練習6（蘇教版小學語文第九冊教案）（精選2篇）

練習6（蘇教版小學語文第九冊教案） 篇1

　　教學目標

　　1、理解人們說話的言外之意。學會在生活中學語文。

　　2、讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。

　　3、寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習口語交際，學當健康小顧問。

　　教學時間

　　三課時

　　第一課時

　　課時目標

　　理解人們說話的言外之意。學會在生活中學語文。

　　教學過程

　　一、教學“語文與生活”第一部分

　　1、自由讀，不認識的字查查字典。

　　2、指名讀。

　　3、你對“哥哥”的一句話演說是怎么理解的？你同意他的觀點嗎？說說理由。（最會說的未必是本領(lǐng)最高的；有真才實學的人，不一定是話說得最多的人；從說與做來看，做比說更重要，只說不干的人，將一事無成。）

　　4、小結(jié)：要理解別人的言外之意。

　　二、教學“語文與生活”第二部分

　　1、出示圖：說說圖上分別畫的是什么？

　　2、將圖和名稱連線，找出這些物體的共同點。（它們都是航天器。）

　　3、在這些航天器中，選擇自己最感興趣的一個，談談對它的了解。

　　組內(nèi)交流。

　　全班交流。

　　第二課時

　　課時目標

　　讀背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀；寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　教學過程

　　一、教學“誦讀與感悟”

　　1、自由讀，讀準字音，讀通句子。

　　2、指名讀，其他同學用筆劃出浪花和礁石說話時的語氣。

　　礁石 吼道                 浪花 笑了笑

　　譏諷                      （     ）

　　有氣無力

　　聯(lián)系上下文，在括號內(nèi)填寫合適的提示語

　　3、小小組練習分角色朗讀。

　　指名一組同學讀，大家評議。

　　4、讀了故事，給你什么啟示？

　　二、教學“寫好鋼筆字”

　　1、指導

　　朗讀這段話，引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　重點指導“目標專一而不三心二意”在整體布局中的寫法。

　　2、練習

　　描紅，要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3、反饋

　　展示寫得好的字，指出好在哪里。對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。

　　第三課時

　　課時目標

　　練習口語交際，學當健康小顧問。

　　教學過程

　　一、審題

　　1、健康是人們普遍關(guān)注的話題，有了健康的身體，才能更好地學習和工作。可是，一些同學缺乏健康意識，養(yǎng)成了許多不良生活習慣。這時，你就可以做他的健康小顧問。

　　2、指名讀本次口語交際的要求。

　　二、指導

　　1、引導學生將課前搜集的資料回憶并整理出來。

　　2、學生針對本班同學的具體情況作介紹。

　　三、練習

　　1、指名上講臺當健康小顧問，介紹健康小常識。

　　2、同學提問，“小顧問”接受咨詢。

　　四、反饋

練習6（蘇教版小學語文第九冊教案） 篇2

　　教學目標：

　　1、語文與生活，糾正錯別字

　　2、誦讀與積累8個來自寓言故事的成語

　　3、寫好鋼筆字

　　4、口語交際：小小發(fā)布會

　　5、學寫毛筆字

　　教學重點、難點：誦讀與背誦、口語交際

　　課前準備：查找來自寓言故事的成語，并閱讀書中提到的8個成語的故事

　　課時安排：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、語文與生活

　　1、教學第一部分：糾正錯別字、不規(guī)范使用字

　　1）創(chuàng)設(shè)情境：小芳正在做作業(yè)，爸爸指出她寫的“蘭球”的“蘭”字寫錯了，小芳不服氣，爸爸說出了籃球的“籃”字的來源。

　　2）指名回答問題

　　3）介紹“蘭、藍、籃”的來源

　　2、教學第二部分：改正錯別字

　　1）指名讀題

　　2）自由讀4個句子，找找有沒有錯別字

　　3）學生試著改句中的錯別字。

　　4）師生共同改正錯別字。讓學生說出理由

　　5）教師小結(jié)。錯誤的原因：不了解詞義的來源而出錯

　　3、教學第三部分。

　　1）學生讀這四個成語。教師指出這幾個詞語都有錯別字

　　2）學生指出其中的錯誤，并思考為什么會出錯

　　3）指名改正錯別字，說出理由。(因為不了解詞義的來源而寫錯了的

　　4）教師拓展：在學習和生活中要注意詞義的來源，把語文學習與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學，處處學的好習慣。

　　二、教學第二題（誦讀與積累）

　　1、出示詞語，請同學自由認讀

　　2、全班交流，教師范讀，指導讀準字音。

　　3、同桌討論每條成語的大概意思

　　4、學生練說這些成語的意思。(讓學生知道每個成語都有一個警世勸誡的哲理)

　　5、通過讀講成語故事，引導學生學習查成語詞典。

　　6、學生練習背誦

　　7、指名背誦、集體背誦

　　第二課時

　　一、教學寫好鋼筆字

　　1、指讀題目，教師進一步明確練習要求

　　2、要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》。

　　3、引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　4、讓學生說出那些相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱

　　5、教師重點指導“撒大海、愛戴”等詞的間架寫法和整體布局

　　6、練習描紅

　　7、反饋：展示寫得好的字，指出好在哪里。對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。

　　二、教學學習毛筆字

　　1、審題：明確本次學寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)

　　2、觀察：這兩個偏旁有什么共同特點？

　　3、指導：教師邊范寫邊講解“身字旁、舟字旁”的書寫方法

　　4、學生練習、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導

　　5、反饋：展示寫得好的字，指出好在哪里。指出不足，進一步糾正

　　第三課時

　　口語交際

　　一、審題

　　1、指名讀題目

　　2、幫助學生弄清本次口語交際的要求

　　二、創(chuàng)設(shè)情景

　　課前，讓同學們都留心電視、廣播、報刊以及周圍發(fā)生的事，每人收集一些有價值的新聞。這節(jié)課，我們模擬“新聞發(fā)布會”的形式就來開個“小小新聞發(fā)布會”。

　　1、分組推選“發(fā)言人”上臺發(fā)布新聞。 (要求“發(fā)言”的新聞有一定價值，通順、流暢)

　　2、“聽眾”現(xiàn)場提問，(鼓勵學生勇敢地提問題，做到問題有對性，表達清楚，流利)“發(fā)言人”當場給予回答

　　3、師生評議

　　三、總結(jié)