《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用16篇）
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
之一
佚名
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)本單元詞語(yǔ)，能讀拼寫(xiě)漢字，解釋帶點(diǎn)字在詞中的意思
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中，給多音字定音，給多義字定意
3、能仿照例句改寫(xiě)句子，使句子表達(dá)得更具體、形象
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能仿照例句改寫(xiě)句子，使句子表達(dá)得更具體、形象
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 讀拼音寫(xiě)漢字，并解釋這個(gè)字的意思
1、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
春意盎然 跋山涉水 震耳欲聾 心急如焚
奮不顧身 身患絕癥 迫不及待 贊嘆不已
2、 說(shuō)說(shuō)詞義
3、 齊讀
二、 多音字，據(jù)詞定音
假jiaˇ（假貨） 干gan （餅干）
jia （假期） gan （干活）凡表事物的主體，能干或做的意思
調(diào)tiao （調(diào)皮） 散san （散會(huì)）表動(dòng)作
diao （調(diào)查）表調(diào)動(dòng)分派音調(diào)等意 san （松散）表名物狀
三、 一詞多意
1、 出示多意詞概念：一詞或一字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的含義
2、 指名讀“身”的五種解釋?zhuān)鶕?jù)句子選擇正確的解釋
四、 比較句子異同，能按樣子寫(xiě)句子
1、 出示例句，指名讀思考：兩句話(huà)有何不同
用比喻句更形象、具體、生動(dòng)
2、 指導(dǎo)朗讀：用上比喻可適當(dāng)?shù)刈x快一點(diǎn)、重一些
3、 嘗試練習(xí)第一句，獨(dú)立完成2、3句
五、 課堂作業(yè)
完成練習(xí)1—4題
課后小結(jié)：習(xí)作中的一字多意是比較簡(jiǎn)單的，可多幾個(gè)字的練習(xí)，提高據(jù)詞定義的能力；比喻句要寫(xiě)得恰當(dāng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能在一段話(huà)中恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞，能修改病句
2、復(fù)習(xí)鞏固單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能借助課題概括課文主要內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能借助課題概括課文主要內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 在一段話(huà)中，能正確使用關(guān)聯(lián)詞
1、 關(guān)聯(lián)詞的意義及常見(jiàn)的類(lèi)型
表因果關(guān)系：因?yàn)椤浴浴且驗(yàn)椤?/p>
表轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……
表遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅……還……
表?xiàng)l件關(guān)系：只要……就……如果……就……
只有……才……無(wú)論……都……
2、 自由讀這段話(huà)，思考：
這段話(huà)主要講了什么意思？一共幾句話(huà)？
每句話(huà)中前后之間的關(guān)系怎樣？
3、 交流，選擇
4、 朗讀指導(dǎo)
二、 修改句子
1、 復(fù)習(xí)病句的常見(jiàn)類(lèi)型及修改符號(hào)方法
病句類(lèi)型 修改方法 修改符號(hào)
句意不完整 補(bǔ) └│┘
意思重復(fù) 刪
意思前后矛盾 刪 改
詞序顛倒 換
2、 修改病句
三、 閱讀短文
理解文章主要內(nèi)容，概括主要內(nèi)容，獨(dú)立完成問(wèn)后練習(xí)
四、 課堂練習(xí)
完成作業(yè) 本5—7題
課后小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用有一定難度，特別是只有……才……，只要……就……
修改符號(hào)需要好好強(qiáng)調(diào)
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、設(shè)計(jì)理念
這是一項(xiàng)富有趣味性、綜合性和實(shí)踐性的練習(xí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動(dòng)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)字詞句、運(yùn)用字詞句的效果，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提高學(xué)生搜集信息、處理信息和運(yùn)用信息的能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
讓學(xué)生咨詢(xún)或查閱有關(guān)資料，了解戲劇臉譜方面的知識(shí)；搜集有關(guān)人物的故事。
三、教學(xué)流程
1、認(rèn)一認(rèn)，連一連。
教學(xué)伊始，教師可以設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)語(yǔ)用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。爾后，出示“關(guān)羽”、“包公”、“孫悟空”、“秦檜”這些人物的名字讓學(xué)生認(rèn)讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以讓學(xué)生查查字典。為了提高識(shí)字的效果，可以把其中的一些生字，單獨(dú)出示讓學(xué)生認(rèn)讀；這些字詞只要認(rèn)識(shí)即可，不要提過(guò)高的要求：學(xué)習(xí)了字詞以后，再出示課本中的5幅戲劇臉譜，讓學(xué)生結(jié)合課前自己準(zhǔn)備的有關(guān)資料來(lái)認(rèn)一認(rèn)，連一連。之后，交流連線(xiàn)的結(jié)果，在交流的過(guò)程中，要讓學(xué)生簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)理由。值得注意的是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)字詞是重點(diǎn)。
2、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
戲劇是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一朵絢麗的奇葩，它的臉譜的顏色和造型是很有講究的，不同顏色的臉譜就代表著不同性格特征的人物。為了加深學(xué)生對(duì)戲劇臉譜的認(rèn)識(shí)與了解，教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生結(jié)合搜集到的有關(guān)資料來(lái)說(shuō)說(shuō)這些臉譜的顏色與所代表的人物性格之間的關(guān)系。在充分交流的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，完成第二項(xiàng)的練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生在整合搜集到的信息的基礎(chǔ)上的交流作為重點(diǎn)。
3、議一議，講一講。
關(guān)注學(xué)生的價(jià)值取向，幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的.人生觀(guān)，這是教學(xué)中不容忽視的目標(biāo)。為此，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可先讓學(xué)生圍繞“你最喜歡哪個(gè)人物?講講有關(guān)這個(gè)人物的故事”的問(wèn)題，分小組展開(kāi)討論，講講人物的故事。在此基礎(chǔ)上，讓各小組推薦代表在全班進(jìn)行交流，講演故事。比一比，看誰(shuí)的故事講得最精彩。這樣就會(huì)使學(xué)生在議和講的多邊活動(dòng)中，接受高尚人格的熏陶感染。
四、設(shè)計(jì)意圖
1、目標(biāo)的綜合性。
在教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的綜合，使這三維目標(biāo)相互滲透，融為一體，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
2、內(nèi)容的開(kāi)放性。
在教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通的教學(xué)理念，整合課外學(xué)習(xí)資源，豐富課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高課堂對(duì)話(huà)的質(zhì)量。
3、形式的多樣性。
在教學(xué)過(guò)程中，力求通過(guò)認(rèn)、連、說(shuō)、寫(xiě)、議、講等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極情趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
4、過(guò)程的有效性。
在教學(xué)過(guò)程中，力求使每一個(gè)教學(xué)程序都能夠符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都親歷語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程，使他們?cè)谡Z(yǔ)文實(shí)踐中提高語(yǔ)文實(shí)踐能力。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、 知道有些字成偏旁后，筆畫(huà)要有變化，個(gè)別字的筆順也有變化。
3、 能區(qū)分音近字“紅”與“虹”、“園”和“圓”，能按筆寫(xiě)字。
重點(diǎn)：第2、3、4、5題
難點(diǎn)：第5題
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、知道有些字成偏旁后，筆畫(huà)要有變化，個(gè)別字的筆順也有變化。
3、復(fù)習(xí)鞏固筆順規(guī)則，能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 出示課題，明確任務(wù)
今天學(xué)習(xí)“練習(xí)7”，共有五題。這堂課我們要學(xué)會(huì)正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，知道有些字做偏旁后，它的筆畫(huà)會(huì)友變化而且個(gè)別字的筆順也會(huì)發(fā)生變化，以及能按筆畫(huà)寫(xiě)字。比一比，看誰(shuí)最認(rèn)真，學(xué)得最好。
二、 學(xué)習(xí)第1題
1、 認(rèn)讀23個(gè)聲母，24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
2、 把有關(guān)的聲、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)貼在磁性黑板上，問(wèn)：哪些是聲母？哪些是韻母？哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)？
3、 請(qǐng)三位學(xué)生上來(lái)，照“i—yi”的樣子，把整體認(rèn)讀音節(jié)貼到相應(yīng)的`韻母身邊。
4、 指名逐組認(rèn)讀。指正、齊讀。
5、 比一比，讀一讀。
�、贆M線(xiàn)左右分別是韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
②韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音完全相同。韻母不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)能。
�、勐暷概c整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音相同，氣息和力量不同。聲母不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)能。
三、 學(xué)習(xí)第2題
1、出示卡片：王——王字旁子——子字旁蟲(chóng)——蟲(chóng)字旁
�、僮筮吅陀疫呌惺裁床煌�？
�、诎炎肿鳛槠詴r(shí)有什么不同？書(shū)空。說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
�、蹖�(xiě)出帶有這些偏旁的字。
2、出示卡片：車(chē)——車(chē)字旁米——米字旁金——金字旁
①左邊和右邊有什么不同？把字作為偏旁時(shí)有什么不同？
�、跁�(shū)空偏旁，邊寫(xiě)邊說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)。
�、蹖�(xiě)出帶有這些偏旁的字。
四、 學(xué)習(xí)第3題。
1、 認(rèn)讀七個(gè)生字。
2、 集體書(shū)空。
3、 按要求填空。
五、 教師小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)到了不少知識(shí)。請(qǐng)小朋友們回憶：我們學(xué)懂了哪些知識(shí)？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)在實(shí)際應(yīng)用中區(qū)別音近字“虹——紅”“圓——園”。
2、 看圖讀拼音寫(xiě)句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、 交待學(xué)習(xí)任務(wù)
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第3、4題。比一比，看誰(shuí)學(xué)得最努力。
二、 學(xué)習(xí)第4題
1、 讀題，明要求
2、 同桌互認(rèn)兩組字。
3、 口頭組詞。
4、 選擇：彩掛在天上，花開(kāi)在地上。
我們坐在公草地上，看見(jiàn)天上的月亮。
5、 打開(kāi)作業(yè)本，完成練習(xí)。
三、 學(xué)習(xí)第5題
1、 出示圖一
①說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？春天給你一種什么感覺(jué)？用“春天，什么怎么樣了。”的句式說(shuō)說(shuō)春天的特點(diǎn)。
�、诳磮D拼讀音節(jié)，寫(xiě)句子。
�、坌�(duì)，齊讀。
2、 出示圖二
�、僬f(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？夏天給你一種什么感覺(jué)？用“夏天，什么怎么樣了�！钡木涫秸f(shuō)說(shuō)夏天的特點(diǎn)。
�、诳磮D拼讀音節(jié)，寫(xiě)句子。
③校對(duì)，齊讀。
3、小朋友，一年中除了春季、夏季以外，還有那兩個(gè)季節(jié)？你能用一句或幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)嗎？
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
使學(xué)生進(jìn)一步熟練地?cái)?shù)出6、7，并用其表示物體的個(gè)數(shù)，明確基數(shù)和序數(shù)的意義，掌握相應(yīng)的數(shù)的順序，進(jìn)一步熟練掌握6、7的組成。
（二）過(guò)程與方法
通過(guò)找一找、涂一涂、猜一猜、畫(huà)一畫(huà)等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在開(kāi)放的自主活動(dòng)中更好地認(rèn)識(shí)6和7，體會(huì)6和7之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與認(rèn)數(shù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步體會(huì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)方法，初步滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。
【目標(biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了6和7的基礎(chǔ)之上的，學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中自主地投入到更近一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中，體會(huì)數(shù)和數(shù)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)6和7，熟練掌握6、7的組成,。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、珠子卡片等。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）找一找，寫(xiě)一寫(xiě)
1.找一找。
上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了6和7這兩個(gè)數(shù)朋友，找一找下面哪幅圖所表示的數(shù)量和“6”是朋友？哪幅圖表示的數(shù)量和“7”是朋友？
圖一
圖二
圖二表示的數(shù)量能和“7”做朋友嗎？怎樣才能和“7”做朋友呢？
圖三
這幅圖表示的數(shù)量能和數(shù)幾做朋友？怎樣才能和“6”做朋友？如果又來(lái)了1只船，它應(yīng)該和誰(shuí)做朋友呢？
圖四
蝴蝶的數(shù)量多，還是花朵的'數(shù)量多？怎樣擺放使大家方便比較？
預(yù)設(shè)：讓蝴蝶和花一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，就能一眼比出誰(shuí)多誰(shuí)少了。
誰(shuí)和“6”是好朋友？誰(shuí)和“7”是好朋友？
小結(jié)：6枝筆和6朵花雖然形狀和顏色都不相同，但它們的數(shù)量都是“6”，所以都可以和數(shù)“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形狀顏色也都不同，但它們的數(shù)量都是“7”，都可以和數(shù)“7”做好朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)找一找的游戲，學(xué)生可以鞏固復(fù)習(xí)對(duì)6、7的認(rèn)識(shí)，能從不同形狀、顏色等各不相同的物體中關(guān)注到數(shù)量的多少，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。同時(shí)在1個(gè)1個(gè)地累加過(guò)程中體會(huì)6和7之間的聯(lián)系，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。
2.寫(xiě)一寫(xiě)。
在田格本上書(shū)寫(xiě)：
教材第43頁(yè)第2題：
參考答案：5，6，7，5＜6，6＜7。
【設(shè)計(jì)意圖】在認(rèn)識(shí)6、7的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，在課堂上預(yù)留出教師指導(dǎo)學(xué)生鞏固書(shū)寫(xiě)的時(shí)間。
（二）涂一涂，猜一猜
1.涂一涂。
�。�1）請(qǐng)你為從左邊數(shù)的第6個(gè)氣球涂上綠色。
（2）請(qǐng)你為從右邊數(shù)的第7個(gè)氣球涂上紅色。
�。�3）請(qǐng)你把從右數(shù)的6個(gè)氣球都涂上綠色。
2.練一練。（教材第43頁(yè)第3題）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)簡(jiǎn)單的涂一涂活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理清楚基數(shù)與序數(shù)的意義。
3.猜一猜。
第一組：一共有6顆紅珠子，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)一只手的顆數(shù)猜另一只手的顆數(shù)。
教師：你是怎么知道另一只手有3顆的？
教師：你是怎么知道右手有2顆的？
同桌兩個(gè)同學(xué)繼續(xù)做猜一猜的游戲。
第二組：一共有7顆藍(lán)珠子，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)右手的顆數(shù)猜左手的顆數(shù)。
教師：你是怎么知道左手有3顆的？
教師：這次左手比剛才多還是少了？你是怎么知道左手有7顆的？
同桌兩個(gè)同學(xué)繼續(xù)做猜一猜的游戲。
【設(shè)計(jì)意圖】在猜一猜的游戲過(guò)程中，練習(xí)6的組成和7的組成，同時(shí)初步滲透簡(jiǎn)單函數(shù)思想。在第二組猜一猜的設(shè)計(jì)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況呈現(xiàn)了7和0的情況，拓寬學(xué)生的認(rèn)知，也為后續(xù)有關(guān)0的加減法做下簡(jiǎn)要的鋪墊。
（三）畫(huà)一畫(huà)，想一想
1.畫(huà)一畫(huà)。
有兩列小火車(chē)，第一列火車(chē)只有車(chē)票上表示的是“6”的組成才能乘車(chē)，第二列火車(chē)只有車(chē)票上表示的是“7”的組成才能乘車(chē)。你能幫這兩位小朋友看看應(yīng)該上哪輛車(chē)嗎？你也來(lái)為自己設(shè)計(jì)一張火車(chē)票吧。
【設(shè)計(jì)意圖】基于6和7的組成，為學(xué)生提供更為自主的練習(xí)空間，請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)車(chē)票，同時(shí)也是鞏固學(xué)生對(duì)物體數(shù)量的關(guān)注。
2.想一想。
在前面我們數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，請(qǐng)你想一想，我們除了認(rèn)識(shí)這些數(shù)，在后面的學(xué)習(xí)中我們還需要學(xué)習(xí)研究什么內(nèi)容呢？在后面的學(xué)習(xí)中我們還要在認(rèn)識(shí)6、7的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究有關(guān)6、7的加、減法和解決問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】在關(guān)注學(xué)生收獲知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生初步積累學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)數(shù)的一些方法，讓學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有順序的，是一個(gè)知識(shí)的整體。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教材分析：
本次聯(lián)系安排了5個(gè)板塊，內(nèi)容包括看清筆順、寫(xiě)好鉛筆字、學(xué)用字詞句，讀讀背背和口語(yǔ)交際等。學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字，能按正確筆順書(shū)寫(xiě)。能獨(dú)立分析田字格中的生字，正確進(jìn)行描紅和仿影。能根據(jù)圖畫(huà)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)字詞句，懂得如何自我保護(hù)。讀讀背背“月份歌”。
教學(xué)重難點(diǎn)： 了解動(dòng)物的自我保護(hù)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、卡片。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)筆畫(huà)名稱(chēng)，復(fù)習(xí)筆順。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
前幾天，我們學(xué)習(xí)了“識(shí)字1、2、3”，從中我們認(rèn)識(shí)了不少漢字，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。
二、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)。
1.小黑板出示筆畫(huà)。
ㄣㄧ一丿丶
2.學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng)。
3.指名說(shuō)。齊說(shuō)。
三、復(fù)習(xí)漢字，逐個(gè)說(shuō)出筆順。
1.自學(xué)書(shū)上的筆順表。
(1)讀讀漢字。
(2)說(shuō)說(shuō)筆順。
2.逐個(gè)出示筆順，指名按順序說(shuō)出漢字的筆順。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)。
鳥(niǎo)：第四筆一筆寫(xiě)成。
四：末筆為“一”。
水：右邊的“撇捺”為兩筆寫(xiě)成。
四、寫(xiě)好鉛筆字。
1.獨(dú)立分析范字，辨析字形的異同。
“八…‘太”“木”這三個(gè)字都有撇、捺這兩種筆畫(huà)，但高低不同。
2.指導(dǎo)寫(xiě)字。
八：捺要高于撇，撇和捺之間要保留一定的距離，起筆都在左上格內(nèi)。
太：先寫(xiě)一橫，在橫中線(xiàn)上方，再寫(xiě)“人”字。與“八”不同，撇要高，撇和捺之間要連接，且相交在豎中線(xiàn)上。點(diǎn)在豎中線(xiàn)左側(cè)。
木：豎在豎中線(xiàn)上，撇和捺起筆同高且相連。
3.學(xué)生描紅，仿影。教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)生字筆順
板書(shū)設(shè)計(jì)：
練習(xí)1
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)練習(xí)1中的學(xué)用字詞句、讀讀背背等內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題。
繼續(xù)學(xué)習(xí)“練習(xí)1”的內(nèi)容。
二、學(xué)用字詞句。
1.看圖，說(shuō)說(shuō)書(shū)上畫(huà)了哪幾種動(dòng)物?(投影出示圖片：烏龜山羊刺猬烏賊。)
(1)自己讀讀圖下的漢字，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。
(2)指名讀動(dòng)物的名稱(chēng)。
2.說(shuō)說(shuō)動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?
(1)看拼音讀句子，說(shuō)說(shuō)烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?為什么要把頭和腳縮進(jìn)硬殼里?有什么好處?
(2)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的觀(guān)察來(lái)說(shuō)一說(shuō)山羊、刺猬、烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣做的?
(3)出示黑板題目。
山羊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就
刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)，就
烏賊遇到危險(xiǎn)時(shí)，就
(4)小組討論交流后，派代表口答題目。
(5)除了這幾種動(dòng)物，你還知道哪些動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)怎么做?
(6)學(xué)生展開(kāi)討論，相互交流補(bǔ)充。
3.說(shuō)說(shuō)自己遇到危險(xiǎn)時(shí)，能用什么辦法保護(hù)自己?
(1)舉例：一天放學(xué)后，你一個(gè)人回家時(shí)，路上遇到一位陌生人，請(qǐng)你給他帶路，你會(huì)怎么做?
(2)分小組討論，說(shuō)說(shuō)用什么方法最合適?
(3)指名回答。
(4)再說(shuō)說(shuō)遇到另外一些危險(xiǎn)情況時(shí)，該怎么做？
三、讀讀背背。
1.(投影出示月份歌。)學(xué)生自己拼讀。
2.指名讀。糾誤音。(注意讀準(zhǔn)“四”和“十”。)
3.齊讀。
4.(投影出示拳頭圖。)請(qǐng)大家伸出左手，對(duì)照?qǐng)D上的數(shù)字，看看能發(fā)現(xiàn)什么?(兒歌中說(shuō)的“大”是拳頭的突出部分，“小”是拳頭的凹進(jìn)部分。)
理解“大”和“小”：一年有12個(gè)月，但每個(gè)月的天數(shù)不同，有的有30天，有的有31天，有的只有28(29)天。只有30天的月份就是小月，如4、6、9、11月。有31天的就是大月，如1、3、5、7、8、10、12月。2月例外，只有28(29)天，稱(chēng)為平月。
5.在初步理解的基礎(chǔ)上，再次讀讀月份歌。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦“讀讀背背”中的內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一月大，二月平，
三月大，四月小，
五月大，六月小，
七月大，八月大，
九月小，十月大，
十一月小，十二月大。
課后反思：
口語(yǔ)交際：自我介紹
教材分析：
本題配有一幅彩圖，畫(huà)的是一位同學(xué)在教室里面對(duì)全班同學(xué)作自我介紹。“自我介紹”就是把自己的有關(guān)的情況告訴別人。
教學(xué)目標(biāo)：
在口語(yǔ)交際中，表情舉止要大方，說(shuō)話(huà)聲音要響亮，口齒要清楚。在表述過(guò)程中，通過(guò)多方評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)的能力。學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽(tīng)不同的聲音。
教學(xué)構(gòu)想：
“自我介紹”是一年級(jí)學(xué)生第一次接受的口語(yǔ)訓(xùn)練。如何鼓勵(lì)學(xué)生大膽地到講臺(tái)前當(dāng)眾說(shuō)話(huà)?如何讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)?如何讓學(xué)生在敢于表達(dá)、學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人、傾聽(tīng)不同的聲音?本課在設(shè)計(jì)上著力從這三方面下功夫。通過(guò)交流曾用名、學(xué)名和自己想起的名字，盡力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)于表達(dá)的空間，與此同時(shí)也提供給學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)的一個(gè)例式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)同桌交流、小組交流等形式l盡力創(chuàng)設(shè)一個(gè)生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解自己剛出生時(shí)的名字是什么?為什么起這個(gè)名字?了解自己現(xiàn)在的名字是誰(shuí)起的?為什么起這個(gè)名字?
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入。
小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的名字。每個(gè)人的名字是怎么來(lái)的?又是怎么變的?你想讓同學(xué)、老師了解你嗎?今天我們就從名字開(kāi)始，向全班同學(xué)作一下自我介紹，好嗎?(板書(shū)：自我介紹。)
二、交流曾用名。
名字是變化的，有的同學(xué)剛出生時(shí)和進(jìn)學(xué)校時(shí)的名字往往是不一樣的，你們能相互介紹一下嗎?如果剛出生時(shí)和進(jìn)校讀書(shū)時(shí)的名字是一樣的話(huà)，你可以認(rèn)真地傾聽(tīng)別人介紹。
1.剛出生那會(huì)兒，全家人叫我——，那是因?yàn)?mdash;—。(同桌相互交流。)
2.為了讓同學(xué)了解你，你在介紹的時(shí)候要做到什么?(大膽，口齒清楚。) 為了更好地了解別人，我們應(yīng)該怎樣尊重別人?(認(rèn)真傾聽(tīng)，眼睛看著作介紹的同學(xué)，身體坐端正。)
3.指名回答，教師給予畫(huà)龍點(diǎn)睛式的評(píng)價(jià)。
三、交流學(xué)名。
名字雖然是可以變化的，但上學(xué)后所叫的名字往往又是固定的。
1.上學(xué)了，大家管你叫什么?為什么叫那個(gè)名字，你能談?wù)剢?
2.在小組內(nèi)介紹一下自己，好嗎?說(shuō)完后，大家評(píng)一評(píng)，推選一名代表在班內(nèi)交流。(教師巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)。)
3.組內(nèi)代表在班中交流，教師捕捉閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
四、交流自己想給自己起什么名字。
不管是剛出生時(shí)的名字，還是上學(xué)時(shí)的名字，往往是長(zhǎng)輩給你們起的，其中包含著很多很多的希望。假如要你自己給自己起名字，你想給自己起什么名字?
1.自己練習(xí)說(shuō)。
2.指名回答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
五、課堂小結(jié)。
今天我們從名字開(kāi)始進(jìn)行了自我介紹，通過(guò)這樣的介紹，相信大家相互之間一定有了進(jìn)一步的了解。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
自我介紹
自己叫什么名字？
今年幾歲？
自己的名字是誰(shuí)給起的？
為什么起這個(gè)名字？
課后反思：
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、鞏固本單元學(xué)過(guò)的生字，讀準(zhǔn)字音，正確書(shū)寫(xiě)，能區(qū)分形近字。能認(rèn)讀由熟字組成的6個(gè)詞語(yǔ)，了解它們的意思。
2、通過(guò)說(shuō)和做，養(yǎng)成在學(xué)校學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
練習(xí)1——3
教學(xué)過(guò)程 ：
一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)這是什么。其中“電車(chē)”課文中沒(méi)有出現(xiàn)，需要教師說(shuō)明。
2、讓學(xué)生看圖寫(xiě)字。
3、反饋矯正，寫(xiě)錯(cuò)的改正。
二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
1、讓學(xué)生自己讀讀，想想有沒(méi)有不懂的詞。把不懂的詞提出來(lái)。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“走來(lái)走去”和“來(lái)來(lái)去去”。“走來(lái)走去”可讓一位學(xué)生演示�！皝�(lái)來(lái)去去”可以是人在走，也可以是車(chē)輛行駛。看30課的圖，圖上有許多車(chē)輛，有的來(lái)，有的去，可以說(shuō)“來(lái)來(lái)去去”。
三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、讓學(xué)生自己認(rèn)讀、比較每組字，看看有什么不同。
2、指名口頭組詞。有的可多組幾個(gè)。
3、寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
練習(xí)4——6
教學(xué)過(guò)程 ：
一、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、讓學(xué)生自己讀第一行拼音，然后在第二行中找到讀這個(gè)音的字，連起來(lái)。
2、出示正確答案，學(xué)生自己訂正。
二、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、告訴學(xué)生有的字讀音相近，我們要分清楚。
2、對(duì)比拼讀每組拼音。指名拼讀。
3、學(xué)生選擇漢字填人相應(yīng)的括號(hào)中，全班學(xué)生都做完后，出示正確答案，讓學(xué)生自己訂正。
三、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
1、說(shuō)說(shuō)每幅圖上的小朋友在做什么。圖意是：升國(guó)旗時(shí)立正敬禮：按時(shí)到校不遲到；看見(jiàn)老師問(wèn)好；上課專(zhuān)心聽(tīng)講；下課時(shí)和同學(xué)一起玩。
2、想想自己做到了嗎。做到的可以在圖下畫(huà)一朵小紅花，以后做得更好。還沒(méi)有做到的，要努力做到，做到了再畫(huà)上一朵小紅花。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
�、盘崾尽稗q”讀bin，再指名讀題目。
(2)說(shuō)說(shuō)平舌聲母和翹舌聲母各有哪幾個(gè)。
2.指導(dǎo)。
(1)用“——，’畫(huà)出乎舌音的字，用“——”畫(huà)出翹舌音的詞，
輕聲自由讀。
(2)出示小黑板：s z s sh sh sh sh ch zh
四 子 澀 獅 石 十 柿 吃 只
(3)指名讀。
(4)齊讀這些字。
3.練習(xí)。
(1)教師領(lǐng)讀繞口令。
(2)學(xué)生慢速齊讀兩遍。
(3)學(xué)生練習(xí)，由慢到快。
4.反饋。
比一比，每組指定兩名同學(xué)讀。讀得快給—顆星，看哪組拿到四顆星。
二、教學(xué)第二題
1.說(shuō)話(huà)。
你對(duì)左邊的幾種圖形感興趣嗎?中國(guó)很多古文字是根據(jù)物體形狀發(fā)明的。
2.審題。
(1)指名讀題。
(2)說(shuō)說(shuō)這題的訓(xùn)練要求。
3.指導(dǎo)。
(1)說(shuō)說(shuō)各圖形是什么。注意第三個(gè)是古代一種兵器，第四個(gè)是一串玉。
(2)根據(jù)這些東西發(fā)明了哪些文字呢?用它們當(dāng)部首表示什么意義呢?
(3)討論后小結(jié)：
“酉”，像盛酒的壇子，“酉”部，表示與酒有關(guān)。
“貝”，古代人們有一段時(shí)期拿貝殼當(dāng)錢(qián)買(mǎi)東西，“貝”字旁表示與錢(qián)財(cái)有關(guān)。
“戈”，與武力、戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)。
“王”，表示與“玉”有關(guān)。
4.練習(xí)。
(1)想一想，屬于這些部首的字有哪些，再用鉛筆試填。
(2)交流。(以學(xué)過(guò)的為佳，太生僻的字不選)
三、教學(xué)第三題
1.審題。
指名讀題并說(shuō)說(shuō)練習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)小黑板出示第一小題，指名讀題。
(2)想一想，括號(hào)后面兩個(gè)詞分別是什么意思
(3)選一個(gè)合適的詞畫(huà)出來(lái)。
可以查字典。
(4)討論后指名回答。(堅(jiān)定)教師提示：要知道為什么，剛才查了字典，我們知道“堅(jiān)定”一般用來(lái)說(shuō)意志、立場(chǎng)穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，
“固定”多指看得見(jiàn)的事物不移動(dòng)。
(5)小結(jié)選詞搭配方法：一讀，二想(或查)，三選。
3.練習(xí)。
(1)用上述方法自學(xué)后面的題目。
(2)指名匯報(bào)。難以理解的，教師稍點(diǎn)撥：“發(fā)揮”—
“作用”搭配，而“先進(jìn)”有時(shí)指某個(gè)人，不好“發(fā)揮”。“批評(píng)度是“尖銳”的，“銳利”多指刀口尖、鋒利。
(3)齊讀搭配好的詞組。
四、課堂作業(yè)
寫(xiě)出屬于下列幾個(gè)部首的字各四個(gè)以上。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀例句，說(shuō)說(shuō)每組句子是怎么擴(kuò)的，再照樣子寫(xiě)句子。
2、熟記八個(gè)成語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第四題
1.審題。
(1)讀題。
(2)弄清本題要求
2.指導(dǎo)。
(1)出示小黑板例句(1)，指名讀句子。
(2)比一比：每句多了什么詞，在書(shū)上用“——”畫(huà)出這些詞，有了這些詞，把什么說(shuō)具體了？
�、侵该卮穑旱诙涠嗔恕跋蛭覀儭�，表示向誰(shuí)走來(lái)，第三句又多了“沿著紅地毯”，表示走的狀態(tài)，都加在“走來(lái)”的前面。
⑷那么練習(xí)句“小船駛?cè)ァ痹谀膬杭�？第一次加什么？第二次呢�?/p>
(5)指名試說(shuō)：小船向岸邊駛?cè)ァ?/p>
小船緩緩地向岸邊駛?cè)ァ?/p>
(6)討論，說(shuō)出不同答案。
(7)小結(jié)學(xué)法：①看懂例句。②思考練習(xí)句說(shuō)法
3.練習(xí)。
(1)看例句(2)，再說(shuō)說(shuō)兩次補(bǔ)充了什么。
(2)思考練習(xí)句，說(shuō)說(shuō)第—一次、第二次可怎么補(bǔ)充。
(3)匯報(bào)。
4.根據(jù)同學(xué)匯報(bào)修改自己的答案。
二、教學(xué)第五題
1.審題。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀8個(gè)成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可查字典或問(wèn)老師。
(2)教師范讀。再讓學(xué)生注音：
(3)學(xué)生自由練讀。
(4)弄懂成語(yǔ)大意，有難度的教師講解，可以提示每一行說(shuō)的是哪方面的。
撥亂反正：治平亂世，回復(fù)正常。(可稍講背景，提到鄧小平的講話(huà)）
禮賢下士：尊重有才能的人，降低自己身份結(jié)識(shí)有知識(shí)的人
周公吐哺：形容求才心切。
家給人足：家家生活富足。
3.練習(xí)。
(1)放聲自由讀，齊讀，再自由背
(2)同桌互背。
(3)抽背。
4.反饋。
齊背，指名背。
三、課堂作業(yè)
完成第四題，照樣子寫(xiě)句子。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)推薦或自我推薦，選舉新班委。
教學(xué)準(zhǔn)備： 活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第六題
1、審題。
(1)注意“薦”的讀音，指名讀題。
(2)教師提示學(xué)生說(shuō)說(shuō)班委職位及擔(dān)任該班委的條件，比如班委中的班長(zhǎng)，各方面發(fā)展較全面，班上多數(shù)學(xué)生信任，此外還有學(xué)習(xí)班委、文娛班委、宣傳班委、體育班委、勞動(dòng)班委、旗手。
2.指導(dǎo)。
(1)這里有7個(gè)班委職位，請(qǐng)用書(shū)上的辦法，我們開(kāi)個(gè)班委推薦會(huì)。
(2)宣布班會(huì)開(kāi)始。
(3)思考：誰(shuí)適合擔(dān)任什么班委?為什么適合?
3.交流。
教師提示學(xué)生注意說(shuō)別人要實(shí)事求是，不要夸大，如果推薦自己，也不要夸夸其談，當(dāng)然也不要太謙虛。
4.評(píng)議一下誰(shuí)說(shuō)得好。
5.寫(xiě)選票，每人發(fā)寫(xiě)有各位班委職位的選票各空格中寫(xiě)上你要選的同學(xué)的名字。
6.收票，唱票，記票，產(chǎn)生新一屆班委會(huì)。
7.小結(jié)一下說(shuō)話(huà)情況。
提示今后說(shuō)話(huà)前要想好說(shuō)哪些話(huà)，說(shuō)的時(shí)候注意舉止大方，盡量不帶口頭禪，如“嗯”、“這個(gè)”之類(lèi)。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)本單元詞語(yǔ)，能讀拼寫(xiě)漢字，解釋帶點(diǎn)字在詞中的意思
2、能在語(yǔ)言環(huán)境中，給多音字定音，給多義字定意
3、能仿照例句改寫(xiě)句子，使句子表達(dá)得更具體、形象
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能仿照例句改寫(xiě)句子，使句子表達(dá)得更具體、形象
教學(xué)過(guò)程：
一、 讀拼音寫(xiě)漢字，并解釋這個(gè)字的意思
1、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
春意盎然 跋山涉水 震耳欲聾 心急如焚
奮不顧身 身患絕癥 迫不及待 贊嘆不已
2、 說(shuō)說(shuō)詞義
3、 齊讀
二、 多音字，據(jù)詞定音
假jiaˇ（假貨） 干gan （餅干）
jia （假期） gan （干活）凡表事物的主體，能干或做的意思
調(diào)tiao （調(diào)皮） 散san （散會(huì)）表動(dòng)作
diao （調(diào)查）表調(diào)動(dòng)分派音調(diào)等意 san （松散）表名物狀
三、 一詞多意
1、 出示多意詞概念：一詞或一字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的含義
2、 指名讀“身”的五種解釋?zhuān)鶕?jù)句子選擇正確的解釋
四、 比較句子異同，能按樣子寫(xiě)句子
1、 出示例句，指名讀思考：兩句話(huà)有何不同
用比喻句更形象、具體、生動(dòng)
2、 指導(dǎo)朗讀：用上比喻可適當(dāng)?shù)刈x快一點(diǎn)、重一些
3、 嘗試練習(xí)第一句，獨(dú)立完成2、3句
五、 課堂作業(yè)
完成練習(xí)1—4題
課后小結(jié)：習(xí)作中的一字多意是比較簡(jiǎn)單的，可多幾個(gè)字的練習(xí)，提高據(jù)詞定義的能力；比喻句要寫(xiě)得恰當(dāng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在一段話(huà)中恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞，能修改病句
2、復(fù)習(xí)鞏固單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能借助課題概括課文主要內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能借助課題概括課文主要內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程：
一、 在一段話(huà)中，能正確使用關(guān)聯(lián)詞
1、 關(guān)聯(lián)詞的意義及常見(jiàn)的類(lèi)型
表因果關(guān)系：因?yàn)椤浴浴且驗(yàn)椤?/p>
表轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……
表遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……不僅……還……
表?xiàng)l件關(guān)系：只要……就……如果……就……
只有……才……無(wú)論……都……
2、 自由讀這段話(huà)，思考：
這段話(huà)主要講了什么意思？一共幾句話(huà)？
每句話(huà)中前后之間的關(guān)系怎樣？
3、 交流，選擇
4、 朗讀指導(dǎo)
二、 修改句子
1、 復(fù)習(xí)病句的常見(jiàn)類(lèi)型及修改符號(hào)方法
病句類(lèi)型 修改方法 修改符號(hào)
句意不完整 補(bǔ) └│┘
意思重復(fù) 刪
意思前后矛盾 刪 改
詞序顛倒 換
2、 修改病句
三、 閱讀短文
理解文章主要內(nèi)容，概括主要內(nèi)容，獨(dú)立完成問(wèn)后練習(xí)
四、 課堂練習(xí)
完成作業(yè)本5—7題
課后小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用有一定難度，特別是只有……才……，只要……就……
修改符號(hào)需要好好強(qiáng)調(diào)
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)要求：
1 描紅練寫(xiě)鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法與技巧。
2認(rèn)識(shí)一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。
3理解了運(yùn)用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，能根據(jù)意思填寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。
4給多義詞按不同的詞義分別造句。
5熟記12條成語(yǔ)。
6讀背古詩(shī)《早春》
7通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和綜合表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：
這節(jié)課我們將完成練習(xí)2的1——3項(xiàng)練習(xí)。注意看清題目的要求。
二、教學(xué)第二題
1電腦顯示教學(xué)內(nèi)容：
本次鋼筆描紅練習(xí)與以往有什么不同？
2朗讀詩(shī)句，注意每個(gè)字的字型。
3提出難寫(xiě)的字。
4討論怎么寫(xiě)，可適當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。師示范。
5學(xué)生描紅，提出要求
6反饋交流：
�。�1）展示優(yōu)秀作業(yè) ，評(píng)點(diǎn)好在那里。
（2）指出不足，進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。
三、教學(xué)第二題：
1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的繁體字試讀
2從以往學(xué)習(xí)繁體字的實(shí)踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡(jiǎn)化有什么規(guī)律？
3小結(jié)
4學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化子組成的詞語(yǔ)。
5將簡(jiǎn)化子和繁體字進(jìn)行對(duì)照，比較，認(rèn)讀。
6你認(rèn)讀這些繁體字有什么竅門(mén)？引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。
7多種形式認(rèn)讀繁體字，以達(dá)到熟練。
四、教學(xué)第三題
1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2審題
3學(xué)生逐條讀題，讀懂畫(huà)線(xiàn)部分給出的意思。
4鼓勵(lì)學(xué)生從自己的記憶庫(kù)中提取響應(yīng)的成語(yǔ)，再小組交流，然后自行填寫(xiě)。
5指名板演。
6小結(jié)點(diǎn)撥方法：根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)，可從給出的意思中圈畫(huà)關(guān)鍵字詞，以化作成語(yǔ)中的詞素。
五、作業(yè) ：
1做練習(xí)3。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)繁體字。
二、明確課時(shí)任務(wù)
完成第4——6題練習(xí)
三、教學(xué)第四題
1審題明確練習(xí)要求。
2出示例題，學(xué)生反復(fù)朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？
3學(xué)生朗讀例句，體會(huì)“分外”一詞在兩個(gè)句子中的不同意思。
4教師點(diǎn)撥。
5學(xué)生認(rèn)讀“驕傲”“結(jié)實(shí)”的不同意思，弄清使用對(duì)象與情境。
6口頭造句，小組交流，再指名說(shuō)。
7學(xué)生書(shū)面造句，完成后作適當(dāng)反饋。
四、教學(xué)第五題
1復(fù)習(xí)舊知背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌。
2學(xué)習(xí)新知
�。�1）多種形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀。
（2）多種渠道。，理解詞義。
哪些成語(yǔ)是你早就會(huì)了？說(shuō)說(shuō)它們的意思。
借助工具書(shū)初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的意思。
你認(rèn)為哪些成語(yǔ)的意思還不大明白，提出來(lái)。
�。�3）邊讀邊想，注意聯(lián)系。
同學(xué)們一邊讀一邊想時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）反復(fù)吟誦，感受意境。
�。�5）熟讀成誦，鞏固積累。
五、教學(xué)第六題
1復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過(guò)的與春天有關(guān)的古詩(shī)。
2學(xué)習(xí)古詩(shī)《早春》
（1）簡(jiǎn)要介紹
�。�2）準(zhǔn)確認(rèn)讀，自由試讀，指名朗讀。
（3）讀懂詩(shī)意
�。�4）反復(fù)吟誦，想象畫(huà)面。
�。�5）熟讀成誦，鞏固積累。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1 審題
（1）揭示課題，板書(shū)：口語(yǔ)交際：我打算這樣布置房間
�。�2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。
學(xué)生繪制布置房間的草圖。
把自己的設(shè)想有順序地說(shuō)出來(lái)。
2學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好展開(kāi)豐富的想象，繪制布置房間的草圖。
3練習(xí)
�。�1）學(xué)生將自己的設(shè)想有順序地自由試說(shuō).
�。�2）指名一中等生說(shuō),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照要求評(píng)價(jià)說(shuō)的情況.
（3）分組練說(shuō).
（4）每組派代表到臺(tái)上賽說(shuō),看誰(shuí)設(shè)想得新穎,說(shuō)得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補(bǔ)充。
（5）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)說(shuō)進(jìn)行平點(diǎn)。
（6）讓學(xué)生把所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1.復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則，歸類(lèi)掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字、寫(xiě)字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字，積累詞語(yǔ)，大部分會(huì)用。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽(tīng)、記句子的能力。
4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說(shuō)話(huà)能力。
5.通過(guò)逐項(xiàng)對(duì)照自己的行為及老師、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國(guó)旗、尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專(zhuān)心聽(tīng)講、按時(shí)回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固7種筆順規(guī)則和4種問(wèn)架結(jié)構(gòu)；看圖說(shuō)話(huà)；復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評(píng)議。
教學(xué)難點(diǎn) ：10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評(píng)議，操作上有一定的難度，學(xué)生評(píng)議的結(jié)果真實(shí)性程度較難把握。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ；
1.掌握學(xué)過(guò)的7種筆順規(guī)則；復(fù)習(xí)5種基本筆畫(huà)名稱(chēng)，鞏固學(xué)過(guò)的字，掌握漢字的4種結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字能力。
2.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量。
3.進(jìn)一步建立句子概念，提高聽(tīng)、記。寫(xiě)句子的能力。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話(huà)引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、看書(shū)交代學(xué)習(xí)任務(wù)。（第1至5題）
2、回憶已學(xué)的識(shí)字方法，說(shuō)明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。
二、有機(jī)結(jié)合，綜合練習(xí)
1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，練習(xí)第一題。
①示：十、人、點(diǎn)、你、同、小、國(guó)，讀一讀。
�、谥该�7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫(xiě)一寫(xiě)，其余學(xué)生各自練寫(xiě)兩個(gè)。同時(shí)想一想，你是先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？
�、鄯答仯篴.指名說(shuō)一說(shuō)：先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？b.找一找，還有哪些字也是這樣寫(xiě)的？
�、苄〗Y(jié)：筆畫(huà)筆順不僅是識(shí)字的一種重要工具，也是寫(xiě)好字的重要條件。
2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)名稱(chēng)，練習(xí)第2題。
�、僮x題，想想題目要求我們做什么？
�、谑荆海�5種基本筆畫(huà)），指名說(shuō)說(shuō)這5種筆畫(huà)的名稱(chēng)。也可同步用媒體演示這5種筆畫(huà)，注意這4種筆畫(huà)的區(qū)別。
�、圩寣W(xué)生照例用直線(xiàn)把字與筆畫(huà)連起來(lái)。
④反饋小結(jié)：a.用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如：船的第8畫(huà)是橫折彎。b.掌握漢字的筆畫(huà)名稱(chēng)也是識(shí)字的一種基本方法。
3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第2題。
�、儆傻�2題引人：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“船、課、過(guò)、奶”各是什么結(jié)構(gòu)？（指名說(shuō)）
②讀題目3，想想：題目要求我們做什么？
�、鄢鍪荆豪�、過(guò)、雪、國(guó)、病校、園、星、起、座，說(shuō)說(shuō)這些字的間架結(jié)構(gòu)。
�、芤浴斑@幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)”開(kāi)頭，用“有……有……還有……”句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。先自由說(shuō)再指名說(shuō)。
�、莞鶕�(jù)結(jié)構(gòu)分類(lèi)把這些字寫(xiě)下來(lái)。
⑥反饋。是否能正確區(qū)分，可根據(jù)學(xué)生做的情況，每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說(shuō)幾個(gè)。
�、咝〗Y(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識(shí)字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形就不需要一筆一筆地記（獨(dú)體字除外），可以一部分一部分地記，這樣識(shí)字更快更好。
4、小結(jié)：筆畫(huà)筆順、筆畫(huà)名稱(chēng)。問(wèn)架結(jié)構(gòu)是識(shí)字寫(xiě)字的基本方法，我們要學(xué)會(huì)，更要會(huì)用。
5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第4、5題。
�、僮x第4題，說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么？怎么做？
A.讀詞語(yǔ)。（自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音）
B.說(shuō)說(shuō)“回家、新年”等詞語(yǔ)的意思。
�、谧x第5題，想想要我們做什么？怎么做？
A.指導(dǎo)：聽(tīng)寫(xiě)句子首先要聽(tīng)清老師講什么，然后要記住，才能寫(xiě)出來(lái)。
B.練聽(tīng)。老師說(shuō)一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰(shuí)怎么樣或誰(shuí)干什么句式的短句。
C.聽(tīng)寫(xiě)句子。（先聽(tīng)，自己復(fù)述一下，再寫(xiě)下來(lái)，然后讀一讀是否對(duì)，同時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的）
�、鄢瓕�(xiě)第4題中的詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍。
三、課堂總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ；
1.通過(guò)看圖及聯(lián)系生活實(shí)際，初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說(shuō)話(huà)能力，同時(shí)提高學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的能力。
2.通過(guò)對(duì)照自己的行為和老師。同學(xué)的評(píng)議，能對(duì)自己一學(xué)期來(lái)的思想行為表現(xiàn)做一次實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步懂得要按要求做一個(gè)具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話(huà)導(dǎo)人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、看圖練說(shuō)話(huà)。
1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候、有哪些人，在于什么？你從哪里看出來(lái)？
2、出示句式，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)。在觀(guān)察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用句式：冬天到了，（什么怎么樣了）。
�、僮杂删氄f(shuō)，同桌互說(shuō)。
�、谥该f(shuō)，講評(píng)。
3、聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)。
①冬天里，你喜歡什么活動(dòng)？
A.先看圖說(shuō)。示句式：冬天里，我喜歡。
B.結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)。出示句式：，喜歡。
②反饋講評(píng)。
4、小結(jié)：說(shuō)話(huà)要完整清楚，有順序。
三、做到一條，涂紅一條。
1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語(yǔ)。
A.同桌互說(shuō)每幅圖的意思。
B.想一想：這10條你做得怎么樣？真正做到的涂紅。
C.同桌交流。
D.指名說(shuō)說(shuō)做到哪幾條？
E.討論：沒(méi)做到的，你打算怎么辦？（同桌討論，指名說(shuō)說(shuō)。）
2、小結(jié)：可結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，發(fā)給小紅花；有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵(lì)他們今后努力做到。
3、讀一讀：10條行為規(guī)范。
四、課堂總結(jié)。
五、布置作業(yè) 。
1、用句式“什么時(shí)候什么怎么樣”說(shuō)一句話(huà)。
2、讀一讀10條行為規(guī)范。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的偏旁，能把熟字按偏旁歸類(lèi)。
2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，能幫學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3.區(qū)分完整的句子和不完整的句子，進(jìn)一步建立句子概念，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)。
4.初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想，初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的偏旁，會(huì)說(shuō)出它們的名稱(chēng)和帶這些偏旁的字，并給這些偏旁歸類(lèi)。
2.能把熟字按偏旁歸類(lèi)。
3.讀讀寫(xiě)寫(xiě)，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
4.區(qū)分完整的句子和不完整的句子，進(jìn)一步建立句子概念，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、指導(dǎo)練習(xí)第1題
1、讀題。
2、要求說(shuō)說(shuō)各個(gè)偏旁的名稱(chēng)。
3、分別說(shuō)出帶這些偏旁的字。
4、把這些偏旁歸并成幾類(lèi)。
第一類(lèi)，組成左右結(jié)構(gòu)的字的偏旁；第二類(lèi)，組成上下結(jié)構(gòu)字的偏旁；第三類(lèi)，組成半包圍結(jié)構(gòu)的字的偏旁。再告訴學(xué)生第一類(lèi)叫“旁”，第二類(lèi)叫“頭”，第三類(lèi)也叫“旁”。
二、指導(dǎo)練習(xí)第2題
1、讀題。
2、教給方法。
如第一個(gè)是口字旁，先到上面一行字中找出帶口字旁的字，把它寫(xiě)在一起，每寫(xiě)一個(gè)，在這個(gè)字上打個(gè)鉤。然后換寫(xiě)帶第二個(gè)偏旁的字。四個(gè)偏旁都寫(xiě)完了，檢查一下，這8個(gè)字有沒(méi)有漏寫(xiě)的。
3、指導(dǎo)做“口”字旁。
4、學(xué)生練習(xí)做另外三個(gè)偏旁，注意方法。
5、小結(jié)。
三、指導(dǎo)練習(xí)第3題
1、讀題。
2、輕聲自由讀詞語(yǔ)。
3、指名讀、正音。
4、齊讀詞語(yǔ)。
5、抄在課堂作業(yè) 本上。
四、指導(dǎo)練習(xí)第4題
1、讀題。
2、告訴學(xué)生怎樣才是完整的句子。完整的句子能完整地表達(dá)一個(gè)意思，一般由“誰(shuí)”或“什么”、“怎么樣”或“干什么”兩部分組成。
3、以第一句為例，師生共同分析一下意思是否完整。“我種花�！闭l(shuí)——我，干什么——種花，意思是完整的，在句子后面應(yīng)加上句號(hào)。
4、以此逐句討論②、③、④的意思是否完整。
A.輕聲讀②、③、④，思考：句子的意思完整嗎？為什么？
B.討論：
�、谏×耍ň渥硬煌暾鄙佟罢l(shuí)”）
�、勰棠讨v故事（句子完整，加上句號(hào)）
�、芪液屯瑢W(xué)（句子不完整，缺少“干什么”）
5、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1.初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想。
2.初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題
1、讀題。
2、看圖說(shuō)說(shuō)圖意。
左圖：丁丁把大蘋(píng)果送給奶奶吃。
右圖：小明嚷著要奶奶給他洗腳。
3、討論：誰(shuí)做得對(duì)？為什么？
通過(guò)討論使學(xué)生明白，從小要尊敬老人，自己能做的事自己做。
4、小結(jié)。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題
1、過(guò)渡：那么哪些事情該自己做呢？
2、指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)圖意。
這6幅圖中“穿衣”、“系鞋帶”、“洗臉”、“洗腳”的圖意清楚，與口語(yǔ)一致。其中“洗手帕”一幅圖意不清，可靈活處理。“整理書(shū)包”一幅圖，可提示學(xué)生：“做完作業(yè) 后，該怎么做？”或“要放學(xué)回家了，該怎么做？”然后讓學(xué)生說(shuō)。
3、看圖一一對(duì)照自己，會(huì)做的打上五角星，暫時(shí)不會(huì)做的、不曾做過(guò)的事情要求學(xué)生學(xué)著做，逐步做到力所能及的事情要自己做。
4、小結(jié)：行為指導(dǎo)。
我們從小要養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，比一比，誰(shuí)的小手最靈巧。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、 教材分析
本次練習(xí)共有6道題。1、2題是詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，理解成語(yǔ)的意思，從而積累成語(yǔ)；給兩個(gè)表示色彩的詞后面上三個(gè)表示事物名稱(chēng)的詞組成詞組，從增加詞語(yǔ)的積累。3、4題是句的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)填表格把感嘆句的意思補(bǔ)充得具體明白；在理解前后分名意義聯(lián)系的基礎(chǔ)上，選取有關(guān)關(guān)聯(lián)詞填空，畫(huà)龍點(diǎn)睛確地表情達(dá)意。第5、6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生按日出的過(guò)程給文分層，列背誦提綱，并在熟讀的基礎(chǔ)上，按提綱背誦，給短文分段、寫(xiě)段意，概括全文內(nèi)容。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1. 會(huì)把指定的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并理解它的意思；會(huì)給“金燦燦”一表地色彩的詞后面填上合適的詞組成詞語(yǔ)。
2. 能把感嘆句意思補(bǔ)充具體明白，能選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
3. 能給短文列出提綱，在熟讀短文以后能根據(jù)提綱背誦。
4. 能給短文劃分段意，寫(xiě)出段落大意，概括短文主要內(nèi)容。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能給短文列提綱，在熟讀短文后能根據(jù)提綱背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：用段意歸并的方法，概括短文主要內(nèi)容。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
小卡片、成語(yǔ)詞組
五、 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
（一） 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成第1-4題。
（二） 教學(xué)過(guò)程
1. 指導(dǎo)練習(xí)第1題。
�。�1） 讀題、審題。明確題目（答題步驟）：①填上合適的字，把成語(yǔ)補(bǔ)充完整；②解所填字的意思③說(shuō)說(shuō)整句成語(yǔ)的意思。
�。�2） 完成作業(yè)。這些成語(yǔ)來(lái)自課文，是學(xué)生比較熟悉的，難點(diǎn)在于解釋點(diǎn)字及整個(gè)成語(yǔ)的意思，學(xué)生有困難可查成語(yǔ)詞庫(kù)。
（3） 交流。幫助作業(yè)中有錯(cuò)誤的學(xué)生改正錯(cuò)誤，重點(diǎn)是所填字的意思，出示答案。瀾：大波浪鳥(niǎo)語(yǔ)：鳥(niǎo)的叫聲樂(lè)：愉快危：高千：形容數(shù)量多。
2. 指導(dǎo)練習(xí)第2題。
�。�1） 讀題、審題、明確題目已知條件是表示色彩的詞；要填的詞是表示事的名稱(chēng)的詞語(yǔ)（什么）。
（2） 完成作業(yè)。先讓學(xué)生想想哪些事物是金燦燦的，紅彤彤然后做書(shū)面作業(yè)。
�。�3） 交流。小黑板出示答案：
金燦燦的谷子紅彤彤 晚霞
桔子 太陽(yáng)
油菜花 爐火
3、 指導(dǎo)練習(xí)第3題。
（1） 說(shuō)說(shuō)要求。這道題是要把句子寫(xiě)得具體。明確要求后，可讓學(xué)生讀讀《桂林山水》一文，想想如何寫(xiě)得具體的方法。（有的補(bǔ)充“程度”有的補(bǔ)充打個(gè)比方）
�。�2） 獨(dú)立作業(yè)，糾正
4、 指導(dǎo)練習(xí)第4題。
�。�1） 讀題、審題。明確完成作業(yè)的關(guān)鍵前后兩個(gè)分句意義上的關(guān)系，然后選用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入空格。
（2） 嘗試練習(xí)（1）題，讀題后辨明前后句意義上的關(guān)系：漓江的水很靜“因?yàn)槟愀杏X(jué)不到它在流動(dòng)，是果，應(yīng)選“因?yàn)椤薄八浴薄?/p>
�。�3） 完成作業(yè)，交流出示答題：（1）（因?yàn)椋ㄋ裕?）（不是）（而是）（3）（雖然）（但是）（4）（一）（就）（5）（不但）（而且）（6）（只有）（才）
第2課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)并完成第5、6題。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1、 指導(dǎo)練習(xí)第5題。
�。�1） 讀《日出》看看有幾句話(huà)。
�。�2） 想一想這四句話(huà)分幾層意思。
�。ㄈ龑樱旱�1句/第2句、3句/第4句）
�。�3） 討論：為三層意思列提綱。（提出一個(gè)問(wèn)題，幫助思考：太陽(yáng)么樣了？）
�、� 太陽(yáng)露出小半邊臉。
② 太陽(yáng)使勁向上升，跳出海面。
�、� 太陽(yáng)放出奪目的光彩。
（4） 進(jìn)行背誦：學(xué)生試背。
2、 指導(dǎo)練習(xí)
�。�1） 細(xì)細(xì)地自由讀課文。同桌間可以輕聲議論。然后完成作業(yè)第1題。教師指導(dǎo)作業(yè)有困難的學(xué)生。
正確答案是：①b ②a ③a
（2） 再讀課文，完成練習(xí)（2）。教師巡視時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)第三段大意的語(yǔ)言組織。有一次富爾去做什么？發(fā)生了什么情況？受到了什么詔發(fā)？
第2題答案：
第一段落（第1自然段）：富爾頓是美國(guó)工程師、發(fā)明家。
第二段落（第2自然段）：富爾頓小時(shí)只愛(ài)畫(huà)畫(huà)，不愛(ài)讀書(shū)。
第三段落（第3、4自然段）有一次富爾頓去釣魚(yú)，小船遇到大風(fēng)，他從實(shí)踐中領(lǐng)悟到要學(xué)好科學(xué)知識(shí)。
第四段（第5自然段）：富樂(lè)爾頓奮發(fā)讀書(shū)，后來(lái)發(fā)明了世界上第一艘蒸汽機(jī)船廠(chǎng)。
第3題答案：富爾頓是美國(guó)的工程師、發(fā)明家。他小時(shí)候愛(ài)畫(huà)畫(huà)，不愛(ài)讀書(shū)。一次去釣魚(yú)，小船遇上大風(fēng)，從實(shí)踐中領(lǐng)司到要學(xué)好科學(xué)知識(shí)，從此奮發(fā)讀書(shū)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)世界上第一艘蒸汽機(jī)船。
�。�3）三讀課文，把各段大意歸并起來(lái)，完成練習(xí)（3），概括短文的主要內(nèi)容。把各段大意歸并成主要內(nèi)容時(shí)，既要做到表達(dá)的完整，又要注意文字的簡(jiǎn)練。如段意中每段都要提富爾頓這個(gè)名字，在連接主要內(nèi)容時(shí)只要提一個(gè)，有時(shí)可用代詞“他”替代，有時(shí)可省略。
�。�4）交流反饋，糾正錯(cuò)誤。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
之一
佚名
[教學(xué)要求]
1.用鋼筆描紅。
2.對(duì)照簡(jiǎn)化字，認(rèn)讀括號(hào)里的繁體字。
3.讀一讀，說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思是不是相同。
4.修改病句，并說(shuō)明修改的理由。
5.熟記12條成語(yǔ)。
6.朗讀并背誦兩句古代名人的名言。
7.聽(tīng)教師介紹簡(jiǎn)易灑水壺的發(fā)明，抓住要點(diǎn)轉(zhuǎn)述給同學(xué)們聽(tīng)。
8.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1.審題。
(1)指名讀題目
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名朗讀這句話(huà)。
(2)要求學(xué)生觀(guān)察字的行款、間距。
(3)這些字你認(rèn)為哪些書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)引起注意的?
(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶有連筆的字“履”、“用”的寫(xiě)法，并復(fù)習(xí)“生”字改變筆順的寫(xiě)法。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視，及時(shí)了解書(shū)寫(xiě)情況)
(2)根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4.反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生講清題目要求。
2.指導(dǎo)。
(1)教師口述：日常生活中，我們?cè)诳锤叟_(tái)影視片時(shí)，或在閱讀一些書(shū)籍時(shí)，常�？梢钥吹揭恍┓斌w字，如同學(xué)們都挺熟悉的電(雹)、國(guó)(圃)、龍(能)。(出示幻燈片)
(2)學(xué)生說(shuō)出帶有繁體字的句子考教師。
(3)指名讀每組前面的簡(jiǎn)化字。
(4)簡(jiǎn)化字與繁體字比較。(出示幻燈片)
該(孩) 書(shū)(害)
紙(紙) 爛(煳)
讓學(xué)生比較以上兩組簡(jiǎn)化字與繁體字，特別注意繁、簡(jiǎn)字形體變化較大的漢字，讓學(xué)生去觀(guān)察、思考，發(fā)現(xiàn)題中還有哪些簡(jiǎn)化字與繁體字形體變化較大的，怎么去認(rèn)讀出這些繁體字。
3.練習(xí)。
(1)(出示幻燈片)指名認(rèn)讀，能讀出幾個(gè)就讀幾個(gè)。(可以多讓學(xué)生站起來(lái)認(rèn)讀，待大多數(shù)同學(xué)讀熟繁體字后，再齊讀繁體字組合的詞語(yǔ))
(2)同桌把簡(jiǎn)化字那邊掩蓋好，互相檢查認(rèn)讀繁體字的情況。
4.反饋。
(1)讀幻燈片上的兩句含有繁體字的話(huà)。
�、僮x害使王明榷寅韶巍到自己知巍的不足，今后慮骸多讀害。
�、陬i鬟已白的寅，艙室王爺爺，熱愛(ài)暈召、i里勁。每天圃害館閉門(mén)，他就逛去看輾紙，看到地上有紙眼他就主動(dòng)撿起，酸現(xiàn)室內(nèi)光線(xiàn)暗，就主勤去閡雹烴。
(2)指名讀。
(3)齊讀。
三、教學(xué)第三題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)請(qǐng)學(xué)生講清楚題目要求。
2.指導(dǎo)。(1)出示幻燈片：演講——講演雪白——白雪
(2)讓學(xué)生讀，比較前后詞義一樣不一樣，有什么不同。教學(xué)中通過(guò)讀，比較說(shuō)明理由，讓學(xué)生體會(huì)到組成詞語(yǔ)的字相同，但因?yàn)樽中虿煌械脑~義相同，有的詞義不同。要注意，學(xué)生說(shuō)每組詞義，主要是領(lǐng)會(huì)，不要求機(jī)械記憶。
3.練習(xí)。
(1)默讀、思考：這題中還有四組詞語(yǔ)，比較看哪幾組前后詞義相同，哪幾組前后詞義不同? ·
(2)同桌交流后，全班交流。
參考答案：第一排的三組意思都相同，第二排的三組意思都不同。
4.反饋。
哪位同學(xué)還能舉出一組詞義相同和一組詞義不同的?(可同桌合作思考、討論，再交流)
編選——選編人名——名人
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)指名讀第(1)句話(huà)。
(2)這道題毛病出在哪兒?怎么改?
(學(xué)生獨(dú)立修改后，交流，說(shuō)明修改的理由)
參考答案：
改為：“張開(kāi)泰和湯小泉是好朋友，張開(kāi)泰經(jīng)常幫助湯小泉復(fù)習(xí)功課。”因?yàn)樵鋬蓚�(gè)“他”指代不清楚。(3)總結(jié)學(xué)法：修改病句，一般地先讀懂原句所要說(shuō)的意思，
然后通過(guò)語(yǔ)感發(fā)現(xiàn)病因，接著對(duì)癥下藥修改病句，(注意有·的要求在原句上用修改符號(hào)改，有的是把修改后的句子抄在下一行)最后讀修改后的句子并與原句比較，注意修
改病句一定不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生試著修改第(2)、(3)句。
(2)教師巡視。
(3)同桌交流再匯報(bào)。
參考答案：
(2)改為：“我斷定她今天生病了了�！币�?yàn)樵渲小皵喽ā焙汀翱赡堋泵堋；颍骸八裉炜赡苌 ?/p>
(3)改為：“我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家�！被颍骸拔覈�(guó)人口是世界上最多的。”因?yàn)椤叭丝凇焙汀皣?guó)家”不能搭配。
4.反饋。
用修改符號(hào)修改病句。
(1)他喊他去他家玩，他答應(yīng)了。
(2)這次期末考試我們班幾乎根本沒(méi)有不及格的同學(xué)。
(3)我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)第五題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解12條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即司，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，學(xué)生可查詞典，或教師適當(dāng)給予講解。
參考注釋?zhuān)?/p>
首戰(zhàn)告捷：第一次作戰(zhàn)就取得了勝利。
旗開(kāi)得勝：軍隊(duì)的旗剛一展開(kāi)就打了勝仗。比喻事情一開(kāi)始就取得了好成績(jī)。
再接再厲：比喻一次又一次繼續(xù)努力，越來(lái)越振奮、勇猛。
直搗黃龍：黃龍，黃龍府，金人腹地，后泛指敵巢，意思是直沖向敵人的巢穴。
人多勢(shì)眾：人多勢(shì)力大。
氣貫長(zhǎng)虹：形容氣勢(shì)盛旺，簡(jiǎn)直可以貫穿長(zhǎng)虹。
背水一戰(zhàn)：漢將韓信領(lǐng)兵攻趙，命士卒背水列陣，漢軍前臨大敵，后無(wú)退路，拼死作戰(zhàn)，結(jié)果大敗趙軍，后以“背水一戰(zhàn)”謂決一死戰(zhàn)。
一決雌雄：決定勝負(fù)、高低。
勝券在握：有勝利的把握。
馬到成功：戰(zhàn)馬一到就勝利。形容迅速地取得勝利。
風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵：聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)聲、鶴聲都懼怕，看見(jiàn)一草一木都像是追兵。形容極端恐懼，或妄自驚擾。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練讀。
(2)同桌練習(xí)背誦。
(3)指名讀。
4.反饋。
(1)集體背。
(2)指名背。
三、教學(xué)第六題
1.審題。教師說(shuō)清題目的要求。(一是朗讀，二是背誦)
2.指導(dǎo)。
(1)查字典，把不會(huì)讀的字注音，并寫(xiě)出它的意思，把不理解的字詞解釋出來(lái)。
(2)自由讀這兩句古代名人的名言。
(3)老師簡(jiǎn)介老子和孫子。
(4)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，弄明白兩句名言的意思。
第一句名言的意思是：禍患啊，幸福正依附在它的身上；幸福啊，禍患正隱伏在它的內(nèi)部。教育學(xué)生要正確看待幸福與禍患，知道辯證地看待問(wèn)題，即禍患有可能轉(zhuǎn)變?yōu)樾腋�，幸福也有可能轉(zhuǎn)變成禍患。
第二句名言的意思是：知道他方(指敵人方面)又知道我方的長(zhǎng)處和短處，不管打多少次仗都不會(huì)失敗；不知道他方的情況而只知道我方的情況，就只有一半取勝的希望，而另一半則是失��；不知道他方又不知道自己一方，那每一次打仗就必然都失敗。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀
(2)指名讀。
(3)練習(xí)背誦。
(4)指名背誦。
4.反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生明白口語(yǔ)交際的要求：一是要抓住重點(diǎn)；二是做速記；三是轉(zhuǎn)述時(shí)要把史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
2.指導(dǎo)
(1) 什么是轉(zhuǎn)述?轉(zhuǎn)述有什么要求?結(jié)合例子，讓學(xué)生明白。
(2) 聽(tīng)這一遍介紹，要求全班同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)教師介紹。
(3)教師再次介紹史律同學(xué)發(fā)明簡(jiǎn)易灑水壺。
(3) 討論所記錄的要點(diǎn)，組織同桌或四人一小組練習(xí)轉(zhuǎn)述。
3.練習(xí)
(1)小組選代表轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)聽(tīng)。
師提示同學(xué)們聽(tīng)時(shí)從經(jīng)過(guò)是杏完整清楚，人稱(chēng)交代是否明白要點(diǎn)提示：首先，他在雪碧瓶蓋上戳了些小眼，結(jié)果水不能自動(dòng)地灑出來(lái)，接著，他發(fā)現(xiàn)了醫(yī)院掛水用的鹽水瓶，受到了啟發(fā)，然后，在老師的指導(dǎo)下，明白了原因，最后終于發(fā)明了簡(jiǎn)易灑水壺。
二.教學(xué)第八題。(略)
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
之一
佚名
教學(xué)目標(biāo)
1、能從自己識(shí)字的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)選擇查字方法查字典。
2、初步學(xué)會(huì)使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當(dāng)年、片刻之間、瞥”找到近義詞。
3、能照例句擴(kuò)寫(xiě)句子。
4、能抓住重點(diǎn)段深入理解練習(xí)中的短文。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ú樽值�；擴(kuò)寫(xiě)句子；找出重點(diǎn)段理解課文。
教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫(xiě)什么內(nèi)容。
教具：投影片
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、指導(dǎo)完成第1題
1、讀準(zhǔn)字音。
2、獨(dú)立完成寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、同桌互查。訂正。
4、師根據(jù)巡視的情況作點(diǎn)評(píng)。
二、指導(dǎo)完成第2題。
1、自由讀這段話(huà)，想：這段話(huà)的意思。
2、集體交流。
3、獨(dú)立填表。
4、交流表格內(nèi)容，并說(shuō)出依據(jù)。
三、指導(dǎo)完成第3題。
1、回顧這一類(lèi)題該怎么做？
(1) 辨析詞語(yǔ)的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符；“突然”表示在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意料。）
(2) 讀句子，理解語(yǔ)意。
(3) 選詞填空。
(4) 再讀句子，看詞義和語(yǔ)義是否吻合。
2、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋。（“可是”表示轉(zhuǎn)折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示進(jìn)一步。）
3、質(zhì)疑問(wèn)難。
四、指導(dǎo)完成第4題
1、讀題，明要求。
2、找出帶點(diǎn)詞的近義詞。
3、比較哪個(gè)更確切。
4、說(shuō)說(shuō)給我們的啟示，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
五、作業(yè) ：《作業(yè) 本》第1-4題。
第2課時(shí)
一、指導(dǎo)完成第5題。
1、讀題，明要求。
2、學(xué)習(xí)例句，弄清楚要注意什么。
3、自由選一句口頭練習(xí)擴(kuò)句。
4、交流。
5、小結(jié)：擴(kuò)句的意義。
二、指導(dǎo)完成第6題
1、回顧本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
2、自由讀短文。給短文分段，找出重點(diǎn)段。
第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
第二段（第2－6自然段）寫(xiě)一位雙目失明的老大娘讓共產(chǎn)黨員買(mǎi)車(chē)票的事。
第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。
3、細(xì)讀重點(diǎn)段。抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)去理解。
（1）大娘為什么要問(wèn)：“誰(shuí)是共產(chǎn)黨員？”
�。�2）這位共產(chǎn)黨員是誰(shuí)？他是怎么做的？劃出有關(guān)句子。這些句子說(shuō)明了什么？這件事反映了什么？
4、有感情地朗讀短文。
三、作業(yè) ：《作業(yè) 本》第5題。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
之一
作者： 百元老人
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能按要求寫(xiě)同偏旁的字；能正確搭配詞語(yǔ)；能對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)按事物進(jìn)行分類(lèi)。
2、能給一段話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出句子的語(yǔ)氣。
3、--初步學(xué)會(huì)按課文內(nèi)容辨析句子中的邏輯錯(cuò)誤。
4、--學(xué)會(huì)按要求說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能按要求寫(xiě)同偏旁的字。
2、能正確搭配詞語(yǔ)。
3、能對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)按事物進(jìn)行分類(lèi)。
4、能給一段話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出句子的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、--第一題。
1、--說(shuō)說(shuō)偏旁的名稱(chēng)
2、--讓學(xué)生按要求寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
3、--看一看，這些字與偏旁有什么關(guān)系。
二、--第二題。把下面的詞語(yǔ)分成四類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。
1、--讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)，想一想它們分別屬于哪一類(lèi)。
2、--按題示把這些詞語(yǔ)逐個(gè)地寫(xiě)在下面四類(lèi)中。
3、--讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別屬于哪一類(lèi)。
三、--第三題。給句子加標(biāo)點(diǎn)。
1、--讓學(xué)生看一看這是怎么樣的一段對(duì)話(huà)。（問(wèn)答式對(duì)話(huà)）
2、--給每句話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、--讀對(duì)話(huà)，看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)加得對(duì)不對(duì)。
4、--同桌分角色朗讀這段對(duì)話(huà)。
四、--第四題。搭配詞語(yǔ)。
1、--讓學(xué)生仿效例子口頭答題，師生共同評(píng)議。
2、--進(jìn)行書(shū)面練習(xí)，讓學(xué)生一邊連詞一邊讀讀，想一想有沒(méi)有這樣的說(shuō)法。
3、--反饋、校對(duì)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、--初步學(xué)會(huì)按課文內(nèi)容辨析句子中的邏輯錯(cuò)誤。
2、--學(xué)會(huì)按要求說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、--第5題。說(shuō)出句子中的錯(cuò)誤。
1、--讓學(xué)生逐句讀句子，想一想錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣改正。
2、--教給改正的方法。
3、--改正句子中的錯(cuò)誤。
二、--第六題。照樣子填詞，寫(xiě)句子。
1、--指導(dǎo)讀懂例句。
2、--讓學(xué)生口頭說(shuō)一說(shuō)。
3、--選一句寫(xiě)下來(lái)。
三、--第七題。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。
1、--觀(guān)察小白兔的外形，提醒學(xué)生按從頭到腳的順序來(lái)說(shuō)。
2、--讓小白兔跳一跳，看看它是怎么走路的。
3、--說(shuō)一說(shuō)小白兔喜歡吃什么。
4、--把前面說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)要求：
1、描紅練寫(xiě)鋼筆行楷字，努力寫(xiě)得入體。
2、認(rèn)識(shí)兒化音，讀讀比比某一個(gè)詞兒化后讀起來(lái)語(yǔ)音上發(fā)生了什么變化。
3、練習(xí)運(yùn)用嘆詞表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
4、修改病句，知道句中語(yǔ)意必須明確。
5、熟記12條成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
6、讀背《水調(diào)歌頭·中秋》。
7、根據(jù)資料向同學(xué)們介紹我國(guó)的一個(gè)民族，了解民族風(fēng)俗，鍛煉口頭表達(dá)能力。
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自由讀這段話(huà)。
2）要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。
3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)鋼筆行楷的注意點(diǎn)。
4）以“愛(ài)”、“歌”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。
5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。
3、練習(xí)。
1）學(xué)生描紅。
2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。
2）指名學(xué)生回答，討論。
3）教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個(gè)音節(jié)的韻母的同時(shí)卷舌。
4）學(xué)生模仿發(fā)音。
3、練習(xí)。
1）學(xué)生自由讀。
2）四人小組輪流讀，互相指正。
4、反饋。
1）指名讀，注意糾正指導(dǎo)。
2）延伸練習(xí)：平時(shí)學(xué)習(xí)中，你還讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些兒化音？
三、教學(xué)第三題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自讀例句，思考：填了一個(gè)什么詞？
2）師生討論：怎樣選用合適的嘆詞？
3）學(xué)生再讀例句體會(huì)。
3、練習(xí)。
1）學(xué)生自讀句子，思考句意，體會(huì)語(yǔ)氣。
2）選擇合適的嘆詞填空。
3）填好后自己再讀一讀，看是否合適。
4、反饋。
1）指名讀，師生共同討論是符合語(yǔ)氣。
2）拓展練習(xí)。
投影出示：
放學(xué)回家，我推開(kāi)門(mén)一看，，怎么家里一個(gè)人也沒(méi)有？
�、冢绯康男@太美了！
③，我不小心把墨水灑了。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、審題。
指名讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)。
1）指名讀第一句。
2）討論病因。
3）想一想，該怎樣改。
4）學(xué)生修改，教師提示學(xué)生使用修改符號(hào)。
5）朗讀修改好的句子。
6）教師歸納修改病句的步驟：一讀，二想，三改，四查。
3、練習(xí)。
1）讓學(xué)生一讀，二想，三改，四查，自己修改。
2）四人小組交流。
4、反饋。
1）逐題討論修改情況，確定正確答案。
2）同桌互查。
3）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。
二、教學(xué)第五題
1、審題。
指名讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)。
1）學(xué)生自由讀12條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字詞可以查字典。
2）教師范讀。
3）學(xué)生自由讀。
4）指名讀。
5）理解12條成語(yǔ)的意思。
�、倌男┰~你熟悉？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的意思。
②不熟悉的詞查字典。
③還不明白的提出來(lái)交流。
3、練習(xí)。
4、反饋。
三、教學(xué)第六題
1、審題。
1）指名讀題目。
2）教師進(jìn)一步明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
1）回憶在哪兒出現(xiàn)過(guò)。
2）學(xué)生自由練讀。
3）指名試讀。
4）教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀指導(dǎo)。
5）對(duì)照插圖理解詞意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
6）教師小結(jié)。
3、練習(xí)。
1）學(xué)生自由讀。
2）指名讀。
3）小組齊讀。
4）在充分讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
4、反饋。
1）檢查學(xué)生自讀情況。
2）指名背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、課前準(zhǔn)備：
1）布置學(xué)生搜集我國(guó)各個(gè)民族的資料，了解該民族的聚居地區(qū)，風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，并列出提綱。
2）繪制一件該民族的特色物品或?qū)W會(huì)一個(gè)動(dòng)作。
2、審題。
1）談話(huà)導(dǎo)入揭示話(huà)題：介紹我國(guó)一個(gè)民族
2）指名讀題。
3、指導(dǎo)。
1）啟發(fā)談話(huà)：我國(guó)有許多少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點(diǎn)，課前大家都搜集了有關(guān)資料，做了精心準(zhǔn)備，待會(huì)兒我們就各自向大家介紹一個(gè)民族，好嗎？
2）介紹指導(dǎo)：①根據(jù)查閱的資料選取合適要求的內(nèi)容，進(jìn)行口頭介紹；②在介紹有關(guān)民族的知識(shí)時(shí)可以有詳有略，但要抓住民族的特點(diǎn)。
4、練習(xí)。
1）學(xué)生先在四人小組中介紹。
2）輪流上臺(tái)介紹。
5、總結(jié)。
二、教學(xué)第八題（略）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、描紅練寫(xiě)鋼筆行楷字，寫(xiě)入體。
2、認(rèn)識(shí)兒化音，讀讀比比兒化音與原來(lái)的讀音有什么區(qū)別。
3、練習(xí)運(yùn)用嘆詞表達(dá)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
4、修改病句，知道句子的意思必須明確。
5、熟記成語(yǔ)，豐富積累。
6、根據(jù)資料介紹一個(gè)民族，了解民族風(fēng)情，鍛煉口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題，了解題意。
2、指導(dǎo)：
�。�1）學(xué)生自讀。
�。�2）仔細(xì)觀(guān)察，揣摩。
�。�3）交流所得。
（4）以?xún)勺譃槔笇?dǎo)學(xué)生體會(huì)用筆特點(diǎn)。
�。�5）強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。
3、練習(xí)。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題
1、弄清題意。
2、指導(dǎo):
(1) 學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后有什么變化。
(2) 指名回答。
(3) 教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個(gè)音節(jié)的韻母時(shí)卷舌。
(4) 學(xué)生模仿練習(xí)。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）學(xué)習(xí)小組讀，互相指正。
4、師檢查，糾正指導(dǎo)。
5、延伸。平時(shí)，你還說(shuō)過(guò)哪些兒化音。
三、教學(xué)第三題
1、讀題，審清題義。
2、學(xué)生再讀例句。
3、練習(xí)。
（1）自讀句子，思考句意，體會(huì)語(yǔ)氣。
（2）選擇合適的嘆詞填空。
（3）檢查。
4、全班交流，共同討論、評(píng)議。
5、拓展練習(xí)：
�。�1）放學(xué)回家，我推開(kāi)門(mén)一看，＿＿＿＿，怎么家里一個(gè)人都沒(méi)有？
�。�2）＿＿＿＿，早晨的校園太美了！
�。�3）＿＿＿＿，我不小心把墨水灑了。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、指名讀題，明確要求
2、指導(dǎo)。
�。�1）指名讀第一句。
（2）討論病因（語(yǔ)義不明，“自己”是指“我”還是指“同學(xué)們”？）
�。�3）想修改的方法。
�。�4）提示用修改符號(hào)。
�。�5）朗讀改好的句子。
�。�6）歸納修改病句的步驟：一讀，二想，三改，四查。
3、練習(xí)。
�。ǎ。┯眯薷姆椒ㄗ约盒薷模�2）、（3）、（4）句。
�。�2）四人小組交流。
4、全班交流。
�。�1）討論修改情況，明確正確答案。
�。�2）同桌互查，修正答案。
（3）大聲朗讀修正后的句子。
二、教學(xué)第五題
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
�。�2）范讀。
�。�3）指名讀。
�。�4）理解12個(gè)成語(yǔ)的意思。
a、說(shuō)熟悉的成語(yǔ)的意思。
b、不熟悉的查字典。
c、再不明白的提出交流。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的特點(diǎn)。
�。�3）根據(jù)特點(diǎn)熟讀記憶。
（4）練習(xí)背誦。
第三課時(shí)
一、學(xué)第六題
1、課前準(zhǔn)備：
�。�1）布置學(xué)生課前搜集我國(guó)各民族的資料，了解該民族的聚集地區(qū)、風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣、并列出提綱。
�。�2）繪制該民族的一件特色物品或?qū)W會(huì)一個(gè)動(dòng)作。
2、審題
�。�1）談話(huà)導(dǎo)入揭示話(huà)題：介紹我國(guó)的一個(gè)民族
�。�2）明確要求。
3、指導(dǎo)。
�。�1）啟發(fā)談話(huà)：我國(guó)有許多少數(shù)民族的兄弟姐妹，他們各有各的特點(diǎn)，大家課前已經(jīng)作了精心準(zhǔn)備，現(xiàn)在我們就各自向大家介紹一個(gè)民族。
�。�2）介紹指導(dǎo)：1、從資料中選取合適的內(nèi)容，進(jìn)行口頭介紹；2、在介紹有關(guān)民族的知識(shí)時(shí)，可以有祥有略，但要抓住該民族的特點(diǎn)。
4、練習(xí)。
（1）四人小組交流。
�。�2）上臺(tái)介紹。
5、總結(jié)。