《心愿》教案（通用13篇）

《心愿》教案 篇1

　　教案、學案一體化設計

　　課題

　　月亮的心愿

　　課時

　　1課時 設計人

　　教學目標設計 1、認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。

　　2、能正確流利，有感情地朗讀課文3～8自然段。

　　3、結合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

　　4、感受珍珍照顧媽媽，關心家人的美好行為。 教學方法設計 本課綜合運用講授式、啟發式、自主學習、協作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生自主學習。發展學生的想象力和發散思維，通過引導學生進行分析綜合和指導學生利用網絡創新表達，培養學生的邏輯思維。

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生活動設計 　一、詩歌導入，設疑激情

　　1、　詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？ 對呀！如果明天要去郊游，你肯定也會像他一樣睡不著覺，可是有個小朋友──珍珍（板書）卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了。”這是怎么回事呢？（板書：？）學了課文《月亮的心愿》，你就明白了。（課件出示課題） 2、教學課題中的生字： 請大家看老師寫課題，仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。 　　　　（板書課題） 師：誰來當當小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應該注意什么？ 二、初讀感知，認讀生字新詞

　　1、自主識字： 珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：

　　⑴　讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　⑵　有困難的地方可請教他人（同學、老師）。

　　⑶　請給每小節標上序號。 2、交流檢查生字、新詞：

　　教材分析： 　　《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內心變化為線索，珍珍也很想去郊游，說不定她也像月亮姐姐看到的那個正在睡覺的小姑娘一樣，已經做好了充分的準備；但是，她知道，媽媽的病還沒好，需要人照顧。如果自己去郊游了，誰給媽媽端水，誰給媽媽拿藥？她想，媽媽病了，照顧媽媽最重要。這篇童話故事以月亮的內心變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進一步深化了本組關愛家中每一個人的主題。借小姑娘珍珍為照顧生病的媽媽而放棄交游的事情，贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母，體貼長輩的教育與生動感人的故事之中，進一步深化了本組關愛家中每個人的主題。

　　設計意圖：

　　1、閱讀是學生個性化行為。要珍視學生在閱讀中獨特的感受和體驗，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。學生是閱讀主體，閱讀教學應在教師指導下的、學生自主的閱讀實踐。針對一年級學生閱讀能力不夠強的特點，我安排的思路是：初讀感受──朗讀感悟──教育升華──課外拓展。在學生讀懂課文的基礎上，在以情激趣，升華主題，引導學生關愛父母，體貼長輩。

　　2、教育的本質在于喚醒。教育的本質不在傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。這節課就是要喚醒孩子們豐富的內心情感世界。為學生創設情境，自讀自悟，給予學生時間去充分的讀，感悟文中所蘊涵的親情。

　　識字教學是一年級學習語文的重點，授以魚不如授以漁，學會識字的發法才是最重要的，教學生用各種自己西化的方法來識字。

　　在識字這個環節里，用識字游戲“找朋友”、“你的發現”“開火車讀”“小老師領讀”“分組比賽讀”等多多種方式，吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，更主要的讓學生在玩中鞏固識字。

　　師：小朋友，我們曾經讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》，還記得嗎？我們一起來讀一讀。 出示小詩，齊讀）

　　師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？ 生回答

　　師：對呀！如果明天要去郊游，你肯定也會像他一樣睡不著覺，可是有個小朋友──珍珍（板書）卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了。”這是怎么回事呢？（板書：？）學了課文《月亮的心愿》，你就明白了。

　　師：請大家看老師寫課題，仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。 （板書課題）

　　師：誰來當當小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應該注意什么？ 生：口要寫的小而扁。 生：橫和血寶蓋一般長　 生：最下面是個幾。　　　 師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：

　　⑴　讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　⑵　有困難的地方可請教他人（同學、老師）。

　　⑶　請給每小節標上序號。 師：小朋友讀得好認真，現在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。

　　師出示卡片。  學生開火車認讀。

　　教學程序設計

　　教材處理設計

　　師生互動設計 ⑴　生字： 老師用課件出示生字，學生開火車認讀，其間正音

　　⑵　新詞：

　　課件出示帶生字的詞語，先讓學生自由認讀，再由學生當小老師帶大家讀。

　　⑶　帶輕聲的詞：

　　出示以下詞語，抽讀正音，齊讀

　　點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

　　三、讀、悟3～8小節，在詞境中理解詞語

　　大家讀得真好，現在請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時，請你在課文中找一找，月亮一開始有什么心愿？

　　1.月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？

　　2.月亮為什么又希望明天下雨？

　　3.討論：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

　　四、小結設疑

　　師：最后月亮的心愿有沒有實現呢？我們下一節課繼續到課文中去尋找答案。

　　五、學生自主指導書寫

　　今天我們班的每一個小朋友都能主動地學習，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個字描一個寫一個，開始吧！ 三、指導寫字

　　1、出示生字“早、去”，學生認讀。

　　2、觀察田字格里這兩個字： 　　　　你發現了什么？

　　3、老師范寫。

　　4、學生練習。 俊字展覽 四、實踐活動 　　回家把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

　　在閱讀環節我是這樣處理的：以月亮的感情變化為線索，指導學生有感情地朗讀，圍繞下面三個問題引導學生讀書。

　　1.月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？（看到小女孩為郊游準備得那么充分，想讓孩子們高興地去郊游。）

　　2.月亮為什么又希望明天下雨？（下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等著這位為照顧生病的媽媽而不能參加郊游的珍珍了。） 3.討論：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

　　寫字：本課寫的字大多是獨體字，建議重點指導學生寫好一些重點筆畫，即把主筆寫到位。如“女”字，可借助前面學過的女字旁進行指導，但一定要通過指導書寫，讓學生了解“女”字和女字旁在書寫上的區別。“太”字可以重點指導寫好“豎撇”，要“先豎后撇”，也就是先寫豎，再由豎中彎下寫成撇。“氣”字要重點寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。 師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？ 師：課件出示帶生字的詞語。 生自由認讀， 當小老師帶大家讀 師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？ 師：出示詞語

　　生抽讀正音，齊讀

　　師：大家讀得真好，現在請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時，請你在課文中找一找，月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？ （生回答）

　　師：你從課文的哪一小節知道的，讀給大家聽聽好嗎？　 生讀　 師：看到小女孩為郊游準備得那么充分，想讓孩子們高興地去郊游。 師：月亮為什么又希望明天下雨？ 生：下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等著這位為照顧生病的媽媽而不能參加郊游的珍珍了。 師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的？ （生回答） 師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？ 生回答， 師板書重點詞 師：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？ 生：想讓孩子們高興地去郊游 生：又想去郊游又想照顧媽媽 師：如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？

　　生：幫媽媽做事 生：照顧媽媽

　　師：大家說得真棒，你能把這幾節課文讀得那么棒嗎？試試看！ 師：誰能把這一小節美美地讀給大家聽？ 生讀 師：最后月亮的心愿有沒有實現呢？我們下一節課繼續到課文中去尋找答案。　　 師：今天我們班的每一個小朋友都能主動地學習，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個字描一個寫一個，開始吧！ 師：先來看看我寫得怎么樣？好嗎？ 生：不好 師：不好在哪里？ （讓學生對照范字指出老師寫的不足） 師：現在我糾正了，謝謝剛才幾個小朋友的幫助，的確比剛才好看多了。現在請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧！沒有的請在旁邊再寫一個。 師：看看這位同學的字，好在哪里？ 生交流 師：今天我們學習了《月亮的心愿》你有什么收獲？ 生交流 師：回家把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。問問爸爸媽媽的心愿是什么？

　　板書設計

　　月亮的心愿

　　珍珍　　媽媽我不想去了？

　　照顧　　懂事　　有孝心　　愛媽媽

　　課后反思

　　這堂課雖然我的準備很充分，但是在教學的實踐過程中，有的環節沒有到位，像導入時學生說各自心愿時，還沒有充分打開學生的心扉，應該引導學生從多個方面來說自己的心愿，導致課堂氣氛還沒有充分融洽，學生的情緒不夠積極。

　　在課文教學中，有幾個朗讀的環節被我忽略了，如第一段的齊讀，對話的男女生表演讀，所以讀的不夠到位，不自然，課文中蘊涵的情感學生便不能很好的體會。

　　因為一年級學生注意力時間不夠長，所以我穿插了《小烏鴉愛媽媽》的歌曲律動，可能時間上比較靠后，好象并沒有達到預期的目標。

　　在這堂課中，學生所表現出來的天真與活潑以及一顆童心，讓我感動。像小朋友們說自己的心愿時紛紛說希望自己的爸爸媽媽活一百歲甚至一千歲，看得出對父母的那份深情。在即興做小詩《如果……》時，思琪說：“如果爸爸媽媽是天空，我就是天空里的一朵白云。”逍遙的“如果爸爸媽媽是大海，那我就是海洋中的一朵浪花。”孫林梓的“如果爸爸媽媽是一棵大樹，我就是樹上的一片葉子。”“如果爸爸媽媽是太空，我就是地球。”“如果爸爸媽媽是太陽和月亮，我就是小星星”……孩子們童稚的語言，勝過文豪們的千言萬語。

　　課堂是活的，在課堂上有許多想不到的生成和創新，這是我目前的教學中尚未重視起來的，這需要我去不斷的磨練自己的教學藝術和教學方法，多學習，多請教，讓語文課堂上充滿生機。

《心愿》教案 篇2

　　活動目標：

　　1.體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2.仔細觀察畫面，理解故事內容，能在集體面前進行簡單的講述。

　　活動準備：

　　PPT課件、教師教學資源等。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.小朋友們過生日的時候都會對著蛋糕許個一個心愿，誰能來告訴老師你許的心愿是什么?

　　2.有一只小象啊也有一個很好的心愿，我們一塊來看看，他的心愿是什么?

　　二、出示PPT，幼兒邊觀察邊講述故事

　　1.演示PPT，我們一塊來看看，小象做的第一件事是什么，小朋友們看圖上都有什么?這些東西是干什么用的?對了，小象啊想要建一座漂亮的房子。

　　2.(1)看，這是哪里?小象在干什么呢?(燒菜、燒飯)

　　(2)小象在做飯的時候發生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

　　(3)想一想小象現在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)

　　3.接下來我們看看小象做的第三件事情是什么?誰能根據自己看到的來說說這幅畫上的內容?小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

　　4.現在我們來想想小象一共做了幾件事情?

　　(1)第一件事是什么?(出示相應圖片)

　　(2)第二件事是什么?(出示相應圖片)

　　(3)第三件事是什么?(出示相應圖片)

　　5.小象啊，想建漂亮的房子、想燒好吃的菜、想做漂亮的衣服，可是他做好了嗎?為什么?

　　6.教師小結：對了，小象年紀還小，會做的事情很少，這三件事對他來說太難。

　　(出示小象傷心的圖片)

　　7.小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了?你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

　　8.小象很傷心，正郁悶的低著頭往家走的時候碰到了蛤蟆和青蛙正在澆水種花，這時候會發生什么事情呢?在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)

　　9.最后，小象和青蛙還有蛤蟆一起把種的花送給大家，大家都很感謝他們。做了這件事情小象快樂嗎?你從哪里看出來的?

　　10.小結：小象雖然只做成了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家帶去了快樂。

　　三、完整聽故事，提問題

　　1.現在我們一起來完整的把故事聽一遍。提問，故事的名字是什么?什么是心愿呢?那故事中小象的心愿是什么呢?(小象的心愿是做一件讓大家開心的事情)最后他實現自己的心愿了嗎?

　　2.小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的`小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了

　　3.所以，小朋友們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

　　4.你會做什么讓別人快樂的小事呢?

《心愿》教案 篇3

　　活動目標

　　1、使幼兒知道相鄰季節的交換

　　2、發展幼兒的記憶力和語言表達能力。

　　教學重點、難點

　　重點：了解秋季的特征

　　難點：知道一年有四個季節，知道四季的輪換。

　　活動準備

　　1、秋季景色圖片一幅。

　　2、認識幾種秋季成熟的水果，觀察秋季的花、草、樹等植物的變化。

　　活動過程

　　1、談話導入

　　2、請小朋友談談秋天(出示圖片)。

　　“天氣什么樣?”“花草樹等植物有什么變化?”“我們穿的衣服有什么不同?”

　　3、秋天是收獲的季節

　　秋天到了，哪些水果成熟了?(你最喜歡秋天的什么水果?)

　　秋天到了，我們能吃到哪些蔬菜?(你最喜歡吃什么蔬菜?)

　　秋天到了，哪些花結籽了?

　　秋天到了，田里的莊稼長得怎么樣?

　　請一位幼兒連續講述秋天成熟的東西，使幼兒明確“秋天是收獲的季節”。

　　4、引導幼兒談論秋天給人們帶來的快樂。

　　5、教師總結。

《心愿》教案 篇4

　　教材分析：

　　本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。

　　全文共15個自然段，以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，先后寫了小云雀跟著媽媽來到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后進行的對話。寓環境保護的科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。故事情節生動，語言通俗流暢，好讀易懂。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以……也可以……”造句。

　　3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。

　　教學重、難點：

　　分角色認真朗讀課文，從課文的語句中體會森林的重要性。

　　設計理念：

　　因為本課語言生動有趣，很適合學生在讀中領悟，在讀中體驗。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗的方法。緊扣其中一些關鍵詞語，如“漫天飛舞”“貧瘠”“咆哮”“淹沒”的理解，幫助學生更深切地感受森林的重要性以及植樹造林的迫在眉睫。

　　教學思路：

　　先感受因森林被破壞帶來的沙漠、洪水的可怕；然后感知森林給人類帶來的種種好處，通過對比理解“森林實在是太重要了！”；最終也擁有了小云雀相同的植樹造林的美好心愿。

　　教具準備：

　　1、沙漠、洪水、森林的簡圖。

　　2、寫有重點句的小黑板。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課生字新詞。

　　3、初步感知課文內容，理清段落。

　　教具準備：

　　小黑板、字詞卡。

　　教學過程：

　　一、“每日必讀，每日進步！”日記欣賞活動。

　　二、解題入手，了解“心愿”

　　1、板書題目：20、云雀的心愿

　　2、解題：

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、出示要求，學生自由讀課文。

　　2、檢查學生初讀的情況。

　　3、引導學生匯報，理清段落。

　　4、哪云雀的心愿是什么呢？學生自由讀課文最后兩個自然段，找一找，畫一畫。

　　5、說說云雀的心愿。

　　6、指導學生讀好最后兩個自然段。

　　四、指導寫字。

　　五、作業設計：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、熟讀課文，思考：云雀為什么會有讓“沙漠重新變成綠洲”的心愿？

　　3、搜集資料，看看森林都有哪些作用？

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。

　　教學重、難點：

　　1、分角色朗讀課文，使學生真正理解“森林實在太重要了”。

　　2、體會森林的重要性，產生熱愛自然、保護環境的感情。

　　教具準備：

　　1、沙漠、洪水、森林的簡圖。

　　2、寫有重點句的小黑板。

　　教學過程：

　　一、“每日必讀，每日進步！”日記欣賞活動。

　　二、復習導入

　　1、上節課我們一起初讀了課文——（齊讀課題）《云雀的心愿》。

　　通過上節課的學習，我們知道云雀的心愿什么呢？（指名說）

　　出示：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

　　2、齊讀。

　　3.云雀為什么會產生這樣強烈的心愿呢？原來是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。

　　它們都到過哪些地方呢？請同學們快速瀏覽課文。

　　交流：

　　它們先來到——（板書：沙漠），然后飛到——（板書：大河），最后回到——（板書：森林），這節課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經歷，體會它們的情感變化。

　　三、學習2——4自然段

　　1、過渡：自由讀2——4節，說說它們飛到沙漠的上空看到了什么？

　　2、想象一下，“漫天飛舞”什么樣子，誰來描述一下？如果狂風吹來，沙漠上會出現什么情景？（天昏地暗，飛沙走石）

　　3、（出示圖片和文字）你能把這段話讀好嗎？試讀，指名讀，齊讀。

　　4、過渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說（引）——

　　5、媽媽是怎樣回答它的，（理解“亂砍濫伐”,說說“貧瘠”的意思）從中你明白了什么？（森林具有防風固沙,保護土地的作用，亂砍濫伐會使土地荒漠化）（板書：保護土地）

　　6、現在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心里肯定十分~~（難過，傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節。

　　7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。

　　8、分角色讀2——4節。

　　過渡：其實人類的亂砍濫伐帶來的后果遠遠不止這些，我們再隨著云雀它們飛到大河上空去看看。

　　四、學習5——10自然段

　　1、播放課文錄音5——10節。

　　2、它們看到了什么？

　　3、再讀讀第五節，從中你感受到了什么？

　　4、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。

　　5、過渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了媽媽，心里十分——（害怕），說（引）——，媽媽嘆了一口氣（引）——，

　　6、“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？”請默讀第十節，體會一下，你從中明白了什么？

　　（1）森林可以蓄水。（板書：蓄水）

　　（2）這可是我們平常不了解的知識，森林為什么能蓄水？

　　（3）老師覺得云雀媽媽很會說話，說得特別有條理，請你再細細讀讀這一節，想想她是怎樣把話說得這么有條理的？（相機板書“樹冠、樹干、樹下、土壤）這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。

　　（4）再讀讀這一自然段，你會像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？（指名復述）

　　過渡：是啊，假如人們沒有亂砍濫伐，上游的森林還在，怎么會有洪水泛濫成災呢？（板書：防洪）(出示知識鏈接)

　　7、你看，森林不就是一座大水庫嗎？這是什么句？意思就是（引）——

　　五、學習11——13自然段

　　過渡：小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到了居住的森林，這時小云雀更加體會到了森林的重要性。讀一讀第11-13自然段，體會體會。

　　1、你知道森林還有哪些作用嗎？

　　2、為什么說森林是一個巨大的空調器？誰能用“因為……所以”來完整的回答這個問題？

　　3.教師引讀13自然段。

　　4.課堂練習。

　　（1）請同學們根據課文內容，完成這個填空：

　　（出示）（1、森林實在是太重要了！因為它可以可以也可以

　　小結：剛才，我們一起和云雀看到了漫天飛舞的黃沙，目睹了泛濫成災的河水，也感受到了這個大自然的空調器森林，此時此刻你想對森林說什么？

　　（2）、交流感受，學習總結。

　　課文總結：森林實在太重要了，是因為______________________。

　　森林實在太重要了，所以我們要__________________。

　　森林實在太重要了，我想對人類說：________________。

　　（可用其中的一種句式或幾種句式同用對今天的學習進行總結。）

　　過渡：小云雀也和大家有同感，接下來就讓我們再來把小云雀的心愿讀一讀。

　　六、學習14——15自然段

　　師引讀14自然段

　　去植樹，把沙漠變成綠洲，這是小云雀和他媽媽的心愿，也是你、我、他共同的心愿

　　引導朗誦“今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。

　　叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。森林是人類的朋友，建設“四化”離不開綠色寶庫。

　　親愛的少線隊員們，走，我們一起去植樹！”

　　七、歸納總結，提出希望。

　　希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環保小衛士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。

　　八、作業超市。（2——5題任選兩題來完成）

　　1、與家人合作分角色朗讀課文（必做題）。

　　2、為什么說“森林實在是太重要了”？請有條理的寫下來。

　　3、拓展：現在你就是“小小環保宣傳員”，你會怎樣向大家宣傳保護森林、植樹造林的重要性呢？請把你的宣傳詞寫下來，也可以和同學們合作，快快動手吧！

　　4、想象拓展，實踐心愿。

　　小云雀的心愿，也是它媽媽的心愿，更是我們人類共同的心愿。學了這篇課文之后，如果你再遇見有人亂砍濫伐樹木，你會怎樣做？你會怎樣去勸說他們呢？

　　5、圍繞“綠化祖國”或“美化校園”設計手抄報，在班內宣傳展覽。

　　板書設計：

　　云雀的心愿

　　植樹造林

　　沙漠——————————→綠洲

　　森林實在是太重要了！

《心愿》教案 篇5

　　一、多音字組詞。

　　mán ( ) guān ( ) méi ( )埋 冠 沒 mái ( ) guàn ( ) mò ( ) sǎn ( ) he ( ) gān ( )散 和 干 sàn ( ) huo ( ) gàn ( )

　　二、造句。

　　可以……也可以……

　　三、填空。

　　1.這是一篇 。文中，小云雀和媽媽飛過了 、 、 ，看到黃沙漫天飛舞、大河泛濫成災，了解到這都是人們亂砍濫伐的結果，知道了森林有 、 的作用，從而感受到“ !”于是產生了“ ”的心愿。

　　四、句式練習。

　　1.森林不就是一座大水庫嗎?(把問號改成句號，不改變句子的意思) 2.森林也是一個巨大的空調器。(把句號改成問號，不改變句子的意思)

　　五、默寫古詩《小池》，回答問題。

　　1.這首詩的作者是 (朝代)詩人 。 2.詩中描繪了 (季節)小池的美麗景色。 ， 。

《心愿》教案 篇6

　　教學目標 ：

　　1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

　　教學重點：

　　1、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。

　　2、識字寫字。

　　教學過程 ：

　　一、導入  新新，解題激趣、引導質疑。

　　板書：心愿

　　指名讀，說說你有什么心愿？

　　（課件出示美的星空，一個活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）

　　你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）

　　看了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，檢查正音：

　　1、你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認識或難讀的字想想你有什么辦法解決它。

　　2、學生自由讀課文，小組合作檢查字音。

　　3、指名當小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。

　　4、教師出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認讀情況。

　　5、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。　

　　6、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。

　　三、創設情境，讀好課文。

　　1、展示第一幅圖

　　（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。

　　（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

　　2、展示第二幅圖

　　（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。

　　（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）

　　3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

　　4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）

　　四、拓展

　　1、談談本節課的新收獲。

　　2、說說自己的心愿。

　　[培養學生以主人翁的態度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]

　　五、指導寫字

《心愿》教案 篇7

　　教學

　　目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用可以。。。也可以。。。造句；

　　3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。

　　重點

　　難點讀通、讀順課文，學會生字、新詞。

　　可以。。。也可以。。。造句，理清課文思路。

　　課前

　　準備小黑板

　　教學過程

　　程序教師活動學生活動設計意圖

　　一、揭題導入

　　每個同學都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？

　　板書課題《云雀的心愿》。隨機指導：雀、愿的書寫。

　　看到這個課題，你有哪些疑問呢？積極思考回答老師的問題，學習練習：雀、愿的寫法激發學生興趣，引入課題情境；

　　學習課題中的生字

　　二、1、指導初讀：

　　同學們提的問題都很有價值，請帶著這些問題，用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文自讀課文，學習生字、新詞和長難句學習生字、詞語，初步感知課文

　　2、檢查自學情況

　　（1）、指生說生字，適當點撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字，其他人糾正、補充與評價培養學生的自主學習意識與能力。學習生字新詞。

　　（2）、指導學生理解詞語同桌之間通過聯系上下文、等方式討論、理解詞語培養學生合作的學習意識與能力

　　（3）、指生分自然段朗讀課文分自然段讀課文，其他人傾聽并及時糾正、補充與評價讀通讀順課文

　　3、強調生字詞跟讀、小組讀、齊讀強化生字詞

　　三、1、引導再讀課文：

　　剛才我們已經學了本課的生字新詞，現在請大家邊讀邊思考：課文講了一個什么故事？帶著問題，自讀課文理清課文思路，整體感知課文內容

　　2、指導學生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文

　　3、指生說其他人傾聽、糾正、補充、評價生生會話，碰撞出智慧的火花

　　4、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正、補充、評價進一步整體感知課文，加強朗讀

　　四、指導寫字

　　1、提示注意點傾聽提示強調字形

　　2、巡視指導自己練寫強化練習

《心愿》教案 篇8

　　教學目標

　　1、正確、流有感情的朗讀課文。練習分角色朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　4、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。

　　教學重難點

　　1、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　2、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。

　　教學時間：

　　三課時

　　教學具：

　　光盤、投影、小黑板、錄象機

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、練習給課文分段。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：10 云雀的心愿

　　要求學生查字典理解“心愿”

　　2、質疑。

　　讀了課題后，你想知道什么？

　　（云雀的心愿是什么？它為什么會產生這樣的心愿？）

　　二、范讀課文，初步感知課文內容

　　1、錄音范讀課文。

　　2、讀后討論上面的問題。

　　三、自讀課文

　　1、自學生字表上的字。

　　要求讀準字音，認清字形、聯系課文想想字義。

　　（1）抽讀生字卡片，檢查字音。

　　濫（lan），不能讀（lan）； 脊（ji），不能讀（ji）；堤（di），不能讀（ti）；

　　汛（xun），不能讀（xin）；苔（tai），不能讀（tan）

　　（2）指名分析字形。

　　田字格里的生字既要會認，也要會寫。指名說說怎樣記住這些字的形體。

　　學生自由發表看法后，教師提醒注意下面幾個字的寫法；

　　厭：與“慶”比較。

　　亂：與“甜”比較。

　　伐：與“代”比較。

　　（3）指名逐段試讀課文。

　　提醒學生注意：表示語氣的詞要讀輕聲。

　　師生共同糾正讀錯的地方。

　　四、討論分段

　　1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀察課文插圖）

　　讀后說說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方。

　　2、我們可以把課文分成幾段？

　　第一段：（第1～4自然段）

　　第二段：（第5～10自然段）

　　第三段：（第11～13自然段）

　　第四段：（第14、15自然段）

　　五、作業

　　1、生字描紅。

　　2、抄寫生字詞。

　　討厭 亂砍亂伐 貧瘠 沖垮 樹冠 沖刺

　　苦枝敗葉 擦去 空調器

　　3、練習正確的讀課文。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、在分段的基礎上，小結段意。

　　2、對學生進行增強環保意識的教育。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　1、指讀黑板上的生字新詞。

　　2、劃去不合適的讀音。

　　濫（nan lan） 滲（sen shen）

　　擦（cha ca） 貧（ping pin）

　　3、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

　　二、細讀課文

　　1、細讀第一段。

　　（1）出示幻燈片。（沙漠圖）

　　小云雀和她媽媽來到了什么地方？看到了什么？誰能聯系生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現什么情景？

　　（2）指名讀課文第1～4自然段。

　　“漫天飛舞”是什么意思？

　　“貧瘠”是什么意思？

　　“貧瘠”的沙漠是怎樣形成的？

　　（相機板書：漫天飛舞 亂砍亂伐）

　　（3）指導朗讀。

　　（“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的 語氣讀，云雀媽媽的話要用惋惜、心疼的語氣讀）

　　指名試讀，分角色朗讀。

　　（4）小結段意。

　　由于人們亂砍亂伐，使茂密的樹林變成了沙漠。

　　2、細讀第二段。

　　（1）出示“洪水泛濫”圖。

　　小云雀和媽媽來到了什么地方？它們看到了什么？誰能說說洪水會造成那些危害？

　　（2）自由讀5～10自然段。

　　①“咆哮”是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？

　　②河水為什么這樣兇猛？

　　理解：河堤、汛期、泛濫成災。

　　（相機板書：大河的上空 河水泛濫成災 ）

　　③“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？

　　理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。

　　④比較句子：

　　森林就是一座大水庫。

　　森林不就是一座大水庫嗎？

　　指名說說這兩句話都是告訴我們什么內容，那句話語氣更肯定些。

　　（告訴學生反問句比陳述句語氣更肯定些）

　　⑤指導朗讀第二句話。

　　（相機板書： 森林 水庫）

　　（3）指導朗讀。

　　（描寫河水泛濫的語氣要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀媽媽的話要顯得無可奈何）

　　（4）小結段意。

　　河流上流的森林被伐光，河水泛濫成災。

　　3、細讀第三段。

　　（1）自學課文。討論：為什么說森林是空調器？

　　（板書：空調器）

　　（2）指導朗讀。

　　4、細讀第四段。

　　（1）齊讀課文。

　　小云雀說了幾句話？每句話是什么意思？從小云雀的話你知道了什么？

　　我們應該怎么辦？

　　（板書：森林重要）

　　三、作業

　　1、抄寫詞語。

　　茂密 沖垮 樹冠 枯枝敗葉

　　云雀 沖刷 討厭 漫天飛舞

　　2、組詞區別

　　厭 （ ） 亂（ ） 伐（ ）

　　慶 （ ） 甜（ ） 代（ ）

　　第三課時

　　教學目標

　　1、復習檢查生字詞。

　　2、有感情的朗讀課文，并能復述課文內容。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　1、看拼音，寫詞語。

　　Mao mi chong kua shu guan

　　（ ） （ ） （ ）

　　yu que chong shua tao yan

　　（ ） （ ） （ ）

　　ku zhi bai ye man tian fei wu

　　（ ） （ ）

　　2、指名有感情的朗讀課文。

　　二、總結課文內容

　　1、討論：

　　（1）學過這篇課文，你知道了什么？

　　（2）為什么說“森林實在太重要了”？

　　（引導學生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災

《心愿》教案 篇9

　　教學目標:

　　1. 認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

　　2. 正確、流利地朗讀課文。

　　3. 理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。

　　教學準備：兩幅掛圖、小黑板

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入課題

　　1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

　　2. 你知道月亮有什么心愿嗎？

　　出示圖一，說說圖上畫了什么？

　　出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）

　　3. 師總結：老師有一個發現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）

　　二、感知性閱讀，學習生字詞

　　1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

　　2. 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

　　3. 檢查生字詞掌握情況

　　（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

　　（2）擦拼音，請學生當小老師領讀。

　　（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？

　　4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

　　三、讀后悟，讀后思

　　1. 指名讀自己喜歡的自然段。

　　2. 讀了課文，你有什么想問的？

　　四、再現生字，復習鞏固

　　第二課時

　　一、復習導入

　　請一名學生帶讀。（或指名讀）

　　小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）

　　二、再讀課文，理解內容

　　1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

　　2.

　　（1）用“自言自語”說話。

　　（2）這時月亮的心愿是什么？

　　3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）

　　（1）用“悄悄地”說話。

　　（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？

　　（3）指導朗讀對話。

　　4. 那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

　　5. 說說月亮的心愿是什么？

　　三、再現生字，書寫指導

　　四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？

《心愿》教案 篇10

　　教材說明：

　　本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環保的科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。故事情節生動，語言通俗流暢，好讀易懂。

　　目標預設：

　　課文既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。所以引導學生在讀懂故事、欣賞故事的基礎上，了解森林的重要性，增強環保意識，并以保護自然環境為己任將既是本文的教學目標也是教學重點所在，而理解“森林是一個水庫，一個巨大的空調器”是本文的難點。

　　設計理念：

　　閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。因此有了如下設計理念說明——

　　1、在閱讀感悟中實現生本對話。課文大量內容借助云雀母子的對話展開、呈現，語言個性化特點明顯，而且輔之以人物表情、神態的刻畫，很適宜通過朗讀來引導學生體驗人物內心世界，所以教學時力求熟讀課文，引導學生與課本對話，悟出對保護森林重要性的認識，提高環保覺悟。

　　2、在合作探究中實現生生對話。“閱讀是個性化的行為。”在本教學設計中多次預設了“交流閱讀感受”的環節，目的就在引導學生進行合作朗讀、交流體驗等互動學習，讓每一個學生都能看到自身的價值，同時也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發、補充、促進，才能提高學生語文學習的綜合素質。

　　3、在遷移拓展中回歸生活語文。作為教師，我們的視野不能僅停留在引導學生對文本的解讀上，“超越文本”才是語文學習的目的和歸宿。本文表達了人們植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對學生進行環保教育的有效資源，教學中要積極引導學生關注身邊的環境，做環保小衛士，讓教學跨越課堂、超越時空，把學生的視線引向更廣闊的社會空間。

　　設計思路：

　　緊緊圍繞“心愿”展開閱讀探究：是什么“心愿”?為什么有這樣的“心愿”?這樣的“心愿”能實現嗎?在自主閱讀、巧妙點撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高環保意識。

　　教學目標

　　1、有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害

　　教學重點難點：

　　森林蓄水保土的作用及破壞了森林對環境的影響是學生理解的重點和難點

　　教學過程：

　　一、 導入;學生觀看圖片，說說看了圖片后自己的感受。

　　二、 揭題：云雀的心愿

　　三、 初讀課文`，從“心愿”入手，理清課文脈絡。

　　` 1、質疑。看了課題，你有什么問題要提出來?(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)

　　2學生用自己喜歡的方式讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　3`知名分段朗讀課文，師相機指正。

　　4`全班齊讀全文。

　　(1)`讀后思考：云雀的心愿是什么?

　　(2`)討論：云雀的心愿是什么?

　　投影：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種 樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

　　板書：森林實在是太重要了!植樹造林。(四個字概括)

　　(3)、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關鍵詞“實在、太、一定、重新”。

　　(4)、指導朗讀。方法：朗讀要抓住關鍵詞，體會心情。

　　四`抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性

　　(一)` 從“云雀的心愿”中感知“森林實在是太重要啦!”

　　1、精讀第13自然段，找出云雀產生心愿的原因，讀出相關的句子。

　　2、根據學生回答，課件出示： 森林實在是太重要啦! 齊讀。

　　3、師設疑：為什么說森林實在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請同學們快速瀏覽課文。看哪些段落寫出了森林的作用。

　　學生交流。

　　(二)`從森林如何保護環境的角度，理解“森林實在是太重要啦

　　1、仔細讀第10自然段，標出概括森林作用的詞語。 板書：蓄水

　　(1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文后變成自己的語言說一說。

　　(2)結合老師的提示有條理地說一說森林是怎樣蓄水的。

　　(3)老師對這一自然段也讀了好多遍，對這句話始終不明白。想請大家幫幫忙!

　　森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。

　　教師設疑：這句話并沒有寫森林蓄水啊?

　　小組討論，談談對這句話的理解。 板書：保土

　　(4)原來森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢!請帶著這種理解，再讀本段。

　　2、精讀第十三自然段

　　(1)指生朗讀其他學生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么?

　　(2)談收獲。說一說森林是怎樣調節氣溫的? 板書：調節氣溫

　　3、總結：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調節氣溫，森林的作用可真大啊!

　　再次讀：森林實在是太重要啦!

　　五、合作探究，了解云雀產生讓沙漠重新變成綠洲這一心愿的原因。

　　(一)、瀏覽課文，想想云雀在產生心愿之前和媽媽到過什么地方，看見什么?找出相關的自然段，進行小組合作學習，并填寫學習卡。

　　小組學習卡

　　云雀和媽媽所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反應 從云雀媽媽的話中你體會到什么?

　　1小組學習交流。

　　2師生共同評定。

　　(二)、從森林被破壞后的危害中，深入體會“森林實在是太重要啦!

　　過渡：如果沒有了森林，會是怎樣的呢?

　　結合學習卡分別教學1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略講)。

　　1、有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。

　　(1)指三名同學分角色朗讀1-4自然段。

　　(2)“云雀媽媽心疼地說。”說說云雀媽媽“心疼”什么呢?

　　(3)教師總結激情：感慨地說。是啊，森林里的樹木就這樣被人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風刮過，到處黃沙漫天。這能不讓人心疼嗎?

　　課件出示：森林變沙漠的情景

　　再找三名同學分角色朗讀1-4自然段，讀出內心的感受。

　　2、過渡：森林的消失不僅造成環境的破壞，還會造成更恐怖的景象!請放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什么?

　　(1)談談小云雀又看到了什么。

　　(2)指導感情朗讀，讀出洪水的無情與恐怖。

　　(3)教師范讀，學生閉上眼睛想象畫面。

　　(4)讀完后教師激情：洪水淹沒了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會是怎樣的呢?把自己想到的一個場景寫出來。

　　(三)歸納總結：

　　用“森林實在是太重要了!因為________________。”

　　因為________________。”所以說森林實在是太重要了!”

　　“森林可以____________，可以__________，也可以___________，實在是太重要了!”三種句式對課文內容進行概括。

　　六、回歸“心愿”，增強環保意識。

　　1、你還知道森林的俄哪些作用?

　　(補充森林其他的重要作用：人類的資源寶庫、龐大的氧氣制造廠、良好的吸塵器、衛生保健醫生、綠色隔音墻……)

　　2、內容回顧：森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去;

　　聯系生活：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發疾病的誕生，人們生活在水深火熱之中。

　　3、面對這樣的生存環境，你心中最大的心愿會是什么呢?

　　(1)個性交流。

　　(2)想象說話：第二年的春天，沙漠里會出現什么畫面呢?

　　第二年春天，小云雀在媽媽的帶領下，和小伙伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風刮過……

　　十年過去了，小云雀母子又飛到了沙漠上空……

　　4、分角色朗讀課文。七`課外拓展

　　設計一個保護樹木，禁止亂砍濫伐的標志或一條環保標語

　　!板書設計： 20 云雀的心愿

　　云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

　　防風固沙

　　森林實在是太重要了! 蓄水防洪

　　調節氣溫

《心愿》教案 篇11

　　教學目標：

　　1、認知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。學會本課11個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解生字組成的詞。

　　2、技能：體會陳述句和反問名在語氣上的不同。

　　用“森林實在太重要了！”為中心句概括全文對森林用途的各種介紹。

　　3、情感：樹立環保意識。

　　教學重點：

　　體會森林的重要作用

　　教學難點：

　　陳述句和反問句在語氣上的不同。

　　教學準備：

　　小黑板、課件。

　　課時安排：

　　三課時

　　教學過程

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、學習本課11個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么？

　　教學設計

　　一、導入新課：

　　導入：（板書：心愿）心愿是什么？

　　心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標。老師的心愿就是希望你們每個都能快樂地成長，全面地發展，同學們，你們有心愿嗎？（個別提問）

　　2、揭題：今天我們來學習一篇跟心愿有關的知識童話（板書：10云雀的心愿）。

　　3、質疑：看著題目你們有什么疑問呢？

　　二、初讀課文：

　　1、過渡：帶著疑問小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。

　　2、生答題：

　　資料：云雀是一種叫聲很好聽的鳥，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。

　　3、快速讀課文，提出要求：

　　（1）讀準生字詞的音

　　（2）正確連貫地朗讀課文，劃出小節。

　　三、檢查自學效果：

　　1、（出示小黑板）字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領讀，開讀，反復正音。

　　生字詞①討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹冠

　　沖刷土壤擦去空調器綠洲

　　②脫韁訊期蓄水苔蘚滲進儲存

　　多音字：埋怨mán/mái淹沒mo/mei

　　樹冠guan/guan

　　暖和huo/he/he/huo/huo/hu

　　2、劃生字詞：

　　3、字形檢查：

　　（1）出示生字詞思考：生字中有哪個部分是需要注意的？

　　（2）學生描紅

　　四、默讀課文，思考課文內容

　　1、默讀課文，思考：“云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？

　　課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。

　　2、（出示文字）指名讀，思考：從這段話中你知道了什么？（板書：森林實在是太重要了！）

　　云雀為什么說森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。

　　它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？

　　五、課堂練習

　　1、聽寫：貧瘠、沖垮、樹冠、土壤、空調器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉

　　2、組詞：

　　厭伐垮冠guan

　　慶代挎guan

　　六、課外作業：1、抄寫生字詞2、熟讀課文

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、體會陳述句、反問句和疑問句在語氣上的不同

　　3、用“森林實在是太重要了！”為中心句，概括全文森林用途的各種介紹。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　通過上節課的學習，我們知道云雀的心愿就是（引）—————“到沙漠去種樹”。

　　為什么會產生這樣的心愿？就是因為它到了幾個地方后發現“森林實在太重要了，請同學用“先……然后……最后……”說一說他們去的地方。（指名說）

　　小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個究竟。

　　二、讀課文

　　（一）精讀第2、3、4自然段

　　1、過渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀2、3、4自然段，可以劃出有關的詞句。

　　學生自讀，然后交流

　　（如果學生先交流了第2自然段）

　　（1）你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看到過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？能用一兩個詞語概括一下？總結描寫沙漠的詞語（漫天飛舞、貧瘠）。

　　（2）沙漠這樣的兇險，難怪小云雀要說，引“這里的風沙真討厭！”（指導用埋怨的語氣讀）

　　（3）媽媽是怎樣回答他的呢？（指導用惋惜、心疼的語氣讀）

　　（如果學生先交流了第4自然段）

　　你知道了綠洲為什么會變成沙漠。“貧瘠”是什么意思呢？

　　為什么小云雀要給沙漠種上樹呢？它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。

　　沙漠好嗎？怎么不好？

　　它怎么知道的，請同做媽媽告訴小云雀，齊讀。

　　總結：沒了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態度，書上怎么說的？

　　5、說話練習：“森林實在是太重要了！因為……”（板書：保護土地）看黑板，用”因為……所以……”把兩句話連起來說。

　　（二）、精讀第5—10自然段

　　1、過渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們又看到了什么？

　　默讀第二段，回答問題。

　　小云雀來到大河上空，看到了怎樣的景象？

　　你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？

　　（出示小黑板）指導朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復朗讀，體會洪水的危害。

　　3、所以小云雀不由得挨近了媽媽，它心里引“害怕”，誰能用害怕的語氣讀一讀。（指名讀）

　　4、媽媽怎樣回答他的？用什么語氣讀？（指導用無可奈何的語氣讀，突擊“唉”這個擬聲詞）

　　5、說明森林有什么作用？（防洪）

　　6、過渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫又是什么？自讀第10節。

　　7、在黑板上畫一棵樹作示意圖，指名按圖復述樹的各個部分如何蓄水？

　　樹冠擋住

　　苔蘚和枯枝敗葉吸收一部分

　　土壤吸收大部分

　　①森林是一水庫

　　8、比較句子：

　　②森林不就是一座大水庫嗎？

　　指名讀，說說這兩句話說的內容是相同的還是不同的？（相同）。哪句話更肯定？（反問句更肯定），用反問句表示強調，更加肯定，同學們在寫作文的時候為了表達自己強烈的語氣就可以用反問句，教師領讀，集體讀。

　　9、這段話說明了森林的什么作用？（蓄水）

　　10、說話練習：“森林實在太重要了！因為…。。”（板書，防洪蓄水）。用“因為……所以……”把這兩句話連在一起說。

　　（三）、精讀第11、12、13自然段

　　1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙？

　　2、讀課文討論：為什么說森林是空調器？

　　森林就像空調器。

　　3、比較句子森林像不像空調器？（要讀出疑問的語氣）

　　說話練習：“森林實在是太重要了？因為……（板書：調節溫度）。這段話說明森林有什么作用？（調節溫度），誰能用“因為……所以……”，把板書連在一起說。

　　三、總結

　　現在你知道小云雀為什么說森林太重要了吧，你能根據板書，也告訴大家森林很重要嗎？自己先試一試。

　　四、布置作業

　　1、練習冊P26二、三、一

　　2、搜集森林的資料，說說森林還有哪些作用？

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、復述課文

　　2、樹立環保意識

　　教學設計：

　　一、復習導入

　　1、講評作業

　　①字詞：樹冠guan亂砍濫伐咆哮沖垮

　　②解釋：①流水漫溢（泛濫成災）亂砍濫伐②選擇或節制

　　2、森林的作用

　　用“因為……所以……”把森林的四個作用連起來說說。對啊，森林實在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹的心愿（板書：種樹）

　　二、引申擴展

　　1、課文中講了林林的四個作用，那同學們能通過搜集資料發現森林還有哪些作用？

　　（1）人類的資源寶庫

　　（2）龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）

　　（3）良好的吸塵器

　　（4）衛生保健醫生

　　（5）綠色的隔音墻

　　2、總結，還讓同學抄在書上（有舉的同學）

　　三、復述課文

　　1、通讀課文

　　2、表演：課文中描寫了哪兩個動物？（小云雀和云雀媽媽）。要求分角色表演，脫離書本，給5分鐘時間準備。

　　3、想象：假如小云雀實現了他的愿望，那我們將看到什么？

　　四、培養環保意識

　　1、過渡：是啊，那樣世界該多美好啊！小云雀的心愿就是到沙漠去種樹來保護環境，那你們在保護環境方面有什么心愿呢？

　　2、例如你看到了什么現象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發明一個污水凈化器來使河水變清（生回答）

　　4、總結：老師真的希望每個人的心愿都能實現，那世界將是一個美麗的大花園，我們住著該多開心啊！

　　五、課堂作業

　　1、把反問句改成陳述句

　　（1）森林不就是一座大水庫嗎？

　　（2）難道森林不是空調器嗎？

　　2、說“森林實是太重要了？用”因為……所以……”寫下來。

　　3、抄寫課文中一個比喻句

　　六、課外作業

　　1、小練筆：以“森林實是太重要了！”或“我的環保心愿”為題寫一篇200字的小作文。

　　2、預習“習作3”

《心愿》教案 篇12

　　活動內容與要求：

　　1、通過觀察感知秋天樹葉的變化。

　　2、初步培養幼兒對水粉畫的興趣，感受秋天的美。

　　活動準備：

　　示范畫《秋天的大樹》;樹葉若干;歡快音樂片段;每組紅、黃、褐三種顏色;每人一張宣紙及報紙。

　　活動過程：

　　一、出示樹葉，引發興趣

　　師：老師今天請誰來我們教室啦?(出示若干樹葉，引導幼兒講出秋天樹葉特征)

　　師：猜猜是哪個季節到啦?(秋天)

　　二、欣賞與討論

　　1、出示示范畫

　　2、“秋天到了，這棵大樹上的樹葉寶寶顏色都一樣么?”(引導幼兒感受下暖色調)“它們都在長在樹枝上嗎?”(引導落葉)

　　小結：秋風姐姐吹來，有些樹葉寶寶都調皮地落在了地上，它們穿上了黃色、紅色和褐色的衣服，把秋天的大樹裝扮得可美了。

　　三、示范與要求

　　1、先請上粗粗的樹干，再添上幾根細細的樹枝。

　　2、選好樹葉寶寶的三種顏色(紅黃褐)，先選一個顏色的畫筆喝喝飽，然后輕輕舔一舔，再躺下身體睡一睡，一片一片又一片，長滿樹枝真美麗，換個顏色又飛來幾片樹葉，有些飛在空中，有些還落在了地上，秋天的樹葉真調皮!

　　3、秋天的景色很美麗，我們要保持整潔，把秋天的大樹打扮得更漂亮!

　　四、幼兒作畫、教師指導

　　邊指導邊巡視，提醒幼兒注意樹葉的顏色變化，并保持畫面的整潔。

　　五、引導評價

　　1、看看我們的小樹葉是不是都長滿枝頭啦，有的還在空中跳舞，有的調皮地落到了地上。

　　2、教師和幼兒隨著音樂和大樹一起跳舞。

《心愿》教案 篇13

　　教學要求

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課23個生字，其中田字格前面的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　4、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。

　　教學重點

　　認真朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學目的

　　1、正確、流利地朗讀課文

　　2、學習本課的生字新詞

　　3、初步感知課文內容，理清段落

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：“心愿”什么是心愿？你有什么心愿嗎？

　　2、補充課題導入：看來，每個人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個心愿。同學們想不想聽聽它的心愿？把書本打開，今天我們學習第十課：云雀的心愿。

　　二、初步感知課文

　　1、自讀課文

　　（1）學生自讀課文，要求讀準字音，認清字形

　　（2）檢查自讀

　　a、出示生字，學生板演注音，看拼音寫漢字

　　b、出示生詞，指名讀，齊讀

　　討厭樹冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調器枯枝敗葉漫天飛舞亂砍濫伐

　　c、指名讀課文集體評議

　　d、思考：云雀媽媽和小云雀的心愿是什么？

　　2、指導分段

　　（1）分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方？

　　（2）我們可以把課文分成幾段？

　　第一段：（第1——4自然段）

　　第二段：（第5——10自然段）

　　第三段：（第11——13自然段）

　　第四段：（第

　　1

　　4、15自然段）

　　三、作業

　　1、抄寫詞語

　　（1）分析字形

　　（2）描紅

　　第二課時

　　教學目的

　　1。有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文

　　2。體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同

　　3。初步感知課文內容，理清段落

　　一、復習檢查

　　1、指讀生字新詞。

　　2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

　　二、細讀課文

　　1、細讀第一段。

　　（1）小云雀和云雀媽媽飛呀飛，它們最先來到了什么地方？誰能聯系生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現什么情景？

　　（2）指名讀第1——4自然段。是不是這樣呢？我請同學朗讀一下第一段

　　“漫天飛舞”是什么意思？

　　“貧瘠”是什么意思？“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的？

　　（相機板書：漫天飛舞貧瘠砍）

　　（3）指導朗讀。

　　（“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀，云雀話要用惋惜、心疼的語氣讀）

　　指名試讀，分角色讀。

　　（4）小結段意練習說話

　　由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。

　　“森林實在是太重要了！因為”

　　2、細讀第二段。

　　（1）小云雀和媽媽來到了什么地方？他們看到了什么？誰能說說洪水會造成哪些危害？

　　（2）自由讀第5——10自然段。

　　A、“咆哮”是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？

　　B、河水為什么會這么兇猛？理解：河堤汛期泛濫成災。

　　C、“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？

　　理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。

　　D、比較句子：森林就是一座大水庫。

　　森林不就是一座大水庫嗎？

　　指名說說這兩句話都是告訴我們什么內容，哪句話語氣更肯定些。（告訴學生反問句比陳述句語氣更肯定些）

　　E、指導朗讀第二句話。（相機板書：泛濫成災）

　　（3）指導朗讀（描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀話顯得無可奈何）

　　（4）小結段意練習說話

　　河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災。

　　“森林實在是太重要了！因為”

　　3、細讀第三段。

　　（1）小云雀和媽媽來到了什么地方？

　　（2）自學課文。討論：為什么森林是空調器？

　　（3）“森林實在是太重要了！因為”

　　（4）指導朗讀。

　　3、細讀第四段

　　由此，小云雀產生了一個怎樣的心愿？

　　（1）齊讀課文。

　　從小云雀的話中你知道了什么？我們應該怎么辦？

　　4、總結課文內容

　　（1）學過這篇課文，你知道了什么？

　　（2）為什么說“森林實在是太重要了”？

　　（引導學生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災、森林是水庫、是空調器等方面練說）

　　三、指導分角色朗讀

　　四、指導復述課文

　　五、作業

　　1.組詞

　　tiaomai

　　調埋

　　diaoman

　　2。改寫句子

　　（1森林不就是一座大水庫嗎？

　　（2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？

　　3.為什么說“森林實在是太重要了”？

　　（因為沒有……；沒有……；有了，所以……）

　　附板書：

　　10云雀的心愿

　　漫天飛舞

　　砍貧瘠

　　泛濫成災森林重要（植樹造林）

　　不砍茂密非常涼爽

　　作者郵箱：gaotian111981@。sohu。com資料提供者：

　　四年級語文下冊《云雀的心愿》公開課教案

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課9——11個生字，認識7——9個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過品讀，體會陳述句、反問句在語氣上的不同，加強朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。

　　4、有條理地敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。

　　教學重點：通過品讀，認識森林實在太重要了。

　　教學時間：3課時。

　　教學過程：

　　一、揭題。

　　二、基礎性診斷與矯治。

　　1、指導初讀，整體感知。

　　（1）自瀆課文，借助漢語拼音讀準字音。

　　（2）反饋正音。

　　（3）再讀課文，想想帶生字的詞語在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。

　　（4）依據課題質疑。

　　（5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機板書：森林實在太重要了。

　　三、理解性診斷與矯治。

　　1、云雀為什么說“森林實在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個方面體現出來。

　　2、交流討論，把課文分成四個部分。

　　3、抓住關鍵詞語自學說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會。

　　4、檢查自學效果：

　　（1）第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會亂砍濫伐造成的危害；指導讀好埋怨的語氣；練習用“森林實在太重要了！因為。的句式練習說話。

　　（2）第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒”體會說明什么；從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進”、“儲存”體會森林是一座大水庫；出示反問句式，體會反問語氣，指導朗讀；仍用上一段的句式練習說話，領悟云雀話。

　　（3）第3段：生自瀆自說自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語來體會。

　　5、再讀全文，進一步體會森林的重要，讀后有條理地說一說。

　　6、讀后兩個自然段，讀出“森林實在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。

　　四、發展性診斷與矯治。

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、在熟讀的基上練習復述，鼓勵使用課文中的詞語和句式。

　　3、結合自己平時的所見所聞，將對“森林實在太重要了”的體會寫下來。

　　五、拓展延伸：

　　1、后將課文排練成課本劇。

　　2、選讀有關科普文章，舉行“環保我知道”主題會。

　　四年級語文下冊云雀的心愿教案

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

　　3、通過閱讀，感受環境對森林保護的重要性，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害，培養學生的環保意識。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們，昨天我們初讀了〈云雀的心愿〉這篇課文，今天我們繼續學習這篇課文，誰能告訴大家心愿是什么？

　　生：自由回答。

　　師：那云雀的心愿又是什么呢？它為什么會產生這樣的心愿呢？這就是我們這節課要解決的問題。

　　二、精讀第四大段。

　　1、師：現在請同學們打開書快速閱讀課文，說說云雀的心愿是什么？你是從哪一段中知道的？指名讀。（屏幕出示句子。）齊讀。

　　2、師：從這段話中你知道了什么？

　　（板書：森林實在是太重要了！）

　　3、小云雀為什么會說森林實在是太重要呢？它為什么產生去沙漠種樹的心愿呢？現在請同學們讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方？

　　4、生：云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。

　　5、過渡：小云雀和媽媽先來到沙漠，他們看到了什么？請女生讀課文的第1—4自然段。

　　師：你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？誰能聯系生活實際說說，狂風吹來，沙漠上會出現怎樣的情景？

　　生：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得它們睜不開眼。”

　　師：哪些詞語說明環境很惡劣呀？拿出筆來畫一畫（漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼。師板書。）

　　師：“漫天飛舞”是什么意思？想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的？（出示沙漠圖片）

　　師：這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長不出莊稼和樹木，課文里的哪個詞可以形容這樣的土地？

　　生：貧瘠。

　　師：說的真好。沙漠的環境這樣惡劣，難怪小云雀要說—

　　生：這里的風沙真討厭！

　　師：誰能用討厭的語氣來讀一讀這句話？指名讀。齊讀。

　　媽媽是怎樣回答的？指名說。從媽媽的話里你知道了什么？

　　生：由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。

　　6、指導朗讀。中間部分齊讀，男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。

　　7、師小結：在沙漠云雀知道了——生：森林實在是太重要了！

　　師：因為森林能——生：保護土地。（師板書）

　　師：人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了——生：貧瘠的沙漠。

　　過渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發生了什么事。（放錄像）

　　三、學習課文第二部分。

　　1、師：課文里又是怎樣描寫的呢？請同學們默讀課文5——10段。

　　小云雀和媽媽她們來到大河的上空，又看到了什么？

　　生：看到了一條渾黃的大河，水位很高。

　　生：河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。

　　師：“咆哮”是什么樣子？

　　生：就是很兇。

　　師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游——

　　生：沖去！

　　師：而不是——

　　生：流去。這里作者用了一個比喻句，把什么比作什么？

　　師：你們真了不起，“沖去”寫出了河水非常——

　　生：兇猛。

　　師：看到這種情景，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很——

　　生：害怕。

　　師：誰能和害怕的語氣讀一讀小云雀的話？

　　指名讀。女生讀。

　　師：媽媽是怎樣回答她的？誰來讀一讀？從媽媽的話里你又知道了什么？

　　用什么語氣讀媽媽的話？請女生讀云雀的話，男生讀媽媽的話。

　　2、河水為什么會這么兇猛？

　　生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛濫成災。（板書）

　　師：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢？小云雀的問題你能回答嗎？讓我們來讀一讀課文的第10自然段。（自由讀）

　　師：我們現在分學習小組練習用自己的話來回答小云雀的問題，聽聽哪一小組說得好。（師在黑板上畫一棵樹，指名按圖復述樹的各部分是如何蓄水的？

　　生：因為森林里的樹冠就像大傘可以擋住一部分雨水，不讓它直接沖刷地面。

　　生：苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

　　生：剩下的雨水滲進土壤，大多也都被儲存起來，所以森林就是一個大水庫。

　　師：表揚說得好的小組。

　　師：誰也能用“可以……也可以……”把這段話連起來說一說。再另外說幾句。

　　3、句子比較：①森林是一座大水庫。

　　②森林不就是一座大水庫嗎？

　　指名說說，這兩句話的意思是相同的還是不同的？（相同）哪句話更肯定？（反問句更肯定。）用反問句表示強調，語氣更加肯定。同學們在寫作文時為了表達自己強烈的語氣就可以用反問句。師帶讀，集體讀。

　　師小結：游完了大河，小云雀知道——生：森林實在是太重要了！

　　它能夠——生：防洪蓄水。（板書）

　　師：沒有了森林，河水就會——生：泛濫成災。

　　四、精讀第三段。

　　1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，她們又回到了森林里，（出示森林圖）

　　男生齊讀課文11—13自然段，討論：為什么說森林是空調器？

　　師：從云雀媽媽的話里你知道了什么？

　　生：森林實在是太重要了！

　　師：它像一臺————空調器。

　　能調節————溫度（板書）

　　云雀聽了媽媽的話又是怎么想的呢？

　　五、學習第四部分。

　　1、齊讀第14、15自然段。

　　師問：從小云雀的話里你知道了什么？

　　2、課文學到這里，那么云雀的心愿是什么呢？（板書：植樹造林）

　　3、它為什么會產生這樣的心愿呢？

　　4、從哪些地方看出森林很重要呢？

　　讓學生看著板書回答。齊讀。

　　5、森林的重要性，除了剛才講的，你還知道有哪些？

　　①人類的資源寶庫。

　　②龐大的氧氣制造廠。

　　③良好的吸塵器。

　　④綠色的隔音墻。

　　現在我想讓大家看一組數據（出示生態環境數據）

　　師：云雀懂得了這些知識，就產生了植樹造林的心愿。這不僅是云雀和媽媽的心愿，也是我們大家的心愿。

　　師：我們都知道，森林實在是太重要了，現在你們想對亂砍濫伐森林的人說些什么？（出示砍森林圖）學了這一課后，你們在環境保護方面有什么心愿嗎？

　　我們可以想象：假如小云雀實現了它的愿望，那我們的沙漠將變成什么樣？想不想去看一看：（學生欣賞圖片）

　　六、分角色朗讀全文。

　　小學三年級語文上冊教案《云雀的心愿：教學設計

　　教材簡析：

　　本文是一篇童話故事。心愿本是人才有的一種心智活動，本文借助童話體裁，將云雀人格化，敘寫小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時看到伐樹毀林造成的危害，說明森林的重要性。表達了人類的美好愿望，課文寓環保知識于有趣的故事中，是對學生進行環境教育的極好文章。

　　目標預設：

　　1、有感情地誦讀課文，體會語言的生動性，形象性。

　　2、認識森林對環境保護的重要性及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。

　　教學重點：

　　理解森林為什么實在是太重要了！

　　教學難點：

　　認真朗讀，從課文中的語句中體會森林的重要性，增強環保意識。

　　設計理念：

　　蘇教版主編張慶先生這樣說：“學習語文無非就是八個字，‘讀讀寫寫，寫寫讀讀’罷了！”的確語文課應該追求簡單、純樸，老師要簡簡單單地教，學生應該快快樂樂地學。

　　設計思路：

　　教學本文可以由題入手，引導學生讀好課文最后兩段話了解云雀的“心愿”，然后引導學生探究云雀為什么會萌生這樣的心愿，由此帶領學生閱讀課文，第二至十三自然段，看著小云雀跟媽*的對話，體會他們的語氣和心情，進而了解森林的重要作用，從而真正理解云雀的心愿。在引導學生朗讀、感悟、了解課文內容的基礎上，引導學生關注身邊環境，感受森林的重要，進而培養學生保護環境的意識。

　　第一課時

　　課時目標

　　1、會讀本課的生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步感知課文內容，理清層次。

　　教學過程

　　一、直接導入

　　1、板書：心愿

　　2、讀題

　　3、看到這個題目，你想說些什么？

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文。（說明要求）

　　2、檢查自讀情況（生字詞、理清層次）

　　3、再讀課文

　　三、指導寫字

　　1、書寫描紅

　　2、朗讀課文

　　第二課時

　　課時目標

　　1、讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。

　　2、引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗、內化、活用課文語言，培養學生強烈的環保意識。

　　教學過程：

　　一、精讀指導

　　1、同學們，上節課我們認識了兩位新的朋友——齊說（出示云雀圖）他們有一個美好的心愿，還記得是什么呢？（一起說）。板：沙漠、綠洲。

　　2、誰來讀一讀課文中是怎么說的？（課文第14節）

　　指名讀

　　是啊，森林是多么的重要呀！小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？那么這節課我們就跟著小云雀和他媽媽一起去旅行吧！

　　二、深切感知課文

　　小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢？默讀課文，在課文中用橫線劃下來。

　　1、學習2—4自然段

　　（1）云雀它們飛到了哪里？（指名）

　　那么我們跟著云雀一起去看看吧！

　　（2）它們喜歡這兒嗎？為什么？指導讀（小云雀的話）

　　（3）什么是亂砍濫伐（指名）

　　（4）貧瘠在你腦海中是一種什么樣的情景？（出示森林變沙漠對比圖）

　　（5）此時你想說些什么？（指名再讀）

　　再讀云雀媽媽說的話

　　（6）聽了她的話，你覺得森林重要嗎？為什么？（指名說。認識人們亂砍濫伐造成和嚴重后果——土地荒漠化）

　　評析

　　（7）齊讀（森林實在是太重要了！）

　　再讀2—4自然段

　　2、學習5—10自然段

　　（1）小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，它們飛呀飛，又來到了大河的上空，此時，它們又看到一個什么樣的景象呢？指名讀（出示大河圖）

　　（2）看，這河水給你的感覺是什么？（兇猛、可怕……）

　　體會（咆哮、脫韁的野馬等詞語），指導讀出大河的兇猛。

　　指名分角色讀5—10自然段

　　（3）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說——（生讀）媽媽嘆了一口氣說——（生讀）

　　（4）森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？

　　默讀出示（第10自然段2、3、4句）思考，從這段話中，你知道了些什么？（交流）

　　（指名說，體會內涵）

　　再讀這幾句話

　　師小結：如果沒有森林水庫，蓄水保土的話，許多地區將有可能發大面積的滑坡、泥石流，村莊也會淹沒在洪水中，人類的生命財產將會受到嚴重威脅。

　　（出示體會再次閱讀：森林實在太重要了）

　　3、學習11—13自然段

　　云雀媽媽還說森林是一座大水庫，一個巨大的空調器呢！那么這又是為什么呢？

　　自由讀11—13自然段

　　指名（讀）

　　交流說出理由（一是能蓄水，二是調解氣溫……）

　　齊讀

　　總結：是呀，森林真是太重要了！

　　分組再讀這一自然段

　　三、遷移，延伸

　　1、其實森林的作用可多了，同學課前一定搜集了不少資料吧！（交流）

　　聯系現實，聯系生活，說說森林的重要性。

　　2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）（齊讀）

　　3、分角色朗讀

　　①師扮云雀媽*的角色與生對話朗讀。

　　②同桌配合練習

　　③交流（比賽）

　　總結