把鐵路修到拉薩去教案（精選3篇）

把鐵路修到拉薩去教案 篇1

　　學習目標

　　1.默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。

　　2.有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

　　3.認識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

　　學習重點了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。

　　學習難點理解冰碴子、凍土區、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。

　　課時安排1課時

　　教學準備青藏鐵路有關資料圖片，西藏風光短片、課件。

　　教學過程

　　一、《天路》引讀

　　1.師：同學們，聽過《天路》這首歌嗎？它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來，隨著這動聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。（播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面）

　　2.師：這就是青藏鐵路，1958年，在毛主席的關懷下開工，但是半個世紀過去了，這條鐵路還沒有進入西藏，直到今天，西藏依然是中國惟一不通鐵路的省份。這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進？請同學們跟著筑路工人走進青藏鐵路施工現場，大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？（學生自由朗讀課文，不認識的字借助拼音讀準字音。）

　　二、初讀感受

　　1.指名學生朗讀課文，檢查個別難讀的字音是否讀準。如械(xiè)，不讀jiè“猙獰”讀準后鼻韻。

　　2.師：讀著課文，想著青藏鐵路的施工畫面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（學生自由交流）

　　3.師：這是一條艱難的鐵路，（師生補充資料，結合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經過海拔4767米的昆侖山，要經過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公里，要經過550公里的永久性凍土區。解釋凍土區：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題。）而風火山是最難的難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

　　4.（屏幕出示句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”）你們是怎么理解這句話的？

　　（1）為什么說風火山是只巨大的攔路虎？（因為這里有三大難關：多年凍土區，惡劣天氣，極度缺氧）

　　（2）為什么風火山一次次低下了高傲的頭？

　　①因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區。

　　②因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續頑強的工作。

　　③因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關。

　　（3）你們說這是一批什么樣的建設者？（勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累……）

　　（4）是啊，他們的確是一批勇敢堅強、充滿智慧的青年突擊隊員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊員？我們就請這位突擊隊員來讀1～2自然段，要讀出你們的決心來。

　　（5）同學們，讓我們也象這位突擊隊員一樣“嚴陣以待”，準備迎接風火山的挑戰。（齊讀1～3自然段）

　　4.師讀：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！”

　　（1）西方的媒體說明了什么？

　　（2）他們認為不可能，那你們認為可能嗎？

　　（3）我們的青年突擊隊員是如何把外國人認為不可能的事情變成可能的？讓我們把自己當作中央電視臺的一名記者，走進工地，去采訪筑路工人攻克風火山的艱難歷程。

　　三、讀后采訪

　　1.合作要求：

　　（1）自己邊讀邊畫，抓住重點詞句，體會工程的艱難和建設者的勇氣與智慧。

　　（2）根據采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當作青年突擊隊員互相采訪。

　　（3）按“凍土區”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個事件，做三次報道。

　　2.采訪提綱

　　（1）你們遇到了什么樣的困難？

　　（2）這些困難給你們造成了什么影響或者后果？

　　（3）你們是如何克服這些困難的？

　　四、現場報道

　　1.攻破“多年凍土區”。（結合看課件中的圖）

　　（1）請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

　　（2）理解“下馬威”。

　　①什么是下馬威？

　　②風火山給青年突擊隊員什么下馬威？

　　③這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害？

　　④但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎？為什么？

　　（3）是的，因為這群勇敢堅強的青年突擊隊員心中裝著一個堅定的信念：“把鐵路修到拉薩去！”（齊讀第7自然段）

　　2.克服“惡劣天氣”。（結合看課件中的圖）

　　（1）請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

　　（2）想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。

　　（3）導讀第8自然段前5句（老師讀前半句，學生跟讀后半句，強調突出作用）

　　（4）看圖，想象工人們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣？

　　（5）是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊！疼啊！可是，當隊員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩！”（齊讀兩遍）

　　3.解決極度缺氧。（結合看課件中的圖）

　　（1）請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

　　（2）什么是“杯水車薪”？為什么會杯水車薪？

　　（3）看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣？

　　（4）胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力……生命受到嚴重威脅，這是多么可怕的難關啊！但是建筑大軍硬是讓風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么？他們的勝利依靠的是什么？

　　①是工人們的勇氣和毅力。

　　②是科技人員的智慧。

　　③是黨中央的關懷。

　　④是西藏人們的支持。

　　……

　　（5）因為，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅強決心，也是全國人們的共同心愿。同學們，帶著全國人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。（齊讀10～11自然段）

　　四、總結升華

　　1.（屏幕出示最后一個句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經遙遙在望……）從最后的省略號里，你們讀懂了什么？（介紹青藏鐵路最新進展：工程進展順利，全線路基、橋涵、隧道等主體工程基本完成，累計鋪軌743公里，今年年底鐵軌將鋪到拉薩，明年7月進行列車試運行。屆時將開通拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路，并裝備當今世界最豪華的旅游列車。到那時，從拉薩乘座火車到北京，僅需48小時。）

　　2.想不想坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原？來吧，跟老師一起踏上這段神奇的天路。（播放西藏美麗的風光，配上李娜的《青藏高原》，最后畫面定格在一個西藏小女孩站在鐵軌邊上，眺望拉薩的方向。）

　　3.同學們，為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著自己的熱血和青春，但是正因為有了他們的付出，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。

　　4.面對著這樣一群鐵路工人，你想對他們說什么？（寫下來）

　　附板書：

把鐵路修到拉薩去教案 篇2

　　【學習目標】

　　1.默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。

　　2.有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

　　3.認識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

　　【學習重點】了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。

　　【學習難點】理解冰碴子、凍土區、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。

　　【課時安排】1課時

　　【教學準備】青藏鐵路有關資料，西藏風光短片、課件。

　　【教學過程】

　　一、《天路》引讀

　　1、這個單元里，我們觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，今天，我們將去了解另一段感人的故事。首先，請欣賞一首名叫《天路》的歌。可以跟唱。但是要想一想這首歌主要想表達一種怎樣的思想感情。

　　2、提問：歌中所唱的“神奇的天路”是指什么路呢？為什么叫做“天路”？為什么說神奇呢？

　　3、明確：歌中所唱“神奇的天路”，就是指去拉薩的青藏鐵路。它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。青藏鐵路在1958年開工，但是40多年過去了，這條鐵路還沒有修好，西藏還是全國唯一一座未通火車的城市，給人們的生活和交流帶來了極大的不便。直到2006年7月1日，青藏鐵路才正式建成通車。這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進？現在，請讓我們一起走進青藏鐵路施工現場，看看鐵路工人們是怎樣修建這條天路的。請大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？

　　二、文本探究

　　1. 讀完課文，你覺得青藏鐵路是一條怎樣的路？讓學生把從課文中了解到的說一說。

　　2、這的確是一條艱難的鐵路―――介紹一段關于青藏鐵路的資料（青藏鐵路全長1956公里，有960公里的海拔高度在4000米以上，其中550公里的地段穿越高原常年凍土地帶。其最高點位于海拔5072米，被譽為“離天最近的鐵路”和“世界上最高的鐵路”。）（解釋“凍土區”：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題。）而其中，風火山隧道是世界海拔最高、線路最長的凍土隧道，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

　　3.（屏幕出示句子：“風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”）請同學從課文中找出這個句子，然后思考：　　

　　（1）為什么說風火山是只巨大的攔路虎？

　　（2）為什么風火山一次次低下了高傲的頭？

　　請再次默讀課文，邊讀邊圈點，看看工人們遇到了哪些困難，他們又是怎樣克服困難的。

　　【學生默讀課文，思考以上問題，然后，讀挑出來的句子，從與文本的對話中回答問題】

　　4、 圍繞“把鐵路修到拉薩去”這個中心句和線索，進一步領會鐵路工人的崇高品質：

　　這么多巨大的困難能難倒我們勇敢堅強的工人們嗎？不能！工人們心中只有一個堅定的信念，那就是―――“把鐵路修到拉薩去！”

　　課件出示這句話，并指導學生迅速瀏覽課文，看看課文中幾次出現了這句話，畫出來，分別是在什么情況下出現這句話的。

　　當工人們想到西藏人們還過著沒有鐵路、閉塞的生活時，他們喊出了“把鐵路修到西藏去！”的口號。這是一種_______ 的口號。

　　當人們在風火山遇到巨大困難的時候，人們喊出了“把鐵路修到西藏去！”這是一種______的口號。

　　當人們最終戰勝風火山困難、成功通車的時候，人們又喊出了“把鐵路修到西藏去！”這是一種_______的口號。

　　【引導學生反復朗讀這句話的不同讀法，通過比對讀出感受來】

　　4、你們說這是一批什么樣的建設者？（板書：勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累……）

　　5、是啊，他們的確是一批勇敢堅強、充滿智慧的青年突擊隊員。在困難面前，他們沒有逃避，沒有叫苦，而是勇敢地面對，充滿智慧地克服了困難，他們的精神的確值得我們每個人學習。

　　在建設工人們的辛勤努力下，風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。請有感情地朗讀最后兩段話。

　　6、讀到這里，你應該明白了歌中所唱“神奇的天路”的意思了。說它是天路，是因為___________，說它“神奇”是因為___________     這條路創造了許多的世界之最。【課件出示青藏鐵路的世界之最】

　　三、拓展延伸：

　　1、你覺得這是一條怎樣的天路呢？請結合課文或者自己的理解回答【課件出示填空題：這是一條_____的路。】試著給它起個名字吧。比如生命之路、關懷之路……

　　2、青藏鐵路的竣工通車，給西藏等西北地區帶來了巨大的變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者們。為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著自己的熱血和青春，但是正因為有了他們的付出，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。如果要在鐵路經過的海拔最高處給建設者們立一塊紀念碑的話，碑上可以寫什么呢？

　　4   把鐵路修到拉薩去！----共同心愿

　　凍土區

　　風火山   惡劣天氣      勇氣  毅力  智慧

　　極度缺氧

　　四、教后反思：

　　本文屬于一篇自讀課文，字詞比較復雜。重難點在于通過了解修筑青藏鐵路過程中，工人們遇到了怎樣的困難并通過怎樣的方式克服困難最終取得成功。由于同學們對青藏鐵路的歷史和意義并不十分了解，所以在當天的早讀課上，進行了相關的介紹，并事先讀了一次全文。

　　從教學過程來看，思路應該是比較清楚的，從天路引入，扣住一個可以突破上述重難點的句子―――“風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭”來讀，理論上可以較好地突破上述目標。然后，由此引入建筑工人“把鐵路修到拉薩去”的決心和信念，在品讀這句話四次出現的過程中深入了解工人們的堅毅、勇敢、智慧。最后，拓展延伸，要學生根據對課文和思想的理解，來給鐵路取名……

　　較好地把握了“讀”的原則，沒有拘泥于課件，也沒有過多地依賴課件，而是較好地依靠文本本身。

　　遺憾之處，一是“凍土”的“凍”字寫錯。二是深挖還不夠。

把鐵路修到拉薩去教案 篇3

　　教學目標:

　　1、認識本課生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

　　2、默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。

　　3、有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

　　教學重點：了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受建設者勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。

　　課時安排：一課時

　　教學過程 ：

　　一、創設情境，引入課題

　　師生交流關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

　　西藏地處青藏高原，交通落后，在人們的心目中，“出國易，入藏難”“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發號角的吹響，為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，2001年，黨中央作出了指示：

　　（揭題，讀題）──《把鐵路修到拉薩去》。

　　二、閱讀提示，出示目標

　　1、自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。

　　2、交流

　　（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

　　（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

　　3、請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。

　　三、自主探究

　　1、自學生字，生詞的情況。

　　2、自讀課文，勾出課文相關語句，聯系實際或資料進行批注。

　　四、合作交流、想象情境，

　　1.研讀“困難1”

　　（1）了解困難：“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”

　　（2）體驗困難：

　　①聯系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。

　　②聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？

　　（3）克服困難：

　　“科技人員晝夜在隧道里實地考察，發現冰巖溫度的變化規律。經過反復觀測，分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

　　①體驗情感：從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯系生活實際談一談。

　　2.研讀“困難2”

　　（1）了解困難；“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”

　　（2）體驗困難：把對你觸動最大的地方讀給大家聽，并聯系實際或結合資料進行想象。

　　（3）克服困難：

　　①理解詞語：哪些詞語體現了科技人員的艱辛？

　　②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。”

　　五、集體展示，領悟內涵

　　1、指導朗讀第5.6自然段： 戰風雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，這是一種無法想象的施工，當我們體會到這些，你會怎樣讀這段話？

　　師：所以，面對困難，誰不知道──“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”

　　2、指導朗讀第8.9自然段：天氣惡劣，繁重危險，多么特別，多么兇險的施工！當我們體會了這些，你又會怎樣讀這段話呢