《彩色的非洲》導學案（精選17篇）

《彩色的非洲》導學案 篇1

　　【學習目標】

　　1.能認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

　　2.能領悟課文的表達方法。了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3.能有感情地朗讀課文，

　　【學習重點】了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

　　【學習難點】學習領悟課文的表達方法。

　　【學法導航】學習本文應以自讀自悟為主。小組研討交流的重點是：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面?從課文中學到了哪些表達的方法?在了解課文大意，抓住課文要點的基礎上，要談談從文中學到的表達方法，以及了解到的課文的表達順序及其他一些寫作特點。

　　第一學時

　　一、讀書自學 自主探究（獨學部分）：

　　1、自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。

　　2、自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。

　　3、檢查自學：自學生字，生詞的情況。

　　（1）把14個生字、目標中的詞語讀一讀。

　　（2）我會理解詞語的意思。

　　4、給課文分段，寫出段落大意。

　　二、分組合作，討論解疑（對學、群學部分）：

　　1、“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？

　　2、課文中用了哪些句子把上面的內容連接起來的？找出這些句子用“   ”畫出來。思考討論：這些句子在文中有什么作用？

　　3、我們從課文中學到了哪些表達方法呢？

　　4、結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。

　　檢測案

　　請你在15分鐘內完成以下練習

　　一.劃去不正確的讀音。

　　聆（lín   líng）   熾（chì   zhì）   沛（pèi   fèi）  

　　滲（cān   shèn）   瀾（nán   lán）   獷（guǎng   kuàng）

　　二、在括號里填上恰當的詞。

　　蔚藍的（    ）    湛藍的（    ）    碩大的（    ）    殷紅的（    ）   

　　（    ）的活力    （    ）的旋律    （    ）的人群   （   ）的篝火五彩繽紛的（    ）    花花綠綠的（    ）    取之不盡的（    ）    鮮花鋪滿的（    ）

　　三. 用修改符號修改病句。

　　1.走近一看，卻是滿樹的紅葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女。

　　2.非洲不僅植物世界是彩色的，但是動物世界也是彩色的。

　　3.在小組討論會上，他首先第一個發言。

　　4.為了祖國的利益，愿獻出自己的一切。

《彩色的非洲》導學案 篇2

　　學習目標  　

　　1、認識14個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3、領悟文章的表達特點。

　　學習重難點    

　　了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

　　自主預習

　　1、自讀閱讀提示看看學習這篇文章有幾個方面的要求。

　　2、說說課文主要內容。

　　3、領悟課文的表達方法

　　合作探究

　　一 、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

　　1、“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在那些方面？

　　2、有感情地朗讀課文。你了解了哪些非洲獨特的自然景觀與風土人情？

　　3、結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。

　　4、我們從課文中學到了哪些表達方法呢？

　　課堂檢測

　　1、看拼音，寫詞語。

　　chì   rè      tiān  qiónɡ      huǒ  jù       

　　(          )   (           )   (          )  

　　cū   ɡuǎnɡ      shuò   dà      shèn  tòu       

　　(          )   (           )   (          ) 

　　2、寫出下列詞語的近義詞。

　　注重——（     ）    沉醉——（     ） 領悟——（     ）

　　3、與“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”相呼應的句子是                

　　，這句話直接抒發了作者                        之情。

《彩色的非洲》導學案 篇3

　　教師寄語：讓書香浸潤自己的心靈。

　　學習目標：

　　1.認知目標：認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

　　2.技能目標：領悟課文的表達方法。了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3.情感目標：有感情地朗讀課文，

　　重點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

　　難點：學習領悟課文的表達方法。

　　課前準備：布置學生搜集與課文內容相關的圖文資料，有條件的教師可準備非洲風情風光的碟片或課件。

　　第一學時

　　一、讀書自學 自主探究

　　1、自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。

　　2、自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。

　　3、檢查自學：自學生字，生詞的情況。

　　4、讀課文的第三小節，說說是什么孕育了這樣一個彩色的世界？

　　二、完成學案 訓練應用

　　a級（基礎）：

　　1.寫出14個生字。然后讀一讀：

　　_________________________________________________________________________

　　2.讀讀記記：斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接。

　　b級（中等）：思考：作者是怎樣介紹非洲的？

　　_________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________

　　c級（拓展）：細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？

　　_________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________

　　三、分組合作 討論解疑

　　1、作者是怎樣介紹非洲的？

　　2、感情讀下面的三個句子：

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”

　　“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”

　　“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

　　使用時間：2010.5.26 班級：________小組：___________姓名 __________ 評價：__________

　　3、想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。討論交流。（提示：課文3、4、5、6自然段的中心句子。）

　　4、作者抓住了非洲“________________”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕彩色的？

　　5、在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

　　四、展示點評 總結升華

　　1、3、4、組：作者是怎樣介紹非洲的？

　　2、5、8組：作者抓住了非洲的什么特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕彩色的？

　　6、7、9組：有感情地朗讀描述植物的三個句子，比一比誰讀的好。

　　（1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

　　（2）芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。

　　（3）到了開花季節，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。

　　（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

　　五、總結反芻 當堂檢測

　　小結：作者抓住了非洲“許多樹也開花”特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕的。

　　a級（基礎）：

　　1.寫出14個生字。然后讀一讀：

　　________________________________________________________________________

　　2.讀讀記記：斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接。

　　b級（中等）：思考：作者是怎樣介紹非洲的？

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　3.給課文分段，寫出段略大意。

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　c級（拓展）：細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？

　　_________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________

　　【課后反饋】

　　_________________________________________________________________________

　　_________________________________________________________________________

　　教師寄語：讀書破萬卷，下筆如有神。

　　第二學時

　　一、讀書自學 自主探究

　　在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？作者是如何描述彩色的非洲藝術的？

　　作者是怎樣描述非洲人的日常生活也無一不是彩色的？

　　課文中那些表示承上啟下的關鍵句，有什么作用？

　　為什么說非洲是彩色的？

　　為什么課文要以“彩色的非洲”為題？

　　二、分組合作 討論解疑

　　①在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

　　②“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？

　　③作者是怎樣描述非洲人的日常生活的彩色的？

　　④作者是怎樣描述非洲的藝術也是彩色的？

　　⑤為什么課文要以“彩色的非洲”為題？

　　三、完成學案 訓練應用

　　a級（基礎）：①描寫景色的奇麗的詞語有：

　　_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　②朗讀課文第四自然段：讀出動物之美。

　　b級（中等）：

　　1、誦讀第五自然段，邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

　　_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　2、朗讀以下句子：

　　其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。

　　c級（拓展）：①說說你所知道的非洲彩色的動物世界。

　　_______________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________

　　3、為什么課文要以“彩色的非洲”為題？

　　_______________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________

　　使用時間：2010.5.26 班級：________小組：_________姓名 ________ 評價：__________

　　四、展示點評 總結升華

　　①分組展示。

　　3組：作者是怎樣描述非洲人的日常生活也無一不是彩色的？

　　6組：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？

　　（交流：植物、動物、生活、藝術。）

　　4組：作者是如何描述彩色的非洲藝術的？

　　8組：課文中那些表示承上啟下的關鍵句，有什么作用？

　　5組：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？

　　9組：在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

　　②教師點撥小結。

　　五、總結反芻 當堂檢測

　　a級（基礎）：（1）寫出課文中那些表示承上啟下的關鍵句？

　　____________________________________________________________________

　　____________________________________________________________________

　　____________________________________________________________________

　　（2）作者抓住了非洲的什么特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕彩色的？

　　____________________________________________________________________

　　____________________________________________________________________

　　____________________________________________________________________

　　（3）積累背誦自己喜歡的段略。

　　b級（中等）：學完這篇課文，你們有什么收獲嗎？你印象最深刻的是什么，為什么？

　　_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　c級（拓展）：（1）為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？

　　_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　（2）作者是怎樣描述非洲人的日常生活也無一不是彩色的？

　　_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　【課后反饋】

　　（3）請你當一回導游，選擇其中一個方面，來介紹非洲。

《彩色的非洲》導學案 篇4

　　溫馨寄語：只要勇敢地站起來，你就是最棒的！

　　一、學習目標：

　　1、通過自學，會讀“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接”

　　2、通過自讀、品讀、悟讀，說出非洲的色彩斑斕都表現在哪些方面。在讀中感受作者對非洲的贊美。（重點）

　　3、小組合作交流，找出文章所用到的表達方法，畫出來，并談談這樣寫的好處。（難點）

　　二、學法指導：

　　小組合作學習    在合作之前要充分的自學，將課文讀通、讀順，根據導學練設計的問題展開學習，遇到自己解決不了的問題打上問號，在小組內討論。

　　三、知識鏈接：

　　非洲    非洲是世界的第二大陸。在非洲生息著不同膚色的居民，有黑人，也有白人，還有黃種人，其中黑人約占總人口的三分之二。非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大體是個起伏不大的高原，赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區年平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。

　　非洲之最

　　最大的島嶼（馬達加斯加島）；最長的河（尼羅河）；最高的山（乞力馬扎羅山）；最大的沙漠（撒哈拉沙漠，位于非洲北部）

　　【自主學習】

　　一、讀一讀，給你認為比較難讀的字注上拼音。

　　斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、

　　巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、

　　篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接

　　二、自讀課文，讀通、讀順。把你感興趣的段落用括號括起來多讀幾遍，想想怎樣將它讀好，試著讀一讀。

　　三、質疑。讀完課文之后，你有什么不理解的問題嗎？將你的問題羅列下來，上課時和同學討論。

　　【合作探究】

　　1、想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？從課文中你學到了哪些表達的方法？選擇你們組最感興趣的一個方面進行合作學習，并推選出一位同學在班級匯報。

　　2、孩子們，帶著問題進課堂這個習慣真好呀！通過學習，你的疑問解決了嗎？那些沒有解決的問題呢？請你大膽的提出來，在小組內交流。

　　【小結】

　　通過學習，我知道了非洲的色彩斑斕表現在（   ）（   ）（   ）（   ）（   ）五個方面。我還學會了一些表達方法，例如：（                             ）

　　【拓展延伸】

　　遼闊的非洲，是一個多彩的世界。結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。

　　【當堂檢測】

　　一、我會讀。

　　斑斕、粗獷、篝火、熾熱、含情脈脈、

　　二、我會填。

　　1、非洲的色彩斑斕表現在：（    ）的天空，彩色的（    ），彩色的（    ），彩色的（    ），彩色的（    ）。

　　2、我能找到并讀出文章中使用的一種表達方法。

　　【作業超市】

　　1、給自己的朋友、父母、親屬等講一講你了解到的非洲。

　　2、以你喜歡的段落為素材，寫一寫導游詞，并演一演。

　　【反思】

　　我的困惑：

　　如何改進：

《彩色的非洲》導學案 篇5

　　一、學標我明確

　　1、認識“熾、穹、沛、炬、旺、聆、薯、獷“8個生字，“殷、脈”2個多音字。讀讀記記“色彩斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、沙瓤、強悍、粗獷、篝火、殷紅、繁花似錦、含情脈脈、頻頻點頭、大飽眼福、目不暇接”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3、了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

　　學習重點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

　　學習難點：抓住重點詞句深入體會作者對非洲的贊美之情，并學會積累課文中的優美語言。

　　二、字詞我掌握

　　我能讀準帶點字的讀音：

　　熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、沙瓤、強悍、粗獷、篝火、殷紅、繁花似錦、含情脈脈、頻頻點頭、大飽眼福、目不暇接、色彩斑斕

　　通過查字典我我知道“殷、脈”2個多音字的不同讀音、不同意思及組詞。

　　————————————————————————————————

　　三、非洲我了解

　　通過讀課文和搜集相關圖文資料我對非洲有了大體的了解。

　　四、文脈我理清

　　1、通過準確的、有感情地朗讀課文，我能找出三個直接（概括）說明非洲是彩色的感嘆句，知道哪些段落是具體說明非洲是彩色的，知道整篇文章結構上采用了什么方法？

　　2、快速瀏覽課文我知道“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？

　　（特別提示：你是從文中的哪些關鍵詞句知道的，畫出相關的句子，并仔細體會這些句子在文中的作用。）

　　五、多彩我品味

　　1、本文不僅條理清楚，而且語言優美生動，通過反復細讀深思我畫出了最吸引我的最美的句子并細細品味，寫下自己的感悟，讀出自己的感受，為與其他同學分享交流做準備。

　　（特別提示：文中的比喻句、排比句、擬人句、四字詞等有特點的句段都是大家可以關注的細節）

　　六、檢測我過關

　　1、認一認，結帶點的字加拼音          

　　熾熱  天穹  充沛  火炬  聆聽 木薯  粗獷  殷紅  含情脈脈

　　2、寫一寫，根據要求寫四字詞

　　1、形容色彩美：（     ）、（     ）、（     ）

　　2、形容花美： （     ）、（     ）、（     ）

　　3、含情脈脈： （     ）、（     ）、（     ）

　　4、頻頻點頭： （     ）、（     ）、（     ）

　　3、悟一悟，根據課文內容回答問題。

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

　　1、這一句在文中的作用是       

　　2、“色彩斑斕”的意思：          

　　3、非洲的“色彩斑斕”表現在哪些方面？

　　七、課后我讀寫

　　1、寫一寫，學習本課某一段的寫法寫一處自己熟悉景物的片斷。（寫在稿紙上）

　　2、想更多的了解非洲，可以閱讀小蒂皮的《我的野生動物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》，也可以繼續上網查資料。

《彩色的非洲》導學案 篇6

　　一、學習目標

　　1、通過查閱工具書，能準確認識“熾、穹、沛、炬、旺、聆、薯、獷”8個生字，“殷、脈”2個多音字。通過反復朗讀課文，能正確認讀“色彩斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、沙瓤、強悍、粗獷、篝火、殷紅、繁花似錦、含情脈脈、頻頻點頭、大飽眼福、目不暇接”等詞語。

　　2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3、通過朗讀課文，了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

　　學習重點：通過朗讀課文，了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

　　學習難點：通過反復品讀重點詞句，深入體會作者對非洲的贊美之情，并會積累課文中的優美語言。

　　二、預習檢測

　　我能給劃線字注音：

　　熾（  ）熱、湛（  ）藍、充沛（  ）、碩（  ）大、火炬（   ）

　　巨蟒（  ）、滲（  ）透、聆（  ）聽、木薯（  ）、沙瓤（   ）、強悍（  ）、粗獷（  ）、篝（  ）火、殷（  ）紅、繁花似錦（ ）含情脈脈（  ）、頻頻（  ）點頭、目不暇（  ）接

　　通過查字典我我知道“殷、脈”2個多音字的不同讀音及組詞。

　　殷                           脈

　　三、非洲我了解

　　通過讀課文和搜集相關圖文資料我對非洲有了大體的了解。跟小組成員分享一下吧！

　　四、文脈我理清

　　1、通過準確的、有感情地朗讀課文，我能找出三個直接（概括）說明非洲是彩色的感嘆句，知道哪些段落是具體說明非洲是彩色的，知道整篇文章結構上采用了什么方法？

　　2、快速瀏覽課文我知道“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？

　　（特別提示：你是從文中的哪些關鍵詞句知道的，畫出相關的句子，并仔細體會這些句子在文中的作用。）

　　五、多彩我品味

　　1、本文不僅條理清楚，而且語言優美生動，通過反復細讀深思我畫出了最吸引我的最美的句子并細細品味，寫下自己的感悟，讀出自己的感受，為與其他同學分享交流做準備。

　　（特別提示：文中的比喻句、排比句、擬人句、四字詞等有特點的句段都是大家可以關注的細節）

　　六、檢測我過關

　　1、寫一寫，根據要求寫四字詞

　　（1）、形容色彩美：（     ）、（     ）、（     ）

　　（2）、形容花美： （     ）、（     ）、（     ）

　　（3）、含情脈脈： （     ）、（     ）、（     ）

　　（4）、頻頻點頭： （     ）、（     ）、（     ）

　　2、 悟一悟，根據課文內容回答問題。

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

　　1、這一句在文中的作用是                   

　　2、“色彩斑斕”的意思：                      

　　3、非洲的“色彩斑斕”表現在哪些方面？

　　七、 課后我讀寫

　　1、寫一寫，學習本課某一段的寫法寫一處自己熟悉景物的片斷。

　　2、想更多的了解非洲，可以閱讀小蒂皮的《我的野生動物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》，也可以繼續上網查資料。

《彩色的非洲》導學案 篇7

　　一、正確地讀寫下列詞語（注意加點字、詞的讀音）。

　　色彩斑斕   融為一體 竊竊私語  繁花似錦

　　漫山遍野   五彩繽紛 含情脈脈  綠海蕩波

　　熾熱 浩瀚 天穹 湛藍 蔚藍  巨蟒   強悍、粗獷 篝火

　　二、合作交流。

　　1、“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？

　　2、課文中用了哪些句子把上面的內容連接起來的？找出這些句子用“   ”畫出來。思考討論：這些句子在文中有什么作用？

　　3、我們從課文中學到了哪些表達方法呢？

　　4、結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。

　　三、達標測試：

　　1、遼闊的非洲，是一個      的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的       、       、       、人們的       以及        ，從多個方面展示了非洲的         和         。

　　2、這篇課文在結構上采用了先     再     最后又       的方法。既首尾      ，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲       的贊美之情。文中“     ”與“     ”兩詞的意思相近但不重復，可見作者遣詞造句十分講究。

《彩色的非洲》導學案 篇8

　　學習目標：

　　1、我能認識14個生字，讀讀記記課文新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3、領悟課文的表達方法。

　　知識鏈接：

　　非洲是世界第二大陸。赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。非洲擁有豐富的礦產、水力、農業和林業資源。

　　課前預習：

　　1、學習課文中的生字新詞。

　　2、自讀課文了解課文大意。

　　學習過程：

　　一、預習檢測

　　1、我會讀，我會給比較難讀的字注上拼音。

　　斑斕  熾熱  湛藍  充沛  碩大  火炬  巨蟒  滲透  聆聽  木薯

　　強悍  粗獷  篝火  繁花似錦  含情脈脈  目不暇接

　　2、找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句，并用筆劃下來，讀一讀。

　　二、自主、合作、探究.

　　1、想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面？

　　2、你從課文中學到了哪些表達的方法？

　　3、讀完課文你還知道什么?

　　三、交流展示

　　四、小結學習收獲

　　五、達標測評：

　　1、看拼音寫漢字

　　bān   lán      guǎng     líng        zhàn

　　（      ）  粗（   ）  （   ）聽    （   ）藍

　　2、“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”這句話在文中起什么作用？請你在文中找起同樣作用的句子。

　　六、拓展延伸

　　推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

《彩色的非洲》導學案 篇9

　　學習目標

　　1、能通順地有一定速度地閱讀課文，了解課文內容。

　　2、學會由生字組成的詞語。

　　3、感受欣賞語言美。

　　4、學習本文的寫作特點。

　　5、了解非洲的風土人情，體會作者對非洲的贊美。

　　學習重點

　　了解非洲風情，積累優美語言，學習表達方法。

　　學習任務

　　1、檢查初讀效果，了解課文內容。

　　2、精讀，欣賞語言美，領悟表達方法。

　　學習過程

　　一、引題導入。

　　非洲，是地球上七大洲之一，地域遼闊，物產豐富被譽為“富饒大陸”;不僅如此，非洲那獨特的旖旎風光和民族風情也讓人心曠神怡，流連忘返。現在，我就帶領大家到令人神往的非洲去感受一下這片神秘的土地。

　　二、感受。

　　同學們已經預習閱讀了課文，現在請大家看一組來自非洲的人文景觀圖片。

　　說說你眼中的心中的非洲：

　　1、你看了這些圖片說說你對非洲的印象。

　　2、課文開篇一句表示概述的話是那句？哪些方面表現了“非洲是一個色彩斑斕的世界”？

　　3、課文中那些事物構成了五彩的非洲？

　　4、我們來到非洲這片神秘的土地，我們感到那里的海和天都是（       ），那里的（        ）是彩色的；那里的（         ）是彩色的；那里的（        ）是彩色的；那里的（       ）是彩色的。

　　5、當你讀了這篇課文，一定會由衷地贊嘆一聲：（         ）!

　　6、現在請你用一句話說出這篇課文寫的是什么.

　　三、精讀課文，領悟表達方法。

　　1、引讀欣賞。

　　（1）、非洲真是一個----色彩……

　　（2）、……構成了七彩的非洲。……

　　2、探索發現

　　（1）、同學們，你讀讀課文的第一句，和課文最后一句，發現了----〈結構上采取了先概述，再分述，后總結全文的方法。還發現了這是首尾照應的寫法。〉

　　（2）、你們再讀讀每一自然段的開頭，你發現了----

　　〈每個自然段首句都用了過度句，使文章銜接自然，層次分明。〉

　　（3）、讀讀你喜歡的詞語或句子你一定發現了-----

　　〈語言優美生動優美。〉

　　四、知識拓展

　　以前，我們學了課文《夢想的力量》中，加拿大兒童瑞恩籌款為非洲兒童打井；聽到有關非洲索馬里海盜的報道等等，你以前認識的非洲和我們今天認識的非洲有什么不同。

　　五、小結

　　通過這篇課文的學習，我們已經認識了七彩的非洲，非洲的一切都是彩色的。我們的生活也是充滿彩色的，我們要用我們聰明智慧和靈巧的雙手為自己描繪一幅五彩斑斕的美好生活畫卷。

　　六、自由作業：

　　（1）、摘抄你喜歡的優美詞句；

　　（2）、寫一篇非洲導游詞。

　　七、板書設計:

　　概述總起  色彩斑斕的世界

　　驕陽藍天： 陽光、天空、大海

　　彩色的         花草樹木：野花、各種樹木

　　非洲     分述  動物世界：  鳥、蝴蝶、……    獨特   色彩斑斕

　　日常生活： 服裝、飲食、裝飾   景觀   多姿多彩

　　藝術風采： 繪畫、音樂、舞蹈

　　概述總結：多姿多彩的世界

《彩色的非洲》導學案 篇10

　　聽了付老師的課，“自然流暢、清晰明白”八個字油然而生。

　　說它自然流暢，清晰明白，是因為付老師在這堂課沒有轎揉造作，沒有嘩眾取寵，沒有刻意追求，清亮透明，富于活力。“美麗的老師，美麗的課堂”，這是我最深切的感受。回望這一堂課，有許多精彩之處，在此選三點說明：

　　精彩之一：帶領學生感受有體溫的詞語。“擎”的理解，以及文章中許多含有顏色的詞。把讀、思、認知、理解融為一體，一舉數得，省時而高效。

　　精彩之二：引領學生緊抓行文思路。讀了《語文課程標準》，我們強烈地意識到，進入小學高年級后的閱讀教學一定要有很強的篇章意識。所謂“篇章意識”，就是要更加重視從整體下去把握課文。付老師在上課時，先找出非洲是彩色的三個感嘆句，找出文中承上啟上過渡作用的句子，從哪幾個方面來寫非洲是彩色的，理清了文章的思路，使學生初步明了文章的條理和文章的表達順序。這樣做還有一個好處，正如葉圣陶先生所說：“作者思有路，遵路識斯真。”接下來的精讀內容往往是局部的，前面把思路理順了，層次分清了，也就明白了局部的內容是整體中的地位，局部不再是孤立的點了，而是一個整體中的點，是點睛之筆的點。

　　精彩之三：既重視表達內容，又重視表達方法。從課文看，本課最值得稱道的表達方法有先概述后具體、首尾呼應。付老師在學了相關的內容之后，都進行點出，對于學生習作水平的提高是非常有益的。

　　提一點值得思考的地方，這是一篇略讀課文，我們在上的時候，是否可以更放手，線條更粗，或者設計更大的問題，讓學生自主來學習。

《彩色的非洲》導學案 篇11

　　這個時間上課，有點困，給大家提提神，我來唱首歌怎么樣？（永遠是朋友）謝謝！

　　導語：孩子們，我是北方人，第一次來到杭州，前兩天我去了西湖，漫步在湖邊時，我說的最多的一句話就是——太美了！那郁郁蔥蔥的綠樹，紅白相間的杜鵑花，湖面上穿梭來去的朱紅畫舫，再加上那像綠寶石一樣清澈透亮的湖水，讓人不能不感嘆“不愧是人間天堂啊！”真羨慕你們生活在這么美的地方。今天，我們要去另一個神奇的地方看一看。哪兒？齊讀：《彩色的非洲》。

　　為什么說是彩色的非洲呢？

　　整體感悟：

　　一、帶著疑問請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，沿著課文走進非洲吧！

　　二、我相信咱們同學對文章的感受力非常強，誰來說說哪句話最能說明文章的中心？

　　投影：非洲真是一個色彩斑讕的世界啊！（讀好這句話）

　　你們讀得真好，你認為再讀文我們要抓住哪個詞去體會？（板書：色彩斑斕）

　　三、請快速瀏覽課文，看看作者從哪些方面寫出了非洲的色彩斑斕？并劃出把這些內容連接起來的關鍵句子。

　　四、學生交流，師梳理板書：藍天、驕陽、植物、動物、生活、藝術。你找到哪些連接內容的關鍵句子？

　　投影句子。這些句子都起到什么作用？承上啟下的作用。

　　品味美讀：

　　五、先讓我們來看一看是什么孕育出了這樣一個彩色的世界，誰來讀讀第三段？請其他同學用心聽，用眼看（找生讀）

　　六、現在告訴我，你眼前都出現了哪些色彩？來，想像一下此時你就站在一望無際的大海邊，金燦燦的陽光灑在身上，啊，太美啦！把你的感覺讀出來。領讀：金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍……

　　找生讀，相機指導。

　　七、讀得非常美，那在這藍天麗日之下又是怎樣的美景呢？請閉上眼睛，讓我帶你去看看。

　　1、范讀課文第四段。（音樂：我愛非洲）

　　2、來，說說你看到了什么？花。什么樣的花？

　　3、自己再讀讀，對哪一句有感受就劃下來，在旁邊寫寫體會，想想作者寫出了非洲花的哪些特點。

　　4、交流。點出比喻句，比擬句，花的特點：多、大、鮮艷、奇特。

　　5、再讀，讀出這大而多，鮮艷而奇特的花們的美麗。

　　八、讀得非常美，美麗的花們裝扮出彩色的非洲，咱們來總結一下對這段文章的學法：首先勾畫句子，默讀感悟，這是品味（板書），然后把你感受到的美通過朗讀表達出來，這是美讀。（板書）

　　下面請用這樣的學法來自學五、六、七段。可小組協作，看看哪個小組效率最高，領悟快、感受深、讀得美。老師昨天買了一本有關非洲的書，哪個小組表現好，它就屬于哪個組了。來，開始努力吧！

　　九、1、生自學，師巡視指導。

　　2、交流。

　　a動物：重點寫蝴蝶，詳略得當。蝴蝶品種多色彩美。理解：而且在不斷變幻著，交織著。讀好最后一句。這些舞動的天使們裝扮出了彩色的非洲。

　　b生活：從衣食住三方面寫出了非洲的彩色。鮮亮耀眼的服飾、五光十色的食物、五顏六色的房屋。

　　c點出排比句。有感情地讀出最后一句。咱們一塊來看看這塊遙遠大陸上的彩色藝術。（幻燈）

　　表揚，送書。

　　十：誰給大家小結一下這篇文章？據板書小結，作者通過描寫非洲的自然景觀和人文藝術，給我們描繪了一個色彩斑斕的非洲，他最后發出了怎樣的贊嘆？投影：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！（板書：多姿多彩）

　　你有沒有這樣的感嘆？請你把這種感嘆讀出來。

　　來說說這篇文章的結構是：總——分——總

　　文末深化升華：這彩色的非洲美不美？這美從何而來？自然還是人？正是，這彩色的非洲的美來自于人與自然的和諧共生，只有二者和諧共存，互相輝映，才能創造出這樣讓人感嘆的美來，就像我們身邊的西湖，不但有自然的美，同時又有人文的美。給大家留個作業，仿照本文的結構和寫法，來寫寫美麗的西湖。我班的孩子都沒見過西湖，希望通過你們的描寫能讓他們感受到西湖的美。文章寫好后，請發到我的郵箱里。謝謝！

　　孩子們，老師走出了山東龍口，來到杭州，才看到美麗的西湖，通過文章，我們又一起領略了彩色的非洲，老師希望你們有一天也能走出杭州，走出中國，去看看更廣闊的世界的美，最后，老師送你們兩句話：胸懷天下事，熟讀萬卷書（投影）只要能做到這兩點，你將來一定能成為一個了不起的人，加油！

　　最后，請大家記住我，老師希望能成為你們永遠的朋友可以嗎？這是我的聯系方式——投影（qq，郵箱，博客）

《彩色的非洲》導學案 篇12

　　教學目標：

　　1.認識“熾、沛”等個生字，積累“色彩斑斕、強悍、粗獷”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與人文風情。

　　3.體會作者對非洲的贊美之情，揣摩文章的寫作特點。

　　教學重點：

　　體會作者對非洲的贊美之情，揣摩文章的寫作特點。

　　教學難點：

　　了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的寫作方法。

　　教時安排：

　　1課時

　　課前預習：自學生字詞，爭取把課文讀通順。

　　一、讀題導入，初知彩色

　　今天，金老師要帶你們去非洲旅游。關于非洲，你們有哪些了解?指名說(非洲全稱“阿非利加洲”，約占世界陸地總面積20%，是僅次于亞洲的第二大洲。)

　　1.現在讓我們隨課文去旅游，一起讀課題——彩色的非洲。

　　2.加重“彩色”。

　　師：看到這個詞，你的腦子里會蹦出哪些與彩色意思相近的詞。(色彩斑斕、五彩繽紛、五光十色、五顏六色、七彩、多姿多彩)一起來感受一下。

　　師：昨天你們已經預習了課文，細心的同學馬上會發現，這兩個分別出現在課文的——開頭、結尾

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界!

　　啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

　　師：一起來讀讀看。(生讀)發現了嗎?這兩個句子都是說非洲的——色彩多。

　　二、初讀感知，梳理文脈

　　1.檢查一下大家的預習情況，試試看，你能讀好它們嗎?

　　扎伊爾戈馬扎伊爾維龍加天然動物園

　　剛果民主共和國”的舊稱。

　　熾熱充沛滲透殷紅強悍粗獷

　　作者說：非洲真是一個色彩斑斕的世界，體現在哪些方面呢?讓我們一起走進課文。

　　2.出示默讀要求，默讀課文。

　　(1)默讀課文，思考：課文寫了非洲哪幾大方面的色彩，在文中找到概括性的子并劃下來。

　　(2)交流。出示：

　　師：這些句子分別是3——7自然段的.第一句，也是這一段的——總起句。

　　(3)強調其中兩句過渡句。師：你看，這兩句既是一段話的總起句，又是——過渡句。

　　師：過渡句的作用是：承上啟下。

　　師：使用過渡句，承上啟下，使文章的前后內容銜接得更自然、更緊湊。

　　3.概括課文內容。

　　師：可這樣的表述還不夠簡潔。請同學們在這五句話中各自圈出或概括出一個關鍵詞。簡單地把非洲的色彩斑斕體現在哪些方面連起來說一說。

　　非洲是一個色彩斑斕的世界!

　　她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的。色彩在非洲___________________!

　　指名說，其實，抓住關鍵詞來概括主要內容也是一種好方法。

　　4.整體觀照

　　加上開頭結尾作者對非洲的贊嘆，形成了一篇文章，我們把這樣的文章結構叫做：(總——分——總)

　　三、感知文本，體會寫法

　　師：就是這么幾句話，作者卻寫得那么具體，那么生動，他是怎么做到的呢?讓我們潛入文本，細細品味。

　　(一)走近非洲，感受非洲自然景觀的色彩斑斕。

　　1.師：靜靜地默讀課文第4、5自然段。游覽植物世界和動物世界，談談它們留給你的印象?

　　2.誰來談談動植物世界給你留下的印象?請你說(花很多，色彩多、蝴蝶種類多、動物的顏色很多……)那作者具體介紹了哪些花來寫出植物世界的色彩多?(出示文本，顯紅樹名)

　　3.其中，印象最深刻的是——花樹。(出示文本)誰來讀讀這句子。誰也想讀讀?

　　還有一種叫花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

　　(1)師：讀著這個句子，你覺得作者哪里寫得最精妙?

　　(2)師：你關注到了“比喻”。通常我們會將葉子比作什么?

　　比如黃杏葉我們會把它比喻成——

　　楓葉——

　　(3)師：但作者卻把滿樹的彩葉比作一群——含情脈脈的少女。

　　一起讀讀這個詞，這個詞會令你想到哪些詩?

　　這使老師想起了白居易的詩——千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

　　還想起詩人徐志摩的詩——最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞。

　　(4)讀了這些詩，再來讀讀畫線的句子，相信你們會讀得更好!

　　(5)同學們，作者以這些樹的花為例，向我們介紹了彩色的植物世界。不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。作者同樣用舉例的方法向我們介紹了動物世界——你們瞧，引讀——

　　4.遷移寫話。

　　在這多姿多彩的動物世界里，最引人注目的是多達一萬四千多種的非洲蝴蝶，(播放課件)色彩斑斕，讓人目不暇接。可作者卻沒有舉例介紹，具體描寫。拿起筆，發揮想象把你看到的蝴蝶的色彩、姿態或樣子寫下來。如果能用上擬人、比喻這些修辭手法，那會更加形象生動的。

　　尤其是七彩的非洲蝴蝶，真讓人大飽眼福。你們看，它們有的__________，有的____________，有的____________……一只只，一群群不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。

　　自由寫話，指名反饋。

　　此情此景，我們怎么能不贊嘆：非洲真是一個色彩斑斕的世界!

　　(二)走近非洲人，感受非洲藝術生活的色彩斑斕

　　1.作者用筆再現了非洲的自然景觀色彩斑斕，那么非洲人的日常生活、藝術又是怎樣的色彩斑斕?

　　師：也請你默讀課文的第6、7兩個自然段，作者分別寫了非洲日常生活與藝術的哪些方面的色彩斑斕，找相關句子，并圈關鍵詞或是自己進行概括。

　　非洲人的日常生活中色彩無處不在。他們的_________、_________、_________都是彩色的。

　　非洲的藝術更是處處有色彩。_________、_________、_________也都是彩色的。

　　了解了這么多，我們知道非洲人的生活都離不開色彩，與色彩息息相關，怎能不贊嘆——非洲真是一個色彩斑斕的世界!

　　四、拓展提升，探秘色彩

　　1.此時，你的腦海中會出現哪些疑問?(為什么非洲人會如此鐘愛色彩)

　　師：你們覺得這是為什么呢?

　　2.資料拓展：(播放圖片)同學們也許你們不知道，非洲，這是一片美麗的土地，卻被稱為最貧困的大陸。許多地方正遭受著疾病、饑荒、缺水的折磨。每天都有成千上百的非洲人因為饑渴，因為疾病而死亡。非洲人的生活十分灰暗。

　　但走進非洲世界，我們看到的卻——

　　3.此時，色彩對非洲人而言還僅僅是一些顏色嗎?請你說。你說。請你選擇兩個詞語寫下來。

　　師：有了色彩，有了這群熱情樂觀的非洲人，這片紅土始終孕育著希望!非洲生活怎能不——多姿多彩。

　　一起讀：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

　　五、課堂小結，作業延伸

　　現在，請同學們看我們的作業紙。今天的學習我們收獲了許多，在不知不覺中，我們也為非洲寫了一份“彩色非洲解讀詞”，只要在第二部份將文中你喜歡的體現非洲色彩斑斕的句子選一兩處抄進去。它就是一份完整的解說詞了。我們可以用它把非洲的色彩介紹給大家。

《彩色的非洲》導學案 篇13

　　教學目標：

　　1、知識目標：學會本課的生字詞，能夠學會修飾性詞語。

　　2、能力目標：讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文中的寫作方法，并且應用這些方法，學會讀寫結合。

　　3、情感目標：能夠讓學生從課文的語言文字中體會到非洲的彩色，產生對大自然的熱愛之情。

　　教學重難點： 讓學生能夠在學習課文的同時，掌握課文的學習方法，并且應用于習作中。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。”今天，就讓我們走進這片神秘的土地。

　　2.資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？

　　很遺憾老師沒有機會去非洲，可老師找到了一段非洲的片子，我們一起看一看，一會老師要找同學談一談你的感受。現在就讓我們一起去領略非洲美麗的景色，一起走進彩色的非洲。好嗎？齊讀課題：彩色的非洲（板書）

　　二、新授。

　　在大家讀課文之前，老師想請大家看看閱讀提示的要求：

　　①先自讀課文，讀準字音，然后想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？②不動筆墨不讀書，所以請畫出你喜歡的句子或者段落。③請注意字詞的障礙，有必要的話請劃下來。

　　（一）我們先來掃除一下字詞的障礙：（此處可以在課前預習完成，若是隨堂課可以在課堂檢查）

　　讀下面的詞語。

　　斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接

　　（二）學生匯報。

　　1、同學們快速瀏覽一下課文，看一看課文從幾個方面寫出非洲的彩色世界？非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！那里的           是彩色的，那里的

　　是彩色的，那里的          是彩色的，那里的           是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！（可以是多媒體出示也可以是小黑板出示）

　　2、現在同學們以小組為單位，把自己感興趣的段落，結合資料認真讀一讀，想一想課文如何把彩色的非洲寫具體的？

　　3、匯報：

　　1. 交流自己認為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀

　　2.讀：“非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”

　　“人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”

　　師過渡：

　　（a）同學們可以想像一下，你周圍是五彩繽紛的花叢，而你置身其中，感受著迷人的大自然的氣息，還有芬芳的花香，這種心靈的悸動，真的是難以言表，我們也深切地感受到了作者用詞的準確。

　　（b）這時候，我們恐怕也只有像作者一樣，只有用“妙不可言”來表達我們對這花的海洋的喜愛，現在把這種由衷的喜愛融入到讀中，好嗎？誰來試一試。

　　導語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界？（充沛的陽光和雨水）讀第三自然段

　　動物：（人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！）

　　我們一起來觀賞一下吧。

　　面對非洲大平原上，如此五彩斑斕、色彩繽紛的動物世界，你想發點感慨嗎？師：美吧？課文中的語言也很美，我們來看一看，（課文內容填空）同學們結合錄像和課文，試著填一填。想一想加上了這些詞語，有什么好處？

　　人的日常生活：

　　（1）動物世界也無愧于“彩色”，誰來接著談一談非洲的彩色世界？

　　（2）是啊，絢麗的色彩再融合著彩色的生活，多么美妙，多么幸福，正如這位同學說的。非洲人民曾有過災難的過去，但我們相信他們在將來都將擁有快樂和幸福，讓我們也祝福他們吧！

　　（.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術）

　　藝術：的確，非洲人民是那么地熱情，讓我們一起在讀中感受一下吧？

　　讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”

　　小結：是啊，此時我們充滿了對彩色的非洲的向往，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老師也相信同學們將來一定有機會到非洲去游玩。

　　四、學習寫法：（此處可以在課文的學習中穿插）課文如何穿針引線，把這彩色的衣服穿在“非洲”的身上的呢？請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。

　　你從課文中學一哪些寫作的方法？

　　五、特色作業：

　　我們知道了作者用了這么多的寫法，把非洲的彩色世界描繪得如此美麗，其實我們的家鄉比非洲美得多，希望同學們用你們那一雙雙善于發現的眼睛去觀察，然后以《彩色的......》寫一篇寫景的作文。

　　四、拓展延伸：

　　閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段，比較中國臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。（此處可以作時間尚有結余時使用）

《彩色的非洲》導學案 篇14

　　教師要經常進行教學反思，找到自己的得失在哪里。以下是關于《彩色的非洲》教學反思范文，歡迎大家閱讀!

　　《彩色的非洲》教學反思

　　“平實、樸實、扎實”是我追求的語文課堂，“潛心會文、情滿課堂”是我追求的教學境界，“喜歡語文，獲得發展”是我所教的學生需要達到的理想境界。《彩色的非洲》這節課就是我在教學探索之路上的嘗試。

　　《彩色的非洲》是一篇略讀課文，篇幅較長，老師應該為學生創設學生互動的場，讓他們在互動場中將自己的學習感受和學習盡情地進行交流，在生生對話、師生對話中感受到非洲的獨特風情，領悟作者的表達方法和寫作特色。

　　這篇課文層次清晰，語言優美，特點鮮明，僅僅圍繞“彩色的”這一中心詞展開描寫，描繪了一幅風光艷麗、色彩鮮明的非洲畫卷。我在教學預設時一直提醒自己讓大膽放手讓學生來學習，我只是引領者，在學生需要點撥時給予幫助，我在設計教學過程時也努力體現這一點。在整體感知課文的基礎上，我讓學生選擇五個方面中感受最深的地方走進非洲，感受非洲的色彩斑斕，在學生自學的基礎上用自己喜歡的形式進行交流讀書收獲，領悟作者的表達方法和寫作特色。

　　略讀課文的教學，我們不能面面俱到，要抓住重點內容進行語言文字的訓練。因此，我抓住文章重點段 “彩色的植物”，在學習時，當學生談到火炬樹時，我請一學生讀描寫火炬樹的語句，其他學生邊聽邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面?講到花樹時，學生自由朗讀句子，邊讀邊想象花樹會對你說些什么?你又會對它說什么?采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言，讓學生在扎實的語言文字訓練中提高語言感悟能力和表達能力。

　　在比讀“彩色的食物”這一段時，當一學生用朗讀深情傳達他對彩色的食物的喜愛后，我問學生：你為什么這么讀?緊接著出示用紅色標出表示食物的詞語的語段，指導學生通過朗讀領會作者通過強調色彩詞，表現非洲色彩斑斕的特點，這也是本文的一個重要的語言現象。

　　本堂課在學生對彩色非洲有深的認識時，讓學生用喜歡的形式來

　　介紹非洲，讓學生在介紹非洲的活動中，既領悟非洲的風情，又明白

　　作者的表達方式和寫作特點，更重要的是學生把文章的內容轉化為自

　　己的語言，還培養了學生的口語交際能力。

　　這堂課的缺憾之處：

　　這節課中，課堂氣氛不夠活躍，有些學生還比較拘謹，如果我的語言更加具有親和力的話，學生的積極性肯定能被調動起來。

　　通過這堂課，我深刻體會到想象教學、高聲朗讀、資源整合，確實是學習語文的一個方法，同時也意識到自己在課堂教學中存在的不足。在以后的教學道路中，我要時刻提醒自己不斷“充電”，不斷反思，使自己成為一個優秀的語文教師。

《彩色的非洲》導學案 篇15

　　教材內容：

　　人民教育出版社課程標準教材五年級下冊第28課

　　教學目標：

　　1.認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。

　　教學過程：

　　一、談論非洲，揭示課題：你們印象中的非洲是怎樣的？

　　（學生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）

　　今天，我們一起來學習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1.自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語解釋供大家參考。（出示：重點詞語解釋）

　　2.出示課文中難讀的長句子，進行檢測。

　　（學生讀長句子，體會停頓、層次。）

　　3.讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？（板書學生感悟到的詞語）

　　設計意圖：交流閱讀感悟，引發認知沖突，激發求知欲望，為進一步感悟文本奠定基礎。

　　三、再讀課文，理清文脈：

　　默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？

　　（課件呈現）

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

　　設計意圖：通過言語實踐幫助學生理清文章脈絡；同時訓練學生的邏輯思維，在暴露學生思維狀態中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。

　　三、細讀課文，感悟非洲：

　　1.賞讀彩色的植物；

　　①語言文字是有色彩的，是有畫面的。請你細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？

　　（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）

　　②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠遠望去──（生接讀）。

　　（概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開小火車，并可以循環進行。）

　　③（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。

　　（學生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。）

　　④此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？

　　設計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。

　　2.比讀彩色的食物：

　　①自由讀相關語段，說說自己的感受。

　　②語言比較：

　　（課件呈現）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。

　　（學生對比課文閱讀，體會表達效果，交流閱讀感受。）

　　③引讀：這是多么絢麗的色彩啊！你瞧──（生接讀）

　　④我們再回過去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫花的句子。

　　⑤朗讀寫花的句子。

　　設計意圖：作者通過強調色彩詞，表現非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現象。引導學生通過比較感悟文本的表達特點，有利于提升學生的語感品質，也有利于學生文章意境的體驗。

　　3.悟讀彩色的非洲人：

　　①找出寫非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。

　　②引讀：

　　對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛生活！你看──（生接讀）

　　對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）

　　③小結：無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。

　　設計意圖：讓學生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術的語言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經驗與新認識的對比中，影響學生的情感、態度、價值觀；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經過整理后的語言也便于學生積累。

　　4.感受“天”、“人”和諧：

　　①俗話說，“一方水土養育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環境中找到非洲人性格的某種聯系。比如說── 赤道驕陽那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？不就像？

　　（學生小組合作，聯系上下文感悟非洲的環境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關系。）

　　設計意圖：設計這個環節，意在引導學生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的升華。

　　四、課后作業，拓展延伸：

　　1.收集、查找有關非洲的圖片，并且運用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個非洲風情展覽會。

　　2.閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段，比較中國臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。

　　設計意圖：非洲的動物是學生比較熟悉，比較感興趣的內容，可以通過作業引導學生自讀課文，旨在順應學情，突出重點，起到繁簡相宜，節奏明快的效果。

《彩色的非洲》導學案 篇16

　　一,課型:新授

　　二,教學目標:

　　1, 知識與技能

　　(1)認識14個生字,理解詞語的意思.

　　(2)有感情地朗讀課文,了解非洲獨特的自然景觀和風土人情,懂得為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界.

　　(3)領悟文章的表達特點,了解課文從幾個方面來展示非洲多姿多彩的寫法,抓住重點詞句深入體會,并學會積累課文中的優美語言.

　　2, 過程與方法

　　通過聯系上下文理解重點詞句,了解非洲的色彩斑斕.

　　情感,態度與價值觀

　　感受非洲的多姿多彩,體會作者對非洲的贊嘆之情.

　　三,教學重點:了解課文從哪些方面描述了非洲的多姿多彩.

　　四,教學難點:領悟課文表達方法上的一些特點.

　　五,教學準備:多媒體課件,小黑板

　　六,教學過程:

　　(一) 導入:

　　1,師:你印象中的非洲是怎樣的

　　2,師:同學們,17世紀英國著名的作家湯瑪斯 布朗曾經說過:"人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘.其實,我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘."今天,就讓我們走進這片神秘的土地.

　　3, 出示課題"彩色的非洲",齊讀課題,為什么說非洲是彩色的呢

　　(二) 初讀課文,理清文脈

　　1,朗讀全文,用波浪線劃出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句.

　　出示學生找到的三句句子.

　　2, 理解"色彩斑斕多姿多彩"的意思

　　3, 指導有感情的朗讀.

　　4, 討論:課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個"色彩斑斕"的世界

　　5, 師:課文用哪些句子將非洲的這些色彩斑斕的景物連接起來的呢 用括號把這些句子括起來.

　　出示句子,師:想一想,這些句子在文中起到什么作用 (承上啟下的過渡作用)

　　(三)細讀課文,感受"非洲的彩色"

　　1,師:色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊,讀一讀,找一找,說說非洲的哪一處地方最讓你心動.

　　2,根據學生的回答隨機教學

　　a. 學習第三,四自然段,走進彩色的植物世界.

　　師引導:非洲的花給你留下了怎樣的印象 哪些詞語寫出了花的多,花的艷 為什么非洲的花特別多 (非洲的花之所以多,是因為那里的花開花,草開花,灌木開花,樹也開花.)

　　找出樹開花的句子,仔細地讀一讀,品味一下.

　　指導有感情地朗讀.

　　b.學習第五自然段,走進彩色的動物世界.

　　師引導:為什么說那些蝴蝶經過防腐處理,制成了精美的工藝品,顏色不僅有赤橙黃率青藍紫,還會不斷地"變幻著,交織著,滲透著,輝映著"

　　帶著你美好的想象,有感情地朗讀.

　　c.學習第六,七自然段,感受非洲人們彩色的生活和彩色的藝術.

　　展示非洲相關的圖片,請學生說說非洲人的生活給你留下怎樣的印象 你覺得他們的個性是怎樣的

　　師:所以,我們說,非洲是彩色的.

　　4,學習表達方法,總結課文

　　師:這篇課文在表達上有一些特點,你覺得這篇文章在表達上有哪些特點 (師引導從結構,句式和語言上來看)

　　5,課外延伸,布置作業.

　　學習了這篇課文,我們又對非洲有了新的認識,請你把自己在課內與課外收集到的有關非洲的一些小知識寫下來,制作成一張知識報.

　　板書設計:

　　驕陽藍天 " 真是一個色彩斑斕的世界!"

　　花草樹木

　　24*彩色的非洲

　　動物世界 贊美非洲的風情文化

　　日常生活

　　藝術風采 "好一個多姿多彩的世界!"

《彩色的非洲》導學案 篇17

　　教學目標：

　　1.自主學習字、詞，會認 14 個生字，正確認讀“湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福”等詞語，并能結合上下文理解詞、句的意思。

　　2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。

　　4.引導學生練習用多種途徑收集資料，以豐富對非洲的認識。

　　教學重點：

　　引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。

　　教學難點：

　　引導學生運用學過的閱讀知識，自學課文內容，在實踐中提高閱讀能力。

　　課時安排 ：

　　1 課時

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題

　　1.談話導入：離開了萬象之國 —— 泰國，我們仍深深地陶醉在與象共舞的歡樂氣氛中。今天我們要走進遼闊的非洲，去欣賞一個色彩斑斕的世界。（教師板書課題：28 彩色的非洲）

　　2.齊讀課題，對課題質疑。

　　二、自主學文

　　1.認讀課文中的生字，把課文讀正確、流利。

　　2.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面？（在課文中邊讀邊作批注。）

　　3.對文中不理解的詞語、句子作上記號。

　　三、全班交流

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面？

　　1.理解“色彩斑斕”的意思。

　　2.朗讀句子。

　　3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界的？

　　4.課堂交流，引導學生概括。

　　（1）非洲的藍天、驕陽是彩色的：

　　（2）非洲的植物世界是彩色的；

　　（3）非洲的動物世界是彩色的；

　　（4）非洲人的日常生活是彩色的；

　　（5）非洲的藝術也是彩色的。

　　5.課文中用了哪些句子把這些內容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？

　　四、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”

　　1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，畫一畫：非洲的哪一處地方最讓你心動？讀一讀，品一品。

　　2.自由交流，隨機指導。

　　（1）重點交流課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷？

　　①出示句子：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”

　　“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里？“一棵似一團火，一排似一片霞”寫出了什么？指導有感情地朗讀這句話。

　　②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”

　　花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么，此時，你會做些什么？你想說些什么？（指導學生有感情地朗讀這一句話。）

　　（2）分小組交流非洲其他方面的“多彩”。

　　（3）小結：作者寫非洲，緊緊抓住非洲的特點——“多彩”展開筆墨，從天空、植物、動物、非洲人的生活、藝術五個方面為我們展示了一個色彩斑斕的世界，寫出了非洲特有的風情特色。

　　五、總結非洲風情

　　1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發出了這樣的感嘆。

　　2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

　　3.教師點題：是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！

　　學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。

　　4.學生自找答案：回到課前學生的質疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學生自己總結得出答案。

　　六、拓展、延伸

　　1.結合課文內容和課前搜集到的非洲相關資料，談談你對非洲的印象。可以用多種形式來表達，如，畫一幅畫，寫一段話，寫一首小詩等。

　　2.全班交流。

　　七、作業設計

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.抄寫課文中你認為優美的語句。