音樂之都維也納第二課時(shí)教案（精選2篇）
音樂之都維也納第二課時(shí)教案 篇1
教材內(nèi)容：蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第15課《音樂之都維也納》第二課時(shí)。
教材分析：
《音樂之都維也納》是一篇散文，課文的語言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，對(duì)維也納的介紹層次清晰、明快。這樣一篇課文編入教材的主要目的在于使學(xué)生充分感受到維也納濃厚的音樂氛圍，感受到文中語言所帶來的美的享受和美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣，提高學(xué)生的審美意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受“音樂之都”維也納的無窮魅力，體會(huì)作者對(duì)維也納的熱愛、贊美和向往之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的興趣和熱愛之情。
3.在閱讀中揣摩作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，感受維也納“音樂之都”的無窮魅力及風(fēng)韻。
教學(xué)難點(diǎn)：弄清作者從哪幾方面介紹維也納是“音樂之都”的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)詞語。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《音樂之都維也納》這一課的第一課時(shí)，知道了維也納成為音樂之都的兩個(gè)原因，這兩個(gè)原因分別是什么？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)維也納成為音樂之都的其它原因。
二、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、欣賞視頻，你們看，視頻與我們這篇課文的哪些內(nèi)容有關(guān)？
2、學(xué)習(xí)第四然段、出示學(xué)習(xí)提示：
（1）自由朗讀第四自然段，找出中心句。
（2）從哪些句子可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂？
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、全班交流。
師：誰找好了？來說一說。（指名答、齊讀）
師：從哪些句子可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂呢？（理解句子，品讀感悟）
（1）人們?cè)诼綍r(shí)，隨時(shí)可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。
a、理解“隨時(shí)”。
b、指導(dǎo)朗讀。
（2）夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。
a、聽了露天音樂演奏會(huì)，你的感覺怎樣？誰來讀一讀這句話？（指名讀、評(píng)讀）
b、悠揚(yáng)的樂聲摻和著花草的芬芳，“摻和”你是怎么理解的？（引導(dǎo)學(xué)生想象意境理解）
c、走進(jìn)這夜晚，聞著這花草的芬芳，聽著這悠揚(yáng)的樂聲，多么令人心情愉快呀！女同學(xué)來讀一讀，讀出你們的感受。（配樂）
d、樂聲繚繞，花香四溢，一切都在久久回蕩，讓我們配上音樂把這句話再美美的讀一遍吧。（齊讀.配樂）
（3）維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時(shí)候，總要演奏一番，優(yōu)美的旋律傳遍街頭巷尾。
師：不僅這樣，還有更有趣的是……生接讀
（4）更有趣的是……這幾乎成了慣例。
5、維也納時(shí)時(shí)處處沉浸在音樂的海洋中，人們用音樂來交流情感，人們?cè)谝魳分蟹潘缮硇摹Ｗ屛覀円黄鹪倜烂赖刈x一讀這一段，老師來給你們引讀。（配樂齊讀）
6、教師小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)維也納“世界歌劇中心”和“金色大廳”。
過渡：使維也納成為音樂之都的，還有歌劇院、音樂廳。
1、 “星羅棋布”你是怎么理解的？其中最為著名的就要數(shù)維也納國(guó)家歌劇院也就是“世界歌劇中心”了。
2、為什么維也納國(guó)家歌劇院成為世界歌劇中心？
3、下面，我請(qǐng)一位同學(xué)先來讀讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊通過圖片欣賞這座著名的歌劇院。（課件出示圖片）
3、你覺得維也納國(guó)家歌劇院怎么樣？你從哪些語句看出來的？
歷史悠久：
造型美觀：
宏偉壯觀，設(shè)計(jì)獨(dú)特：觀眾席2200個(gè)座位，樂池可以容納一個(gè)110人的樂隊(duì)，舞臺(tái)總面積1500平方米，配有現(xiàn)代化的照明設(shè)備。
（過渡）舞臺(tái)總面積就有1500平方米，我們所處的這個(gè)教室大約有180平方米，這個(gè)舞臺(tái)相當(dāng)于8個(gè)這樣的教室啊！讓我們一起來贊一贊它吧。把“設(shè)計(jì)最獨(dú)特的是移動(dòng)舞臺(tái)……2200人”這幾句話讀一讀。
4、讀后提問這幾句話運(yùn)用了什么說明方法？（列數(shù)字）
5、師小結(jié)：國(guó)家歌劇院歷史悠久、宏偉壯觀，給維也納戴上了璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，她無愧為“世界歌劇中心”。
6、在維也納和“世界歌劇中心”同樣著名的還有“金色大廳”。
（1）默讀第五自然段，金色大廳的特點(diǎn)是什么？（課件出示：金色大廳全景圖）（裝飾精美金碧輝煌 ）讀好這兩個(gè)詞語。
（2）你能找出體現(xiàn)金色大廳金碧輝煌的語句嗎？（指名答）
（3）（交流后相機(jī)點(diǎn)擊方位詞和“金色”）引說：正廳兩邊——金色墻壁；樓上兩翼包廂后側(cè)——金色大門、金色胸像；大廳頂上——金色鏤花梁柱。（并隨機(jī)課件出示局部圖4張）
（4）這樣豪華的金色大廳，讓我們大飽眼福，把這滿目的閃閃金光深深印在你的腦海里，誰來讀出它的金碧輝煌、非凡氣派？（指名讀）
6、每到新年，在金色大廳都要舉行世界一流的新年音樂會(huì)，請(qǐng)看課文插圖，這就是新年音樂會(huì)是的情景，老師這里也有一張，請(qǐng)看大屏幕。（指名讀）
（1）你們覺得新年音樂會(huì)怎樣？是不是誰都能去去看，去演出？
引導(dǎo)學(xué)生從“奧地利總統(tǒng)和維也納各界名流都要出席”和“世界各地著名的音樂家也在這里登場(chǎng)”理解。我們來欣賞一段新年音樂會(huì)的視頻（播放視頻）
（2）觀眾們深深地陶醉在音樂會(huì)的優(yōu)美旋律中。讓我們一起來感受他們的快樂吧。齊讀最后一個(gè)自然段。
（四）小結(jié)1、你看，有維也納國(guó)家歌劇院、金色大廳這樣的音樂圣殿，又有新年音樂會(huì)、文化節(jié)這樣的音樂盛會(huì)，你說維也納稱不稱得上音樂之都？再聯(lián)系我們之前所說的三個(gè)方面——（回顧），維也納確實(shí)是——音樂之都。
2、課文的總分結(jié)構(gòu)。同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總后分的寫法來寫的，每一個(gè)分層次又是按先總后分的寫法來寫的，把音樂之都維也納展示在我們面前。）
五、課堂作業(yè)（課件出示）
六、拓展延伸（課件出示）
讀了課文，我們知道了維也納是世界著名的音樂之都，其實(shí)世界上還有不少城市像維也納一樣，有著自己鮮明的特色，你們想知道嗎？請(qǐng)看：對(duì)稱的古都——-北京；霧都——倫敦；獅城——新加坡；花都——巴黎；立體都市——東京；綠色首都——莫斯科等。
板書設(shè)計(jì)（略）
音樂之都維也納第二課時(shí)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解“搖籃”、“摻和”等詞語的意思。
3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
難點(diǎn)：讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)維也納有哪些了解呢？
2、我們已經(jīng)初步知道課文是從四個(gè)方面來具體敘述維也納是“音樂之都”的，是那四個(gè)方面呢？交流，齊讀。（課件出示四個(gè)中心句，齊讀）
(二)、細(xì)讀感悟，體會(huì)音樂之都的魅力。
過渡：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一方面，知道維也納是（接讀：歐洲古典音樂的搖籃），讓我們?cè)凇端{(lán)色多瑙河》的旋律中感受這音樂搖籃，齊讀第二自然段。
★第三自然段：
過渡：維也納不僅是歐洲古典音樂的搖籃，還是一座用音樂裝飾起來的城市。板書（裝飾）這里的裝飾，你能換個(gè)詞語嗎？（打扮）現(xiàn)在我們就來到維也納街道，自由讀讀課文第三自然段，維也納是如何被音樂裝飾起來的？
a “在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像”
從這句話中你讀出了什么？從哪里看出來呢？
“到處”看出銅像很多，你能想象下，在哪里能看到音樂家銅像或大理石像呢？（交流時(shí)出示圖片）
走在大街上，可以看到（ ）
來到花園里，可以看到（ ）
站在商店門口，可以看到（ ）
你能讀出音樂家銅像或大理石像的多嗎？指名讀。
維也納到處可以看見音樂家的銅像或大理石像，真是一個(gè)用音樂裝飾起來的城市啊，齊讀這一段中心句。
裝飾維也納的還有什么？
b “為了紀(jì)念樂壇大師……也多用音樂家的名字命名。”
從這句話中，你又讀出了些什么？
老師注意到了兩個(gè)詞語“許多”“多”，將這兩個(gè)詞語放到句子中讀一讀，感受到了什么？
（1）句子很精確，體現(xiàn)了語言的嚴(yán)謹(jǐn)。
（2）更使人感受到維也納人對(duì)音樂家的崇敬，因而許多地方都用他們的名字命名。
你能讀好這句句子嗎？
出示一組圖片，你也來給維亞納的地方用音樂家的名字命名？。
維也納人名對(duì)音樂家是這樣的崇敬，讓我們讀好這句句子。
過渡：維也納人民對(duì)音樂家是這樣的崇敬，也因此音樂家的名字裝飾了維也納，維也納真是一座（接讀第一句句子）。還有什么也裝飾了維也納？
c“就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂符號(hào)作為裝飾。”出示圖片。
師：是啊，就連——王宮花園，一個(gè)國(guó)家最重要最莊嚴(yán)的地方的草坪上，也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂符號(hào)作為裝飾。從中你感受到什么？（對(duì)音樂的重視）請(qǐng)你來讀好這句話，齊讀。
看，維也納王宮前也裝飾著音樂符號(hào)，這個(gè)城市真是個(gè)（接讀第一句句子。）
3、小結(jié)：維也納有這么多的音樂裝飾，這么濃的音樂氛圍，真不愧是一座（接讀第一句句子）！讓我們?cè)谝魳仿曋懈惺苓@濃郁的音樂氛圍，齊讀第三自然段。
★ 第四自然段。
過渡：同學(xué)們，維也納真是個(gè)被音樂包圍著的城市，假如你就是維也納的居民，生活在這樣濃郁的音樂氛圍中，會(huì)過著一種怎樣的生活呢？
交流。是呀，維也納人民的生活是一天也離不開音樂呀！齊讀第一句句子。現(xiàn)在我們一起走到維也納的街道上，仔細(xì)聽，仔細(xì)看，仔細(xì)讀，說說你從哪里感受到維也納離不開音樂？
1隨時(shí)可以聽到優(yōu)雅輕快地華爾茲圓舞曲
“隨時(shí)”這個(gè)詞，你感受到了什么？（每時(shí)每刻都可以聽到、生活中時(shí)時(shí)都可以聽到音樂）
漫步在公園里，可以聽到（ ）
漫步在林蔭道上，可以聽到（ ）
漫步在城市街道，可以聽到（ ）
學(xué)習(xí)工作勞累了一天，我們?cè)谏⒉降臅r(shí)候，聽到這優(yōu)雅輕快地華爾茲圓舞曲，會(huì)有什么感受？（舒服，放松，身心愉悅）讀出你的感受，讀好句子。維也納真是一刻也（接讀第一句）。
2、還能從哪里感受到？
（夏天的夜晚，露天音樂演奏會(huì)……）（課件接著出示句子）
露天音樂會(huì)，讓我們隨著音樂，一起想象習(xí)習(xí)的晚風(fēng)吹拂你的臉龐，遠(yuǎn)處悠悠揚(yáng)揚(yáng)的音樂隨風(fēng)而來，深深地吸一口氣，聞到了什么？耳畔又聽到了什么？是呀，芬芳的花香摻和著悠揚(yáng)的樂聲，隨著晚風(fēng)一起飄進(jìn)我們的心里，在這涼風(fēng)習(xí)習(xí)的傍晚，是一種怎樣的感覺？（柔和、舒服）能讀出來嗎？再徐緩一點(diǎn)，讓花香和樂聲混合得充分一點(diǎn)。真是一個(gè)迷人的夏天的夜晚，一切都是因?yàn)橛辛艘魳贰?/p>
的確，維也納真的是一天也（接讀）！
3、接著說，還有哪些地方可以感受到？
（家庭）你給大家介紹一下，指名讀句子。
同學(xué)們，讀讀這句句子，你能聯(lián)系自己的生活來談?wù)剢幔?/p>
提示，我們生日時(shí)？維也納人？我們聚會(huì)時(shí)？他們？
是呀，維也納的家庭有著一個(gè)傳統(tǒng)，在合家歡樂的時(shí)候，要在室內(nèi)演奏一番，整條街都能聽到那優(yōu)美的旋律。這不，又有一個(gè)家庭聚會(huì)了，你聽（出示家庭演奏會(huì)圖和音樂）齊讀。
維也納真是一天（接讀）。
（集會(huì)、慶典、政府會(huì)議時(shí)奏樂）
從這句句子中讀出了什么？突出“甚至”，聯(lián)系我們的政府會(huì)議奏國(guó)歌，體會(huì)在維也納，古典音樂同樣具有重要地位，在當(dāng)?shù)厝嗣裥闹校蔷S也納國(guó)家的象征，體會(huì)對(duì)音樂的熱愛。
在維也納集會(huì)時(shí)奏的是——（古典音樂），慶典時(shí)奏的也是——（古典音樂），甚至政府會(huì)議時(shí)奏的還是——（古典音樂），演奏古典音樂已經(jīng)幾乎成為他們的（慣例），雖然不是規(guī)定卻也是習(xí)慣了。
你感受到了什么？（維也納人民對(duì)古典音樂的熱愛）板書：（熱愛）。是啊，維也納真是（接讀）
讓我們?cè)谝魳仿曋懈惺苋嗣駥?duì)音樂的熱愛，齊讀。
4、是啊，維也納人民的生活每時(shí)每刻也離不開音樂，音樂回蕩在維也納的每一個(gè)角落，也回蕩在人們的心中，音樂已成為他們生活的一個(gè)重要部分，板書：（生活）。讓我們齊讀這一自然段，讓音樂也成為我們生活的一部分吧！
此時(shí)此刻，身處這音樂包圍的維也納，你有什么想說的？讓我們一起由衷得贊嘆：齊讀課題。板書（！）
★ 維也納的“世界歌劇中心”和“金色大廳”。
過渡：漫步維也納的街頭，滿目所見，充耳所聞的都是音樂，音樂已成為當(dāng)?shù)厝嗣裆畹闹匾獌?nèi)容，這里還有許多供人們欣賞音樂的最佳場(chǎng)所，在維也納，歌劇院（接讀）
1、讓我們把眼光聚集到這世界歌劇中心，（課件出示圖片）大家看，這就是它的外觀。你覺得它如何？（美觀大方，完美藝術(shù)品）
看看課文是怎么介紹的，指名讀。聽了對(duì)它的介紹，你覺得它怎么樣？從哪里感受到？
(國(guó)家歌劇院非常寬敞。是欣賞音樂的最佳場(chǎng)所。)
(國(guó)家歌劇院可以稱得上世界一流的歌劇院。在那里聽音樂一定是一件非常美妙的事。)
a課文用了什么寫作方法讓我們感受它的雄偉壯觀？（列數(shù)據(jù)）
師：是啊，真不愧為“世界歌劇中心”！你看，具體的數(shù)據(jù)可以使我們對(duì)事物有更深刻地了解，這是一種常用的寫作方法。把你的感受讀給我們聽。
b設(shè)計(jì)獨(dú)特
c設(shè)備齊全。
是啊，在這完美的歌劇大廳欣賞完美的音樂，真是一種享受啊！讓我們來感受一番，出示圖片音樂。齊讀。
2、在維也納和“世界歌劇中心”同樣著名的還有“金色大廳”。
（1）自讀第六自然段，你能給我們介紹一下“金色大廳”內(nèi)部嗎？
（2）引說：正廳兩邊——金色墻壁；樓上兩翼包廂后側(cè)——金色大門、金色胸像；大廳頂上——金色鏤花梁柱。
（3）（課件出示：金色大廳）你能用一個(gè)詞語來形容它嗎？
齊讀（金碧輝煌，金光閃閃）
你從哪里感受到金碧輝煌呢？讀出金壁輝煌。
（4）參觀了金色大廳，你有什么感受？
把音樂廳建造得如此豪華典雅的也只有這維也納的金色大廳了，這正說明了維也納人民對(duì)音樂是多么的——（熱愛）
（5）把這滿目的閃閃金光深深印在你的腦海里，一起讀出它的華麗典雅、非凡氣派。
（6）“金色大廳”如此出名，就因?yàn)樗A麗的外觀嗎？你們?cè)僮x讀課文最后一小節(jié)，從中你又感受到了什么？（讀后交流）
a（一流）一流是音樂家，一流的演奏，每一個(gè)音樂家都把在維也納演出作為自己音樂事業(yè)的最高目標(biāo)，在這里演出的都是技藝精湛的音樂家。我國(guó)的著名民歌手宋祖英曾在維亞納舉行過音樂會(huì)。
出席的還有奧地利維也納各界的名流，甚至總統(tǒng)也會(huì)參加，課件這音樂有多重要！會(huì)影響力有多大！
由此可見，世界歌劇中心和金色大廳更以在全世界的影響而著名。（板書：影響）
維也納的歌劇院聞名世界，它真不愧是（音樂之都）
(三)、總結(jié)升華，感受音樂之都的氛圍。
眾多的音樂家都以自己能在這里演出而感到驕傲，現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)金色大廳，一睹維也納新年音樂會(huì)的盛況。
（課件出示錄像）這首由施特勞斯創(chuàng)作的《拉德茨基進(jìn)行曲》是維也納新年音樂會(huì)的保留節(jié)目，每一年的新年音樂會(huì)結(jié)束之時(shí)，在這金色大廳內(nèi)就會(huì)奏響這歡樂的樂章。在場(chǎng)的所有人都沉浸在音樂之中，盡情享受音樂帶來的幸福和歡樂，久久不愿離開。來，讓我們也跟著音樂一起動(dòng)起來吧！（點(diǎn)頭，微笑，鼓掌）
即將離開維也納，此時(shí)此刻你想要說些什么？
(四)、課后作業(yè)，
1 、搜集有關(guān)維也納的其他資料，進(jìn)一步了解這座文化古都。
2、搜集金色大廳內(nèi)新年音樂會(huì)的實(shí)況，欣賞一番，感受音樂之都的魅力。