《這兒，原來(lái)是一座村莊》教案（通用14篇）
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教案 篇1
教材分析
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是第三單元中的第一課。這篇課文是一首敘事性詩(shī)歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，用“我”的口吻，通過(guò)一座村莊（深圳特區(qū)）昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。
全文一共有8個(gè)小節(jié)，它借詩(shī)歌的形式，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言寫了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3～7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌黨的改革開(kāi)放、富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。
學(xué)生狀況分析
我校良好的教學(xué)條件，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施給教育、教學(xué)注入了新的活力。學(xué)生大多家庭條件比較優(yōu)越。由于年齡小，對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)家庭的變化以及社會(huì)的發(fā)展感受不深，缺乏生活、情感的體驗(yàn)，所以對(duì)這首詩(shī)歌內(nèi)容的整體把握及情感的體悟會(huì)相對(duì)困難些。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦自己喜歡的小節(jié)。
2.反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的驚喜、贊嘆的情感，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
3.學(xué)習(xí) “灶、龐、煥”等生字，理解并積累“渺茫”、“晨曦”、“煥然一新”等詞語(yǔ)。
4.引導(dǎo)學(xué)生找一找詩(shī)歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
5.找出文中運(yùn)用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文及具體情境，在朗讀中加深理解，體會(huì)這樣寫的好處。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的驚喜、贊嘆的情感，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
2.引導(dǎo)學(xué)生找一找詩(shī)歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂(lè)為《春天的故事》）
深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說(shuō)） 現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。可是以前的深圳是什么樣子你知道嗎？
2.是啊，這兒，原來(lái)是一座村莊！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查生字、詞語(yǔ)的掌握情況。
（1）課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
困擾 渺茫 晨曦 邊陲 面龐 翩翩起舞 煥然一新
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“曦”、“渺”的寫法。
3.指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩(shī)寫的是什么？可以分為幾部分？
4.讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
5.學(xué)生提出自讀時(shí)不明白的問(wèn)題，全班交流，有價(jià)值的問(wèn)題可以寫到黑板上。
三、感受“昨天的貧窮落后”。
1.輕聲讀課文，思考：昨天，小村莊是什么樣子？
2.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這座村莊原來(lái)是什么樣？你能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下村莊原來(lái)的樣子嗎？（貧窮落后、一貧如洗、偏遠(yuǎn)閉塞）
3.默讀課文的第一、二小節(jié)，邊讀邊想：昨天這一座村莊是怎樣的貧窮落后的狀況？它給人們帶來(lái)了哪些困擾？劃出有關(guān)的句子和詞語(yǔ)。
4.學(xué)生匯報(bào)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。
5.詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？（體會(huì)深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐）。
6.你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)……”這句話？“一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)”指的是什么？（讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)人們用水的不便，路途的遙遠(yuǎn)）。
7.省略號(hào)起到了什么作用？還省略了什么？結(jié)合插圖，想象當(dāng)時(shí)村莊貧窮落后的面貌。（茅屋低矮破舊、人們衣衫襤褸、生活困苦不堪、道路塵土飛揚(yáng)……）
8、指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文的第一、二節(jié)。（讀出人們的無(wú)奈、貧窮的感受。）
四、體會(huì)“今天的日新月異”
1.原來(lái)的村莊給你留下了什么印象？（板書：昨天 貧窮落后）
2.現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀課文，體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。
（1）通過(guò)“呵、超出、只不過(guò)奇跡般”等詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。
（2）這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
4.過(guò)渡：詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)第4～7小節(jié)。
（1）你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。邊讀邊想：通過(guò)讀，自己知道了什么？讀后可以與同學(xué)交流交流。
（2）學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲。你從哪知道的？用書上的話來(lái)回答（指名學(xué)生回答，回答到哪就指導(dǎo)哪個(gè)小節(jié)的朗讀。）
（3）有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來(lái)，詩(shī)是要讀的，哪位同學(xué)能用讀來(lái)告訴大家村莊發(fā)生的巨大的變化。指名朗讀第4小節(jié)，評(píng)價(jià)。
（4）是啊！村莊的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。泥濘不堪的土路變成了高速公路；高大寬敞的廠房代替了低矮破舊的土屋；歡聲笑語(yǔ)彌漫著兒童樂(lè)園；彩燈噴泉把城市裝點(diǎn)得宛如人間的天堂……村莊還會(huì)有哪些巨大的變化？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，回答。
（5）你能不能把自己想象的內(nèi)容模仿這一小節(jié)的句式再寫幾句。（略）
（6）這一小節(jié)，我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？指名讀。（讀出驚喜、贊嘆的語(yǔ)氣）
5.教師過(guò)渡：舊貌換新顏！村莊的生存環(huán)境徹底地改變了，那么生活在這片土地上的鄉(xiāng)親們，他們又有什么改變呢？學(xué)習(xí)第5～7小節(jié)：
（1）鄉(xiāng)親們有什么變化呢？用筆把相關(guān)的句子畫下來(lái)，讀一讀。
（2）想一想你在讀的時(shí)候仿佛看到了什么？和小組同學(xué)交流交流，學(xué)生交流后回答。（人們投資辦廠，與外商談判、洽談業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用知識(shí)充實(shí)頭腦、業(yè)余文化生活豐富多彩等）
（3）真是一個(gè)偉大的奇跡！人們告別了貧困，放眼世界，開(kāi)拓進(jìn)取，從儀表到心靈都煥然一新。
（4）讀到這里，看到這些，你有什么感受？（驚喜、快樂(lè)、幸福……）那就讓我們把這份快樂(lè)、幸福送給別人吧！在小組里嘗試讀一讀。
（5）指名同學(xué)讀、賽讀、引讀、配樂(lè)讀。
6.是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。
（1）這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？
（2）引導(dǎo)學(xué)生想象深圳人（自己）的現(xiàn)在─將來(lái)，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的了解，對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬。
7.展示讀自己最喜歡的小節(jié)，讀出自己的感受，嘗試背誦下來(lái)。
五、拓展積累，升華情感
1.教師激qing總結(jié)：是啊！無(wú)論是經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)還是人們的生活都發(fā)生了翻天覆地的變化。深圳似乎只在一夜之間由一個(gè)默默無(wú)聞的小村莊蛻變成了摩天大樓林立的現(xiàn)代繁華城市。深圳是現(xiàn)代中國(guó)發(fā)展的一個(gè)奇跡，一個(gè)縮影，是一個(gè)看得見(jiàn)、摸得著的神話！那么深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？
2.播放：《春天的故事》。這首歌歌唱的是鄧小平和改革開(kāi)放政策。如果沒(méi)有鄧小平同志，沒(méi)有改革開(kāi)放、黨的富民政策，也許深圳以及其他城市鄉(xiāng)村，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一起隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)春天，去聆聽(tīng)春天的故事吧！齊唱歌曲。（從中讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績(jī)。）
3.作業(yè)：
（1）閱讀《中國(guó)一日》，深刻體會(huì)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化。
（2）從自己身邊的生活入手，找找“變化”。
這兒，原來(lái)是一座村莊
翻天覆地、煥然一新
昨天—現(xiàn)在
改革開(kāi)放
教后反思
要上好一堂課，我認(rèn)為重要的是把握好教學(xué)目標(biāo)，把握好教和學(xué)的過(guò)程。因此，我們必須花力氣，下功夫?qū)毯蛯W(xué)的過(guò)程做鍥而不舍的探索，以求語(yǔ)文課堂教學(xué)主動(dòng)、高效。
教和學(xué)過(guò)程的探索，我認(rèn)為教學(xué)的總體設(shè)計(jì)要最大限度地適應(yīng)全體學(xué)生、滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求；度尊重、充分體現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、自主性和創(chuàng)造能力；在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)主體學(xué)生和教師主導(dǎo)之間是共生共存的。教師必須以教科書為憑借，把學(xué)生的參與狀態(tài)、思維狀態(tài)和教師的教學(xué)機(jī)制、教學(xué)境界有機(jī)地聯(lián)接、和諧地統(tǒng)一起來(lái)。這樣的教學(xué)教師就不僅僅是告訴學(xué)生知識(shí)，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維、朗讀、合作等能力，真正使課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程與教育教學(xué)新理念緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)運(yùn)用看、讀、悟、想、議、說(shuō)、唱等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極與文本進(jìn)行心靈對(duì)話，以理解內(nèi)容，體會(huì)情感，積累知識(shí)。在民主、寬松、和諧的氛圍中，學(xué)生的思維得到了發(fā)展，語(yǔ)文素養(yǎng)得到了提高。
本課教學(xué)中，我特別重視朗讀的訓(xùn)練。朗讀是引導(dǎo)學(xué)生還原語(yǔ)言形象，感受語(yǔ)言情景，體味語(yǔ)言情感，理解語(yǔ)言蘊(yùn)含的哲理的重要方法，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的感受力、品評(píng)力的有效手段。教學(xué)中，我努力運(yùn)用多種朗讀方法，把朗讀與語(yǔ)言感知、理解、運(yùn)用、積累結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在自由讀、輕聲讀、想象讀、默讀、賽讀、引讀中探究、感受村莊的巨大變化。這樣，教師減少了許多煩瑣的講解，學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)，朗讀訓(xùn)練也達(dá)到了較理想的效果。
為了進(jìn)一步升華學(xué)生的情感，提升學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放政策的認(rèn)識(shí)，對(duì)改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師鄧小平的了解，我在課末設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是讓學(xué)生欣賞、哼唱歌曲《春天的故事》，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌曲中所歌頌的人物——鄧小平以及改革開(kāi)放政策，學(xué)生熱情高漲，情感達(dá)到了高潮，由此對(duì)黨的改革開(kāi)放政策和鄧小平的豐功偉績(jī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。二是設(shè)計(jì)了一道作業(yè)，閱讀新聞《中國(guó)一日》以及找找身邊的“變化”。這樣做既實(shí)現(xiàn)了單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合，又能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)改革開(kāi)放給中國(guó)方方面面帶來(lái)的巨大變化，深刻地體會(huì)時(shí)代的突飛猛進(jìn)，日新月異！
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫“灶、龐、煥”等生字；
3、理解課文中的詞語(yǔ)，找出文中作用的比喻、擬人、夸張等修辭方法。
4、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入板書課題
（二）自讀
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩(shī)寫的是什么。可以分為幾部分？
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問(wèn)題，全班交流，有價(jià)值的問(wèn)題可以寫到黑板上。
（三）品讀-
1、這座村莊原來(lái)是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。
2、詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？（體會(huì).深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)……”這句話？省略號(hào)起到了什么作用？
4、原來(lái)的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。
6、詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來(lái)？
8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？
（四）總結(jié)----拓展與延伸
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？播放：《春天的故事》
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
（一）回顧原文
1、有感情齊讀課文。
2、詩(shī)人是怎樣將村莊的變化寫出來(lái)的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。）
3、原來(lái)的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（二）鞏固生字
1、區(qū)分形近字。
2、聽(tīng)寫生字。
（三）根據(jù)詩(shī)歌的寫作順序，背誦課文。
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教案 篇3
一、 教材分析
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是第三單元中的第一課。本單元以“變化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會(huì)的發(fā)展，歷史的變遷。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實(shí)，這也將作為學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)積淀而貯存。
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘事性詩(shī)歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，用“我”的口吻，通過(guò)村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情
二、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
過(guò)程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語(yǔ)，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入----調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情
同學(xué)們，誰(shuí)去過(guò)深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？[出示圖片]看，這就是深圳，一個(gè)繁華的城市，是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿城市，的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來(lái)是一座村莊。[板書課題]
（二）自讀----發(fā)現(xiàn)與探究
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩(shī)寫的是什么。可以分為幾部分？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問(wèn)題，全班交流，有價(jià)值的問(wèn)題可以寫到黑板上。
（三）品讀----理解與感悟
1、這座村莊原來(lái)是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。
2、詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？（體會(huì).深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)……”這句話？省略號(hào)起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。）
4、原來(lái)的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。）
通過(guò)“呵、超出、只不過(guò)、奇跡般”等詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
6、詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來(lái)？（讓學(xué)生通過(guò)有感情朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解，通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）
8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？
四、總結(jié)----拓展與延伸
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是*、改革開(kāi)放政策。如果沒(méi)有*同志，沒(méi)有改革開(kāi)放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來(lái)唱這首歌。
五、作業(yè)：課下了解改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師*同志的豐功偉績(jī)。
第二課時(shí)
（一）回顧原文
1、有感情齊讀課文。
2、詩(shī)人是怎樣將村莊的變化寫出來(lái)的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。）
3、原來(lái)的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（二）鞏固生字
1、區(qū)分形近字。
2、聽(tīng)寫生字。
（三）根據(jù)詩(shī)歌的寫作順序，背誦課文。
五、板書設(shè)計(jì)
這兒，原來(lái)是一座村莊
翻天覆地、煥然一新
昨天——————————現(xiàn)在
改革開(kāi)放
深圳簡(jiǎn)介：深圳位于中國(guó)南部沿海，毗鄰香港，是中國(guó)第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，面積1953平方公里，常住人口550多萬(wàn)。深圳屬*帶海洋氣候，具有濃郁的現(xiàn)代濱海城市特色，常年陽(yáng)光普照、繁花似錦。近年來(lái)，深圳先后被中國(guó)政府和國(guó)際有關(guān)機(jī)構(gòu)評(píng)為"國(guó)際花園城市"、"優(yōu)秀旅游城市"、"國(guó)家園林城市"，"環(huán)境保護(hù)全球500佳" 建市僅20多年，深圳由一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成為一座經(jīng)濟(jì)繁榮、法制健全、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的現(xiàn)代化城市。深圳是個(gè)移民城市，中西文化在這里融匯交流，從而形成了獨(dú)具特色的文化氛圍。分布在城市中的關(guān)山月美術(shù)館、何香凝美術(shù)館、深圳大劇院、深圳書城等各具特色。將于20xx年下半年投入使用的深圳音樂(lè)廳達(dá)到國(guó)際一流水平。深圳的文藝活動(dòng)精彩紛呈，“國(guó)際水墨畫雙年展”、“大劇院藝術(shù)節(jié)”等在海內(nèi)外都有較大的影響。深圳青年藝術(shù)家李云迪獲得第十四屆肖邦國(guó)際綱琴比賽第一名。位于深圳龍崗區(qū)的大芬村是遠(yuǎn)近聞名的“油畫村”，小小的村子里有100多家油畫公司、700多間畫廊以及20xx多名畫家，每年創(chuàng)作出大量的油畫銷往世界各地。深圳將發(fā)揮現(xiàn)有的文化優(yōu)勢(shì)，建設(shè)“兩城一都”，即建設(shè)圖書館之城、鋼琴之城和設(shè)計(jì)之都。
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語(yǔ)，注意易錯(cuò)字，區(qū)別形近字。
2、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處。
教學(xué)過(guò)程
一、，導(dǎo)入，揭示課題
1、 同學(xué)們，誰(shuí)去過(guò)深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？[出示圖片]
2、 看，這就是深圳，一個(gè)繁華的城市，是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來(lái)是一座村莊。[板書課題]
3、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。（了解深圳的過(guò)去、現(xiàn)在的剪影，老師同時(shí)作一個(gè)概括介紹。）
（理解“昨天”）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，把不認(rèn)識(shí)的字詞，畫出來(lái)，自己解決或在小組內(nèi)互幫互學(xué)。
2、交流匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn)了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞
3、抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。
4、讀后互評(píng)。（淺層評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)確，讀響亮等）
5、齊讀全文，思考，這首詩(shī)主要講了什么？
（學(xué)生交流，同時(shí)梳理出文章思路，板書：昨天、今天）
三、品讀課文，體會(huì)內(nèi)涵
1、誰(shuí)愿意把1、2小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？（學(xué)習(xí)1—2小節(jié)）
2、互評(píng)，說(shuō)說(shuō)讀得好的理由，讀不好的又該怎么讀呢？說(shuō)說(shuō)理由。
（同時(shí)，在讀中理解內(nèi)容，并找出描寫小村莊模樣的句子。
板書：貧窮落后、勞作、博物館、打滾、挑水。）
3、指導(dǎo)朗讀。
第一節(jié)：貧窮落后/困擾著/人們
現(xiàn)代文明/是那樣/遙遠(yuǎn)/渺茫
第二節(jié)，回憶昔日的家鄉(xiāng)，要讀出濃濃的鄉(xiāng)情。
4、學(xué)生用多種形式，有表情地朗讀。
5、提問(wèn)：后來(lái)，小村莊發(fā)生了怎樣的變化呢？（學(xué)習(xí)3—7小節(jié)）
（1）讀3—7小節(jié)。
（2）找出發(fā)生變化的句子讀一讀。（教師據(jù)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）
重點(diǎn)抓住：
第3小節(jié)：“短短幾年”，“奇跡般改變”，體會(huì)變化之神速與開(kāi)篇說(shuō)的“昨天”對(duì)照，體會(huì)出“深圳”變化的時(shí)間快、變化大。朗讀時(shí)抓住“超出”、“只不過(guò)”、“奇跡般”等詞，體會(huì)詩(shī)人的驚喜、贊嘆之情。
第4小節(jié)：抓住第一、二句以對(duì)比的方式寫出了村莊過(guò)去和現(xiàn)在城市的變化大。
第5小節(jié)：朗讀時(shí)，要注意3個(gè)問(wèn)號(hào)要逐漸加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，而最后一句，要用重音讀“不”，讀出肯定的語(yǔ)氣。
6、原來(lái)的一座小村莊短短幾年就變成了繁華的大都市，是什么原因讓它有如此的變化呢？
7、學(xué)習(xí)最后一段。
（1）讀最后一段。
（2）理解：“春燕”指誰(shuí)？“描繪著美好春光”，體會(huì)改革開(kāi)放帶給特區(qū)的巨大變化。
四、拓展延伸
1、看錄相，前進(jìn)中的家鄉(xiāng)——樂(lè)從鎮(zhèn)的昨天和今天的不同。
2、談?wù)勔荒昵暗臉?lè)從與今天的樂(lè)從的變化。
3、展望未來(lái)的樂(lè)從。
五、練一練、寫一寫
讀“語(yǔ)文天地”中的寫一寫。
六、板書設(shè)計(jì)
這兒，原來(lái)是一座村莊
翻天覆地、煥然一新
昨天——————————現(xiàn)在
改革開(kāi)放
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教案 篇5
最近聽(tīng)了一位老師教學(xué)《這兒，原來(lái)是一座村莊》一課，我看了他對(duì)第一部分體會(huì)村莊貧窮落后這一部分的教學(xué)后，有了自己一定的體會(huì)。片段如下：
師問(wèn):這座村莊原來(lái)是什么樣的呢？
學(xué)生回答：這座村莊原來(lái)是貧窮落后的。
師問(wèn)：從哪些地方看看出來(lái)的呢？
學(xué)生從第二小節(jié)中找到答案，各抒已見(jiàn)，進(jìn)行了相應(yīng)的回答。教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。然后就進(jìn)行了下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
聽(tīng)課后，我反復(fù)琢磨，覺(jué)得對(duì)于這一問(wèn)題的理解學(xué)生，還可以這樣處理可能會(huì)更好。問(wèn)問(wèn)學(xué)生讀了這一部分，你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)人們生活的這座村莊是怎樣的嗎？學(xué)生會(huì)很輕易地找到“貧窮落后”一詞。讓學(xué)生理解一下這個(gè)詞的意思，再深入體會(huì)，“從哪些地方能夠感受到它的貧窮落后呢？”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“晨曦中阿爸在田間勞作，那么早就起來(lái)干活，很辛苦，還用鋤頭耕地，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的貧窮落后。”此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，看著阿爸在田間老作，此時(shí)你仿佛看到了怎樣的畫面。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)阿爸天剛剛亮就起來(lái)勞作，可能很晚才能回去，用著鋤頭這樣落后的生產(chǎn)工具，一天下來(lái)會(huì)有多勞累。“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。”只見(jiàn)父親揮汗如雨，豆大的汗水滴落到土地上，辛苦了一天卻沒(méi)有耕多大的地。日復(fù)一日，年復(fù)一年的工作。現(xiàn)在的農(nóng)民有了現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具，翻地，撒種、收割全靠機(jī)械化作業(yè)，既省時(shí)又省力，還會(huì)獲得更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。這樣的生活，當(dāng)時(shí)的人們想都沒(méi)想過(guò)。兩相對(duì)比，學(xué)生就感受到當(dāng)時(shí)的貧窮落后。然后引讀句子，“貧后困擾著人們，現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)渺茫。”然后再讓學(xué)生找句子匯報(bào)，“煙霧里阿媽煮飯?jiān)谠钆裕『⒆釉诘静荻牙锎驖L，姑娘從西邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)，……”此時(shí)你仿佛看到了怎樣的畫面，聯(lián)系插圖想象。再比較現(xiàn)在，我們的媽媽做飯的條件，我們生活的條件，我們娛樂(lè)的環(huán)境設(shè)施體會(huì)。一次一次復(fù)沓到“貧窮落后困擾著人們，現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)渺茫。”這句話。學(xué)生在想象、對(duì)比中體會(huì)、朗讀，加深了對(duì)貧窮落后的理解。
這樣處理學(xué)生會(huì)為課堂的主人翁，而教師則成了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開(kāi)發(fā)者、欣賞者、組織者和引導(dǎo)者。整個(gè)教學(xué)片段當(dāng)中教師自始至終沒(méi)有去干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，讓學(xué)生在課堂中交流、體會(huì)、朗讀…… 。教師只是在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，作了適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。學(xué)生在課堂上盡情地發(fā)言，抒發(fā)對(duì)課文的感悟。也在讀中重視語(yǔ)文的熏陶作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)也尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。注意不脫離語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，將價(jià)值觀的引導(dǎo)與提高文化品位、審美情趣聯(lián)系起來(lái)。適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，他們的生活還可能是什么樣的？理解省略號(hào)的用法，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
這樣一個(gè)片段，讓我感受到新課程、新理念導(dǎo)引下的語(yǔ)文教學(xué)還有許多東西要我們?nèi)ヌ骄浚?shí)踐 ……
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教案 篇6
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教學(xué)反思
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩(shī)，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩(shī)歌的內(nèi)涵十分豐富，通過(guò)以深圳的縮影反映我國(guó)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。我在教學(xué)時(shí)，抓住了以下幾點(diǎn)，教學(xué)效果很不錯(cuò)。第一，以歌曲《春天的故事》開(kāi)課，在優(yōu)美的歌聲中欣賞現(xiàn)代化的大都市——深圳，使學(xué)生對(duì)深圳的繁榮景象及現(xiàn)代文明有了最初的感知了解，同時(shí)，以“你們喜歡這首歌嗎？想了解它什么信息？”一問(wèn)，讓學(xué)生思考討論，從而了解了深圳特區(qū)改革的時(shí)代背景，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地揭示課題的同時(shí)，為理解詩(shī)歌最后一節(jié)“改革開(kāi)放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。第二，緊緊抓住讀的教學(xué)，用引讀、誦讀，仍至于每詞、每句的體會(huì)反復(fù)讀，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開(kāi)放給深圳帶來(lái)的可喜變化。第三，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，拓展家鄉(xiāng)的實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)。我在教學(xué)完詩(shī)歌之后，讓學(xué)生看錄相，用家鄉(xiāng)正在修鐵路的昌明鎮(zhèn)和剛被命名為“中華布依第一寨”的音寨村的巨變作為資源，引入課堂，結(jié)合課文，進(jìn)行比較，然后，再鋪開(kāi)全國(guó)發(fā)展中的地方還有好多好多。這樣，學(xué)生真切地感受到了家鄉(xiāng)在變化、深圳在變化、國(guó)家在變化，越變?cè)椒睒s，越變?cè)礁粡?qiáng)，這都是黨的改革開(kāi)放的好政策所帶來(lái)的結(jié)果，從而真正達(dá)到了此課教學(xué)的目的。
以讀為本 以讀促寫(《這兒，原來(lái)是一座村莊》教學(xué)反思)
朗讀是引導(dǎo)學(xué)生還原語(yǔ)言形象，感受語(yǔ)言情景，體味語(yǔ)言情感，理解語(yǔ)言蘊(yùn)含的哲理的重要方法，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的感受力、品評(píng)力的有效手段。教學(xué)中，我比較重視朗讀的訓(xùn)練。我努力運(yùn)用多種朗讀方法，把朗讀與語(yǔ)言感知、理解、運(yùn)用、積累結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在自由讀、瀏覽讀、想象讀、默讀、引讀中探究、感受村莊的巨大變化。這樣，教師減少了許多煩瑣的講解，學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)，朗讀訓(xùn)練也達(dá)到了較理想的效果。
讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)的中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的精華之一，是提高學(xué)生的讀寫能力，特別是提高學(xué)生習(xí)作能力的一條好路子。西漢著名的辭賦學(xué)家楊雄曾云“能讀千賦，則善為之矣！”唐代大詩(shī)人杜甫也曾說(shuō)過(guò)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。《這兒，原來(lái)是一座村莊》這篇課文的對(duì)比寫法是個(gè)非常成功的描寫變化的例子。針對(duì)教材特點(diǎn)，教學(xué)本課時(shí)，我把著眼點(diǎn)不單放在了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力上，而是將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力緊密地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，更學(xué)到了習(xí)作方法，促進(jìn)了知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。如課前根據(jù)題目對(duì)內(nèi)容的猜測(cè)，培養(yǎng)了學(xué)生的選材能力；課上，尋找概括課文的詞語(yǔ)，看看作者如何寫具體，想想作者如何把原來(lái)與現(xiàn)在銜接，教給了學(xué)生利用過(guò)渡句讓文章連貫，利用先概括后具體的方式進(jìn)行構(gòu)段；課后，利用本文所學(xué)到表達(dá)方法說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自我變化，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
但是，由于教師缺少激qing，缺乏強(qiáng)硬的朗讀指導(dǎo)基本功，由于學(xué)生讀書基本功也欠佳，因此課堂上僅有幾人讀得有感情。另外，仿寫的訓(xùn)練似乎也沒(méi)起到預(yù)期效果，這是因?yàn)榻o予學(xué)生構(gòu)思的時(shí)間短，師生之間相互不適應(yīng)所致。
什么時(shí)候能讓多數(shù)人動(dòng)起來(lái)，什么時(shí)候又能讓多數(shù)人有收獲呢？是否無(wú)期，實(shí)在難說(shuō)。
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教案 篇7
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教學(xué)反思
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，力爭(zhēng)營(yíng)造一個(gè)親切，愉快的課堂。
我在閱讀教學(xué)《這兒，原來(lái)是一座村莊》一課時(shí)，在新課導(dǎo)入時(shí)，由故事引入，設(shè)計(jì)富于童趣的卡通動(dòng)畫，讓學(xué)生們更好的理解課文，如在上課伊始，我讓學(xué)生看圖片，然后問(wèn)大家 “ 這什么地方？你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？ ” 話音剛落，同學(xué)們紛紛舉手回答，而且說(shuō)得很完整，聲音洪亮，于是我抓住他這一閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。此時(shí)他向我微微一笑，我也向他點(diǎn)頭微笑，從這一笑中使我感覺(jué)到，在教學(xué)中把笑意寫在臉上給學(xué)生的第一印象是親切，愉快，學(xué)生對(duì)我也極愿親切，自然而然地形成一股內(nèi)在的親師感。用含笑眼睛注視學(xué)生，會(huì)使學(xué)生放棄戒備心理，造成一種融洽的氣氛。學(xué)生智慧的火花一定會(huì)綻放。
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教學(xué)反思
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是五年級(jí)上冊(cè)第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩(shī)歌。詩(shī)歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這個(gè)“小山村”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，通過(guò)一座村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對(duì)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。
這首詩(shī)豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時(shí)要體現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會(huì)，才能讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)“小村莊”的變化，理解國(guó)家的巨大變化，祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
因此，教學(xué)中，我努力運(yùn)用多種朗讀方法，把朗讀與語(yǔ)言感知、理解、運(yùn)用、積累結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在自由讀、輕聲讀、想象讀、默讀、賽讀、引讀中探究、感受村莊的巨大變化。這樣，不僅教師減少了許多煩瑣的講解，而且學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)，朗讀訓(xùn)練也達(dá)到了較理想的效果。
根據(jù)我班學(xué)生亟待提高寫作能力的迫切要求，我還將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力緊密地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，更學(xué)到了習(xí)作方法，促進(jìn)了知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。如課前根據(jù)題目對(duì)內(nèi)容的猜測(cè)，培養(yǎng)了學(xué)生的選材能力；課上，尋找概括課文的詞語(yǔ)，看看作者如何寫具體，想想作者如何把原來(lái)與現(xiàn)在銜接，教給了學(xué)生利用過(guò)渡句讓文章連貫，利用先概括后具體的方式進(jìn)行構(gòu)段；課后，利用本文所學(xué)到表達(dá)方法說(shuō)說(shuō)本節(jié)課自我變化，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
此外，本課教學(xué)中，我特別重視孩子們自主探究的學(xué)習(xí)。讓一張簡(jiǎn)單的表格引領(lǐng)孩子走進(jìn)課文深處。事實(shí)證明，這種能帶給孩子成就感的活動(dòng)他們是樂(lè)于參加的。由于第一課時(shí)及課前預(yù)習(xí)時(shí)比較充分，所以學(xué)生在填表格時(shí)比較順利。匯報(bào)成果的過(guò)程，學(xué)生們也是踴躍舉手補(bǔ)充。可謂一節(jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課！
最后，為了進(jìn)一步升華學(xué)生的情感，提升學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放政策的認(rèn)識(shí)，對(duì)改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師鄧小平的了解，我在課末設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是讓學(xué)生欣賞、哼唱歌曲《春天的故事》，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌曲中所歌頌的人物——鄧小平以及改革開(kāi)放政策，學(xué)生熱情高漲，情感達(dá)到了高潮，由此對(duì)黨的改革開(kāi)放政策和鄧小平的豐功偉績(jī)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。二是設(shè)計(jì)了一道作業(yè)，閱讀新聞《中國(guó)一日》以及找找身邊的“變化”。這樣做既實(shí)現(xiàn)了單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合，又能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)改革開(kāi)放給中國(guó)方方面面帶來(lái)的巨大變化，深刻地體會(huì)時(shí)代的突飛猛進(jìn)，日新月異！
但是，由于教師缺乏強(qiáng)硬的朗讀指導(dǎo)基本功、學(xué)生讀書基本功也欠佳，因此，課堂上僅有幾人讀得有感情，在以后的課堂教學(xué)中，師生需共同加強(qiáng)，教學(xué)相長(zhǎng)。另外，仿寫的訓(xùn)練似乎也沒(méi)起到預(yù)期效果，這是因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)面太窄了，平時(shí)對(duì)國(guó)家、對(duì)時(shí)事的關(guān)注匱乏！
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教案 篇8
一. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，積累新詞。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，了解原來(lái)的一座村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3、有感情地朗讀。
二. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟小村莊變化的根本原因，一是黨的改革開(kāi)放政策，一是人的心靈。
三. 跟老師一起學(xué)：
1、練習(xí)朗讀課文。
范讀課文，創(chuàng)設(shè)情境。這首詩(shī)描寫了改革開(kāi)放后，原來(lái)貧窮落后的村莊變得越來(lái)越美好，農(nóng)民的生活變得富裕起來(lái)。
2、自讀課文2遍，畫出生字詞。
灶 龐 煥
燥 寵 渙換
3、原來(lái)的一座村莊發(fā)生了怎樣的變化？小村莊過(guò)去是什么樣？
貧窮落后：泥濘的古道、破舊的土屋、阿爸在田間勞作、阿媽在灶旁煮飯、小孩子在稻草堆里打滾、吃水要從河里挑。朗讀第1、2小節(jié)體會(huì)。
4、小村莊現(xiàn)在變成什么樣？小村莊的農(nóng)民發(fā)生哪些變化？
修高速公路、建工廠、學(xué)習(xí)雜交水稻知識(shí)、業(yè)余生活唱歌跳舞。朗讀3、4、5、6節(jié)，讀出變化和自豪的感情。
5、小村莊為什么會(huì)變得這樣美好？結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 （在黨的改革開(kāi)放政策指引下，農(nóng)民從儀表到心靈都煥然一新，他們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探尋的目光已越出國(guó)界射向四方，改革開(kāi)放政策給他們插上翅膀，昔日貧窮落后的小村莊變成了現(xiàn)代化的新農(nóng)村。）
6、是黨的改革開(kāi)放政策以及人們的辛勤雙手使昔日貧窮落后的小村走上了富裕之路，農(nóng)民的生活越來(lái)越美好。
7、有感情地朗讀全詩(shī)。
8、哼唱《春天的故事》這首歌。
這首歌反映了深圳由原來(lái)的一個(gè)小村莊變成了現(xiàn)代化的大都市，歌頌了改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平。
9、作業(yè)：
（1）學(xué)生自己總結(jié)：“日積月累”詞語(yǔ)：渺茫 、晨曦、邊陲、廠房幢幢、故土、翩翩起舞、煥然一新、昔日、面向黃土背朝天
詞語(yǔ)搭配：（泥濘）的古道 （破舊）的土屋 （熟悉）的面龐
（2）熟讀課文3遍。
《黃河象》
一. 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解科學(xué)家們假想的黃河象骨骼化石的來(lái)歷及假象的依據(jù)，培養(yǎng)想象力和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
2、能給課文分段，寫出第二段各層的提綱。
3、學(xué)會(huì)本課的生字、多音字及新詞。
4、朗讀課文，并能按照提綱簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
二. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、寫出第二段各層的提綱。
2、能按照提綱簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
三. 跟老師一起學(xué)：
1、誰(shuí)知道陸地上最大的動(dòng)物是什么？（象──陸地上最大的哺乳動(dòng)物，體高3米。）你看到的大象是什么樣子？
2、解題：“黃河象”是生活在二百萬(wàn)年以前的一頭真象。這具古象因發(fā)現(xiàn)于黃河流域，所以叫黃河象。
3、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
讀課文。
自學(xué)生字新詞。
正音。如：骼、炙、橢、淤、
多音字：側(cè)（zhai）（ce）
重點(diǎn)指導(dǎo)字形：骼、炙、橢、淤。
4、掌握基本內(nèi)容，給課文分段。
5、按課后練習(xí)2的提綱給課文分段。
一（1） 二（2-8） 三（9） 四（10）
6、我們了解了課文的大致內(nèi)容，理清了課文的敘述順序，那么課文寫了哪些內(nèi)容？
這節(jié)課我們進(jìn)一步來(lái)研究這幾個(gè)問(wèn)題。
7、深入探究課文
學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）靜靜地讀第1自然段，邊讀邊想：從這些語(yǔ)言中你體會(huì)出這具古代黃河象骨骼化石具有什么特點(diǎn)？把使你產(chǎn)生這種感受的詞句標(biāo)出來(lái)。
（2）重點(diǎn)句子：
a. 這具大象骨架高4米，長(zhǎng)8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來(lái)的。
b. 前端是三米多長(zhǎng)的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。
c. 在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒(méi)有失掉。
d. 古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái)，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見(jiàn)的。
請(qǐng)孩子們一起讀讀課文，希望通過(guò)你們的讀能讓我們感覺(jué)出這是一具高大完整的黃河象骨骼。
8、這樣一具高大完整的象化石，為科學(xué)家假想它的來(lái)歷提供了依據(jù)。
9、以瀏覽方式學(xué)習(xí)第2－6自然段。
（1）采取瀏覽方式閱讀第2－6自然段，思考：科學(xué)家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來(lái)歷的？閱讀思考之后，自己可以小聲地說(shuō)一說(shuō)。
（2）科學(xué)家從哪幾步假想了黃河象的來(lái)歷?
四層：
a. 當(dāng)時(shí)的時(shí)間、氣候和地理環(huán)境。
b. 黃河象怎樣來(lái)到小河邊。
c. 老象失足落水的情景。
d. 黃河象是怎樣變成化石的。
天氣炎熱→來(lái)到河邊→陷進(jìn)淤泥→變成化石（來(lái)歷）
10、學(xué)習(xí)第7、8自然段。
（1）默讀思考：這具象化石是如何發(fā)現(xiàn)并挖掘的？科學(xué)家想象了它的來(lái)歷，他們這樣假想的根據(jù)有哪些？
（2）兩點(diǎn)：一是從它站立的姿勢(shì)，推斷是失足落水；二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒(méi)被移動(dòng)過(guò)。
11、想一想課文是按照怎樣的順序記敘的？
12、今天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)黃河象的文章。科學(xué)家們既生動(dòng)又合理的想象，給我們留下了深刻的印象。可以說(shuō)每一個(gè)古生物化石中，都蘊(yùn)含著深?yuàn)W的科學(xué)道理。如果你感興趣可以找來(lái)這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師和同學(xué)。
資料：
1973年，中國(guó)西部甘肅省的幾位農(nóng)民在挖掘沙土?xí)r，忽然發(fā)現(xiàn)一段潔白的象牙。他們立即向當(dāng)?shù)卣畧?bào)告，后來(lái)在當(dāng)?shù)卣闹笓]挖掘下，化石終于全部露出：這是一頭大象的骨架，它斜斜地插在沙土里，腳踩著石頭。
這具化石被命名為“黃河象”。它身高4米，體長(zhǎng)8米，象牙長(zhǎng)達(dá)2米多，好像兩把長(zhǎng)劍，所以又叫劍齒象。劍齒象在幾百萬(wàn)年前分布很廣，在外國(guó)也發(fā)現(xiàn)過(guò)它的化石。黃河象的骨骼化石，是全世界已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的劍齒象骨骼中最完整的一具。
據(jù)推測(cè)，在300萬(wàn)年前，甘肅地區(qū)不像現(xiàn)在這樣干燥，到處有河流和湖泊。有一天，一只劍齒象在河邊飲水時(shí)，失足陷入泥潭之中，逐漸被泥沙掩埋，隨著時(shí)間的推移，泥沙堆積的越來(lái)越厚，因而它的骨骼得以完整地保存。而經(jīng)過(guò)復(fù)雜的地質(zhì)演變，這一地區(qū)被抬升為高原，黃河象得以重見(jiàn)天日。
黃河象化石是人們了解甘肅地區(qū)的古地理、古氣候的珍貴資料，是中國(guó)古生物發(fā)掘的重要成果之一。它在中國(guó)十分有名，中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材中，就專門有一篇課文講述了黃河象的故事。黃河象化石目前陳列在北京自然博物館古生物大廳中。
【模擬試題】（答題時(shí)間：40分鐘）
一、看拼音寫漢字。
hú lu kuī jiă gēn zōng
（ ） （ ） （ ）
zhàn lǐng dù jì zhēn chá
（ ） （ ） （ ）
yì shēng bù kēng
（ ）
二、給帶點(diǎn)的字注音
耷拉（ ） 寂寞（ ） 殷勤（ ）
汗流浹背（ ）
三、成語(yǔ)填空
面面（ ）（ ） （ ）（ ）棄甲 舉世（ ）（ ）
喜（ ）（ ）降 機(jī)（ ）算（ ） 狂轟（ ）（ ）
（ ）定自（ ） （ ）（ ）連天 血肉（ ）（ ）
人（ ）馬（ ） 莫（ ）其妙 得意（ ）（ ）
四、按要求寫句子
1、司馬懿親自帶領(lǐng)十五萬(wàn)大軍攻打西城。 （更換帶點(diǎn)的詞）
（ ）
2、司馬懿見(jiàn)了丞相為什么退得這么快？（調(diào)換詞語(yǔ)的前后順序）
（ ）
3、諸葛亮使用空城計(jì)擊退司馬懿。（填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)使句子表達(dá)得更具體）
（ ）
五、閱讀
（一）《燈光》選段：
半個(gè)小時(shí)以后，我剛回到團(tuán)指揮部，戰(zhàn)斗就打響了。圍墻被炸開(kāi)一個(gè)缺口，成了突破口。突擊連沖了出去，這時(shí)突破口沉寂了。原來(lái)后續(xù)部隊(duì)在黑暗里找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。在這危急的時(shí)刻，整個(gè)團(tuán)指揮部的人都焦急地鉆出了地堡，向黑暗里望著。突然，黑暗里騰起一星火光，一閃，又一閃。這光雖然微弱，可是對(duì)在黑暗中尋找突破口的部隊(duì)，已經(jīng)夠亮了。靠著這微弱的亮光，戰(zhàn)士們沖了出去。突破口上又響起了喊殺聲。
后來(lái)才知道，是郝副連長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書為后續(xù)部隊(duì)照亮了路，而自己卻因暴露了，被敵人機(jī)槍打中。
1、“危”在字典中有（1）不安全，跟“安”相反；（2）損害；（3）高的，陡的；（4）端正。為下列詞語(yǔ)中的“危”選擇正確義項(xiàng)。
危急（ ） 正襟危坐（ ） 危及生命（ ）
2、填上合適的詞語(yǔ)。
危急的 （ ） 焦急地 （ ）
近義詞：沉靜（ ） 顯露（ ）
反義詞：強(qiáng)烈（ ） 光明（ ）
4、“這危急的時(shí)刻”指________________________。除用“危急”來(lái)形容這個(gè)時(shí)刻外，還可以用__________、___________等詞語(yǔ)。
5、概括選文的主要內(nèi)容。
_____________________________________________
______________________________________________
6、選擇：用“√”表示。
選文中郝副連長(zhǎng)用生命換來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利，表現(xiàn)了他：
（1）為了下一代能在燈下讀書，自己獻(xiàn)出了生命。（ ）
（2）舍己為人的高尚品質(zhì)。 （ ）
（3）沒(méi)辦法，只能用書來(lái)點(diǎn)燃。 （ ）
（二）《幽默的叫賣聲》節(jié)選：
住在都市里，從早到晚，從晚到早，不知要聽(tīng)到多少種類多少次數(shù)的叫賣聲。深巷的賣花聲富于詩(shī)趣，可惜我們現(xiàn)在實(shí)際上已不怎么聽(tīng)到。寒夜的“茶葉蛋”“細(xì)沙粽子”“蓮心粥”等等，聲音發(fā)沙，躺在床上聽(tīng)著頗有些凄清。每種叫賣聲，差不多都有著（ ）（特殊 奇怪）的情調(diào)。
我在許多叫賣聲中，發(fā)現(xiàn)了兩種幽默家。
一種是賣臭豆腐的。每日下午五六點(diǎn)鐘，弄堂日常有賣臭豆腐干的，擔(dān)子的一頭是油鍋，油鍋里現(xiàn)炸著臭豆腐干，氣味臭得難聞。賣的人大叫“臭豆腐干！”“臭豆腐干！”神態(tài)自若。我以為這很有意思。“說(shuō)真方，賣假藥”，“掛羊頭，賣狗肉”，是世間一般的毛病，以“香”號(hào)召的東西，實(shí)際往往是“臭”的。賣臭豆腐干的（ ）（竟然 果然）不欺騙大眾，自叫“臭豆腐干”，把“臭”作為口號(hào)標(biāo)語(yǔ)，實(shí)際的貨色真是臭的。言行一致，名副其實(shí)，如此不欺瞞別人的事情，怕世間再也找不出了吧！
1、選擇合適的詞語(yǔ)填寫在括號(hào)里。
2、根據(jù)句意寫詞語(yǔ)。
諺語(yǔ)“說(shuō)真方，賣假藥”和“掛羊頭，賣狗肉”意思就是（寫一個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)）：___________。
3、選詞造句
“神態(tài)自若、言行一致、名副其實(shí)”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思你能理解嗎？請(qǐng)從中選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。
______________________________________________
4、回答問(wèn)題。
作者為什么把賣臭豆腐干的人稱為幽默家？
【試題答案】
一、看拼音寫漢字。
hú lu kuī jiă gēn zōng
（葫蘆） （盔甲） （跟蹤）
zhàn lǐng dù jì zhēn chá
（占領(lǐng)） （妒嫉） （偵察）
yì shēng bù kēng
（一聲不吭）
二、給帶點(diǎn)的字注音
耷拉（dā） 寂寞（mò） 殷勤（yīn） 汗流浹背（jiā）
三、成語(yǔ)填空
面面（相）（覷） （丟）（盔）棄甲 舉世（無(wú)）（雙）
喜（從）（天）降 機(jī)（關(guān)）算（盡） 狂轟（亂）（炸）
（鎮(zhèn)）定自（若） （叫）（苦）連天 血肉（模）（糊）
人（仰）馬（翻） 莫（名）其妙 得意（洋）（洋）
四、按要求寫句子
1、司馬懿親自帶領(lǐng)十五萬(wàn)大軍攻打西城。 （更換帶點(diǎn)的詞）
（司馬懿親自率領(lǐng)十五萬(wàn)大軍攻打西城。 ）
2、司馬懿見(jiàn)了丞相為什么退得這么快？（調(diào)換詞語(yǔ)的前后順序）
（見(jiàn)了丞相司馬懿為什么退得這么快？）
3、諸葛亮使用空城計(jì)擊退司馬懿。（填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)使句子表達(dá)得更具體）
（諸葛亮利用智慧使用空城計(jì)不費(fèi)吹灰之力擊退司馬懿。）
五、閱讀
（一）《燈光》選段：
半個(gè)小時(shí)以后，我剛回到團(tuán)指揮部，戰(zhàn)斗就打響了。圍墻被炸開(kāi)一個(gè)缺口，成了突破口。突擊連沖了出去，這時(shí)突破口沉寂了。原來(lái)后續(xù)部隊(duì)在黑暗里找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。在這危急的時(shí)刻，整個(gè)團(tuán)指揮部的人都焦急地鉆出了地堡，向黑暗里望著。突然，黑暗里騰起一星火光，一閃，又一閃。這光雖然微弱，可是對(duì)在黑暗中尋找突破口的部隊(duì)，已經(jīng)夠亮了。靠著這微弱的亮光，戰(zhàn)士們沖了出去。突破口上又響起了喊殺聲。
后來(lái)才知道，是郝副連長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書為后續(xù)部隊(duì)照亮了路，而自己卻因暴露了，被敵人機(jī)槍打中。
1、“危”在字典中有（1）不安全，跟“安”相反；（2）損害；（3）高的，陡的；（4）端正。為下列詞語(yǔ)中的“危”選擇正確義項(xiàng)。
危急（1 ） 正襟危坐（4 ） 危及生命（2 ）
2、填上合適的詞語(yǔ)。
危急的 （時(shí)刻 ） 焦急地 （ 等待 ）
3、在文中為下列詞語(yǔ)找近義詞或反義詞。
近義詞：沉靜（寂靜 ） 顯露（顯出 ）
反義詞：強(qiáng)烈（ 柔和 ） 光明（黑暗 ）
4、“這危急的時(shí)刻”指后續(xù)部隊(duì)在黑暗里找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。除用“危急”來(lái)形容這個(gè)時(shí)刻外，還可以用緊急_、危險(xiǎn)等詞語(yǔ)。
5、概括選文的主要內(nèi)容。
后續(xù)部隊(duì)在黑暗里找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。郝副連長(zhǎng)點(diǎn)燃了書為后續(xù)部隊(duì)照亮了路，用生命換來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利。
6、選擇：用“√”表示。
選文中郝副連長(zhǎng)用生命換來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利，表現(xiàn)了他：
（1）為了下一代能在燈下讀書，自己獻(xiàn)出了生命。（ ）
（2）舍己為人的高尚品質(zhì)。（√）
（3）沒(méi)辦法，只能用書來(lái)點(diǎn)燃。（ ）
（二）《幽默的叫賣聲》節(jié)選：
住在都市里，從早到晚，從晚到早，不知要聽(tīng)到多少種類多少次數(shù)的叫賣聲。深巷的賣花聲富于詩(shī)趣，可惜我們現(xiàn)在實(shí)際上已不怎么聽(tīng)到。寒夜的“茶葉蛋”“細(xì)沙粽子”“蓮心粥”等等，聲音發(fā)沙，躺在床上聽(tīng)著頗有些凄清。每種叫賣聲，差不多都有著（特殊）（特殊 奇怪）的情調(diào)。
我在許多叫賣聲中，發(fā)現(xiàn)了兩種幽默家。
一種是賣臭豆腐的。每日下午五六點(diǎn)鐘，弄堂日常有賣臭豆腐干的，擔(dān)子的一頭是油鍋，油鍋里現(xiàn)炸著臭豆腐干，氣味臭得難聞。賣的人大叫“臭豆腐干！”“臭豆腐干！”神態(tài)自若。我以為這很有意思。“說(shuō)真方，賣假藥”，“掛羊頭，賣狗肉”，是世間一般的毛病，以“香”號(hào)召的東西，實(shí)際往往是“臭”的。賣臭豆腐干的（竟然）（竟然 果然）不欺騙大眾，自叫“臭豆腐干”，把“臭”作為口號(hào)標(biāo)語(yǔ)，實(shí)際的貨色真是臭的。言行一致，名副其實(shí)，如此不欺瞞別人的事情，怕世間再也找不出了吧！
1、選擇合適的詞語(yǔ)填寫在括號(hào)里。
2、根據(jù)句意寫詞語(yǔ)。
諺語(yǔ)“說(shuō)真方，賣假藥”和“掛羊頭，賣狗肉”意思就是（寫一個(gè)四個(gè)字的詞語(yǔ)）：表里不一
3、選詞造句
“神態(tài)自若、言行一致、名副其實(shí)”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思你能理解嗎？請(qǐng)從中選擇一個(gè)詞語(yǔ)造句。
答案：略
4、回答問(wèn)題。
作者為什么把賣臭豆腐干的人稱為幽默家？
以“香”號(hào)召的東西，實(shí)際往往是“臭”的。賣臭豆腐干的不欺騙大眾，自叫“臭豆腐干”，把“臭”作為口號(hào)標(biāo)語(yǔ)，實(shí)際的貨色真是臭的。這樣，他們的生意卻很好。因此作者把賣臭豆腐干的人稱為幽默家。
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教案 篇9
一、理解教材
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是第三單元中的第一課。本單元以“變化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會(huì)的發(fā)展，歷史的變遷。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實(shí)，這也將作為學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)積淀而貯存。
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘事性詩(shī)歌，詩(shī)歌以 “我”的口吻，通過(guò)村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。
這首詩(shī)歌飽含著愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的深情。因此，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出現(xiàn)代詩(shī)歌的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，了解詩(shī)人對(duì)深圳特區(qū)、中國(guó)過(guò)去現(xiàn)在發(fā)生巨大變化的欣喜、贊嘆之情。
本課一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。
第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座 村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。
第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌改革開(kāi)放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。
二、 設(shè)計(jì)理念
《課標(biāo)》指出，第三學(xué)段的閱讀要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。”因此，本文的教學(xué)我選擇了“激qing導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激qing導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少訓(xùn)練中的無(wú)效成份，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文素質(zhì)教育課。依據(jù)之二是我覺(jué)得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
過(guò)程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語(yǔ)，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重難點(diǎn)有兩個(gè)：一是抓“昨天、超出、只不過(guò)、奇跡般”等重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過(guò)品味語(yǔ)言，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)，贊美祖國(guó)，贊美改革開(kāi)放的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生了解詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌的能力。我們從語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行了深度地挖掘。
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片，揭示課題
1.同學(xué)們，今天咱們要學(xué)習(xí)第三單元的課文，打開(kāi)書，看看第三單元的主題及文章的題目。咱們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇文章。
板書：這兒，原來(lái)是一座村莊
2.簡(jiǎn)短交流。出示一組深圳的風(fēng)光圖片。你們喜歡這地方嗎？為什么？
[板書: 今天 大都市 繁華]
3.那么，深圳的過(guò)去如何？發(fā)生了怎樣的變化？是什么使它發(fā)生了如此大的變化？
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀文，思考課文主要寫了什么？注意有哪些生僻的詞語(yǔ)和不容易讀好的句子，一會(huì)和大家交流。
2.再讀課文。重點(diǎn)了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝”
3.抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。出示：
過(guò)去的面貌
發(fā)生的變化
變化的原因
4.讀后互評(píng)。（淺層評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)確，讀響亮等）
5.關(guān)于朗讀詩(shī)歌的韻味，注重韻腳的讀法。簡(jiǎn)單介紹韻腳。
6、學(xué)生練習(xí)，再指名讀……適當(dāng)，適時(shí)地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（三）品讀----理解與感悟
1、這座村莊原來(lái)是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。
2、詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？（體會(huì).深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)……”這句話？省略號(hào)起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。）
4、原來(lái)的村莊給你留下了什么印象？
[板書：昨天 貧窮落后]
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。）
通過(guò)“呵、超出、只不過(guò)、奇跡般”等詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
6、詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來(lái)？（讓學(xué)生通過(guò)有感情朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解，通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）
8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？
四、總結(jié)----拓展與延伸
拓展閱讀《中國(guó)一日》，了解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大的變化。
板書設(shè)計(jì)
這兒，原來(lái)是一座村莊
昨天 小村莊：貧窮
↓
改革開(kāi)放
↓
今天 大都市：繁華
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片，揭示課題
1.同學(xué)們，今天咱們要學(xué)習(xí)第三單元的課文，打開(kāi)書，看看第三單元的主題及文章的題目。咱們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇文章。
板書：這兒，原來(lái)是一座村莊
2.簡(jiǎn)短交流。出示一組深圳的風(fēng)光圖片。你們喜歡這地方嗎？為什么？
(生:喜歡,因?yàn)檫@是一個(gè)繁華的大都市.)
(生:喜歡,因?yàn)樗姆比A,象征著它的政治及經(jīng)濟(jì)的地位.)
(生:喜歡,很想去一睹為快.)
[板書: 今天 大都市 繁華]
3.那么，深圳的過(guò)去如何？發(fā)生了怎樣的變化？是什么使它發(fā)生了如此大的變化？
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀文，思考課文主要寫了什么？注意有哪些生僻的詞語(yǔ)和不容易讀好的句子，一會(huì)和大家交流。
2.再讀課文。重點(diǎn)了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝”
3.抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。出示：
過(guò)去的面貌
發(fā)生的變化
變化的原因
4.讀后互評(píng)。（淺層評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)確，讀響亮等）
5.關(guān)于朗讀詩(shī)歌的韻味，注重韻腳的讀法。簡(jiǎn)單介紹韻腳。
6、學(xué)生練習(xí)，再指名讀……適當(dāng)，適時(shí)地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
（三）品讀----理解與感悟
1、這座村莊原來(lái)是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。
2、詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？
（體會(huì).深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)……”這句話？省略號(hào)起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。）
4、原來(lái)的村莊給你留下了什么印象？
(生:太破舊,太落后,太貧窮了!)
這么多的“太”,看來(lái),,她的過(guò)去真不是一般的貧窮與落后.
[板書：昨天 貧窮落后]
誰(shuí)來(lái)讀一讀這一部分?指名讀.
大家來(lái)評(píng)一評(píng),她讀得如何?
生:我個(gè)人認(rèn)為,應(yīng)該帶著啟盼去讀,因?yàn)槭畮啄陙?lái)一個(gè)模樣,人們過(guò)夠了苦日子,非常希望改變當(dāng)前的狀況.
師:那你試著來(lái)讀一讀.
師:你來(lái)說(shuō)說(shuō),她讀得如何?
能感覺(jué)到村里人的那種企盼.也能感覺(jué)出大家的厭倦.
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。）
生:我個(gè)人認(rèn)為,應(yīng)該帶著興奮的心情去讀,因?yàn)槭畮啄陙?lái)一個(gè)模樣,人們過(guò)夠了苦日子,非常希望改變當(dāng)前的狀況.
師:那你試著來(lái)讀一讀.
師:你來(lái)說(shuō)說(shuō),她讀得如何?
能感覺(jué)到村里人的那種企盼.也能感覺(jué)出大家的樂(lè)于生活的美好情感.
通過(guò)“呵、超出、只不過(guò)、奇跡般”等詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
6、詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
生:村莊發(fā)生了翻天覆地的變化.
師:為什么要選用: “翻天覆地”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她的變化?
生:因?yàn)橐粋�(gè)以靠土地為生的小村莊,竟然能成為那么繁榮的都市,而且是在幾年之間,時(shí)間之短,變化之大,叫人有些不可思議.
師:說(shuō)得真好,誰(shuí)還能試著用新的詞語(yǔ)來(lái)形容她發(fā)生的變化?
生:煥然一新.
生:不可思議
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來(lái)？（讓學(xué)生通過(guò)有感情朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解，通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）
生:從人的變化.村莊的變化.
8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？
生:我想,因?yàn)榇貉嗟牡絹?lái),一定會(huì)是一派欣欣向榮的景象,而深圳人,正是用他們那執(zhí)著的,堅(jiān)定的信念改變了這個(gè)村落,使得貧窮破舊的村落變成了一個(gè)繁華的大都市.
師:那這樣的美好的春光,會(huì)怎樣呢?
生:我想,會(huì)越來(lái)越好.
師:為什么?
生:因?yàn)榍趧诘纳钲谌?對(duì)于小村莊的改變足以證明了改革開(kāi)放的優(yōu)越性.國(guó)家實(shí)行改革開(kāi)放,一定會(huì)使深圳越來(lái)越好.
四、總結(jié)----拓展與延伸
拓展閱讀《中國(guó)一日》，了解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大的變化。
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教學(xué)反思
教學(xué)反思：
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩(shī)，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩(shī)歌的內(nèi)涵十分豐富，通過(guò)以深圳的縮影反映我國(guó)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。我在教學(xué)時(shí)，抓住了以下幾點(diǎn)，教學(xué)效果很不錯(cuò)。第一，以一組圖片開(kāi)課，在優(yōu)美的樂(lè)曲中欣賞現(xiàn)代化的大都市——深圳，使學(xué)生對(duì)深圳的繁榮景象及現(xiàn)代文明有了最初的感知了解，同時(shí)，以“你們喜歡這地方嗎？為什么？” 一問(wèn)，讓學(xué)生思考討論，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地揭示課題的同時(shí)，為理解詩(shī)歌最后一節(jié)“改革開(kāi)放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。第二，緊緊抓住讀的教學(xué)，用引讀、誦讀，仍至于每詞、每句的體會(huì)反復(fù)讀，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開(kāi)放給深圳帶來(lái)的可喜變化。第三、閱讀《中國(guó)一日》了解國(guó)家在變化，越變?cè)椒睒s，越變?cè)礁粡?qiáng)，這都是黨的改革開(kāi)放的好政策所帶來(lái)的結(jié)果，從而真正達(dá)到了此課教學(xué)的目的。
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教案 篇10
教材分析
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是第三單元中的第一課,是一首敘事性詩(shī)歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè) “小村莊”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，用“我”的口吻，通過(guò)村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。
本課一共有7個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。
第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—6小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。
第7小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌改革開(kāi)放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字。能正確、規(guī)范書寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、了解深圳特區(qū)的發(fā)展變化，受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)過(guò)程：
一、激qing導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師給大家唱首歌怎么樣？（師唱《春天的故事》）
歌曲中提到的老人知道是誰(shuí)嗎？（鄧小平）
生或師簡(jiǎn)介：如果沒(méi)有鄧小平同志，沒(méi)有改革開(kāi)放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。展示生搜集到的反映深圳的現(xiàn)代化的圖片或資料。
師：可是大家知道嗎？深圳原來(lái)只是一座小村莊啊！（板題）
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)：
1、檢測(cè)課文預(yù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)字詞。
如：渺茫 邊陲 面龐 昔日
2、讓生男女生串讀課文，并思考：這首詩(shī)寫的是什么。可以分為幾部分？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）3、學(xué)生提出預(yù)習(xí)時(shí)不明白的問(wèn)題，全班交流，有價(jià)值的問(wèn)題可以寫到黑板上。
三、品讀理解
1、這座村莊原來(lái)是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。
2、挑生把詩(shī)歌變成自己的語(yǔ)言來(lái)介紹深圳的過(guò)去，理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)……”這句話？感受詩(shī)歌語(yǔ)言的美，體會(huì)修辭手法的作用。
3、讓生結(jié)合句子補(bǔ)充省略號(hào)里的內(nèi)容。
詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？（體會(huì).深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）
4、原來(lái)的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？讓生默讀詩(shī)歌3----6小節(jié)，體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。）
通過(guò)“呵、超出、只不過(guò)、奇跡般”等詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
6、詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---6小節(jié)。
7、全班交流。4---6小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來(lái)？（讓學(xué)生通過(guò)有感情朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解，通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者 的內(nèi)容和情感。）
8、師：是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。
這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？
9、師總結(jié)：從深圳一城，我們看到了祖國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)翻天覆地的變化，我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而驕傲，也更應(yīng)該為祖國(guó)和家鄉(xiāng)的美好明天而發(fā)奮圖強(qiáng)。
三、根據(jù)詩(shī)歌的寫作順序，背誦課文。
四、鞏固生字
1、區(qū)分形近字。
2、聽(tīng)寫生字。
五、板書設(shè)計(jì)
這兒，原來(lái)是一座村莊
改革開(kāi)放
昨天 ————————— 現(xiàn)在
貧窮落后 翻天覆地
村莊 煥然一新
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教案 篇11
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們，看看屏幕上打出的這兩張圖片，你能用什么詞來(lái)概括一下？那么，你能將這兩幅圖片聯(lián)系到一起來(lái)想嗎？你知道這是什么地方嗎？是的，這就是深圳，，一個(gè)繁華的城市，是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來(lái)是一座村莊。
板書課題：學(xué)生齊讀課題
從題目上看，作者會(huì)寫有關(guān)深圳的哪些方面內(nèi)容呢？
師板書：昨天今天
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)
1、聽(tīng)讀課文，注意字音。
2、在預(yù)習(xí)中你都解決了哪些字詞？（課堂匯報(bào)一下）
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：哪些小節(jié)寫的是深圳的今天，哪些小節(jié)寫的是深圳的昨天？可以分為幾部分？
4、小組交流分部分
5、交流感受第一部分（1～2小節(jié)）
1）、深圳的昨天是怎樣的？詩(shī)人是怎樣描繪的？請(qǐng)讀出有關(guān)詩(shī)句，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教師板書：貧窮落后 泥濘的古路 破舊的小屋 稻草堆
詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？
你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)……”這句話？這名話用了什么修辭手法？省略號(hào)起到了什么作用？
3）、第一小節(jié)和第二小節(jié)是什么關(guān)系？
2）、指導(dǎo)朗讀詩(shī)的第一部分（語(yǔ)調(diào)遲緩低沉）
屏幕顯示過(guò)去的圖片，過(guò)渡：如此貧窮落后的村莊，現(xiàn)在又發(fā)生了哪些變化呢？
6、指導(dǎo)朗讀第二部分。
1）、深圳的今天是什么樣子的？
教師板書：高速公路 廠房幢幢 兒童樂(lè)園
還有什么變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出人的變化）由城市的變化到人的變化，作者用了一個(gè)什么句子？
2）、詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫的這首？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。
通過(guò)“呵、超出、只不過(guò)、奇跡般”等詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。
3）、這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
7、指導(dǎo)朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）
屏幕顯示現(xiàn)在的圖片，過(guò)渡：由一個(gè)貧窮落后的小村莊，發(fā)展到一個(gè)繁華的現(xiàn)代化城市，是什么力量讓它發(fā)生了翻天覆地的變化呢？
8、齊讀第7小節(jié)
學(xué)生說(shuō)，教師板書：改革開(kāi)放
這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？
9、深圳特區(qū)的建設(shè)成就向全國(guó)人民和世界人民展示了我國(guó)改革開(kāi)放政策的強(qiáng)大活力，使大家從深圳這個(gè)窗口看到了祖國(guó)美好壯麗的發(fā)展前景。改革開(kāi)放以來(lái)，不僅深圳發(fā)生了巨大的變化，從南到北，從農(nóng)村到城市都有了日新月異的變化，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都有哪些變化？
三、小結(jié)：
同學(xué)們，看到我們的祖國(guó)發(fā)展這樣迅速，我們的家鄉(xiāng)也有著日新月異的變化，此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？（學(xué)生談） 所以我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，用我們的智慧來(lái)建設(shè)文明的家鄉(xiāng)
四、欣賞
針對(duì)深圳發(fā)展的巨大成就，還專門有人為它做了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌。下面我們就來(lái)欣賞一下
板書設(shè)計(jì)：
這兒，原來(lái)是一座村莊
昨天 今天
泥濘的古道 高速公路
破舊的土屋 改革開(kāi)放 高大的廠房
稻草堆 兒童樂(lè)園
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教案 篇12
教材分析
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘述性詩(shī)歌，以現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)句敘述了原來(lái)貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。
詩(shī)歌一共有8個(gè)小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌改革開(kāi)放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
安國(guó)路小學(xué)位于青島市李滄區(qū)安國(guó)路2號(hào)，毗鄰風(fēng)景秀麗的水上公園，與景色宜人的牛毛山僅一街之隔。學(xué)校現(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，400多名學(xué)生，有一個(gè)觀念超前、銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支熱愛(ài)教育事業(yè)，肯于鉆研、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
學(xué)校周邊社區(qū)建設(shè)良好，學(xué)生主要來(lái)源于老城區(qū)的工人家庭，家庭教育狀況較好。學(xué)生總體素質(zhì)較高，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)互助。
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的探究學(xué)習(xí)意識(shí)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，書寫認(rèn)真，朗讀、課外閱讀和習(xí)作水平較高，具備較高的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語(yǔ)并能靈活運(yùn)用。
2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化和重大意義。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂(lè)為《春天的故事》）
2.歌中唱的是什么？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）
深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說(shuō)）
現(xiàn)在的深圳是一個(gè)繁華的都市，是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。可是以前的深圳是什么樣子你知道嗎？
3.是啊，這兒，原來(lái)是一座村莊！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。
（板書課題：這兒，原來(lái)是一座村莊。齊讀課題。）
二、初讀感知，通讀詩(shī)歌
1.自由朗讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào),把你不懂的地方作出標(biāo)記。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）
2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會(huì)讀了嗎？我們一起來(lái)看看吧！
（課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）
面龐困擾渺茫
晨曦勞作邊陲
翩翩起舞煥然一新
3.這首詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)？八個(gè)小節(jié)。（指名朗讀）
4.指名讀詩(shī)歌。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，原來(lái)的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？指名回答。
5.讀了這首詩(shī)歌，你有哪些地方不明白？（指名質(zhì)疑）
三、細(xì)讀感悟，理解文本
讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。
1.請(qǐng)你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么？
（由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。）板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象？（貧窮落后）
2.可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)你自己讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？（生自由讀詩(shī)歌）
指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。
3.看到這些變化，你有什么感受？從中你體會(huì)到什么？
（相機(jī)板書：翻天覆地、煥然一新）
4.該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試試？要讀出你的感受。（指導(dǎo)朗讀）
5.是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”！
（1）“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。
（2）這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？（指名回答）
（3）請(qǐng)你讀讀這句詩(shī)，跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)：為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說(shuō)他們?cè)凇懊枥L著美好春光”？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？
（4）指名回答，你有什么感受？（相機(jī)板書）
（5）你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎？（指導(dǎo)朗讀）
6.改革開(kāi)放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好！如果配上音樂(lè)來(lái)朗讀這首詩(shī)，我想你會(huì)更深切的感受到偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，感受詩(shī)人那種驚喜和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。（指名配樂(lè)朗讀全詩(shī)）
四、總結(jié)升華
（課件出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》）
深圳，這座昔日的小村莊，在改革開(kāi)放的春風(fēng)中發(fā)生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過(guò)，該去的去了，該來(lái)的來(lái)了，我們從來(lái)也不覺(jué)得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過(guò)去的日子，不經(jīng)意之間你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學(xué)們，只要你愿意去觀察、去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的許多變化，你會(huì)感受到時(shí)間在流動(dòng)中帶給我們的永恒。
五、拓展延伸
今天我們跟隨詩(shī)人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國(guó)改革開(kāi)放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時(shí)間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國(guó)際上的地位也日益提高。如今提到中國(guó)，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國(guó)變了。請(qǐng)你在課后讀讀《中國(guó)一日》，感受一下中國(guó)的飛速發(fā)展。
六、布置作業(yè)
1.把詩(shī)歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。
2.觀察自己周圍發(fā)生了哪些變化，把它記下來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
這兒，原來(lái)是一座村莊
昨天 今天
改革開(kāi)放
貧窮落后 翻天覆地
煥然一新
教學(xué)反思
“深圳、改革開(kāi)放”等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片配樂(lè)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌中的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩(shī)歌內(nèi)容做鋪墊。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。
在初讀感知，讀通詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩(shī)歌。由“原來(lái)的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？”這個(gè)問(wèn)題切入，使學(xué)生了解課文內(nèi)容的同時(shí)邊讀邊思考。
在細(xì)讀感悟、理解文本的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解3-7小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章，談感受，理解課文內(nèi)容，在美讀中體會(huì)時(shí)間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。在學(xué)生理解了內(nèi)容，看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國(guó)改革開(kāi)放以后變化是翻天覆地、煥然一新之后，我就重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。因?yàn)樵?shī)歌具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對(duì)仗工整等特點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力和賞析能力。我注意引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
在總結(jié)升華這一環(huán)節(jié)中，我再次出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到時(shí)間給村莊、人民生活帶來(lái)的巨大變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中，讀的容量加大了，形式增多了，但對(duì)語(yǔ)言文字的感悟、品味還不夠，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的情況下，談出自己真切的感悟，發(fā)表建議。我會(huì)繼續(xù)努力，去探索語(yǔ)文教學(xué)的更多有價(jià)值的問(wèn)題。
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教案 篇13
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教學(xué)反思
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩(shī)，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩(shī)歌的內(nèi)涵十分豐富，通過(guò)以深圳的縮影反映我國(guó)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。“深圳、改革開(kāi)放”等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片配上《春天的故事》導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌中的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩(shī)歌內(nèi)容做鋪墊。同時(shí)，以“你們喜歡這地方嗎？為什么？”一問(wèn)，讓學(xué)生思考討論，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地揭示課題的同時(shí)，為理解詩(shī)歌最后一節(jié)“改革開(kāi)放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。其次，緊緊抓住讀的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開(kāi)放給深圳帶來(lái)的可喜變化。
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教學(xué)反思
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是五年級(jí)上冊(cè)第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩(shī)歌，詩(shī)歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個(gè)“小山村”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，通過(guò)一座村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對(duì)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。這首詩(shī)豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時(shí)要體現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會(huì)，才能讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)“小村莊”的變化，理解國(guó)家的巨大變化，祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
這篇課文的對(duì)比寫法是個(gè)非常成功的描寫變化的例子。針對(duì)教材特點(diǎn)，教學(xué)本課時(shí)，我從詞入手就讓學(xué)生感受“對(duì)比”二字，然后讓學(xué)生帶詞學(xué)文，感情朗讀，因?yàn)樘⒅貙?duì)比，我的教學(xué)僅局限于過(guò)去現(xiàn)在而沒(méi)有時(shí)間給學(xué)生暢言未來(lái)。
《這兒原來(lái)是一座村莊》教學(xué)反思
這是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課，它是一首詩(shī)歌，反映的是改革開(kāi)放以來(lái)深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的巨大變化。在細(xì)讀重點(diǎn)部分3---7節(jié)時(shí)，我根據(jù)學(xué)情，打破預(yù)設(shè)，增加了一些隨機(jī)但卻又緊扣學(xué)生心弦的內(nèi)容，使整堂課的氣氛和效果達(dá)到了超乎尋常的程度。
一、幽默諷趣的評(píng)價(jià)將朗讀推向巔峰。
學(xué)生匯報(bào)完字里行間描述的深圳特區(qū)的巨大變化后，被一種興奮激動(dòng)的情緒包圍著。我指名讀課文，張藝杰同學(xué)讀的語(yǔ)調(diào)較平緩，我問(wèn)：張藝杰同學(xué)喜歡不喜歡深圳特區(qū)的變化？生：不喜歡。師：你們是怎么知道的？生：聽(tīng)聲音。師：好，那就讓他呆在我們李村，誰(shuí)能領(lǐng)我們走進(jìn)深圳特區(qū)，讀出你的贊美和憧憬呢？這一下，就連不大吭氣的邵凱旋都讀出了感情。我暗自好笑：恐怕他們都怕被留在李村，而不能進(jìn)入特區(qū)吧？孩子們就是這樣可愛(ài)而好笑，一句話就能使他們一爭(zhēng)高低。
二、批注增進(jìn)理解，及時(shí)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
為了讓學(xué)生體會(huì)到作者描寫這種變化的層次性，我安排他們?yōu)?—7小節(jié)寫提綱。在辨析正誤時(shí)，學(xué)生終于明白了寫一種變化，并非單純的幾句，可以按不同的層面，層層深入地描寫。如這里先寫村莊環(huán)境的變化，再寫人們所從事職業(yè)的變化，最后深入到人的眼光、儀表及心靈的變化，這樣寫出的文章就顯得厚重、充實(shí)，令人信服。 仿寫無(wú)痕。學(xué)生在詩(shī)歌內(nèi)容及圖片資料的感染下，也想表達(dá)。所以，學(xué)完第六節(jié)，我問(wèn)：同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，認(rèn)為特區(qū)的人們還可能干哪些事，請(qǐng)用你稚嫩的詩(shī)句應(yīng)答吧！有的說(shuō)：他們借助網(wǎng)絡(luò)和外國(guó)人談生意！有的說(shuō)：他們用機(jī)器種地，糧食獲得高產(chǎn)！還有的說(shuō)：他們種花種草美化環(huán)境......這一句句發(fā)自內(nèi)心的詩(shī)行吐露著孩子們的心聲。
我看到孩子們?nèi)呵榧ぐ海季S活躍，我深切地感受到孩子們已找到發(fā)現(xiàn)變化的切入點(diǎn)。正在此時(shí)，下課鈴響起，是課間操的時(shí)間了。我順勢(shì)說(shuō)：孩子們，你們已經(jīng)練就了善于發(fā)現(xiàn)的慧眼和思維敏捷的頭腦，請(qǐng)用你們自己的筆寫一寫我們這里的變化吧！
《這兒，原來(lái)是一座村莊》教案 篇14
教材分析
本文以現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言敘述了原來(lái)貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化。
教學(xué)目標(biāo)
理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。理解文中的難句，積累喜歡的詞句。朗讀詩(shī)歌，體會(huì)特區(qū)從一個(gè)貧窮落后的村莊到現(xiàn)代化新城的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生體會(huì)深圳的變化有多大，以加深對(duì)課文的理解。
能迅速瀏覽與課文相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，并概括復(fù)述一篇。
教學(xué)構(gòu)想
教學(xué)時(shí)，先通過(guò)歌曲《春天的故事》，激發(fā)起學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生直奔重點(diǎn)段，通過(guò)上網(wǎng)，了解現(xiàn)代大都市――深圳，感受現(xiàn)在深圳的繁華，通過(guò)與過(guò)去貧窮落后的深圳對(duì)比，使學(xué)生感受改革開(kāi)放帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)準(zhǔn)備
電腦課件
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)段閱讀，了解深圳的變化。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
播放《春天的故事》影視插曲后問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首歌歌頌的這位老人是誰(shuí)嗎？這首歌唱的是哪里發(fā)生的巨大變化？今天，我們要學(xué)習(xí)的“昨天，這兒是一座村莊”寫的就是深圳改革開(kāi)放后發(fā)生的巨變。
二、揭題解題
1、“原來(lái)”指的是什么？“這兒”指的是哪里？
2、網(wǎng)上查詢。進(jìn)入深圳政府網(wǎng)站，點(diǎn)擊“歷史沿革——地點(diǎn)由來(lái)”，了解深圳地名的來(lái)歷。
三、整體感知
1、播放深圳風(fēng)景圖課件。教師一邊播放，一邊向?qū)W生簡(jiǎn)介深圳。
2、說(shuō)說(shuō)你看了深圳的風(fēng)景圖后，心里是怎樣想的？
3、朗讀全文。
四、閱讀重點(diǎn)段：學(xué)習(xí)第二部分（第三至七小節(jié)）——深圳的今天
1、自主學(xué)習(xí)：快速朗讀這一部分，想一想，你讀懂了什么？把不懂的地方畫出來(lái)。
2、合作學(xué)習(xí)：小組討論，并交流一下自己的理解。
3、全班探究理解。
4、進(jìn)入深圳政府網(wǎng)站，了解一下深圳如今的基本情況。
為了減少查詢時(shí)間，可提供如下網(wǎng)頁(yè)供學(xué)生查詢：六區(qū)十九鎮(zhèn)－經(jīng)濟(jì)特區(qū)范圍—面積－人口構(gòu)成—港口航運(yùn)－鐵路運(yùn)輸－公路運(yùn)輸—經(jīng)濟(jì)實(shí)力－居民收入—基本建設(shè)－國(guó)際花園城市—文化設(shè)施－國(guó)民教育—旅游景區(qū)。
5、把你從網(wǎng)上查詢到的，你認(rèn)為與課文最有直接關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，讀一讀，與全班同學(xué)共同分享（能抓住重點(diǎn)更好）。
6、說(shuō)說(shuō)深圳為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？
7、指導(dǎo)朗讀：深圳的今天是如此的美好，我們應(yīng)懷著這樣的感情來(lái)讀。
五、小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
收集深圳及自己家鄉(xiāng)改革開(kāi)放前的一些資料，以備下節(jié)課拿出來(lái)和同學(xué)交流。
板書設(shè)計(jì)
這兒，原來(lái)是一座村莊
原來(lái) 是 村莊 貧窮落后
現(xiàn)在 是 城市 現(xiàn)代繁華 改革開(kāi)放
未來(lái) 更加美好
課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
進(jìn)一步閱讀課文，了解深圳變化的原因，體會(huì)祖國(guó)改革開(kāi)放的變化，展望祖國(guó)和家鄉(xiāng)的明天。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談一談，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了些什么？
二、回憶過(guò)去：學(xué)習(xí)第一部分——深圳的昨天
改革開(kāi)放后，深圳是如此的美好。改革開(kāi)放前，深圳又是怎么樣的呢？看一看第一部分（課文的第一、二小節(jié)）是怎么寫的。
1、指名朗讀第一部分（一、二小節(jié)）
2、談?wù)勛x了這一段，你讀懂了什么？
3、交流學(xué)習(xí)信息：把你在課外了解到的有關(guān)深圳的過(guò)去的資料拿出來(lái)和大家交流（可以是網(wǎng)上了解的，也可以是從課外讀物中了解到的）
（1）建市前的人口、土地面積。
（2）建市前的生活狀況。
（3）中共中央關(guān)于建市的時(shí)間和決定（網(wǎng)絡(luò)查詢）。
4、朗讀指導(dǎo)：深圳的過(guò)去是那樣的貧窮。想一想，這一部分，應(yīng)這樣讀。
三、學(xué)習(xí)第三部分（最后一節(jié)）——想象深圳的未來(lái)。
1、默讀這一段，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2、點(diǎn)擊“遠(yuǎn)景目標(biāo)”——“十五”計(jì)劃預(yù)期目標(biāo)，抓住重點(diǎn)復(fù)述一遍。
四、展望祖國(guó)和家鄉(xiāng)的明天。
1、黨的“xx大”提出的目標(biāo)。
2、談感想。
3、小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
以“家鄉(xiāng)的變化”為題，寫一篇作文。
板書設(shè)計(jì)
這兒，原來(lái)是一座村莊
改革開(kāi)放