《心 愿》教案（精選16篇）

《心 愿》教案 篇1

　　教學過程:

　　一,抓關鍵詞,質疑導入.

　　1.板書:心愿

　　誰會讀這個詞語 比方說,老師的心愿就是希望同學們好好學習,健康快樂的成長.那你有什么心愿呢

　　學生自由發言.

　　2.出示題目《月亮的心愿》

　　齊讀課題,讀準"亮",輕聲,指導書寫,給它做謎語:

　　一點一橫長,口字在中央,一點一橫勾,幾字在下方.

　　3.學生質疑.讀完課題,你想知道什么呢

　　二,朗讀感悟

　　1,讓我們去課文中找找答案,問問月亮姐姐吧!自由讀課文,請拼音朋友幫忙,把字音讀準,把課文讀通順,讀完一遍后站起來讀第二遍,讀得好了,月亮姐姐也會露出笑容了.

　　2,用自讀自評,指名分段讀,大家評的方式讀課文.

　　3,生字出示

　　窗簾 背包 裝著 照顧 生病 太累 醫生 悄悄 離開

　　(輕聲) 點心 孩子們 太陽公公 商量商量 玩玩吧 窗戶

　　抽讀——評議

　　三,深入朗讀,感悟親情.

　　(一)創設情境,朗讀感悟.

　　1.一天,月亮姐姐在空中散步,她來到一個小女孩家的窗戶前,看到了什么呢

　　讓學生用完整的話說說

　　2.此時,月亮的心愿是什么呢

　　課件出示月亮說的話.指名讀

　　讀完后說說,你讀懂了什么.

　　理解詞語"自言自語".

　　3.思考:月亮為什么要跟太陽商量,讓明天的天氣好起來

　　(二)角色表演,理解體驗.

　　1.可是,當月亮來到另一家窗前時,又改變了主意,想讓明天下雨,為什么呢

　　學生自由回答.

　　2.引導看圖:月亮看到了什么 媽媽和珍珍在說什么呢

　　3.小組合作讀珍珍和媽媽的對話.

　　4.學生表演讀

　　5.如果你是珍珍,會怎么樣決定

　　6.你覺得珍珍是一個怎樣的孩子,用一句話夸夸她.

　　7.月亮看到這一切,聽到這一切,她是怎么想的呢

　　學生自由說

　　齊讀月亮的想法.

　　8.月亮為什么又希望明天下雨呢

　　(三)合作討論,聯系實踐.

　　你現在知道月亮的心愿是什么了嗎 珍珍的心愿是什么

　　月亮的心愿實現了嗎

　　齊讀課文最后一段,理解"艷陽天".

　　(四)配樂朗讀,升華認識.

　　學完了這一課,你有感受嗎

　　為爸爸媽媽做一首小詩."如果爸爸媽媽是……我就是……"

　　《月亮的心愿》教學反思

　　《月亮的心愿》是人教版新課標教材一年級下冊第二單元的一篇課文.本單元是以家庭親情為主題,本課側重對學生進行關心父母,心中有他人的生活情感的體驗教育.本課故事情節富有幻想,發人深思.與學生的實際生活息息相關.因此,在讓學生認識字,詞熟讀課文之后,我決定,在這篇課文的學習中創設問題情境進行激疑:月亮為什么會改變心愿 我想抓住學生思維的熱點和疑點,讓學生快樂地參與到學習中來,與月亮對話,與太陽公公對話,與雷公公對話.并讓學生在對話過程中結合自己的生活體驗,不斷的感悟和品味,把書本的語言內化為自己的語言.教學中,重點采用了角色朗讀和角色表演的方式進行.

《心 愿》教案 篇2

　　教材分析：

　　本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。

　　全文共15個自然段，以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，先后寫了小云雀跟著媽媽來到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后進行的對話。寓環境保護的科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。故事情節生動，語言通俗流暢，好讀易懂。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能用“可以……也可以……”造句。

　　3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。

　　教學重、難點：

　　分角色認真朗讀課文，從課文的語句中體會森林的重要性。

　　設計理念：

　　因為本課語言生動有趣，很適合學生在讀中領悟，在讀中體驗。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗的方法。緊扣其中一些關鍵詞語，如“漫天飛舞”“貧瘠”“咆哮”“淹沒”的理解，幫助學生更深切地感受森林的重要性以及植樹造林的迫在眉睫。

　　教學思路：

　　先感受因森林被破壞帶來的沙漠、洪水的可怕；然后感知森林給人類帶來的種種好處，通過對比理解“森林實在是太重要了！”；最終也擁有了小云雀相同的植樹造林的美好心愿。

　　教具準備：

　　1、沙漠、洪水、森林的簡圖。

　　2、寫有重點句的小黑板。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課生字新詞。

　　3、初步感知課文內容，理清段落。

　　教具準備：

　　小黑板、字詞卡。

　　教學過程：

　　一、“每日必讀，每日進步！”日記欣賞活動。

　　二、解題入手，了解“心愿”

　　1、板書題目：20、云雀的心愿

　　2、解題：

　　三、初讀課文，了解大意

　　1、出示要求，學生自由讀課文。

　　2、檢查學生初讀的情況。

　　3、引導學生匯報，理清段落。

　　4、哪云雀的心愿是什么呢？學生自由讀課文最后兩個自然段，找一找，畫一畫。

　　5、說說云雀的心愿。

　　6、指導學生讀好最后兩個自然段。

　　四、指導寫字。

　　五、作業設計：

　　1、抄寫生字詞。

　　2、熟讀課文，思考：云雀為什么會有讓“沙漠重新變成綠洲”的心愿？

　　3、搜集資料，看看森林都有哪些作用？

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。

　　教學重、難點：

　　1、分角色朗讀課文，使學生真正理解“森林實在太重要了”。

　　2、體會森林的重要性，產生熱愛自然、保護環境的感情。

　　教具準備：

　　1、沙漠、洪水、森林的簡圖。

　　2、寫有重點句的小黑板。

　　教學過程：

　　一、“每日必讀，每日進步！”日記欣賞活動。

　　二、復習導入

　　1、上節課我們一起初讀了課文——（齊讀課題）《云雀的心愿》。

　　通過上節課的學習，我們知道云雀的心愿什么呢？（指名說）

　　出示：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

　　2、齊讀。

　　3.云雀為什么會產生這樣強烈的心愿呢？原來是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。

　　它們都到過哪些地方呢？請同學們快速瀏覽課文。

　　交流：

　　它們先來到——（板書：沙漠），然后飛到——（板書：大河），最后回到——（板書：森林），這節課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經歷，體會它們的情感變化。

　　三、學習2——4自然段

　　1、過渡：自由讀2——4節，說說它們飛到沙漠的上空看到了什么？

　　2、想象一下，“漫天飛舞”什么樣子，誰來描述一下？如果狂風吹來，沙漠上會出現什么情景？（天昏地暗，飛沙走石）

　　3、（出示圖片和文字）你能把這段話讀好嗎？試讀，指名讀，齊讀。

　　4、過渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說（引）——

　　5、媽媽是怎樣回答它的，（理解“亂砍濫伐”,說說“貧瘠”的意思）從中你明白了什么？（森林具有防風固沙,保護土地的作用，亂砍濫伐會使土地荒漠化）（板書：保護土地）

　　6、現在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心里肯定十分~~（難過，傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節。

　　7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。

　　8、分角色讀2——4節。

　　過渡：其實人類的亂砍濫伐帶來的后果遠遠不止這些，我們再隨著云雀它們飛到大河上空去看看。

　　四、學習5——10自然段

　　1、播放課文錄音5——10節。

　　2、它們看到了什么？

　　3、再讀讀第五節，從中你感受到了什么？

　　4、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。

　　5、過渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了媽媽，心里十分——（害怕），說（引）——，媽媽嘆了一口氣（引）——，

　　6、“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢？”請默讀第十節，體會一下，你從中明白了什么？

　　（1）森林可以蓄水。（板書：蓄水）

　　（2）這可是我們平常不了解的知識，森林為什么能蓄水？

　　（3）老師覺得云雀媽媽很會說話，說得特別有條理，請你再細細讀讀這一節，想想她是怎樣把話說得這么有條理的？（相機板書“樹冠、樹干、樹下、土壤）這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。

　　（4）再讀讀這一自然段，你會像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？（指名復述）

　　過渡：是啊，假如人們沒有亂砍濫伐，上游的森林還在，怎么會有洪水泛濫成災呢？（板書：防洪）(出示知識鏈接)

　　7、你看，森林不就是一座大水庫嗎？這是什么句？意思就是（引）——

　　五、學習11——13自然段

　　過渡：小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到了居住的森林，這時小云雀更加體會到了森林的重要性。讀一讀第11-13自然段，體會體會。

　　1、你知道森林還有哪些作用嗎？

　　2、為什么說森林是一個巨大的空調器？誰能用“因為……所以”來完整的回答這個問題？

　　3.教師引讀13自然段。

　　4.課堂練習。

　　（1）請同學們根據課文內容，完成這個填空：

　　（出示）（1、森林實在是太重要了！因為它可以可以也可以

　　小結：剛才，我們一起和云雀看到了漫天飛舞的黃沙，目睹了泛濫成災的河水，也感受到了這個大自然的空調器森林，此時此刻你想對森林說什么？

　　（2）、交流感受，學習總結。

　　課文總結：森林實在太重要了，是因為______________________。

　　森林實在太重要了，所以我們要__________________。

　　森林實在太重要了，我想對人類說：________________。

　　（可用其中的一種句式或幾種句式同用對今天的學習進行總結。）

　　過渡：小云雀也和大家有同感，接下來就讓我們再來把小云雀的心愿讀一讀。

　　六、學習14——15自然段

　　師引讀14自然段

　　去植樹，把沙漠變成綠洲，這是小云雀和他媽媽的心愿，也是你、我、他共同的心愿

　　引導朗誦“今天栽下綠色的希望，明天長成參天的大樹。

　　叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。森林是人類的朋友，建設“四化”離不開綠色寶庫。

　　親愛的少線隊員們，走，我們一起去植樹！”

　　七、歸納總結，提出希望。

　　希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環保小衛士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。

　　八、作業超市。（2——5題任選兩題來完成）

　　1、與家人合作分角色朗讀課文（必做題）。

　　2、為什么說“森林實在是太重要了”？請有條理的寫下來。

　　3、拓展：現在你就是“小小環保宣傳員”，你會怎樣向大家宣傳保護森林、植樹造林的重要性呢？請把你的宣傳詞寫下來，也可以和同學們合作，快快動手吧！

　　4、想象拓展，實踐心愿。

　　小云雀的心愿，也是它媽媽的心愿，更是我們人類共同的心愿。學了這篇課文之后，如果你再遇見有人亂砍濫伐樹木，你會怎樣做？你會怎樣去勸說他們呢？

　　5、圍繞“綠化祖國”或“美化校園”設計手抄報，在班內宣傳展覽。

　　板書設計：

　　云雀的心愿

　　植樹造林

　　沙漠——————————→綠洲

　　森林實在是太重要了！

《心 愿》教案 篇3

　　教材說明：

　　本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環保的科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。故事情節生動，語言通俗流暢，好讀易懂。

　　目標預設：

　　課文既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。所以引導學生在讀懂故事、欣賞故事的基礎上，了解森林的重要性，增強環保意識，并以保護自然環境為己任將既是本文的教學目標也是教學重點所在，而理解“森林是一個水庫，一個巨大的空調器”是本文的難點。

　　設計理念：

　　閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。因此有了如下設計理念說明——

　　1、在閱讀感悟中實現生本對話。課文大量內容借助云雀母子的對話展開、呈現，語言個性化特點明顯，而且輔之以人物表情、神態的刻畫，很適宜通過朗讀來引導學生體驗人物內心世界，所以教學時力求熟讀課文，引導學生與課本對話，悟出對保護森林重要性的認識，提高環保覺悟。

　　2、在合作探究中實現生生對話。“閱讀是個性化的行為。”在本教學設計中多次預設了“交流閱讀感受”的環節，目的就在引導學生進行合作朗讀、交流體驗等互動學習，讓每一個學生都能看到自身的價值，同時也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發、補充、促進，才能提高學生語文學習的綜合素質。

　　3、在遷移拓展中回歸生活語文。作為教師，我們的視野不能僅停留在引導學生對文本的解讀上，“超越文本”才是語文學習的目的和歸宿。本文表達了人們植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對學生進行環保教育的有效資源，教學中要積極引導學生關注身邊的環境，做環保小衛士，讓教學跨越課堂、超越時空，把學生的視線引向更廣闊的社會空間。

　　設計思路：

　　緊緊圍繞“心愿”展開閱讀探究：是什么“心愿”?為什么有這樣的“心愿”?這樣的“心愿”能實現嗎?在自主閱讀、巧妙點撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高環保意識。

　　教學目標

　　1、有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害

　　教學重點難點：

　　森林蓄水保土的作用及破壞了森林對環境的影響是學生理解的重點和難點

　　教學過程：

　　一、 導入;學生觀看圖片，說說看了圖片后自己的感受。

　　二、 揭題：云雀的心愿

　　三、 初讀課文`，從“心愿”入手，理清課文脈絡。

　　` 1、質疑。看了課題，你有什么問題要提出來?(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)

　　2學生用自己喜歡的方式讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　3`知名分段朗讀課文，師相機指正。

　　4`全班齊讀全文。

　　(1)`讀后思考：云雀的心愿是什么?

　　(2`)討論：云雀的心愿是什么?

　　投影：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種 樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

　　板書：森林實在是太重要了!植樹造林。(四個字概括)

　　(3)、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關鍵詞“實在、太、一定、重新”。

　　(4)、指導朗讀。方法：朗讀要抓住關鍵詞，體會心情。

　　四`抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性

　　(一)` 從“云雀的心愿”中感知“森林實在是太重要啦!”

　　1、精讀第13自然段，找出云雀產生心愿的原因，讀出相關的句子。

　　2、根據學生回答，課件出示： 森林實在是太重要啦! 齊讀。

　　3、師設疑：為什么說森林實在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請同學們快速瀏覽課文。看哪些段落寫出了森林的作用。

　　學生交流。

　　(二)`從森林如何保護環境的角度，理解“森林實在是太重要啦

　　1、仔細讀第10自然段，標出概括森林作用的詞語。 板書：蓄水

　　(1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文后變成自己的語言說一說。

　　(2)結合老師的提示有條理地說一說森林是怎樣蓄水的。

　　(3)老師對這一自然段也讀了好多遍，對這句話始終不明白。想請大家幫幫忙!

　　森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。

　　教師設疑：這句話并沒有寫森林蓄水啊?

　　小組討論，談談對這句話的理解。 板書：保土

　　(4)原來森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢!請帶著這種理解，再讀本段。

　　2、精讀第十三自然段

　　(1)指生朗讀其他學生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么?

　　(2)談收獲。說一說森林是怎樣調節氣溫的? 板書：調節氣溫

　　3、總結：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調節氣溫，森林的作用可真大啊!

　　再次讀：森林實在是太重要啦!

　　五、合作探究，了解云雀產生讓沙漠重新變成綠洲這一心愿的原因。

　　(一)、瀏覽課文，想想云雀在產生心愿之前和媽媽到過什么地方，看見什么?找出相關的自然段，進行小組合作學習，并填寫學習卡。

　　小組學習卡

　　云雀和媽媽所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反應 從云雀媽媽的話中你體會到什么?

　　1小組學習交流。

　　2師生共同評定。

　　(二)、從森林被破壞后的危害中，深入體會“森林實在是太重要啦!

　　過渡：如果沒有了森林，會是怎樣的呢?

　　結合學習卡分別教學1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略講)。

　　1、有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。

　　(1)指三名同學分角色朗讀1-4自然段。

　　(2)“云雀媽媽心疼地說。”說說云雀媽媽“心疼”什么呢?

　　(3)教師總結激情：感慨地說。是啊，森林里的樹木就這樣被人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風刮過，到處黃沙漫天。這能不讓人心疼嗎?

　　課件出示：森林變沙漠的情景

　　再找三名同學分角色朗讀1-4自然段，讀出內心的感受。

　　2、過渡：森林的消失不僅造成環境的破壞，還會造成更恐怖的景象!請放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什么?

　　(1)談談小云雀又看到了什么。

　　(2)指導感情朗讀，讀出洪水的無情與恐怖。

　　(3)教師范讀，學生閉上眼睛想象畫面。

　　(4)讀完后教師激情：洪水淹沒了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會是怎樣的呢?把自己想到的一個場景寫出來。

　　(三)歸納總結：

　　用“森林實在是太重要了!因為________________。”

　　因為________________。”所以說森林實在是太重要了!”

　　“森林可以____________，可以__________，也可以___________，實在是太重要了!”三種句式對課文內容進行概括。

　　六、回歸“心愿”，增強環保意識。

　　1、你還知道森林的俄哪些作用?

　　(補充森林其他的重要作用：人類的資源寶庫、龐大的氧氣制造廠、良好的吸塵器、衛生保健醫生、綠色隔音墻……)

　　2、內容回顧：森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去;

　　聯系生活：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發疾病的誕生，人們生活在水深火熱之中。

　　3、面對這樣的生存環境，你心中最大的心愿會是什么呢?

　　(1)個性交流。

　　(2)想象說話：第二年的春天，沙漠里會出現什么畫面呢?

　　第二年春天，小云雀在媽媽的帶領下，和小伙伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風刮過……

　　十年過去了，小云雀母子又飛到了沙漠上空……

　　4、分角色朗讀課文。七`課外拓展

　　設計一個保護樹木，禁止亂砍濫伐的標志或一條環保標語

　　!板書設計： 20 云雀的心愿

　　云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

　　防風固沙

　　森林實在是太重要了! 蓄水防洪

　　調節氣溫

《心 愿》教案 篇4

　　活動目標：

　　1.體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2.仔細觀察畫面，理解故事內容，能在集體面前進行簡單的講述。

　　活動準備：

　　PPT課件、教師教學資源等。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.小朋友們過生日的時候都會對著蛋糕許個一個心愿，誰能來告訴老師你許的心愿是什么?

　　2.有一只小象啊也有一個很好的心愿，我們一塊來看看，他的心愿是什么?

　　二、出示PPT，幼兒邊觀察邊講述故事

　　1.演示PPT，我們一塊來看看，小象做的第一件事是什么，小朋友們看圖上都有什么?這些東西是干什么用的?對了，小象啊想要建一座漂亮的房子。

　　2.(1)看，這是哪里?小象在干什么呢?(燒菜、燒飯)

　　(2)小象在做飯的時候發生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

　　(3)想一想小象現在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)

　　3.接下來我們看看小象做的第三件事情是什么?誰能根據自己看到的來說說這幅畫上的內容?小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

　　4.現在我們來想想小象一共做了幾件事情?

　　(1)第一件事是什么?(出示相應圖片)

　　(2)第二件事是什么?(出示相應圖片)

　　(3)第三件事是什么?(出示相應圖片)

　　5.小象啊，想建漂亮的房子、想燒好吃的菜、想做漂亮的衣服，可是他做好了嗎?為什么?

　　6.教師小結：對了，小象年紀還小，會做的事情很少，這三件事對他來說太難。

　　(出示小象傷心的圖片)

　　7.小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了?你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

　　8.小象很傷心，正郁悶的低著頭往家走的時候碰到了蛤蟆和青蛙正在澆水種花，這時候會發生什么事情呢?在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)

　　9.最后，小象和青蛙還有蛤蟆一起把種的花送給大家，大家都很感謝他們。做了這件事情小象快樂嗎?你從哪里看出來的?

　　10.小結：小象雖然只做成了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家帶去了快樂。

　　三、完整聽故事，提問題

　　1.現在我們一起來完整的把故事聽一遍。提問，故事的名字是什么?什么是心愿呢?那故事中小象的心愿是什么呢?(小象的心愿是做一件讓大家開心的事情)最后他實現自己的心愿了嗎?

　　2.小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的`小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了

　　3.所以，小朋友們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

　　4.你會做什么讓別人快樂的小事呢?

《心 愿》教案 篇5

　　活動內容與要求：

　　1、通過觀察感知秋天樹葉的變化。

　　2、初步培養幼兒對水粉畫的興趣，感受秋天的美。

　　活動準備：

　　示范畫《秋天的大樹》;樹葉若干;歡快音樂片段;每組紅、黃、褐三種顏色;每人一張宣紙及報紙。

　　活動過程：

　　一、出示樹葉，引發興趣

　　師：老師今天請誰來我們教室啦?(出示若干樹葉，引導幼兒講出秋天樹葉特征)

　　師：猜猜是哪個季節到啦?(秋天)

　　二、欣賞與討論

　　1、出示示范畫

　　2、“秋天到了，這棵大樹上的樹葉寶寶顏色都一樣么?”(引導幼兒感受下暖色調)“它們都在長在樹枝上嗎?”(引導落葉)

　　小結：秋風姐姐吹來，有些樹葉寶寶都調皮地落在了地上，它們穿上了黃色、紅色和褐色的衣服，把秋天的大樹裝扮得可美了。

　　三、示范與要求

　　1、先請上粗粗的樹干，再添上幾根細細的樹枝。

　　2、選好樹葉寶寶的三種顏色(紅黃褐)，先選一個顏色的畫筆喝喝飽，然后輕輕舔一舔，再躺下身體睡一睡，一片一片又一片，長滿樹枝真美麗，換個顏色又飛來幾片樹葉，有些飛在空中，有些還落在了地上，秋天的樹葉真調皮!

　　3、秋天的景色很美麗，我們要保持整潔，把秋天的大樹打扮得更漂亮!

　　四、幼兒作畫、教師指導

　　邊指導邊巡視，提醒幼兒注意樹葉的顏色變化，并保持畫面的整潔。

　　五、引導評價

　　1、看看我們的小樹葉是不是都長滿枝頭啦，有的還在空中跳舞，有的調皮地落到了地上。

　　2、教師和幼兒隨著音樂和大樹一起跳舞。

《心 愿》教案 篇6

　　教學目標 ：

　　1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

　　教學重點：

　　1、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。

　　2、識字寫字。

　　教學過程 ：

　　一、導入  新新，解題激趣、引導質疑。

　　板書：心愿

　　指名讀，說說你有什么心愿？

　　（課件出示美的星空，一個活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）

　　你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）

　　看了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，檢查正音：

　　1、你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認識或難讀的字想想你有什么辦法解決它。

　　2、學生自由讀課文，小組合作檢查字音。

　　3、指名當小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。

　　4、教師出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認讀情況。

　　5、這些生字中你已經認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。　

　　6、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。

　　三、創設情境，讀好課文。

　　1、展示第一幅圖

　　（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。

　　（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

　　2、展示第二幅圖

　　（1）學生邊看圖，邊讀與圖內容有關的課文。

　　（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）

　　3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）

　　4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）

　　四、拓展

　　1、談談本節課的新收獲。

　　2、說說自己的心愿。

　　[培養學生以主人翁的態度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]

　　五、指導寫字

《心 愿》教案 篇7

　　設計理念：

　　本課的教學重心放在創設綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，踏踏實實地幫助學生做到以下九字訣：讀進去、記得住、用得出。

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2.學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.體會陳述句和反問句在語氣上的不同。

　　4.讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。

　　5.引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言，培養學生強烈的環保意識。

　　教學重點難點：

　　認真朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性，增強環保意識。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.朗讀課文，達到讀正確、讀通順的要求。

　　2.學習生字新詞，通過自學或質疑，理解部分詞句。

　　3.感知課文內容，理清文章層次結構，知道云雀的心愿是什么。

　　教學過程：

　　一、質疑解題，預探內容。

　　1.板書課題 20、云雀的心愿

　　看圖文介紹：云雀

　　說一說：“心愿”是什么意思?

　　2.預探內容：通過預習，知道云雀的心愿是什么了嗎?(討論)

　　3.導入新課：云雀為什么會有這種心愿呢?就讓我們跟著小云雀和云雀媽媽去旅行吧，你們會明白的。

　　二、范讀課文，初步感知課文內容。

　　1.聽錄音范讀課文，同時觀看畫面。

　　2.同桌討論提出的問題，看誰解決的問題多。

　　三、自讀課文，讀通讀順課文。

　　1.學生大聲自由朗讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2.檢讀課文：指名分小節朗讀課文。

　　其余同學：仔細聽，他讀正確了嗎，有沒有需要幫助的地方?提出你不理解的詞語。

　　四、再讀課文，了解課文內容和結構。

　　1.說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方?

　　交流并板書：沙漠、大河、森林

　　2.找一找，其相對應的自然段是什么?(2—4、5—10、11—13)

　　3.最后兩小節寫了什么?(云雀的心愿)

　　齊讀小云雀的話用自己的話說一說：云雀的心愿是什么?

　　五、學習生字

　　1.四人小組交流你的記字辦法

　　2 .指名上臺交流

　　3.學生描紅，師巡視指導

　　六、作業：

　　1、 完成習字冊

　　2、 熟讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.分角色、有感情朗讀課文。

　　2.理解課文內容，體會森林實在太重要了，從中懂得一些森林的環保作用，樹立環保意識。

　　3.說說為什么“森林實在是太重要了!”。

　　一、復習導入：

　　1、同學們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——(出示云雀圖，生說)，他們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說，師板書：沙漠

　　綠洲)。

　　2、課文的哪一小節寫了云雀的這個心愿?(生答)

　　3、(出示)：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”生齊讀這段話。

　　過渡：云雀為什么會產生這樣的心愿呢?這節課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

　　二、細讀課文，感受危害

　　小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢?請同學們快速地瀏覽課文，在文中劃出來。(指名說)

　　1、學習第2—4自然段

　　(1)他們先來到了哪兒呢?(沙漠上空)，我們也跟著云雀一起飛去看看吧!

　　(2)他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空(出示：沙漠漫天飛舞圖)，他們看到了什么?(指名說)

　　(3)你喜歡這兒嗎?小云雀喜歡嗎?(指導讀小云雀的話)

　　(4)媽媽又是怎么說的?(指名讀)

　　看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠(出示對比圖片)，你有什么感受?(指名說)

　　誰再來讀一讀云雀他*的話?(指名讀、齊讀)

　　(5)聽了他*的話，你覺得森林重要嗎?為什么?(指名說)

　　師小結：森林可以保護土壤，(出示：森林實在是太重要了!)

　　2、學習第5—10自然段

　　(1)他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空(出示大河圖)

　　(2)觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒，使學生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

　　(3)你看到了什么?(指名說)

　　(4)課文中是怎么寫的呢?(出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。)自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好!(自由讀，指名讀、齊讀)。

　　(5)看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說——(生讀)，媽媽嘆了一口氣說——(生讀)。

　　(6)森林就是森林，為什么說是森林水庫呢?

　　(出示第10節的2、3、4句)請同學們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什么?(交流)

　　(7)原來，森林還有蓄水的作用，你看(出示：森林不就是一座水庫嗎?)(指名讀、齊讀)

　　讀了幾遍之后，你讀懂這句話了嗎?森林是不是大水庫?(出示：森林就是一座大水庫。)(生齊讀，體會兩句話的語氣)

　　師小結：如果沒有森林水庫，許多地區將發生水災，大面積的農田，村莊也都會淹沒在洪水之中，看來(出示：森林實在是太重要了!) 3、學習第11—13自然段

　　(1)他們又繼續飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧!(出示森林圖)咦?這兒怎么這么涼快呀?(生說原因，齊讀有關語句)

　　(2)森林長得這么蔥郁，這么像空調器，難怪小云雀會說：“媽媽，我們的家——(生說)

　　(3)師小結：(出示：森林實在是太重要了!)

　　(設計意圖：在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養學生抓住重點詞句概括課文內容的能力，它又如一線串珠般地幫助學生理清了課文脈絡，為學生深入學習課文，領悟課文精髓奠定基礎。)

　　三、遷移、延伸

　　1、森林的作用可多了，同學們課前一定搜集了不少資料吧!(交流)

　　2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說(出示：森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)(生齊讀)

　　3、作為小學生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什么呢?

　　4、(出示)“森林需要人類的呵護，我們要診惜她，撫育她健康生長。”同學們想不想也設計這樣的廣告語呢?請各小組分工合作，設計一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。

　　(小組合作設計)

　　5、展示作品，匯報廣告語及設計意圖

　　小結：老師相信你們一定會用實際行動來證明，你就是一個真正的環保小衛士。

　　(設計意圖：自主、實踐的課外延伸作業，能拓寬學生學習的時間和空間，打破課內外的界限，將語文學習與生活緊密相聯，實現學生學語文的最終目的——用語文，并且能激起學生關注社會，主動參與環保的意識。)

　　四、作業

　　1、填空

　　本文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時看到的和聽到的，告訴我們，森林能( )，能( )，能( )，說明了( )。也表達了小云雀和媽媽( ) 的心愿。

　　2、設計一條環境保護的公益用語。

　　板書設計：

　　云雀的心愿

　　保護土地

　　防洪

　　森林實在是太重要了! 種樹

　　蓄水

　　調節溫度

《心 愿》教案 篇8

　　20、云雀的心愿第二課時

　　教學目標：

　　1、讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。 能用“可以……也可以……”造句。

　　2、引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言。

　　教學設計：

　　一、復習導入

　　1、今天我們繼續學習20課——生齊讀課題

　　2、同學們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——（出示云雀圖，生說），他們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說，師板書：讓沙漠變成綠洲）。

　　3、打開書，找一找課文的哪幾個自然段寫了這個心愿？

　　指名說。出示最后兩段，生讀。

　　4、云雀為什么會有這個心愿呢，那是因為它懂得了一個道理。用這里的一句話說，那就是——森林實在是太重要了！  

　　生說這句話并出示。

　　二、精讀課文，了解作用。

　　（過渡）那森林究竟有多重要呢？讓我們和小云雀一起在云雀媽媽的帶領下去尋找答案吧。請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，在文中劃出媽媽帶小云雀都飛到了哪些地方？

　　（一）、精讀二至四自然段

　　1、他們先飛到了哪兒呢？    指名說。   我們也跟著去看看吧！

　　2、出示：沙漠漫天飛舞圖，他們看到了什么？ “漫天飛舞”是什么樣子？誰來描述一下。

　　3、小云雀喜歡這里嗎？它是怎么說的？誰能讀好小云雀說的話？

　　4、小云雀的媽媽聽了后心里怎樣？為什么有這樣的心情？（出示對比圖片）  誰能帶著“心疼”的語氣來讀讀小云雀媽媽說的話。 結合理解“貧脊”

　　5、這里說森林有什么作用呢？  

　　師小結：森林可以保護土地（板書：保護土地）     說明——（出示：森林實在是太重要了！） 

　　（二）學習第五至十自然段

　　過渡：他們又飛呀飛，飛到了——（生說）（出示大河圖）

　　1、看看屏幕，說說你看到了什么？

　　2、課文里是怎么寫的？

　　自由讀一讀，指名讀，河水給你留下了什么印象？  結合理解“咆哮”。

　　3、想象一下，當洪水來臨之時，我們的家園會是什么樣子？小云雀看到這咆哮的河水心里非常的——指名說（害怕）

　　4、是啊，小云雀不由得——（挨近了媽媽），害怕地說——（生讀）指導讀好這句話。

　　5、剛才小云雀的媽媽非常心疼，可這會兒它又是萬般無奈，嘆了一口氣說…指名讀

　　6、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？讀了下面的話，大家就會明白了。

　　7、一共說了幾個理由？指名說。  這里是按從上到下的順序說明的，以后的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物.

　　8、我們一起來看看這句，（出示：森林的樹冠就像……部分雨水）

　　(1)    剛剛我們分析了它們的作用，現在把這個帶有可以也可以的句子讀好。指名讀

　　(2)    誰能用“可以……也可以……”說句話？

　　比如說：出示（種花植樹的好處很多，可以美化我們的環境，也可以陶冶我們的情操。）

　　再比如說：出示（學習知識的途徑很多，我們可以從課本上學到知識，可以　　　　　也可以　　　　　）

　　你們能像這樣說一句嗎？

　　9、這一自然段的最后一句是一個——（反問句）意思就是：（指名說）比較句子，說說好處。

　　10、這里，森林的又一作用顯示出來了，你知道嗎？指名說，（板書：蓄儲雨水）　

　　師小結：如果沒有森林水庫，許多地區將發生水災，大面積的農田、村莊都會淹沒在洪水之中，看來    （出示：森林實在是太重要了！）

　　（三）學習第十一至十三自然段

　　1、他們繼續飛呀飛，覺得又累又熱，就——（生齊說）

　　2、看大屏幕，他們居住的那片森林，（出示森林圖）它們家怎么樣？這是什么原因？

　　3、原來，森林還是個空調器，空調器有什么作用？（冬暖夏涼，能夠調節氣溫）  （板書：調節氣溫）

　　4、所以說——（出示：森林實在是太重要了！）

　　三、總結、練寫。

　　1、總結：學到這里，我們知道了森林的作用有——（手指板書，生齊說）其實，森林的作用還有很多，你還知道哪些？

　　2、能這樣有條理地說一說森林的重要性嗎？　　（出示格式）

　　3、能把同學們剛剛說的寫下來嗎？拿出作業本寫一寫。   展示幾位同學所寫的。

　　總結：今天我們和小云雀一起在云雀媽媽的帶領下找到了森林重要的答案，老師相信在生活中，同學們一定會用自己的行動來保護好身邊的環境。

　　四、作業

　　設計一份保護環境的廣告語，可配上圖畫。

　　板書：                                保護土地

　　20、云雀的心愿    

　　讓沙漠變成綠洲              蓄儲雨水

　　森林實在是太重要了

　　調節氣溫

《心 愿》教案 篇9

　　活動目標

　　知識目標：

　　1、讓幼兒知道秋天是農作物成熟的季節，感受秋天豐收的喜悅。

　　2、引導幼兒通過觀察了解各種各樣農作物的特點。

　　能力目標：能在小朋友面前大膽表達自己在活動中對農作物的認知和活動體驗。

　　教學重點、難點

　　活動重點：

　　1、讓幼兒通過觀察認識生活中幾種常見的農作物。

　　2、能夠區分幾種農作物有什么不同。

　　活動難點：用信息論語言來表達自己在活動中的觀察結果。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　1、秋收的錄像，觀察農民的勞動。

　　2、閱讀介紹農作物成長的過程。

　　3、農產品加工的圖片或圖書。

　　物質準備：玉米、水稻、黃豆、高粱各一株;玉米粒、水稻粒、黃豆粒、高粱粒各一盤。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒學習興趣。

　　1、小朋友，秋天到了，美麗的大自然發生了許多變化，大自然給我們送來了許多禮物，今天老師請小朋友參觀一個美麗的地方(大屏幕播放展示各種各樣的農作物，田野里一片豐收景象)。

　　2、師：誰能知道我們看到哪里?(田野)你們從哪方面知道的呢?(小結：秋天是收獲的季節，也是喜悅的季節)

　　二、(出示米粒、黃豆粒……)幼兒說出是哪種米粒，說出名稱。

　　小組交流：初步認識農作物果實的形狀、顏色。

　　1、請小朋友互相說一說、講一講自己在參觀田野看到了哪些農作物，它是什么樣的?(出示一株稻穗――幼兒說出是什么)

　　2、鼓勵幼兒向大家介紹自己參觀田野時看到的農作物，能夠簡單地說出農作物果實的名稱及形狀。如：水稻的果實是金黃色，長圓球上面帶個小尖;玉米的果實是金黃色，像一顆顆小牙齒;黃豆的果實金燦燦，圓圓的……(大屏幕播放，在播放的過程中逐一展示。)

　　3、師：小朋友在田野里看到了這么多農作物，老師把它們請到了班級里做客好不好?(老師一邊介紹農作物，一邊在黑板上粘貼相應農作物圖片)

　　4、讓我們一起看看班級里來了幾位小客人，數一數，看一看。(引導幼兒對黑板上的農作物產生興趣。)

　　三、游戲活動：找寶寶

　　1、小朋友看：有玉米媽媽、黃豆媽媽、高粱媽媽、稻子媽媽們一起超市，但是玉米媽媽的寶寶丟了，誰能幫助玉米媽媽找到孩子呢?

　　2、老師把玉米粒、黃豆粒、高粱粒、稻子粒粘貼在黑板上，看誰能找到。

　　(然后分別做找黃豆寶寶、高粱寶寶、稻子寶寶的游戲)

　　3、小朋友們真棒，你們幫助媽媽們找到了它們的寶寶，它們都在感謝你們呢，跟它們打個招呼吧。(你好，玉米寶寶……)

　　四、再次探索，運用感官認知農作物的特征。

　　1、師：小朋友們真棒，用我們的小眼睛幫了媽媽們的大忙，我們都知道了農作物表面的特征，它們內里的特征是什么樣呢?在家看看。(大屏幕播放，培養幼兒的觀察力)

　　2、交流討論：通過摸一摸、看一看、比一比、聞一聞等方式說說農作物的不同，讓幼兒知道農作物是怎么生長的?(以玉米為例：播種-玉米苗-結玉米-收玉米棒子)

　　3、你們喜歡吃農作物做成的好吃的嗎?為什么?(引導幼兒了解吃農作物的好處，不僅好吃而且富有豐富的營養價值。如玉米刨米花、玉米面大煎餅、玉米面大餅子、玉米糊、玉米糖。)

　　4、這些糧食都是我們的食物，每種都很有營養，吃飯的時候不挑食，你們才能快快長大。

　　5、你還知道農作物有哪些用處?(黃豆可以榨出豆油，做出大豆腐，豆腐干，制作豆漿，做大豆醬，生豆芽……)

　　課外延伸：收集一些農作物圖片，與老師和小朋友一同欣賞。

《心 愿》教案 篇10

　　教學目標:

　　1. 認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

　　2. 正確、流利地朗讀課文。

　　3. 理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。

　　教學準備：兩幅掛圖、小黑板

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激趣，導入課題

　　1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

　　2. 你知道月亮有什么心愿嗎？

　　出示圖一，說說圖上畫了什么？

　　出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）

　　3. 師總結：老師有一個發現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）

　　二、感知性閱讀，學習生字詞

　　1. 自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

　　2. 用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）

　　3. 檢查生字詞掌握情況

　　（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。

　　（2）擦拼音，請學生當小老師領讀。

　　（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？

　　4. 小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

　　三、讀后悟，讀后思

　　1. 指名讀自己喜歡的自然段。

　　2. 讀了課文，你有什么想問的？

　　四、再現生字，復習鞏固

　　第二課時

　　一、復習導入

　　請一名學生帶讀。（或指名讀）

　　小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）

　　二、再讀課文，理解內容

　　1. 月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

　　2.

　　（1）用“自言自語”說話。

　　（2）這時月亮的心愿是什么？

　　3. 月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）

　　（1）用“悄悄地”說話。

　　（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？

　　（3）指導朗讀對話。

　　4. 那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”

　　5. 說說月亮的心愿是什么？

　　三、再現生字，書寫指導

　　四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？

《心 愿》教案 篇11

　　教學目標：

　　1、讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。

　　2、引導學生自覺地應用課文的語言表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言。

　　3、通過課前搜集資料和課外延伸培養學生強烈的環保意識，以及搜集信息整理資料，小組合作的能力，使語文走向生活大課堂。

　　教學設計：

　　一、復習導入

　　同學們，上節課,我們認識了兩位新朋友，他們分別是誰呀？（生說，師貼云雀圖）他們有一個美好的心愿，誰知道是什么嗎？（生說，師板書：沙漠--------- 綠洲）。

　　過渡：云雀為什么會產生這樣的心愿呢？這節課，我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！

　　二、入情入境，感受危害

　　1、（瞧，他們來了！三名學生自我介紹：小云雀、云雀媽媽和導游）放課件，學生看大屏幕分角色朗讀，感受危害。

　　2、 現在，誰來說一說，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）

　　（一）沙漠上空

　　（1）（出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風怒吼聲）師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開眼。”

　　（2）你從中感受到什么？學生談感受。

　　（3）出示句子：“他們飛呀飛……睜不開眼。”.指名讀，齊讀。

　　（4）你喜歡這兒嗎？（指導讀小云雀的話）

　　（5）可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌（出示茂密森林圖），可為什么如今變成貧瘠的沙漠了？（出示沙漠圖）生說，相機解釋“亂砍濫伐”并板書。

　　（6）看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？（指名說）

　　（出示云雀媽媽的一段話）帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。

　　過渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著心痛，他們離開了沙漠，來到了大河的上空。

　　（二）大河上空

　　（1）（出示河水泛濫圖）他們看到了一幅什么景象？

　　，20、云雀的心愿

　　（2）出示“他們飛呀飛……洪水之中。”

　　（3）你從中感受到洪水怎樣？（兇猛）

　　（4）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說----（生讀）

　　（5）云雀媽媽嘆了一口氣----（生讀）

　　（6）云雀媽媽為什么會嘆氣呢？學生談原因。

　　拓展：是啊，由于人類缺乏環保意識，毫無節制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠（貼沙漠圖），洪水泛濫成災（貼洪水圖），人類最終受到了大自然的嚴重懲罰。生活中，這樣的例子舉不勝舉。課前大家已搜集了大量的資料，誰來介紹一下。指名說。

　　師出示自己搜集資料，給學生介紹，使之感受危害。

　　過渡：耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首？造成這種悲劇的原因，歸根結底，是人類亂砍濫伐的結果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？讓我們繼續聽聽小云雀和媽媽的對話吧。

　　三、自讀自悟，感受作用

　　1、生繼續分角色朗讀10-13自然段。

　　2、聽了他們的對話，老師有一個問題：為什么說森林是森林水庫和空調器呢？出示問題，小組交流討論。

　　3.交流匯報，相機處理：

　　按一定順序說一說森林的蓄水作用。

　　4.森林長得這么蔥郁，這么像空調器，所以，當小云雀和媽媽飛回森林時，小云雀高興地說：“媽媽，我們的家——（生說）

　　四、遷移、延伸

　　1、森林的作用可多了，同學們課前已經搜集了不少資料，現在，我們就結合自己搜集資料，有不同方式來展示一下森林的作用吧（交流）

　　2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀，板書：植樹造林，貼森林圖）

　　3、故事并沒有結束，第二年的春天，小云雀真的和媽媽到沙漠去種樹了，多年以后，當年的沙漠發生了翻天覆地的變化，你能想象它現在變成什么樣子了嗎？

　　4、圍繞鄭州市政府提出的“創建國家衛生城市，構筑健康和諧鄭州”口號，說說自己打算為城市環保做些什么。

　　5、小結：同學們，保護環境，就是給自己留一份夕陽擱樹梢的詩情畫意，就是給大家創造一片鳥語花香的恬靜安寧，讓我們行動起來，還地球一片清朗美麗吧。

　　播放flash:同在藍天下

　　五、作業

　　圍繞“綠化祖國”“綠化鄭州”或“美化校園”設計手抄報，在校園宣傳展覽。

《心 愿》教案 篇12

　　一、多音字組詞。

　　mán ( ) guān ( ) méi ( )埋 冠 沒 mái ( ) guàn ( ) mò ( ) sǎn ( ) he ( ) gān ( )散 和 干 sàn ( ) huo ( ) gàn ( )

　　二、造句。

　　可以……也可以……

　　三、填空。

　　1.這是一篇 。文中，小云雀和媽媽飛過了 、 、 ，看到黃沙漫天飛舞、大河泛濫成災，了解到這都是人們亂砍濫伐的結果，知道了森林有 、 的作用，從而感受到“ !”于是產生了“ ”的心愿。

　　四、句式練習。

　　1.森林不就是一座大水庫嗎?(把問號改成句號，不改變句子的意思) 2.森林也是一個巨大的空調器。(把句號改成問號，不改變句子的意思)

　　五、默寫古詩《小池》，回答問題。

　　1.這首詩的作者是 (朝代)詩人 。 2.詩中描繪了 (季節)小池的美麗景色。 ， 。

《心 愿》教案 篇13

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課9個生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語的意思。

　　3、整體感知課文內容，知道森林的作用是什么，破壞森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們你們有什么樣的心愿？說出來分享一下。

　　你們心里的愿望真像一個個動聽的音符，一首首婉轉的歌曲。

　　2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心愿，和老師一起板書：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鳥類有關）

　　3、小云雀云雀媽媽的心愿是什么呢？今天我們來學習第19課《云雀的心愿》

　　齊讀課題。課前你們已經預習，誰來回答這個問題？

　　二、初讀課文，掌握生字詞

　　1>、過渡：那你們想和云雀一起看看他們的家園嗎？

　　那我們先把動嘴，動筆和動腦的本領學好，來愉快地學習課文。

　　2、自讀課文，出示要求：

　　（1）、再讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文

　　（2）、劃出難讀、難理解的生詞和難寫的生字。

　　（3）、邊讀邊想：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？

　　3、檢查生字詞

　　（1）出示生字詞：

　　黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞

　　渾黃咆哮沖垮泛濫成災

　　樹冠蓄水茂密空調器

　　1.指生朗讀。

　　①、冠：多音字這是一個多音字，還有什么讀音，請生組詞。

　　②、這里的貧瘠、咆哮、泛濫成災我不理解，誰來幫我？

　　（3）指導寫生字。

　　出示生字：濫、垮

　　觀察生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅。

　　怎樣記住濫和垮？

　　4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？邊讀邊畫出相關語句。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、板書：沙漠大河森林

　　指導學生根據線索來將課文分為三個部分。

　　2、它們飛過了這些地方后，小云雀有了什么心愿呢？

　　讀出你畫出的句子，指名讀。

　　板書：種樹

　　畫心型圖案，標注沙漠變綠洲

　　小云雀為什么會產生這個心愿？

　　引導學生認識到“森林實在是太重要了！”

　　4、填空：

　　小云雀跟著媽媽飛到，看到，飛到，看到，飛回，感受到。他認識到，因此產生了一個心愿：。

　　1.精讀課文，讀好對話

　　畫出云雀第一次對話內容。

　　1、出示：“這里的風沙真討厭！”小云雀埋怨說。

　　（1）請大家自由讀讀這句話。說說你注意到哪些字詞，你從這句話中感受到什么？（預設：感受到風沙很大；風沙令小云雀很難受；感受到小云雀極不喜歡風沙）指名讀。

　　（2）你們能抓

　　住句中關鍵詞和標點符號來讀好人物的話語，很好。除此之外，抓住人物說話的提示語也非常重要。

　　“埋怨”是什么意思？請你帶著這種心情讀讀這句話。

　　過渡：媽媽聽到小云雀的話會是什么心情？會說些什么呢？誰來讀讀媽媽說的話。

　　2、指名讀媽媽說的話。

　　評價（我聽出媽媽很愛自己的孩子，說話和藹可親；我聽出媽媽為人們的毫無節制、亂砍濫伐感到可惜；我聽出媽媽對這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林會是怎樣的呢？而現在呢？

　　齊讀，讀出媽媽的心疼，惋惜。

　　如果這兒還是一片森林那該多好啊！無知的人們啊，醒醒吧！

　　3、分角色讀對話。

　　（1）同桌分角色讀。

　　（2）師生配合讀。

　　師讀旁白，男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話。

　　小結：這篇課文主要是以對話的形式來寫的，“抓住關鍵詞，抓住標點符號和提示語”讀好對話，可以更好地幫助我們理解文中蘊含的道理以及人物的情感。同學們回去以后可以用這樣的方法自主學習剩下的內容，下節課交流討論。

《心 愿》教案 篇14

　　教學目標

　　1、正確、流有感情的朗讀課文。練習分角色朗讀課文，復述課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　4、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。

　　教學重難點

　　1、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　2、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。

　　教學時間：

　　三課時

　　教學具：

　　光盤、投影、小黑板、錄象機

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標

　　1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、練習給課文分段。

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：10 云雀的心愿

　　要求學生查字典理解“心愿”

　　2、質疑。

　　讀了課題后，你想知道什么？

　　（云雀的心愿是什么？它為什么會產生這樣的心愿？）

　　二、范讀課文，初步感知課文內容

　　1、錄音范讀課文。

　　2、讀后討論上面的問題。

　　三、自讀課文

　　1、自學生字表上的字。

　　要求讀準字音，認清字形、聯系課文想想字義。

　　（1）抽讀生字卡片，檢查字音。

　　濫（lan），不能讀（lan）； 脊（ji），不能讀（ji）；堤（di），不能讀（ti）；

　　汛（xun），不能讀（xin）；苔（tai），不能讀（tan）

　　（2）指名分析字形。

　　田字格里的生字既要會認，也要會寫。指名說說怎樣記住這些字的形體。

　　學生自由發表看法后，教師提醒注意下面幾個字的寫法；

　　厭：與“慶”比較。

　　亂：與“甜”比較。

　　伐：與“代”比較。

　　（3）指名逐段試讀課文。

　　提醒學生注意：表示語氣的詞要讀輕聲。

　　師生共同糾正讀錯的地方。

　　四、討論分段

　　1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀察課文插圖）

　　讀后說說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方。

　　2、我們可以把課文分成幾段？

　　第一段：（第1～4自然段）

　　第二段：（第5～10自然段）

　　第三段：（第11～13自然段）

　　第四段：（第14、15自然段）

　　五、作業

　　1、生字描紅。

　　2、抄寫生字詞。

　　討厭 亂砍亂伐 貧瘠 沖垮 樹冠 沖刺

　　苦枝敗葉 擦去 空調器

　　3、練習正確的讀課文。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、在分段的基礎上，小結段意。

　　2、對學生進行增強環保意識的教育。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　1、指讀黑板上的生字新詞。

　　2、劃去不合適的讀音。

　　濫（nan lan） 滲（sen shen）

　　擦（cha ca） 貧（ping pin）

　　3、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

　　二、細讀課文

　　1、細讀第一段。

　　（1）出示幻燈片。（沙漠圖）

　　小云雀和她媽媽來到了什么地方？看到了什么？誰能聯系生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現什么情景？

　　（2）指名讀課文第1～4自然段。

　　“漫天飛舞”是什么意思？

　　“貧瘠”是什么意思？

　　“貧瘠”的沙漠是怎樣形成的？

　　（相機板書：漫天飛舞 亂砍亂伐）

　　（3）指導朗讀。

　　（“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的 語氣讀，云雀媽媽的話要用惋惜、心疼的語氣讀）

　　指名試讀，分角色朗讀。

　　（4）小結段意。

　　由于人們亂砍亂伐，使茂密的樹林變成了沙漠。

　　2、細讀第二段。

　　（1）出示“洪水泛濫”圖。

　　小云雀和媽媽來到了什么地方？它們看到了什么？誰能說說洪水會造成那些危害？

　　（2）自由讀5～10自然段。

　　①“咆哮”是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？

　　②河水為什么這樣兇猛？

　　理解：河堤、汛期、泛濫成災。

　　（相機板書：大河的上空 河水泛濫成災 ）

　　③“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？

　　理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。

　　④比較句子：

　　森林就是一座大水庫。

　　森林不就是一座大水庫嗎？

　　指名說說這兩句話都是告訴我們什么內容，那句話語氣更肯定些。

　　（告訴學生反問句比陳述句語氣更肯定些）

　　⑤指導朗讀第二句話。

　　（相機板書： 森林 水庫）

　　（3）指導朗讀。

　　（描寫河水泛濫的語氣要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀媽媽的話要顯得無可奈何）

　　（4）小結段意。

　　河流上流的森林被伐光，河水泛濫成災。

　　3、細讀第三段。

　　（1）自學課文。討論：為什么說森林是空調器？

　　（板書：空調器）

　　（2）指導朗讀。

　　4、細讀第四段。

　　（1）齊讀課文。

　　小云雀說了幾句話？每句話是什么意思？從小云雀的話你知道了什么？

　　我們應該怎么辦？

　　（板書：森林重要）

　　三、作業

　　1、抄寫詞語。

　　茂密 沖垮 樹冠 枯枝敗葉

　　云雀 沖刷 討厭 漫天飛舞

　　2、組詞區別

　　厭 （ ） 亂（ ） 伐（ ）

　　慶 （ ） 甜（ ） 代（ ）

　　第三課時

　　教學目標

　　1、復習檢查生字詞。

　　2、有感情的朗讀課文，并能復述課文內容。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　1、看拼音，寫詞語。

　　Mao mi chong kua shu guan

　　（ ） （ ） （ ）

　　yu que chong shua tao yan

　　（ ） （ ） （ ）

　　ku zhi bai ye man tian fei wu

　　（ ） （ ）

　　2、指名有感情的朗讀課文。

　　二、總結課文內容

　　1、討論：

　　（1）學過這篇課文，你知道了什么？

　　（2）為什么說“森林實在太重要了”？

　　（引導學生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災

《心 愿》教案 篇15

　　教學目標：

　　1、認知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。學會本課11個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解生字組成的詞。

　　2、技能：體會陳述句和反問名在語氣上的不同。

　　用“森林實在太重要了！”為中心句概括全文對森林用途的各種介紹。

　　3、情感：樹立環保意識。

　　教學重點：

　　體會森林的重要作用

　　教學難點：

　　陳述句和反問句在語氣上的不同。

　　教學準備：

　　小黑板、課件。

　　課時安排：

　　三課時

　　教學過程

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、學習本課11個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么？

　　教學設計

　　一、導入新課：

　　導入：（板書：心愿）心愿是什么？

　　心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標。老師的心愿就是希望你們每個都能快樂地成長，全面地發展，同學們，你們有心愿嗎？（個別提問）

　　2、揭題：今天我們來學習一篇跟心愿有關的知識童話（板書：10云雀的心愿）。

　　3、質疑：看著題目你們有什么疑問呢？

　　二、初讀課文：

　　1、過渡：帶著疑問小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。

　　2、生答題：

　　資料：云雀是一種叫聲很好聽的鳥，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。

　　3、快速讀課文，提出要求：

　　（1）讀準生字詞的音

　　（2）正確連貫地朗讀課文，劃出小節。

　　三、檢查自學效果：

　　1、（出示小黑板）字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領讀，開讀，反復正音。

　　生字詞①討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹冠

　　沖刷土壤擦去空調器綠洲

　　②脫韁訊期蓄水苔蘚滲進儲存

　　多音字：埋怨mán/mái淹沒mo/mei

　　樹冠guan/guan

　　暖和huo/he/he/huo/huo/hu

　　2、劃生字詞：

　　3、字形檢查：

　　（1）出示生字詞思考：生字中有哪個部分是需要注意的？

　　（2）學生描紅

　　四、默讀課文，思考課文內容

　　1、默讀課文，思考：“云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？

　　課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。

　　2、（出示文字）指名讀，思考：從這段話中你知道了什么？（板書：森林實在是太重要了！）

　　云雀為什么說森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。

　　它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？

　　五、課堂練習

　　1、聽寫：貧瘠、沖垮、樹冠、土壤、空調器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉

　　2、組詞：

　　厭伐垮冠guan

　　慶代挎guan

　　六、課外作業：1、抄寫生字詞2、熟讀課文

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、體會陳述句、反問句和疑問句在語氣上的不同

　　3、用“森林實在是太重要了！”為中心句，概括全文森林用途的各種介紹。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　通過上節課的學習，我們知道云雀的心愿就是（引）—————“到沙漠去種樹”。

　　為什么會產生這樣的心愿？就是因為它到了幾個地方后發現“森林實在太重要了，請同學用“先……然后……最后……”說一說他們去的地方。（指名說）

　　小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個究竟。

　　二、讀課文

　　（一）精讀第2、3、4自然段

　　1、過渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀2、3、4自然段，可以劃出有關的詞句。

　　學生自讀，然后交流

　　（如果學生先交流了第2自然段）

　　（1）你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看到過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？能用一兩個詞語概括一下？總結描寫沙漠的詞語（漫天飛舞、貧瘠）。

　　（2）沙漠這樣的兇險，難怪小云雀要說，引“這里的風沙真討厭！”（指導用埋怨的語氣讀）

　　（3）媽媽是怎樣回答他的呢？（指導用惋惜、心疼的語氣讀）

　　（如果學生先交流了第4自然段）

　　你知道了綠洲為什么會變成沙漠。“貧瘠”是什么意思呢？

　　為什么小云雀要給沙漠種上樹呢？它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。

　　沙漠好嗎？怎么不好？

　　它怎么知道的，請同做媽媽告訴小云雀，齊讀。

　　總結：沒了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態度，書上怎么說的？

　　5、說話練習：“森林實在是太重要了！因為……”（板書：保護土地）看黑板，用”因為……所以……”把兩句話連起來說。

　　（二）、精讀第5—10自然段

　　1、過渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們又看到了什么？

　　默讀第二段，回答問題。

　　小云雀來到大河上空，看到了怎樣的景象？

　　你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？

　　（出示小黑板）指導朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復朗讀，體會洪水的危害。

　　3、所以小云雀不由得挨近了媽媽，它心里引“害怕”，誰能用害怕的語氣讀一讀。（指名讀）

　　4、媽媽怎樣回答他的？用什么語氣讀？（指導用無可奈何的語氣讀，突擊“唉”這個擬聲詞）

　　5、說明森林有什么作用？（防洪）

　　6、過渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫又是什么？自讀第10節。

　　7、在黑板上畫一棵樹作示意圖，指名按圖復述樹的各個部分如何蓄水？

　　樹冠擋住

　　苔蘚和枯枝敗葉吸收一部分

　　土壤吸收大部分

　　①森林是一水庫

　　8、比較句子：

　　②森林不就是一座大水庫嗎？

　　指名讀，說說這兩句話說的內容是相同的還是不同的？（相同）。哪句話更肯定？（反問句更肯定），用反問句表示強調，更加肯定，同學們在寫作文的時候為了表達自己強烈的語氣就可以用反問句，教師領讀，集體讀。

　　9、這段話說明了森林的什么作用？（蓄水）

　　10、說話練習：“森林實在太重要了！因為…。。”（板書，防洪蓄水）。用“因為……所以……”把這兩句話連在一起說。

　　（三）、精讀第11、12、13自然段

　　1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙？

　　2、讀課文討論：為什么說森林是空調器？

　　森林就像空調器。

　　3、比較句子森林像不像空調器？（要讀出疑問的語氣）

　　說話練習：“森林實在是太重要了？因為……（板書：調節溫度）。這段話說明森林有什么作用？（調節溫度），誰能用“因為……所以……”，把板書連在一起說。

　　三、總結

　　現在你知道小云雀為什么說森林太重要了吧，你能根據板書，也告訴大家森林很重要嗎？自己先試一試。

　　四、布置作業

　　1、練習冊P26二、三、一

　　2、搜集森林的資料，說說森林還有哪些作用？

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、復述課文

　　2、樹立環保意識

　　教學設計：

　　一、復習導入

　　1、講評作業

　　①字詞：樹冠guan亂砍濫伐咆哮沖垮

　　②解釋：①流水漫溢（泛濫成災）亂砍濫伐②選擇或節制

　　2、森林的作用

　　用“因為……所以……”把森林的四個作用連起來說說。對啊，森林實在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹的心愿（板書：種樹）

　　二、引申擴展

　　1、課文中講了林林的四個作用，那同學們能通過搜集資料發現森林還有哪些作用？

　　（1）人類的資源寶庫

　　（2）龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）

　　（3）良好的吸塵器

　　（4）衛生保健醫生

　　（5）綠色的隔音墻

　　2、總結，還讓同學抄在書上（有舉的同學）

　　三、復述課文

　　1、通讀課文

　　2、表演：課文中描寫了哪兩個動物？（小云雀和云雀媽媽）。要求分角色表演，脫離書本，給5分鐘時間準備。

　　3、想象：假如小云雀實現了他的愿望，那我們將看到什么？

　　四、培養環保意識

　　1、過渡：是啊，那樣世界該多美好啊！小云雀的心愿就是到沙漠去種樹來保護環境，那你們在保護環境方面有什么心愿呢？

　　2、例如你看到了什么現象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發明一個污水凈化器來使河水變清（生回答）

　　4、總結：老師真的希望每個人的心愿都能實現，那世界將是一個美麗的大花園，我們住著該多開心啊！

　　五、課堂作業

　　1、把反問句改成陳述句

　　（1）森林不就是一座大水庫嗎？

　　（2）難道森林不是空調器嗎？

　　2、說“森林實是太重要了？用”因為……所以……”寫下來。

　　3、抄寫課文中一個比喻句

　　六、課外作業

　　1、小練筆：以“森林實是太重要了！”或“我的環保心愿”為題寫一篇200字的小作文。

　　2、預習“習作3”

《心 愿》教案 篇16

　　活動目標

　　1、使幼兒知道相鄰季節的交換

　　2、發展幼兒的記憶力和語言表達能力。

　　教學重點、難點

　　重點：了解秋季的特征

　　難點：知道一年有四個季節，知道四季的輪換。

　　活動準備

　　1、秋季景色圖片一幅。

　　2、認識幾種秋季成熟的水果，觀察秋季的花、草、樹等植物的變化。

　　活動過程

　　1、談話導入

　　2、請小朋友談談秋天(出示圖片)。

　　“天氣什么樣?”“花草樹等植物有什么變化?”“我們穿的衣服有什么不同?”

　　3、秋天是收獲的季節

　　秋天到了，哪些水果成熟了?(你最喜歡秋天的什么水果?)

　　秋天到了，我們能吃到哪些蔬菜?(你最喜歡吃什么蔬菜?)

　　秋天到了，哪些花結籽了?

　　秋天到了，田里的莊稼長得怎么樣?

　　請一位幼兒連續講述秋天成熟的東西，使幼兒明確“秋天是收獲的季節”。

　　4、引導幼兒談論秋天給人們帶來的快樂。

　　5、教師總結。