《培養良好的學習習慣10》教案（通用4篇）
《培養良好的學習習慣10》教案 篇1
課題：培養良好的學習習慣
本課初備
課時
共3 課時,本課第1 課時
個人復備欄
教學目標： 仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養良好的讀書、寫字的習慣。重點難點： 訓練正確的讀書寫字姿勢.課前準備： 教學掛圖教學過程： 一、導入新課 小朋友，我們現在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養成正確的讀寫姿勢十分重要。 二、看圖說話 了解正確的讀書和寫字姿勢。 1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式說。 2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。 3、出示人直立的脊柱圖。 （1）引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。 （2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看�。� 4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。 （1）啟發小朋友主動說，有條理說。 （2）小結：保護視力，要定期檢查視力。 三、鞏固練習 有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。 四、總結 我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。 板書設計： 練習設計：教后記：
參加備課人員
課題：培養良好的學習習慣
本課初備
課時
共 3課時,本課第2 課時
個人復備欄
教學目標： 通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。重點難點： 能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。課前準備： 掛圖教學過程： 一、復習導入 1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。 2、說說保護視力要做到哪些。 3、小結。 二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。 1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。 2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。 3、請全班學生照著練習。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、 4、老師巡查，點撥，糾正。 5、鞏固練習。 說說讀書姿勢的要點。 同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。 讀《讀書姿勢歌》。 6、過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學習正確的寫字姿勢。 三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。 1、看圖，討論要點。教師引導學生討論的過程中講解要點： 寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。 2、練習要點： 請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發現問題及時糾正。然后全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。 3、鞏固練習。 說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。 四、總結。 1、強調讀寫姿勢要點，總結本節課的學習情況，表演學得好的學生。 2、強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。 3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。 板書設計： 練習設計： 教后記：
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課題：培養良好的學習習慣
本課初備
課時
共3 課時,本課第 3課時
個人復備欄
教學目標： 愛惜學習用品的要求重點難點： 這樣擺放學習用品課前準備： 掛圖教學過程： 一、復習導入 1、指名學生分別說說正確的讀寫姿勢應該是怎樣的。 2、指名學生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學生評價。 3、學生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。 二、看圖說話 1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。 2、明確愛惜學習用品的要求。 （1）課本、練習本和鉛筆盒分類放好。 （2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。 （3）課本、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。 3、說說他們為什么要這樣做。 4、學習要點。 教師講解：我們從上學的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學習用品，如果不學會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學習用品放在里面，很容易損壞。 小組互幫互學：整理自己的書包。 大組討論練習的收獲。 三、看圖說話 1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。 2、引導學生結合自己削鉛筆的經驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。 3、教師根據學生的討論，歸納出以下要點： （1）用轉筆刀削鉛筆時不能用力過猛。 （2）鉛筆不能削的過細或過粗。 （3）用小刀削鉛筆要注意安全。 4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。 5、學生練習，教師行間巡視，個別幫助。 6、學生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。 7、學生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。 四、鞏固練習板書設計： 練習設計： 教后記：
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《培養良好的學習習慣10》教案 篇2
開發區小學 二 年級 語文 科目集體備課教案
課題：培養良好的學習習慣3
本課初備
課時
共 2課時,本課第 1課時
個人復備欄
教學目標： 1.觀察圖畫，借助圖畫去理解圖畫內容。 2.正確、全面地理解習慣的要求，并從中受益。 3. 鼓勵學生按要求去做，堅持下去，形成習慣。重點難點： 激發興趣仔細看圖，明確圖的內容及要求。課前準備： 掛圖教學過程： 一、談話引入，激發興趣。 1、同學們，今天我們又見面了.一個暑假沒見，不知大家是不是變聰明了？先請大家看一幅圖，看看誰是最棒的。 2. 出示圖片，（第一頁的上幅圖）瞧，這就是我要大家看的，請看仔細了，看誰說得最準確。（看圖——小組討論——全班交流——評價指導）這位學生在讀書——在朗讀（朗讀是出聲的讀書，一般早上才這樣讀書。）相機板書（朗讀） 3、要求自己看書的下面一幅插圖，用一句完整的話來說圖上的內容，把圖上的內容說具體說完整。 （要求通過說話指導，讓學生明白朗讀的要求——坐姿、精力等方面的注意點） 4、明確作用：預習課文、復習舊知、積累詞語、形成能力。 二.交代學法，自主學習。 1、要求學生按照這樣的學法，看第二頁的圖，自主學習。 （自由看圖——各自練說——小組討論——班內交流——達成共識） 這頁圖的內容是：背誦（相機板書）上面一幅圖是老師帶著同學們在看圖背誦。下面幾幅圖是學生在課內外以各種形式來進行背誦的。 2、再次引導學生看圖，要求看出各幅圖之間的關系。 （看圖思考——組內交流——引導討論——評議定論） 告訴學生：這些圖告訴我們，背誦不僅可以在課內進行，同時在課外依然可以進行，而且方式多種多樣�？梢栽谛茸杂杀痴b，也可以同伴相互檢查，也可以回家讓家長檢查指導。總之隨時隨地地都有可以進行。 3、引導體會朗讀和背誦的作用。 作用：是學習知識和形成能力的有效手段。 三、明確做法，培養習慣。 1、補充板書（勤于），明白要求。 看題——解題——明題 “勤于朗讀背誦”中的“勤于”是指，做事自主自覺自愿，同時不需別人的督促和強迫。同時也是說不止一次這樣做。 2、針對要求，落實行動。通過引導和鼓勵，一句話讓“勤于朗讀背誦”真正成為學生的自覺自愿的行為，成為一種良好的習慣。 板書設計： 勤于 朗讀練習設計： 教后記：
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二 年級 語文 科目集體備課教案
課題：培養良好的學習習慣3
本課初備
課時
共 2課時,本課第 2課時
個人復備欄
教學目標： 1.觀察圖畫，借助圖畫去理解圖畫內容。 2.正確、全面地理解習慣的要求，并從中受益。 3. 鼓勵學生按要求去做，堅持下去，形成習慣。重點難點： 激發興趣仔細看圖，明確圖的內容及要求。課前準備： 掛圖教學過程： 一、直接導入，交代任務。 1、同學們，今天我們繼續學習“培養良好的習慣三”，翻開課本4-5頁的插圖。快速地看一看，這節課我們的任務是什么。（看圖——小組討論——全班交流——評價指導） 2. 出示圖片，（第一頁的上幅圖）瞧，這就是我要大家看的，請看仔細了，看誰說得最準確。這位學生在讀書——在讀課外書（報紙、雜志、故事書）相機板書（課外閱讀），并簡單介紹一下什么是課外閱讀。 3、指導學習一幅圖：要求學生仔細看圖——看清圖上的小朋友在干什么——怎樣做的——為什么這樣做（引導看圖——解決問題——討論交流——達成共識） 二.交代學法，自主學習。 1、要求學生按照這樣的學法，看第二頁的圖，自主學習。（自由看圖——各自練說——小組討論——班內交流——達成共識）下面幾幅圖是學生在課內外以各種形式來進行課外閱讀的。要求自己看書上的每一幅插圖，用一句完整的話來說圖上的內容，把圖上的內容說具體說完整。（要求通過說話指導，讓學生明白朗讀的要求——坐姿、精力等方面的注意點） 2、再次引導學生看圖，要求看出各幅圖之間的關系。 （看圖思考——組內交流——引導討論——評議定論） 3、明確作用：豐富知識、積累詞語、形成能力 三、明確做法，培養習慣。 1、補充板書（樂于），明白要求�？搭}——解題——明題“樂于課外閱讀”中的“樂于”是指，做事自主自覺自愿，同時不需別人的督促和強迫。同時也是說不止一次這樣做。 2、針對要求，落實行動。通過引導和鼓勵，一句話讓“樂于課外閱讀”真正成為學生的自覺自愿的行為，成為一種良好的習慣。 板書設計： 樂于 課外閱讀練習設計： 教后記：
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《培養良好的學習習慣10》教案 篇3
《培養良好的學習習慣10》安排了兩部分內容，一是“文章不厭百回改”，再者是“多種渠道學語文”。今天，我重點帶領孩子們學習了第一部分內容——文章不厭百回改。教材安排這部分內容的目的是引導學生重視習作的修改，并在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。可以說，孩子們對于修改對寫好習作的重要性體會不深，甚至根本體會不到。針對這一點，我在教學時，先向他們介紹賈島“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中“敲”字的來歷（上學期剛學過，學生印象較深）；一部《紅樓夢》“批閱十載，增刪五次”；王安石“春風又綠江南岸，明月何時照我還”中“綠”字的精妙之處，從而初步激起學生修改習作的興趣。緊接著具體指導他們如何修改習作，講解修改符號的用法，教育其養成自我修改的良好習慣，最終真正領悟：“文章不厭百回改”“好文章是改出來的”中的道理。
讓學生學會對文章進行“改”是引導學生對文章進行不斷加工，不斷完善，不斷創造的過程。不是有這么一句話嗎：“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花�！毕Ｍ⒆觽兡苷嬲I悟其中的道理，讓修改貫穿于自己寫作的始終。
《培養良好的學習習慣10》教案 篇4
【教學要求】]小學教案課件網
1、指導學生仔細觀察圖畫，結合自己平時的學習，明確學習語文的重要性。
2、通過認真看圖，掌握學習語文的途徑，激發學生學習語文的熱情。
3、使學生養成修改作文的良好習慣，指導學生如何修改作文。
二、教學重點：
理解自主修改作文和多種渠道學習語文的意義，并掌握相關的基本方法。
三、教學難點：
理解各種良好的學習習慣之間是相互聯系、相互促進的，懂得養成良好的學習習慣對個人發展終身有益，并能堅持，最終形成習慣。
四、教學時間：兩課時
第一課時
教學內容：
自主修改作文。
教學過程：
一、故事導入，揭示課題。
有這樣一個故事：1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“您在哪所大學、哪所實驗室里學到了您認為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園�！庇謫枺骸霸谟變簣@里學到了什么呢?”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些�！边@位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養的良好習慣。英國唯物主義哲學家、現代實驗科學的始祖、科學歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習慣時深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”聯系現實生活中的人和事，再仔細分析一下，就會越發感到那些科學家的話、培根的話確實包含著深刻的道理，尤其是在學習問題上，幾乎對于每一個人都適用。如果你渴望獲得較好的學習成績，如果你渴望有效地利用時間，如果你渴望在學術上有所建樹，那么，就要盡早養成良好的學習習慣。
我們今天要講的（板書課題：自主修改作文）
二、引導學生看課本第一頁插圖，明白本課學習的內容是——要養成自主修改作文的習慣。并自主理解插圖及文字的意義，提出自己不理解的問題。
三、請同學說說自己對文字及插圖的理解，并對學生不理解的問題進行梳理。
（一）學生說說自己對文字及插圖的理解（教師相機引導，但不能替代學生思考）
1、文字方面：
�。�1） 文章不厭百回改——“厭”，滿足，“百”，這里是虛指，表示多次、反復的意思。這句話的意思是，文章寫完了，要經過反復修改，才能成為好文章。
�。�2） “小花貓……小花貓每天都要洗兩次臉……”——文章出現了詞語多余、缺少詞語、標點符號使用不當、句序顛倒、別字等問題，使用合適的修改符號對文章進行修改，使文章語句更加通順，表達得意思更為清楚明白。
2、插圖方面：
�。�3） 插圖一，教師在講修改作文的重要性。
（4） 插圖二，同學們正在認真地修改作文，他們坐姿端正，握筆姿勢正確，書本、文具盒擺放整齊。
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1、為什么要自主修改作文？
2、怎樣進行自主修改作文？（有哪些基本的方法？）
3、怎樣才能養成自主修改作文的好習慣？
4、自主修改作文的習慣與其它學習習慣的關系？
四、就梳理的問題展開討論，統一認識。
（一）為什么要自主修改作文？
根據學生討論，教師從以下幾個方面進行引導：
1、事例
例1：抗美援朝戰爭中，部隊作家魏巍隨志愿軍戰士來到朝鮮。在朝鮮戰場上，他每天都被志愿軍戰士的英雄事跡感動著。于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進行了反復修改，刪去了許多內容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰士。文章改短了，卻更加精煉，更加感人，這就是有名的《誰是最可愛的人》。魏巍最初選取的二十多個事例，當然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深.所以他要反復修改，修改的結果，長的變短，卻更加精煉，更加感人。這正說明了“好文章是改出來”的道理。
例2：唐代僧齊已《早梅》一詩中有這樣一句“前村深雪里，昨夜數枝開”。鄭谷認為數枝不能算早，改為“一枝”才是“早梅”，所以被稱為“一字師”。
例3：苦吟詩人賈島說：“吟安一個字，捻斷數莖須”。誰來講講賈島改詩的故事（五年級上冊學過的《推敲》等）。
2、名人名言
“我想應當把不必要的話、不必要的字，狠狠地刪去，像農人鋤草那樣�！保ɡ仙幔�
“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜，寧可將小說的材料縮成速寫，決不將寫作材料拉成小說�！保斞福�
“寫得好的本領，就是刪掉寫得不好的地方的本領�！保ㄆ蹩煞颍�
“修改是寫作的一個重要組成部分�！保ê纹浞迹�
“必須永遠拋棄那種認為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠�！保ㄍ袪査固�
3、 引導學生小結。
我們小學生學習作文的時間不長，我們的作文稱為習作，肯定存在不少問題，
當然需要進行反復的修改了。
�。ǘ┰鯓舆M行自主修改作文？（有哪些基本的方法？）
老師在學生討論的基礎上，歸納并補充出以下幾點：
1、自己讀自己的習作。當學生完成自己的習作后，自己靜下心來，細細地把文章讀一讀，最好出聲讀，因為不出聲讀，一些很簡單的問題可能會一帶而過，不易發現，可以等訓練一段時間再默讀。一路讀下來，學生會發現自己習作的疏漏之處，簡單的可以及時修改，一時拿不準的可以先做上記號，等想好了再進行修改。張中行先生說：“我的經驗，寫文章，寫了一些，尤其中間停一會的時候，繼續寫常常要念念前面的，以期意思和語氣能夠順下來。念，會發現一些小的不妥，要隨發現隨改。”可見，習作寫好后自己先讀一讀是個好方法。
2、對照每次習作要求，從選材、中心、段落、內容、結構等方面找問題，檢查自己是否能用通順的語句、清晰的層次、鮮明的觀點、恰當鮮活的語言真實地寫出自己的見聞和感想，表達出自己獨特的感受。
3、因為是自己的文章，很多問題自己一時看不出來，意識不到，可以借助老師和同學的力量，請他們幫助修改，指出存在的問題，然后自己再認真參考別人的意見，結合自己的實際，進行修改。注意有些意見也不能全盤接受。
4、把自己的習作放置一段時間再修改。這樣做的好處是你可以換一個角度看待自己的習作，可以讓你更為客觀地對自己的習作進行修改。
5、欣賞同學的佳作或教材提供的范文，這樣利于找到自己的不足。
6、對自己修改后的作文要反復朗讀，品嘗自己勞動的果實，獲得成功的體驗，不斷樹立修改習作的自信。
最后，以本班一個學生的習作為例，引導學生發現問題，指導學生用正確的修改符號進行修改。（略）
（三）怎樣才能養成自主修改作文的好習慣？
引導學生聯系自己的習作實踐談體會，交流經驗，最后歸納出以下幾點：
第一，要循序漸進，說到做到。久而久之，便習慣成自然了。俗話說：“有志者，立長志；無志者，常立志”。為何常立志?原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要養成良好的學習習慣，第一步就要說到做到，堅定不移。
第二，學會約束自己。在習慣形成的過程中，自己的自制力還不十分強，要學會約束自己的行為。制定適合自己的修改習作的方法和步驟，嚴格執行。不因為外界的誘惑少做一步兩步。
第三，及時調整偶爾出現的問題。小學生多數自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己要嚴格監督自己，發現偶有偏離，立即作出調整。
第四，自主修改的習慣一旦形成，就要堅持下去。不因為外界的干擾隨意改變自己已經養成的良好習慣。
（四）自主修改作文的習慣與其它學習習慣的關系。
一要引導學生討論：是不是今天我們學習的重點是自主修改作文，別的學習習慣我們就可以不要了呢？
二要強調指出：所有的良好學習習慣之間都是相輔相成的，我們前面養成的好的習慣仍要不斷加強。比如說端正的坐姿，正確的握筆方式，干凈整潔的書寫……
五、歸納本節課的收獲，教師總結。
第二課時
教學內容：
多種渠道學語文。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題。
世界上著名的“鐵娘子”英國首相撒切爾夫人在談及習慣時說，“有時事務太忙，我也可能感到吃不消，但生活的秘訣實際上在于把90%的生活變成習慣，這樣你就可以習慣成自然了。畢竟你想都不用想就去刷牙，這是習慣�！比銮袪査f的“想都不用想”，實際上就是受習慣支配著的下意識在發揮作用。一般人都有這樣的體驗：吃完早飯準備上學，剛一走近自行車便隨手掏出鑰匙，接著打開車鎖，然后朝著學校的方向前進。這些動作幾乎連想都沒有去想。這是下意識在發揮作用�？磥恚粋�具有良好學習習慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習慣了的套路做那些與學習相關的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習慣一旦養成，便可終身受益。今天我們要講的另一個良好的學習習慣是“多種渠道學語文”。（板書課題）
二、說說通常你所認為的“語文”是在哪里學的？
1、強調語文課堂是進行語文學習的一個很重要的渠道。
2、在生活中尋找學習語文的渠道。
三、引導學生看圖思考回答：書上為我們介紹了哪些學習語文的渠道？
1、課堂上。
2、參觀工廠。
3、同學們認真地聽輔導員講解飛機模型。
4、同學們參觀軍事基地，聽解放軍講解。
5、同學們到田間學做農活。
6、同學們可以借助電腦檢索。
7、同學們在圖書室選書。
8、同學們在閱覽室讀書。
9、在家里同學們收看電視講座。
10、同學們做現場采訪、攝像。
11、同學們在教室里開討論會。
四、學習語文其實還有很多渠道，結合自己的生活和學習的實際，參考課本上的插圖，你認為還可以通過哪些渠道學習語文？
五、學生匯報，教師相機引導學生，注意語言表達得要清楚、明白，并分類歸納：
�。ㄒ唬⿲W校內：
圖書室、閱覽室，網絡學習，宣傳欄，黑板報，興趣小組，課外活動、向老師請教，同學討論……
�。ǘ┘依铮�
看電視、聽廣播、閱讀課外書籍、和家人交流、學做家務……
（三）校外：
參觀工廠、軍事基地、深入農村學做農活、采訪、訪問、調查、旅游、與人交流……
學生匯報時一定要結合實際事例來談。教師可以根據平時積累的資料，適當地向學生介紹：
例1：我覺得收聽收看廣告是一個語文學習的途徑。比如太平洋保險公司的廣告——“平時注入一滴水，難時擁有太平洋”，一語雙關，告訴大家平時你要參加保險，每次交的費用不多，一旦有困難時就會有大的回報。
例2：同學們學習語文各有各的高招，有的喜歡借助電腦，有的喜歡旅游，我最喜歡靜靜地看書。我覺得看書學習語文是一種非常好的方法，通過看書可以學到許多課本上學不到的知識。媽媽告訴說，讀一本好書，就像和高尚的人進行對話。有一次老師第二天要講李白的《送孟浩然之廣陵》，我剛剛讀過介紹唐朝詩人的書，對李白和孟浩然的生平和詩歌有一些了解，回到家我又認真看了看，并且把相關的內容摘抄在課本上。第二天上課，聽到我的侃侃而談，同學羨慕，老師夸獎，可把我給樂壞了。從此，我更喜歡讀課外書了！
例3：我特別喜歡和人聊天。以前，我爸爸總覺得是我的一個毛病，他說我天天不停地說，不嫌煩？可我，就是改不了。不過，后來，語文老師找我聊天，我才明白，原來聊天也可以學習語文呢！我專門準備了一個小本，和人聊天時一遇到有趣的話題或者聽到別人說的有意思的話，我就趕緊掏出小本記下來。有的時候還能用在我的作文里面。老師都夸我的語言有生活氣息呢！現在連我爸爸也夸我是個有心人呢！
例4：我覺得參加學校活動也是語文學習的一條渠道。上次學校舉行演講比賽，要求稿子必須自己寫，內容要結合學校和學生實際，我不僅查閱了很多資料，還在學校老師和同學中間做了小調查，經過我的精心準備，最后參加比賽，評委一致認為內容真實，注重實際，語言流暢，富有激情，給了最高分。我也覺得通過這次比賽，收獲很大，鍛煉了膽量，語文能力也有了很大的提高，人也變得更加自信。
六、總結。
有一句話，我想同學們一定聽說過——“處處留心皆學問”。生活處處有語文，學習語文的渠道是多種多樣的。只要你是個有心人，養成多種渠道學語文的習慣，你的語文水平一定會不斷提高。海爾集團的總裁張瑞敏有句話說得好，“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡�！蓖瑢W們，任何一種良好習慣的養成都不是一兩天的工夫，它需要我們有耐心、信心、恒心，有的時候，你甚至會覺得枯燥，但是，只要你堅持，你就一定會收獲！