6、選擇：用“√”表示。
選文中郝副連長用生命換來了戰(zhàn)斗的勝利，表現(xiàn)了他：
（1）為了下一代能在燈下讀書，自己獻(xiàn)出了生命。（ ）
（2）舍己為人的高尚品質(zhì)。 （ ）
（3）沒辦法，只能用書來點(diǎn)燃。 （ ）
（二）《幽默的叫賣聲》節(jié)選：
住在都市里，從早到晚，從晚到早，不知要聽到多少種類多少次數(shù)的叫賣聲。深巷的賣花聲富于詩趣，可惜我們現(xiàn)在實(shí)際上已不怎么聽到。寒夜的“茶葉蛋”“細(xì)沙粽子”“蓮心粥”等等，聲音發(fā)沙，躺在床上聽著頗有些凄清。每種叫賣聲，差不多都有著（ ）（特殊 奇怪）的情調(diào)。
我在許多叫賣聲中，發(fā)現(xiàn)了兩種幽默家。
一種是賣臭豆腐的。每日下午五六點(diǎn)鐘，弄堂日常有賣臭豆腐干的，擔(dān)子的一頭是油鍋，油鍋里現(xiàn)炸著臭豆腐干，氣味臭得難聞。賣的人大叫“臭豆腐干！”“臭豆腐干！”神態(tài)自若。我以為這很有意思。“說真方，賣假藥”，“掛羊頭，賣狗肉”，是世間一般的毛病，以“香”號召的東西，實(shí)際往往是“臭”的。賣臭豆腐干的（ ）（竟然 果然）不欺騙大眾，自叫“臭豆腐干”，把“臭”作為口號標(biāo)語，實(shí)際的貨色真是臭的。言行一致，名副其實(shí)，如此不欺瞞別人的事情，怕世間再也找不出了吧！
1、選擇合適的詞語填寫在括號里。
2、根據(jù)句意寫詞語。
諺語“說真方，賣假藥”和“掛羊頭，賣狗肉”意思就是（寫一個(gè)四個(gè)字的詞語）：___________。
3、選詞造句
“神態(tài)自若、言行一致、名副其實(shí)”這幾個(gè)詞語的意思你能理解嗎？請從中選擇一個(gè)詞語造句。
______________________________________________
4、回答問題。
作者為什么把賣臭豆腐干的人稱為幽默家？
【試題答案】
一、看拼音寫漢字。
hú lu kuī jiă gēn zōng
（葫蘆） （盔甲） （跟蹤）
zhàn lǐng dù jì zhēn chá
（占領(lǐng)） （妒嫉） （偵察）
yì shēng bù kēng
（一聲不吭）
二、給帶點(diǎn)的字注音
耷拉（dā） 寂寞（mò） 殷勤（yīn） 汗流浹背（jiā）
三、成語填空
面面（相）（覷） （丟）（盔）棄甲 舉世（無）（雙）
喜（從）（天）降 機(jī)（關(guān)）算（盡） 狂轟（亂）（炸）
（鎮(zhèn)）定自（若） （叫）（苦）連天 血肉（模）（糊）
人（仰）馬（翻） 莫（名）其妙 得意（洋）（洋）
四、按要求寫句子
1、司馬懿親自帶領(lǐng)十五萬大軍攻打西城。 （更換帶點(diǎn)的詞）
（司馬懿親自率領(lǐng)十五萬大軍攻打西城。 ）
2、司馬懿見了丞相為什么退得這么快？（調(diào)換詞語的前后順序）
（見了丞相司馬懿為什么退得這么快？）
3、諸葛亮使用空城計(jì)擊退司馬懿。（填上適當(dāng)?shù)脑~語使句子表達(dá)得更具體）
（諸葛亮利用智慧使用空城計(jì)不費(fèi)吹灰之力擊退司馬懿。）
五、閱讀
（一）《燈光》選段：
半個(gè)小時(shí)以后，我剛回到團(tuán)指揮部，戰(zhàn)斗就打響了。圍墻被炸開一個(gè)缺口，成了突破口。突擊連沖了出去，這時(shí)突破口沉寂了。原來后續(xù)部隊(duì)在黑暗里找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。在這危急的時(shí)刻，整個(gè)團(tuán)指揮部的人都焦急地鉆出了地堡，向黑暗里望著。突然，黑暗里騰起一星火光，一閃，又一閃。這光雖然微弱，可是對在黑暗中尋找突破口的部隊(duì)，已經(jīng)夠亮了。靠著這微弱的亮光，戰(zhàn)士們沖了出去。突破口上又響起了喊殺聲。
后來才知道，是郝副連長點(diǎn)燃了那本書為后續(xù)部隊(duì)照亮了路，而自己卻因暴露了，被敵人機(jī)槍打中。
1、“危”在字典中有（1）不安全，跟“安”相反；（2）損害；（3）高的，陡的；（4）端正。為下列詞語中的“危”選擇正確義項(xiàng)。
危急（1 ） 正襟危坐（4 ） 危及生命（2 ）
2、填上合適的詞語。
危急的 （時(shí)刻 ） 焦急地 （ 等待 ）
3、在文中為下列詞語找近義詞或反義詞。
近義詞：沉靜（寂靜 ） 顯露（顯出 ）
反義詞：強(qiáng)烈（ 柔和 ） 光明（黑暗 ）
4、“這危急的時(shí)刻”指后續(xù)部隊(duì)在黑暗里找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。除用“危急”來形容這個(gè)時(shí)刻外，還可以用緊急_、危險(xiǎn)等詞語。
5、概括選文的主要內(nèi)容。
后續(xù)部隊(duì)在黑暗里找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。郝副連長點(diǎn)燃了書為后續(xù)部隊(duì)照亮了路，用生命換來了戰(zhàn)斗的勝利。
6、選擇：用“√”表示。
選文中郝副連長用生命換來了戰(zhàn)斗的勝利，表現(xiàn)了他：
（1）為了下一代能在燈下讀書，自己獻(xiàn)出了生命。（ ）
（2）舍己為人的高尚品質(zhì)。（√）
（3）沒辦法，只能用書來點(diǎn)燃。（ ）
（二）《幽默的叫賣聲》節(jié)選：
住在都市里，從早到晚，從晚到早，不知要聽到多少種類多少次數(shù)的叫賣聲。深巷的賣花聲富于詩趣，可惜我們現(xiàn)在實(shí)際上已不怎么聽到。寒夜的“茶葉蛋”“細(xì)沙粽子”“蓮心粥”等等，聲音發(fā)沙，躺在床上聽著頗有些凄清。每種叫賣聲，差不多都有著（特殊）（特殊 奇怪）的情調(diào)。
我在許多叫賣聲中，發(fā)現(xiàn)了兩種幽默家。
一種是賣臭豆腐的。每日下午五六點(diǎn)鐘，弄堂日常有賣臭豆腐干的，擔(dān)子的一頭是油鍋，油鍋里現(xiàn)炸著臭豆腐干，氣味臭得難聞。賣的人大叫“臭豆腐干！”“臭豆腐干！”神態(tài)自若。我以為這很有意思。“說真方，賣假藥”，“掛羊頭，賣狗肉”，是世間一般的毛病，以“香”號召的東西，實(shí)際往往是“臭”的。賣臭豆腐干的（竟然）（竟然 果然）不欺騙大眾，自叫“臭豆腐干”，把“臭”作為口號標(biāo)語，實(shí)際的貨色真是臭的。言行一致，名副其實(shí)，如此不欺瞞別人的事情，怕世間再也找不出了吧！
1、選擇合適的詞語填寫在括號里。
2、根據(jù)句意寫詞語。
諺語“說真方，賣假藥”和“掛羊頭，賣狗肉”意思就是（寫一個(gè)四個(gè)字的詞語）：表里不一
3、選詞造句
“神態(tài)自若、言行一致、名副其實(shí)”這幾個(gè)詞語的意思你能理解嗎？請從中選擇一個(gè)詞語造句。
答案：略
4、回答問題。
作者為什么把賣臭豆腐干的人稱為幽默家？
以“香”號召的東西，實(shí)際往往是“臭”的。賣臭豆腐干的不欺騙大眾，自叫“臭豆腐干”，把“臭”作為口號標(biāo)語，實(shí)際的貨色真是臭的。這樣，他們的生意卻很好。因此作者把賣臭豆腐干的人稱為幽默家。
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)反思
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對一年級的學(xué)生來說，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，力爭營造一個(gè)親切，愉快的課堂。
我在閱讀教學(xué)《這兒，原來是一座村莊》一課時(shí)，在新課導(dǎo)入時(shí)，由故事引入，設(shè)計(jì)富于童趣的卡通動(dòng)畫，讓學(xué)生們更好的理解課文，如在上課伊始，我讓學(xué)生看圖片，然后問大家 “ 這什么地方？你有什么問題想問嗎？ ” 話音剛落，同學(xué)們紛紛舉手回答，而且說得很完整，聲音洪亮，于是我抓住他這一閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。此時(shí)他向我微微一笑，我也向他點(diǎn)頭微笑，從這一笑中使我感覺到，在教學(xué)中把笑意寫在臉上給學(xué)生的第一印象是親切，愉快，學(xué)生對我也極愿親切，自然而然地形成一股內(nèi)在的親師感。用含笑眼睛注視學(xué)生，會使學(xué)生放棄戒備心理，造成一種融洽的氣氛。學(xué)生智慧的火花一定會綻放。
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)反思
《這兒，原來是一座村莊》是五年級上冊第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩歌。詩歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這個(gè)“小山村”作為中國大社會的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來，我國發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對改革開放以后變化的贊嘆之情。
這首詩豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時(shí)要體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會，才能讓學(xué)生通過一個(gè)“小村莊”的變化，理解國家的巨大變化，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
因此，教學(xué)中，我努力運(yùn)用多種朗讀方法，把朗讀與語言感知、理解、運(yùn)用、積累結(jié)合起來。讓學(xué)生在自由讀、輕聲讀、想象讀、默讀、賽讀、引讀中探究、感受村莊的巨大變化。這樣，不僅教師減少了許多煩瑣的講解，而且學(xué)生樂學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)，朗讀訓(xùn)練也達(dá)到了較理想的效果。
根據(jù)我班學(xué)生亟待提高寫作能力的迫切要求，我還將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生不僅學(xué)到了語文知識，更學(xué)到了習(xí)作方法，促進(jìn)了知識向能力轉(zhuǎn)化。如課前根據(jù)題目對內(nèi)容的猜測，培養(yǎng)了學(xué)生的選材能力；課上，尋找概括課文的詞語，看看作者如何寫具體，想想作者如何把原來與現(xiàn)在銜接，教給了學(xué)生利用過渡句讓文章連貫，利用先概括后具體的方式進(jìn)行構(gòu)段；課后，利用本文所學(xué)到表達(dá)方法說說本節(jié)課自我變化，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
此外，本課教學(xué)中，我特別重視孩子們自主探究的學(xué)習(xí)。讓一張簡單的表格引領(lǐng)孩子走進(jìn)課文深處。事實(shí)證明，這種能帶給孩子成就感的活動(dòng)他們是樂于參加的。由于第一課時(shí)及課前預(yù)習(xí)時(shí)比較充分，所以學(xué)生在填表格時(shí)比較順利。匯報(bào)成果的過程，學(xué)生們也是踴躍舉手補(bǔ)充。可謂一節(jié)生動(dòng)的語文課！
最后，為了進(jìn)一步升華學(xué)生的情感，提升學(xué)生對改革開放政策的認(rèn)識，對改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平的了解，我在課末設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是讓學(xué)生欣賞、哼唱歌曲《春天的故事》，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌曲中所歌頌的人物——鄧小平以及改革開放政策，學(xué)生熱情高漲，情感達(dá)到了高潮，由此對黨的改革開放政策和鄧小平的豐功偉績有了更深刻的認(rèn)識。二是設(shè)計(jì)了一道作業(yè)，閱讀新聞《中國一日》以及找找身邊的“變化”。這樣做既實(shí)現(xiàn)了單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合，又能使學(xué)生進(jìn)一步體會改革開放給中國方方面面帶來的巨大變化，深刻地體會時(shí)代的突飛猛進(jìn)，日新月異！
但是，由于教師缺乏強(qiáng)硬的朗讀指導(dǎo)基本功、學(xué)生讀書基本功也欠佳，因此，課堂上僅有幾人讀得有感情，在以后的課堂教學(xué)中，師生需共同加強(qiáng)，教學(xué)相長。另外，仿寫的訓(xùn)練似乎也沒起到預(yù)期效果，這是因?yàn)閷W(xué)生的知識面太窄了，平時(shí)對國家、對時(shí)事的關(guān)注匱乏！