彩色的非洲說課稿（精選6篇）
彩色的非洲說課稿 篇1
今天我說課的題目是《彩色的非洲》，它是五年級下冊第八組課文的最后一篇課文，是一篇略讀課文。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。
2、通過品讀優(yōu)美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內(nèi)容和異域文化的理解。
4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)難點：感受非洲獨特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
一、激趣引入，走進(jìn)神奇的非洲
同學(xué)們，在我們地球上，有一塊神奇的土地，它的名字叫“非洲”。
教師投影出示非洲地圖。通過交流對非洲已有的認(rèn)識，引出課題《彩色的非洲》。
[交流課前收集的資料，激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，并為下面的學(xué)習(xí)作好情感與相關(guān)知識的鋪墊。]
二、初讀課文，整體感知非洲的多彩
1、學(xué)生自學(xué)課文
出示自學(xué)提示：自由讀課文，遇到有注音的生字多讀幾次，把句子讀通順;課文是圍繞那句話寫的，從文中劃出，并想一想，圍繞中心句寫了哪幾個方面?
2、學(xué)生自學(xué)
3、檢查自學(xué)情況
[該設(shè)計的目的是讓學(xué)生從整體上對非洲有一個總的印象——非洲真是一個多彩的世界;讓學(xué)生知道課文是圍繞著一個中心句展開的，具體寫了五個方面的內(nèi)容。]
三、研讀課文，具體品味非洲的多彩
1、非洲是色彩斑斕的，是多姿多彩的，一切都是那么美麗!
請你仔細(xì)閱讀課文，你覺得課文的哪一個部分最美?請你仔細(xì)研讀，你從哪些詞句中感受到非洲是彩色的?
2、交流：重點學(xué)習(xí)第四自然段
這段話寫非洲的什么是彩色的?你從哪些詞句中感受到的?
[“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”因此，在對文章重點段落的理解上，要充分尊重學(xué)生的個性，從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容，自由選擇朗讀的段落。通過有感情地朗讀、品位語言的精妙，體會非洲各種不同的色彩。在品讀中，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解，對色彩美的感受，對異域文化的欣賞。同時，通過摘錄自己喜歡的詞語、句子，并背誦佳句，不斷豐厚學(xué)生的語言積累，為今后的運用打下堅實的基礎(chǔ)。]
3、非洲還有許多麗神奇的植物呢!請看：教師出示圖片。
同學(xué)們，你能想作者一樣，運用比喻或擬人的手法，向大家介紹一下這些植物嗎?指名學(xué)生說。
4、非洲，不僅是植物是彩色，還有……也是彩色的，請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論，你還從哪些地方感受到非洲是彩色的?
簡單交流。
[《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極地參與精神和合作精神。這樣做，就使學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善很升華，最后對課文形成自我的理解。]
四、拓展延伸，個性感悟非洲的多彩
非洲是一方神奇的土地，他古樸、自然、美麗;他吸引了全世界人的目光。
老師這兒給同學(xué)們搜集了一些有關(guān)非洲的網(wǎng)站，建議同學(xué)們利用課外的時間去逛逛，對非洲有更多的了解。
但同時，他更呼喚人們以和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地;讓我們共同保護(hù)這片奇異的土地。
[此設(shè)計的目的是將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生通過讀書、查閱資料、收集圖片，個性感悟非洲的多彩，豐厚學(xué)生的文化積淀。]
彩色的非洲說課稿 篇2
《彩色的非洲》是一篇自主閱讀課文，作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。由于課文篇幅較長，生字詞較多，課前布置了學(xué)生充分朗讀，自學(xué)生字詞；課前還可布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，
教學(xué)時主要以學(xué)生自讀自悟為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課時，對神秘的非洲充滿了向往，那種強(qiáng)悍而粗獷的美，神奇而熱烈的美無一不展示著非洲的魅力。他們急于更多的探索非洲，盡快地了解非洲，課堂上，在學(xué)生了解了“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在：藍(lán)天、驕陽、植物世界、動物世界、日常生活、藝術(shù)這一基本問題之后，另一個問題地提出貫穿了整個學(xué)習(xí)過程：“你從文中的那些詞句感受到了非洲色彩斑斕的美？”學(xué)生們們通過匯報，入情入境的朗讀，適當(dāng)?shù)恼归_豐富的想象，對文本的解讀既到位又合理。最后讓學(xué)生總結(jié)從本課學(xué)習(xí)到的方法，了解課文的表達(dá)的順序及其他一些寫作特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生概括能力和表達(dá)能力；理解課文語言描述上的特點有利于學(xué)生積累語言和運用語言。便于自己以后的寫作。作業(yè)“學(xué)做小導(dǎo)游，向爸爸媽媽、親戚朋友介紹你眼中的非洲”的布置，目的是讓學(xué)生積累本課的優(yōu)美詞句，提高自己的表達(dá)能力。
彩色的非洲說課稿 篇3
今天我說課的題目是《彩色的非洲》，它是五年級下冊第八組課文的最后一篇課文，是一篇略讀課文。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。
2、通過品讀優(yōu)美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內(nèi)容和異域文化的理解。
4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)難點：感受非洲獨特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
一、激趣引入，走進(jìn)神奇的非洲
同學(xué)們，在我們地球上，有一塊神奇的土地，它的名字叫“非洲”。
教師投影出示非洲地圖。通過交流對非洲已有的認(rèn)識，引出課題《彩色的非洲》。
二、初讀課文，整體感知非洲的多彩
1.學(xué)生自學(xué)課文
出示自學(xué)提示：自由讀課文，遇到有注音的生字多讀幾次，把句子讀通順;課文是圍繞那句話寫的，從文中劃出，并想一想，圍繞中心句寫了哪幾個方面?
2.學(xué)生自學(xué)
3.檢查自學(xué)情況
三、研讀課文，具體品味非洲的多彩
1.非洲是色彩斑斕的，是多姿多彩的，一切都是那么美麗!
請你仔細(xì)閱讀課文，你覺得課文的哪一個部分最美?請你仔細(xì)研讀，你從哪些詞句中感受到非洲是彩色的?
2.交流：重點學(xué)習(xí)第四自然段
這段話寫非洲的什么是彩色的?你從哪些詞句中感受到的?
3、非洲還有許多麗神奇的植物呢!請看：教師出示圖片。
同學(xué)們，你能想作者一樣，運用比喻或擬人的手法，向大家介紹一下這些植物嗎?指名學(xué)生說。
4、非洲，不僅是植物是彩色，還有……也是彩色的，請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論，你還從哪些地方感受到非洲是彩色的?
簡單交流。
四、拓展延伸，個性感悟非洲的多彩
非洲是一方神奇的土地，他古樸、自然、美麗;他吸引了全世界人的目光。
老師這兒給同學(xué)們搜集了一些有關(guān)非洲的網(wǎng)站，建議同學(xué)們利用課外的時間去逛逛，對非洲有更多的了解。但同時，他更呼喚人們以和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地;讓我們共同保護(hù)這片奇異的土地。
彩色的非洲說課稿 篇4
各位評委老師，大家好！
我是來自城內(nèi)小學(xué)的孫莉，我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第八單元28課《彩色的非洲》一文。
遼闊的非洲，是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。
人們常說：興趣是人類最好的老師。它能促進(jìn)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。尤其小學(xué)生大多活潑、好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境。特別是現(xiàn)代小學(xué)生由于家電的普及，受生活中各種媒體的影響較大。各種靜態(tài)的文字、課本及教師的話語已滿足不了他們比較活躍的心理需求。結(jié)合本課的內(nèi)容，我選擇了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，因為計算機(jī)能通過聲、相、動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
因此，確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀和風(fēng)土人情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點。
2、抓住重點詞句深入理解非洲的色彩斑斕。
3、體會作者對非洲的贊美之情。
本課的教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。
本課的教學(xué)難點：感受非洲獨特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
因為學(xué)生受知識經(jīng)驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。其次，學(xué)生已具有了較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力，對網(wǎng)絡(luò)具有濃厚的興趣。因此，教法和學(xué)法采用利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助閱讀課文教學(xué)，增強(qiáng)課文內(nèi)容的直觀性、情境性，使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得以真正實現(xiàn)。
我設(shè)計的本課的教學(xué)過程如下：
一、 啟情導(dǎo)入
愛因斯坦說過：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來了，那么，學(xué)校所規(guī)定的功課，就會被當(dāng)作一種禮物來接受。”對閱讀而言，興趣尤為重要，因此，在開課導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計播放非洲視頻，讓學(xué)生更直觀、更真切、更形象的得到視覺的沖擊。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二、 初讀課文，了解“非洲的彩色”
由于本文篇幅較長，所以要把朗讀、默讀、速讀結(jié)合起來，把個人自讀與小組合作研讀結(jié)合起來，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實實在在的教學(xué)效果。所以在這一環(huán)節(jié)中我便采用學(xué)生快速瀏覽課文 ，想想非洲給你留下的第一印象是什么？課文具體從哪幾方面介紹的？從整體入手，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的了解。
三、 研讀課文，體驗“非洲的彩色”
《語文課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)指出：要激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應(yīng)以學(xué)生自讀自悟為主。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，采用小組合作的方式，從非洲的藍(lán)天、驕陽、非洲的植物、非洲的動物、非洲人的日常生活以及非洲的藝術(shù)感受非洲的色彩斑斕，從而體會作者對非洲的贊美之情。
感受非洲獨特的風(fēng)情與文化以及體會作者對非洲的贊美之情是本課的重難點，因此當(dāng)學(xué)生匯報到非洲的植物也是彩色的這部分時，我做了這樣的設(shè)計，播放一段聲像視頻。俗話說：“入境始為親。” 創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生有更直觀的感受，激發(fā)學(xué)生的閱讀情感。在這樣的情境下，學(xué)生把自己情感揉進(jìn)了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動。極大地豐富自己的精神世界。
四、 拓展延伸，經(jīng)歷“非洲的彩色”
彩色的非洲說課稿 篇5
各位老師：
大家好！我是新五小的趙榮芳，我說課的內(nèi)容是人教版五年級下冊第八單元28課《彩色的非洲》一文。
一、教材分析：
本單元的教學(xué)要求是抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點；揣摩和學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；積累優(yōu)美的語言，并且從實際出發(fā)，豐富對異域風(fēng)情的感受。就《彩色的非洲》一文來說，作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，多方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化。突出表現(xiàn)了“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
從教材的整體出發(fā)，一方面考慮到略讀課文具有明顯的獨立閱讀性質(zhì)，另一方面考慮要引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文中學(xué)到的語文基本功，用于閱讀實踐，提高學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，我將此課的教學(xué)三維目標(biāo)確定為：
1、知識與能力：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。
2、過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗。使學(xué)生在情境中體驗，在朗讀中體驗，在想象中體驗，在語言實踐中體驗，理解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。
3、情感、態(tài)度和價值觀：
在感悟與體驗中，弄清是從幾個方面來表現(xiàn)非洲世界的`色彩斑斕，體會表達(dá)的方法，從而了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生熱愛與向往之情。
三、教學(xué)重、難點：
本課的教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。
本課的教學(xué)難點：感受非洲獨特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
四、教學(xué)方法：
雖然學(xué)生受知識經(jīng)驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。但是，在本冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界這一組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多搜集信息的方法，因而，在教學(xué)中我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，利用各種途徑解決實際問題的能力得到進(jìn)一步的展示，使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得以真正實現(xiàn)。
五、教學(xué)過程：
（一）激情導(dǎo)入：
愛因斯坦說過：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來了，那么，學(xué)校所規(guī)定的功課，就會被當(dāng)作一種禮物來接受。”對閱讀而言，興趣尤為重要，因此，在開課導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計播放非洲視頻，讓學(xué)生更直觀、更真切、更形象的得到視覺的沖擊。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容
由于本文篇幅較長，所以我要求學(xué)生快速瀏覽課文，從整體入手，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的了解。并找出“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾方面？
（三）小組合作，體驗“非洲的彩色”：
《語文課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)指出：要激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應(yīng)以學(xué)生自讀自悟為主。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，采用小組合作的方式，從非洲的藍(lán)天、驕陽、植物世界、動物世界、非洲人的日常生活以及非洲的藝術(shù)感受非洲的色彩斑斕，從而體會作者對非洲的贊美之情。
1、小組匯報自學(xué)收獲。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀自己喜歡的句子，體會文章語言的優(yōu)美。
3、借助圖片直觀了解非洲色彩的美。
4、鼓勵學(xué)生發(fā)揮集體智慧，相機(jī)補(bǔ)充交流收獲，更加激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（四）情感升華：
通過分析、交流、總結(jié)，學(xué)生已經(jīng)對非洲產(chǎn)生了濃厚的感情，為了激起學(xué)生與作者情感的共鳴，我鼓勵學(xué)生，此時面對多彩的非洲你會說些什么？在這樣的情境下，學(xué)生把自己情感揉進(jìn)了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動。極大地豐富自己的精神世界。
（五）總結(jié)寫法：
通過前面的交流探討，學(xué)生掌握本篇課文的寫作方法已經(jīng)是水到渠成的，不過教師還要再次強(qiáng)調(diào)這樣寫的作用和好處，并鼓勵學(xué)生在寫作中做到學(xué)以致用。
（六）布置作業(yè)：
遙遠(yuǎn)的非洲或許是大家夢寐以求的地方，通過對課文的學(xué)習(xí)，以自己掌握的現(xiàn)有知識當(dāng)一回小導(dǎo)游，向身邊的人來介紹多彩的非洲，借機(jī)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
彩色的非洲說課稿 篇6
各位專家：
大家好！今天我要說的課文是《彩色的非洲》。
設(shè)計理念
略讀課文作為精讀課文的補(bǔ)充，基于訓(xùn)練閱讀速度、擴(kuò)大閱讀量的需要，其篇幅較長，內(nèi)容淺顯。實際教學(xué)過程中，因為教學(xué)時間安排上的限制，不可能面面俱到，所以我的設(shè)計理念就是：圍繞第八單元閱讀主題來設(shè)計教學(xué)，突出單元訓(xùn)練重點，品味語言，感受色彩。
教材分析
《彩色的非洲》屬于“異域風(fēng)情”專題單元。
本單元課文在教學(xué)時，要在閱讀過程中潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的熏陶。同時，作為本冊最后一個單元，也承擔(dān)著對體會文章的思想感情和理解含義深刻的語句等閱讀能力進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)的任務(wù)。
對于本組教材的學(xué)習(xí)，課本中的導(dǎo)語提出了明確的要求：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
《彩色的非洲》描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表現(xiàn)出非洲“是一個色彩斑斕的世界”。文章采用總分總的形式，既首尾呼應(yīng)，照應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。在句段中采用過渡句，使文章順暢自然。全文語言生動優(yōu)美，聯(lián)想豐富，處處體現(xiàn)色彩的意境美和語言文字本身的美。作為品味語言的載體，學(xué)習(xí)課文的目的是增進(jìn)學(xué)生對非洲的了解，感受非洲獨特的風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
由此，制定如下教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)：學(xué)生能學(xué)會本課14個生字并讀記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接”等詞語。
能力目標(biāo)：學(xué)生能有感情地朗讀課文，抓住重點詞句深入體會非洲的多姿多彩，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點，并積累課文中優(yōu)美的語言。
情感目標(biāo)：學(xué)生能了解非洲獨特的自然景觀和風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
學(xué)生情況
學(xué)生是教學(xué)活動中的主體。高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀能力和語文綜合運用能力。通過《彩色的非洲》的課堂教學(xué)，要體現(xiàn)高年級學(xué)生自讀自悟的學(xué)習(xí)特點。使得學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會根據(jù)課文導(dǎo)語展開學(xué)習(xí)，在語言實踐中學(xué)習(xí)語言。
教學(xué)過程
《彩色的非洲》一文有四個特點：第一，生字多，二會字共有十四個；第二，文章長，內(nèi)容多，但結(jié)構(gòu)清楚，淺顯易懂；第三，文章語言優(yōu)美；第四，對優(yōu)美的語言的感悟建立在情感體會的基礎(chǔ)上。
面對這樣的課文，我準(zhǔn)備從這幾個方面展開教學(xué)。
首先，我把整個教學(xué)過程分為“談話激趣，引入非洲；初讀課文，感知非洲；感悟色彩，走進(jìn)非洲；總結(jié)全文，銘記非洲”四個環(huán)節(jié)。
在“談話激趣，引入非洲”這個環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生談?wù)勛约盒闹蟹侵薜念伾Ｍㄟ^觀看圖片，重新認(rèn)識非洲的色彩，揭題板書《彩色的非洲》。由于此前學(xué)生對非洲缺少直觀的印象，觀看圖片后引入能讓學(xué)生對非洲的色彩有初步的理解，有助于“初讀課文，感知非洲”這個環(huán)節(jié)的展開。
在“初讀課文，感知非洲”這個環(huán)節(jié)，課前布置生字詞的預(yù)習(xí)，教學(xué)時進(jìn)行檢查。首先出示“斕、熾、沛、碩、蟒、聆、薯、瓤、悍、獷、篝、炬、滲、旺”十四個生字，同時出示“扎伊爾維龍加、奧旺多省、扎伊爾戈馬”，去找生字和詞語排列的規(guī)律。比如說，我們可以這樣教學(xué)：看到“熾”，就想到非洲陽光“熾熱”的特點；再看到“旺”就想到了“奧旺多”，這是非洲的一個省，是一個地名。這樣教學(xué)，不僅有利于學(xué)生盡快讀通課文，感受非洲風(fēng)情，更為學(xué)生自主研讀課文打下基礎(chǔ)，有利于學(xué)生閱讀能力的提升，一舉三得。
通過前面的教學(xué)，我們可以發(fā)現(xiàn)，非洲有這么多的特點，作者選擇了彩色這個特點。接下來，學(xué)習(xí)閱讀提示，思考“非洲這個色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面？”劃出相應(yīng)的詞句，出示（那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 是彩色的，那里的 也是彩色的。）以填空的形式梳理文章脈絡(luò)，找出作者對非洲的感受“色彩斑斕、多姿多彩”，讓學(xué)生簡要介紹彩色非洲。引導(dǎo)學(xué)生選用課文中合適的句子如文章首、尾的總起句、總結(jié)句，以及文中三個過渡句串聯(lián)來進(jìn)行介紹。如：“非洲是個色彩斑斕的世界，那里的自然景觀是彩色的，人們的日常生活是彩色的，就連非洲的藝術(shù)也是彩色的。”對課文進(jìn)行總體感知。本課特點之二就是文章長，內(nèi)容多，但結(jié)構(gòu)清楚，淺顯易懂。利用文章總分總的謀篇方式，段落之間的過渡句，正好為訓(xùn)練學(xué)生的整體把握能力提供有利條件。
在“感悟色彩，走進(jìn)非洲”這個環(huán)節(jié)，首先尋找描寫顏色的詞語。通過瀏覽課文，劃詞，交流，學(xué)生可能找到形容單色的：蔚藍(lán)、殷紅、金燦燦……形容雙色的：紅綠相間，黃中透紅……形容多色的：五顏六色、花花綠綠……圍繞這些描寫顏色的詞語交流感受，可以發(fā)現(xiàn)非洲的色彩不僅多，而且鮮亮耀眼。本課特點之三就是文章語言優(yōu)美，而運用大量描寫顏色的詞語來表現(xiàn)彩色的非洲是作者的一大特色。通過尋找詞語，引導(dǎo)歸類，有助于學(xué)生詞語的積累和應(yīng)用，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
交流完對詞語的感受后，我設(shè)計了一個總領(lǐng)性的問題“用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你最感興趣的段落，從哪些句子感受到了非洲是彩色的？把這樣的句子劃下來并讀一讀。”圍繞寫“驕陽、植物、動物、生活、藝術(shù)”五個方面，學(xué)生可能劃出：“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石。”等句子。選擇其中一個描寫彩色的句子，如：“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。”進(jìn)行指導(dǎo)。先交流讓你驚嘆的是什么，然后理解變換、交織、滲透、輝映的異同，接著想象游客會發(fā)出怎樣的贊美，最后帶著這樣的感情朗讀。同時，讓學(xué)生用感知內(nèi)容、體會畫面、情感朗讀的方法自學(xué)其它句子。通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們可以完成本課特點之四：對優(yōu)美語言的感悟建立再情感體會的基礎(chǔ)上的教學(xué)。
對于作者來說，眼前的非洲是讓他驚喜的，讓他不禁要贊嘆的，所有描述的語言都帶著這樣的情感。要學(xué)生在朗讀中體驗語言美，就必須和作者的情感聯(lián)系起來。通過教師引領(lǐng)，由扶到放學(xué)習(xí),體現(xiàn)略讀課文“略”的特點，培養(yǎng)高年級學(xué)生自主研讀的能力，發(fā)揮略讀課文的最佳效果。
在最后一個環(huán)節(jié)“總結(jié)全文，銘記非洲”，再次朗讀課文的首段和末段，感受作者對彩色非洲的贊美之情。《彩色的非洲》語言優(yōu)美，值得學(xué)生積累，所以設(shè)計了摘抄三句描寫非洲色彩的句子作為書面作業(yè)。能干的孩子在抄寫的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己平時觀察到的有關(guān)色彩的場景，學(xué)寫這樣優(yōu)美的語句，如：“焰火的場景，霓虹燈的場景……”力求對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。
這是我的板書設(shè)計，比較簡潔，目的也是為了體現(xiàn)品味語言，感受色彩的設(shè)計理念。
我的說課就到這里，謝謝各位評委老師。