第二十八課《彩色的非洲》教學設計（精選14篇）

第二十八課《彩色的非洲》教學設計 篇1

　　【教學目標】

　　【基礎知識積累】認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

　　【方法與能力】領悟文章的表達特點。

　　【情感與思想】有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　【拓展與延伸】搜集有關非洲的資料，加深對非洲的了解。

　　【重、難點突破】感受非洲獨特風情與文化，欣賞優美的語言，領悟文章的表達方法。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們，你們能說說非洲在自己腦海中的印象嗎？（學生自由交流）可能會說非洲貧窮、落后、多沙漠、色彩單調等等。

　　其實，你們這種認識是不準的，非洲是一個多姿多彩而美麗的大陸，非洲人民的生活也是多姿多彩而美麗的。今天，我們大家一起來學習——《彩色的非洲》

　　相機板書：

　　彩色的非洲

　　二、認真閱讀課文，仔細體會作者向我們展示了一個怎樣多姿多彩的非洲。

　　提示：讓學生自由地讀，在讀的過程中抓住文章的主要內容，體會非常的美麗多姿。然后在課上交流。

　　課文抓住了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

　　三、找出描寫優美的語句，看誰讀得好。

　　四、你能說說文章為什么寫得如此吸引人嗎？

　　提示：這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法，并且首尾呼應，直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。文章還注意了過渡，語言十分優美生動，作者聯想豐富。

　　板書設計：

　　驕陽藍天

　　花草樹木  “真是一個色彩斑斕的世界！”

　　彩色的非洲動物世界                                贊美非洲的風情文化

　　日常生活    “好一個多姿多彩的世界！”

　　藝術風采

第二十八課《彩色的非洲》教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、 認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。

　　教學重點：

　　感悟非洲風情。通過品味重點詞句，感受非洲的多姿多彩。

　　教學難點：

　　學習非洲多姿多彩的寫法。

　　教學過程：

　　一、談論非洲，揭示課題。

　　1、今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲(同學們交流以前對非洲的了解。)

　　2、在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病、干旱聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書：彩色)請大家讀一下，有什么疑問嗎?是啊!孩子們，為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?3.這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。

　　二、帶入情境，走進文本

　　1、這次旅行，除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個任務：(出示幻燈)

　　A.默讀課文，注意生字和新詞，不熟悉的反復讀。

　　B.游歷了彩色的非洲，你有什么感受?哪幾句表達作者的真切感受?

　　C.課文分成幾個方面來寫?

　　注意：快速默讀，可以寫寫畫畫

　　2、開火車認讀詞語。

　　3、交流感受。說一說，你讀了課文有什么感受?

　　4、讀出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。

　　5、同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了這兩句話有什么特點?(都是感嘆句，表達出了作者對非洲的贊嘆之情;前后呼應，與課題照應)

　　6、討論：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現在哪些方面?

　　7、(課件出示)填空題

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界!

　　那里的 驕陽藍天 是彩色的，

　　那里的 植物世界 是彩色的，

　　那里的 動物世界 是彩色的，

　　那里的 藝 術 是彩色的，

　　那里的 日常生活 是彩色的。

　　啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

　　學生匯報，教師板書

　　8、同學們找的真迅速，讀了這些句子，能說說課文的結構嗎?(總—分—總)。

　　9、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來的，找出這些句子。

　　(課件出示)非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

　　非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

　　非洲的藝術也是彩色的。

　　說說這些句子在文中起什么作用(承上啟下，過渡作用)

　　三、研讀重點詞語句段，感受彩色非洲

　　非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。

　　1、尋找描寫顏色的詞。

　　像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞語就用了好些，你能找出幾個來嗎?跳讀課文，劃詞，交流。

　　作業

　　根據課文內容填寫有關色彩的詞

　　( )的世界 ( )的非洲人 ( )的陽光

　　( )的天 ( )的海 ( )的花

　　( )的玉杯 ( )的巨蟒 ( )的斑馬

　　( )的蝴蝶 ( )的大花布 ( )的衣服

　　( )的血 ( )的木薯 ( )的香蕉

　　( )的芒果 ( )的水果沙拉 ( )的旋律

　　2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現非洲的五彩斑斕。請同學們選擇最吸引你的一段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。

　　師：你最喜歡哪一段?

　　預設一：多彩的植物世界

　　①大家自由朗讀這一段，你感受到了什么?花非常多，非常壯觀

　　課文中用哪個詞語來形容花多的?“花海”

　　②花開花很常見，但樹開花卻是非洲特有的情形，因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。(出示樹開花的圖片)我們一起來欣賞圖片。

　　③作者是怎樣描寫樹開花的呢?運用了擬人、比喻、排比的修辭手法

　　這些語句無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。讓我們帶著這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。

　　預設二：彩色的動物世界

　　①人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上的野生動物園，就在非洲!

　　(課件展示非洲的野生動物)

　　①在這些動物中你印象最深刻的是什么，為什么?

　　②出示句子：其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。

　　出示圖片很多蝴蝶：看到這么多的蝴蝶，你想用文中哪個詞語來形容你的感受?“目不暇接”

　　預設三：多彩的日常生活

　　師：為什么你喜歡這一段?

　　【這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷?花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來欣賞彩色的生活畫卷。

　　預設四：五彩繽紛的藝術

　　出示第七自然段

　　①作者緊緊圍繞“非洲的藝術也是彩色的”這句話，具體又介紹了什么?(非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術都是彩色的)

　　我們一起來欣賞一下吧!

　　(出示有關繪畫、工藝品的圖片，播放非洲的音樂、舞蹈片斷)

　　師：這就是激情似火的非洲舞蹈。

　　欣賞完這些圖片舞蹈，你有什么感受?感受非洲藝術的熱情奔放、非洲人民的對生活充滿激情。

　　②師：是啊，無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，都無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。

　　四、拓展延伸

　　小練筆：根據最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫作方法，圍繞非洲是一個色彩斑斕的世界，寫一段話。

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!非洲的_____——無論是……，還是……，是彩色的;非洲的_______——無論是……，還是……，是彩色的：…… ……

　　交流匯報

　　師：難怪作者會發出感慨，大家齊讀：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

　　五、課堂總結

　　非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。

　　神奇的非洲還有著神奇的傳說，還有著難解的秘密，如果有興趣，老師給大家推薦兩本書，你可以借來讀一讀。這兩本書是：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》

第二十八課《彩色的非洲》教學設計 篇3

　　聽了付老師的課，“自然流暢、清晰明白”八個字油然而生。

　　說它自然流暢，清晰明白，是因為付老師在這堂課沒有轎揉造作，沒有嘩眾取寵，沒有刻意追求，清亮透明，富于活力。“美麗的老師，美麗的課堂”，這是我最深切的感受。回望這一堂課，有許多精彩之處，在此選三點說明：

　　精彩之一：帶領學生感受有體溫的詞語。“擎”的理解，以及文章中許多含有顏色的詞。把讀、思、認知、理解融為一體，一舉數得，省時而高效。

　　精彩之二：引領學生緊抓行文思路。讀了《語文課程標準》，我們強烈地意識到，進入小學高年級后的閱讀教學一定要有很強的篇章意識。所謂“篇章意識”，就是要更加重視從整體下去把握課文。付老師在上課時，先找出非洲是彩色的三個感嘆句，找出文中承上啟上過渡作用的句子，從哪幾個方面來寫非洲是彩色的，理清了文章的思路，使學生初步明了文章的條理和文章的表達順序。這樣做還有一個好處，正如葉圣陶先生所說：“作者思有路，遵路識斯真。”接下來的精讀內容往往是局部的，前面把思路理順了，層次分清了，也就明白了局部的內容是整體中的地位，局部不再是孤立的點了，而是一個整體中的點，是點睛之筆的點。

　　精彩之三：既重視表達內容，又重視表達方法。從課文看，本課最值得稱道的表達方法有先概述后具體、首尾呼應。付老師在學了相關的內容之后，都進行點出，對于學生習作水平的提高是非常有益的。

　　提一點值得思考的地方，這是一篇略讀課文，我們在上的時候，是否可以更放手，線條更粗，或者設計更大的問題，讓學生自主來學習。

第二十八課《彩色的非洲》教學設計 篇4

　　指導思想與理論依據：

　　《語文課標》強調指出：要激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應以學生自讀自悟為主。引導學生抓住重點語句，采用小組合作的方式，從非洲的自然景觀、非洲人的日常生活以及非洲的藝術風采感受非洲的色彩斑斕，從而體會作者對非洲的贊美之情。

　　教學背景：

　　因為學生受知識經驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風土人情感到陌生疏遠。且由于本文篇幅較長，所以要把朗讀、默讀、速讀結合起來，把個人自讀與小組合作研讀結合起來，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實實在在的教學效果。

　　教學目標：

　　1.了解“非洲是一個色彩斑斕的世界”表現在哪幾個方面。

　　2.領悟作者描寫景物的表達方法。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點：通過體會“非洲是一個色彩斑斕的世界”表現在哪幾個方面，領悟文章的表達方法。

　　教學難點：領悟文章的表達方法。

　　教學準備：ppt課件課前布置預習：讀準字音、讀通課文、了解課文的主要內容、找出喜歡的句子反復朗讀、關注課文導讀，查找和課文有關的資料。

　　教學方法：先扶后放。因為課文篇幅較長，學生完全自學難度較大，所以在老師的指導下學習“自然景觀”部分，再歸納學習方法，讓學生自學“日常生活”和“藝術風采”部分。

　　教學過程：

　　一、圖片導入

　　欣賞圖片，說說你的感受（美），用一個表示顏色的形容詞來形容。（五顏六色、五光十色、五彩斑斕等）你們知道這些美麗的圖片來自哪里嗎？（非洲）非洲是世界第二大洲，這里三分之二的人口是黑色人種，它擁有世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠。今天，我們就一起走入這塊古老的大陸，去感受彩色的非洲。齊讀課題《彩色的非洲》。

　　二、檢查預習

　　現在老師檢查同學們的預習情況，讀詞語，按順序一人讀一個。

　　斑斕  熾熱  充沛  碩大  火炬   巨蟒  滲透               聆聽    木薯     強悍   粗獷     篝火     興旺     瓜瓤

　　三、學習目標

　　本節課我們要完成哪些任務呢，請看學習目標。

　　學習目標：

　　1.認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱”等詞語。

　　2.理解課文內容,有感情地朗讀課文。

　　3.了解文章的寫作方法。

　　下面讓我們走入彩色的非洲，找同學來讀課文，同時思考3－－7自然段都是圍繞哪句話來寫的，寫了什么？（同學匯報，師相機指導過渡句和自然景觀）同學們找得很準，你能聯系每段的內容，歸納本文的主要內容嗎？

　　主要內容：

　　這篇課文作者從（　　　　　）、（　　　　　）和（　　　　　）三個方面展示了非洲彩色的美，表達了作者的真切感受——“非洲真是一個（　　　　　）的世界啊！”

　　四、導學釋疑

　　1、開篇作者直接抒發自己的情感“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”哪個詞概括了非洲的特點？（板書：色彩斑斕）理解這個詞。作者是怎樣介紹非洲的色彩斑斕的呢？我們先來學習自然景觀部分。（板書：自然景觀）

　　先想一想自然景觀包括哪幾方面內容？（生：驕陽藍天、植物、動物）下面，請畫出這幾方面你喜歡的句子，然后小組交流你喜歡的原因，并練習有感情地朗讀。

　　2、學生匯報喜歡的句子，并說喜歡的原因。

　　•        芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。

　　•        還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。（出示圖片師范讀）師：置身于這樣的花海中，你想說些什么，做些什么呢？這真是一幅美麗的畫面，讓我們大聲地讀出它的美吧！（男女生對讀）

　　3、非洲不僅植物世界是彩色的，非洲的動物也是彩色的。作者重點寫了哪種動物？（蝴蝶）讀出你喜愛的句子。

　　•        其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。令你目不暇接，不住地發出贊嘆。

　　理解目不暇接。（觀看蝴蝶視頻）美不美？（美）讀出你們對蝴蝶的贊美吧！（全體讀）

　　4、非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到，所以抓住了印象最深的蝴蝶來寫，這是什么寫法？（有詳有略，詳略得當）我們在寫作中也要學會運用。

　　寫作方法一：有詳有略，

　　詳略得當。

　　師：非洲有藍寶石般的天空，有五顏六色的植物，也有多種多樣的動物，難怪作者發出這樣的感嘆――非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

　　五、非洲的自然景觀是彩色的，總結一下我們是怎樣學的。

　　學法指導：

　　想      畫       說       讀（學生自學日常生活和藝術風采部分，教師巡視）

　　六、學生匯報

　　1、下面請同學匯報日常生活部分。（板書：日常生活）

　　學生匯報。

　　這就是非洲人彩色的日常生活，讓我們一起去看一看吧！（出示圖片，教師解說。）多么豐富的生活啊，難怪作者發出這樣的感嘆――非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

　　2、下面請同學匯報日常生活部分。（板書：藝術風采）

　　學生匯報。

　　如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。

　　師：讓我們一起欣賞非洲的舞蹈（舞蹈視頻），你能用書中詞來形容這是怎樣的舞蹈嗎？（強悍、粗獷）理解兩詞語，就讓我們再讀這句，讀出舞蹈的強悍與粗獷。

　　師：這就是激情洋溢的非洲舞蹈，它訴說著非洲的原始與神秘，訴說著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發出這樣的感嘆――非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

　　文中還有哪一句直接表達了作者對非洲的贊美？

　　啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！（板書：多姿多彩）

　　這兩句分別出現在哪里？（開頭和結尾）運用了什么寫法？（首尾呼應）我們在寫作中也要做到首尾呼應。

　　寫作方法二：首尾呼應。

　　非洲是色彩斑斕的，非洲更是多姿多彩的，讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

　　啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！（全體讀）

　　七、質疑探究

　　課文學到這里，有問題嗎？（沒有）老師有，課文內容很多，但是并不顯得亂，作者為什么能夠做到多而不亂呢？

　　寫作方法三：總分總的結構。（指導并板書：總――分――總）

　　八、拓展延伸

　　同學們，非洲是彩色的，在2010年上海世界博覽會上，非洲聯合館更有著別致的美，讓我們一起走進非洲聯合館吧！（配樂圖片欣賞）

　　多美的非洲啊！讓我們飽含深情，再一次贊嘆這彩色的非洲吧！

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

　　啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！（全體讀）

　　板書設計：

　　28、彩色的非洲

　　自然景觀

　　色彩斑斕　　　　日常生活　　　　　多姿多彩

　　藝術風采

　　總　————　　分　　————　　總

第二十八課《彩色的非洲》教學設計 篇5

　　教材內容：

　　人民教育出版社課程標準教材五年級下冊第28課

　　教學目標：

　　1.認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。

　　教學過程：

　　一、談論非洲，揭示課題：你們印象中的非洲是怎樣的？

　　（學生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）

　　今天，我們一起來學習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1.自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語解釋供大家參考。（出示：重點詞語解釋）

　　2.出示課文中難讀的長句子，進行檢測。

　　（學生讀長句子，體會停頓、層次。）

　　3.讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？（板書學生感悟到的詞語）

　　設計意圖：交流閱讀感悟，引發認知沖突，激發求知欲望，為進一步感悟文本奠定基礎。

　　三、再讀課文，理清文脈：

　　默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？

　　（課件呈現）

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

　　設計意圖：通過言語實踐幫助學生理清文章脈絡；同時訓練學生的邏輯思維，在暴露學生思維狀態中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。

　　三、細讀課文，感悟非洲：

　　1.賞讀彩色的植物；

　　①語言文字是有色彩的，是有畫面的。請你細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？

　　（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）

　　②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠遠望去──（生接讀）。

　　（概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開小火車，并可以循環進行。）

　　③（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。

　　（學生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。）

　　④此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？

　　設計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。

　　2.比讀彩色的食物：

　　①自由讀相關語段，說說自己的感受。

　　②語言比較：

　　（課件呈現）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。

　　（學生對比課文閱讀，體會表達效果，交流閱讀感受。）

　　③引讀：這是多么絢麗的色彩啊！你瞧──（生接讀）

　　④我們再回過去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫花的句子。

　　⑤朗讀寫花的句子。

　　設計意圖：作者通過強調色彩詞，表現非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現象。引導學生通過比較感悟文本的表達特點，有利于提升學生的語感品質，也有利于學生文章意境的體驗。

　　3.悟讀彩色的非洲人：

　　①找出寫非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。

　　②引讀：

　　對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛生活！你看──（生接讀）

　　對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）

　　③小結：無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。

　　設計意圖：讓學生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術的語言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經驗與新認識的對比中，影響學生的情感、態度、價值觀；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經過整理后的語言也便于學生積累。

　　4.感受“天”、“人”和諧：

　　①俗話說，“一方水土養育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環境中找到非洲人性格的某種聯系。比如說── 赤道驕陽那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？不就像？

　　（學生小組合作，聯系上下文感悟非洲的環境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關系。）

　　設計意圖：設計這個環節，意在引導學生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的升華。

　　四、課后作業，拓展延伸：

　　1.收集、查找有關非洲的圖片，并且運用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個非洲風情展覽會。

　　2.閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段，比較中國臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。

　　設計意圖：非洲的動物是學生比較熟悉，比較感興趣的內容，可以通過作業引導學生自讀課文，旨在順應學情，突出重點，起到繁簡相宜，節奏明快的效果。

第二十八課《彩色的非洲》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1、通過預習自學生字、新詞;正確、流利、有感情地誦讀課文。能夠快速瀏覽課文，理解為什么說“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”

　　2、了解課文從哪幾個方面來展示非洲的多姿多彩，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優美語言。

　　3、抓住文章重點內容，了解文章寫作方法和結構，領悟文章的表達特點。

　　4、通過看圖片和學習課文，使學生了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　教學重、難點：

　　了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

　　教學過程：

　　一、導入新課，質疑文題

　　1.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書：彩色)3.出示課題"彩色的非洲"。

　　3.：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。

　　二、檢查預習情況，走進非洲

　　1、檢查詞語認讀。

　　(1)預習課文時，通過你的各種努力，這些詞語，都會讀了嗎?(課件出示下列詞語)

　　熾熱 天穹 碩大 聆聽 粗獷 含情脈脈 扎伊爾維龍加 奧旺多省 扎伊爾戈馬

　　色彩斑斕 湛藍 殷紅

　　2.緊扣“色彩斑斕”，感知課文。

　　(1)瀏覽課文，劃出表達作者對非洲整體感受的兩個句子。

　　生：非洲真是一個色彩斑斕的世界!

　　生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

　　師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。(課件)

　　師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了什么?

　　小結：都是感嘆句，一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應

　　生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情!

　　師：作者在贊嘆什么?

　　生：(齊)非洲真是一個色彩斑斕的世界!

　　3.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。

　　三、研讀重點句段，感受彩色非洲。

　　非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。

　　1、 尋找描寫顏色的詞。

　　(1)像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞就用了好些，你能找出幾個來嗎?跳讀課文，劃詞，交流。

　　(五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩)

　　(2)在尋找這些描寫顏色的詞語中你有什么感觸?(非洲的色彩不僅多，而且大多鮮亮耀眼;作者描寫顏色的詞語很豐富。)

　　2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現非洲的五彩斑斕。請同學們選擇最吸引你的一段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。

　　四、課堂總結

　　非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。

第二十八課《彩色的非洲》教學設計 篇7

　　一、導入

　　1. 這節課我們一起來學習這冊書的最后一課，題目是《彩色的非洲》。（板書課題）這個題目最吸引你的是什么？

　　【預設：彩色。】

　　2. 由這個詞，你一定會聯想到——【預設：非洲那里是五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕……】

　　3. 帶著你的聯想與感受，再來讀一讀課題。

　　【設計意圖：一個好的閱讀者，一定在閱讀的開端即會產生豐富的聯想，這是閱讀最好的動力。即閱讀期待。課堂教學的這個環節，主要是通過感受豐富的學生對文章的猜想帶動其他同學的閱讀期待。】

　　二、明確閱讀要求

　　1. 這是一篇略讀課文，我們先來明確一下學習要求。請一位同學來讀學習提示，其他同學邊聽邊畫，看看“閱讀提示”中提出了哪些學習要求。

　　【明確：（1）閱讀課文，想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？（2）結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。】

　　2. 這篇課文比較長，請大家用比較快的速度默讀。除了“閱讀提示”中明確的兩個要求，大家在讀書時還要注意本文的生字詞語。課后的生字比較多，希望大家在讀書的過程中注意認準生字，不大熟悉的生字詞語要反復讀幾遍。我們約定一下時間，3分鐘，可以嗎？

　　【設計意圖：作為五年級下學期的略讀課文，要采取默讀的方法，瀏覽獲取信息，豐富感受體驗。在時間上有必要明確要求。】

　　三、檢查生字，把握主要內容

　　3. 我們先來看一下文中的生字詞語，大家是不是能夠讀準確？

　　【出示：色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽、木薯、紅沙瓤、強悍、粗獷、篝火。指導“熾”“獷”的讀音。在語境中初步理解感受“熾熱、聆聽、強悍、粗獷”的意思。】

　　【設計意圖：識字，大量識字，是略讀課承載的重要任務之一。即使是五年級下學期，仍不可偏廢。單獨檢查和放在閱讀中檢查二者都要有體現。】

　　4. 非洲真是一個“色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？（邊交流邊板書）

　　【總起：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

　　總寫：藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發亮的非洲人，構成了七彩的非洲。

　　分述：自然景觀——驕陽、藍天，植物，動物。

　　日常生活——衣、食、住、行（藝術）

　　總結：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！】

　　【設計意圖：此處在處理時要注意學生的回答。因為，五年級的學生雖然有了一定的理解概括能力，但是要想在短時間內把這篇文章的結構、內容整理得如此清晰也是不大可能的。所以，學生極有可能抓住印象比較深的細節處回答。老師可以針對學生的發言引導學生由細節到整體。尤其在整理的過程中要抓住文章中的總起句和過渡句，有意識地引導學生去發現并利用這些語句把握文章內容。當然，作為五年級下學期的學生，應該具備抓中心句和過渡句把握主要內容的能力了。】

　　5. 剛才，我們的交流主要是分部分來說的。現在，你們能不能結合板書，完整地說一說課文是從哪些方面來介紹彩色的非洲的？

　　【根據學生的情況，可以考慮由老師引導學生進行梳理概括：比如，這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲，首先，我們感受到非洲的自然景觀是彩色的，文章分別寫了那里的驕陽、藍天、植物、動物；接下來，我們又了解了非洲人的日常生活，他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲，我們也會情不自禁地贊嘆——啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！】

　　【設計意圖：培養學生有條理地敘述，同時也是運用關鍵語句再次整體把握文章內容。這也是在實踐中發展語言的體現吧。】

　　四、交流感受，解說印象非洲

　　6. 讓我們閉上眼睛，在音樂中再次走進彩色的非洲，是哪些景物在樂曲聲中再次浮現在你的眼前呢？

　　【伴隨著音樂的旋律，老師可以適當地啟發想象：（節奏優美舒緩）這是怎樣的五彩繽紛的花海呀！就在我們身邊，你看到了什么？聞到了什么？（節奏輕快跳躍）聽到了嗎？遼闊的原野上，奔跑著的斑馬，低吼的雄獅？（節奏粗獷歡快）此時，我們的眼前又出現了什么情景？載歌載舞，歡騰跳躍的人群？】

　　【設計意圖：在音樂的感染下，幫助學生想象七彩的非洲，讓剛剛的文字以畫面的形式再次呈現在學生的想象世界里，讓文字活躍在學生的思維中。】

　　7. 哪些畫面已經印在你的腦海中，給你留下了如此深刻的印象呢？

　　【此處交流對非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的語言。否則，學生就從才剛的情境中走出來，去關注那些所謂的比喻、擬人去了。關注畫面，關注感受，是此環節教師引導的關鍵。因此，在點撥時應以這樣的語言為主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壯觀呀！的確，這是一個另人向往的地方……這時，可以適當地讀一讀相關語句，表達出自己的感受即可，同時也為下面的環節做鋪墊。】

　　【設計意圖：有重點地朗讀語句，豐富學生的感受，積累優美的語言，為下面的寫解說詞（進行解說）做鋪墊。】

　　8. 如此絢麗多彩的非洲，怎能不令人心生向往呢？如果請你為彩色非洲的某一方面做介紹，寫一段解說詞的話，你最想選擇哪一部分？又會如何介紹呢？

　　【出示要求：（1）選擇印象最深的某一部分，試著寫一段解說詞。（2）可以從課文中選擇相關語句，可以改寫，也可以結合自己對非洲的其它了解進行創編。

　　在學生改寫或創編時，要求不宜過高，能夠把自己印象深刻的畫面說清楚即可。老師應及時表揚并幫助修改。】

　　【設計意圖：由讀到寫，強調在語言實踐中積累語言、運用語言。】

　　五、總結

　　結合學生解說進行總結即可。

第二十八課《彩色的非洲》教學設計 篇8

　　學習目標：

　　1、我能認識14個生字，讀讀記記課文新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3、領悟課文的表達方法。

　　知識鏈接：

　　非洲是世界第二大陸。赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。非洲擁有豐富的礦產、水力、農業和林業資源。

　　課前預習：

　　1、學習課文中的生字新詞。

　　2、自讀課文了解課文大意。

　　學習過程：

　　一、預習檢測

　　1、我會讀，我會給比較難讀的字注上拼音。

　　斑斕  熾熱  湛藍  充沛  碩大  火炬  巨蟒  滲透  聆聽  木薯

　　強悍  粗獷  篝火  繁花似錦  含情脈脈  目不暇接

　　2、找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句，并用筆劃下來，讀一讀。

　　二、自主、合作、探究.

　　1、想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面？

　　2、你從課文中學到了哪些表達的方法？

　　3、讀完課文你還知道什么?

　　三、交流展示

　　四、小結學習收獲

　　五、達標測評：

　　1、看拼音寫漢字

　　bān   lán      guǎng     líng        zhàn

　　（      ）  粗（   ）  （   ）聽    （   ）藍

　　2、“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”這句話在文中起什么作用？請你在文中找起同樣作用的句子。

　　六、拓展延伸

　　推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

第二十八課《彩色的非洲》教學設計 篇9

　　教材簡析

　　《彩色的非洲》是人教新課標小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。

　　這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。

　　設計理念

　　嘗試運用英特爾未來教育理念,設計框架問題，改變傳統教學習慣和思維定式,把本節課教育形式設計成學生為中心,老師為引導的模式,利用多媒體網絡技術,在老師的引導下,讓學生自主學習，獲得相關更多的學習知識，獲得豐富的情感體驗。

　　學情分析

　　五年級的學生已經接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經有初步的印象，而對國外的異域風情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。

　　環境分析

　　學校網絡教室，配有10臺學生機，能保證兩人一臺，五年級學生對信息技術課有了一定的知識儲備，具備了一定電腦操作技術技能，加之internet的普及，學生在網上開展學習已經變得輕松自如。這些都為建構網絡環境下的學習模式提供了可能。

　　平臺搭建

　　教師制作《彩色的非洲》主題網頁，（鏈接到網上相關的非洲網頁）整合學習媒體、學習資料和網上資源，形成大容量、開放性、互動性的網上學習平臺。教師在課前將制作好的網頁放入學生機，學生只要點擊相關鏈接就可進入學習情境。

　　三維目標

　　知識與能力：

　　1.正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文

　　2.通過看彩色非洲教學視頻和學習課文，使學生了解非洲自然風光和異域文化。

　　過程與方法：

　　1.充分利用教材和網絡，嘗試從不同角度去欣賞，去感悟彩色的非洲.

　　2.自讀自悟，與人交流，感受“非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　　情感態度與價值觀：    通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。

　　教學重、難點    使學生感悟到非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　　教學準備：    教學課件，網絡教室

　　教學流程實錄

　　一、回顧以往，談話交流，產生疑問。

　　1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學們交流以前對非洲的了解。）

　　生：我從以前學過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方！

　　生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂！

　　生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方

　　2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什么疑問嗎？

　　生：老師，為什么說非洲是彩色的？

　　師：是啊！孩子們，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？

　　生：（齊答）想

　　3.師：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。

　　二、帶入情境，走進文本，感受非洲之彩色

　　1.師播放課件：非洲風光視頻

　　2.欣賞后交流感受。

　　師：說一說，你現在的感受又是什么？

　　生：非洲原來如此美麗！

　　生：非洲有著很多美麗、迷人的風光，

　　生：非洲是一個美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。

　　3.師讓學生快速瀏覽課文（課文網頁,即:index），找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。

　　生：非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　　生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

　　師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。（課件）

　　師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了什么？

　　生：都是感嘆句；

　　生：一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應

　　生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情！

　　師：作者在贊嘆什么？

　　生：（齊）非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　　4.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。

　　師課件出示填空題：

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界！

　　那里的      是彩色的，

　　那里的      是彩色的，

　　那里的      是彩色的，

　　那里的      是彩色的，

　　那里的      是彩色的。

　　啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

　　學生匯報

　　生：那里驕陽藍天是彩色的

　　生：那里的植物世界是彩色的

　　生：那里的動物世界是彩色的

　　生：那里的藝術是彩色的

　　生：那里的日常生活是彩色的

　　師結合此處課件，引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法。

　　師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報（充當小導游進行介紹）。

　　生：那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍，藍得發光，好似透明的藍寶石。我從“金燦燦、藍寶石”體會到了非洲的色彩斑斕

　　生：繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海；非洲無論是鄉村、市郊和城內，可以說到處開放著五顏六色的花，

　　生：漫山遍野的芒果樹，開的是星星點點的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團烈火，一排是一片落霞。

　　生：在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。

　　生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內房外皆是綠色和彩色。

　　生：……

　　三、走進網絡世界，充分領略彩色的非洲。

　　1.欣賞風情，引導學生瀏覽教師制作的彩色的非洲網頁，讓學生從視覺上直觀感受非洲真是一個色彩斑斕的世界！。

　　2.再回文本讀文

　　3.拓展延伸，以學習小組為單位搜索更多的非洲相關網頁（明確小組分工：操作，朗讀，摘記。對操作有困難的同學，要體現了同伴互助。）

　　師：大家在廣闊的網絡世界又知道了非洲的哪些知識！

　　學習小組匯報交流。

　　生：非洲是世界第二大陸。黑人約占總人口的三分之二。

　　生：非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大體是一個起伏不大的高原，赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區年平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。

　　生：南非是世界上最大的黃金生產國和出口國。贊比亞素有“銅礦之國”的美稱。

　　生：非洲地大物博，資源非常豐富，人民吃苦耐勞。但是，非洲曾經遭受長達500年之久的殖民統治，帝國主義、殖民主義的侵略、剝削和掠奪，將非洲變成世界上“最貧困的大陸”。

　　生：我知道了一些非洲之最非洲的尼羅河為世界最長的河流. 2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。剛果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯國家人口最多的城市:開羅

　　生：我了解到疾病、饑荒、戰亂、缺乏飲用水……仍是這片土地上的人民面臨的嚴峻問題。非洲兒童是這些問題首當其沖的受害者，一雙雙孩子的眼睛在苦難中掙扎。饑荒被認為是非洲面臨的最嚴重問題之一，平均3人中就有1人營養不良。聯合國兒童基金會說，在5歲以下的非洲兒童中，38%的兒童身高偏矮，28%的兒童體重偏輕。

　　四、總結全文,德育滲透愛心將讓非洲變得更美麗

　　非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴峻問題。非洲的兒童則是這些問題最嚴重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛，援助之手，共同保護和建設這片奇異而又淳樸的土地。愛心將讓非洲變得更美麗,

　　五、課后習作：

　　給非洲小朋友的一封信

第二十八課《彩色的非洲》教學設計 篇10

　　教學目標:

　　1.認識本課生字新詞.

　　2.了解"非洲是一個色彩斑斕的世界"表現在哪幾個方面.

　　3.領悟作者描寫景物的表達方法——首尾呼應 承上啟下

　　4.積累優美語言.

　　教學重點:通過體會"非洲是一個色彩斑斕的世界"表現在哪幾個方面領悟文章的表達方法.

　　教學難點:能夠感悟到"非洲真是一個色彩斑斕的世界!"

　　教學準備:ppt課件 課前布置預習:讀準字音,讀通課文,了解課文的主要內容,找出喜歡的句子反復朗讀,關注課文導讀,查找和課文有關的資料.

　　教學時間:一課時

　　教學過程:

　　導入課題

　　1.五彩斑斕的世界里,既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山,優秀的中華文化,也有我們還不太了解的外國風光,異域文化.今天,李老師要和大家一起去了解一個奇異的世界.

　　板:28*彩色的非洲(齊讀課題)

　　2.這是一篇略讀課文,請同學們打開書160頁,默讀課文前面的提示,看看學習這篇課文有哪些要求

　　3.指名回答.這節課我們將圍繞著"非洲真是一個色彩斑斕的世界"都表現在哪些方面來讀文,通過讀文來感受非洲的異域風情和異域文化,來學習作者的表達方法.

　　閱讀課文

　　(一)一讀知主要內容和表達方法.

　　1.【課件出示】讀文要求(一)

　　1.自由讀課文,讀準字音.用雙橫線畫出課文的兩個中心句;

　　2.思考:非洲的色彩斑斕都表現在哪些方面

　　2.學生自由讀課文

　　3.全班交流:

　　第一個要求:

　　(1)生字詞【課件相機出示】:生字詞

　　(2)中心句

　　a【課件相機出示】:

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!

　　啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

　　b大聲讀讀這兩個句子,你發現了什么

　　板:首尾呼應

　　(1)"首尾呼應"是這篇文章的一個主要的表達方法.你知道首尾呼應在表達上有什么作用嗎

　　(2)【課件出示】首尾呼應的作用:使結構完整,強調主題,加深印象,引起共鳴.

　　(3)這篇課文運用首尾呼應的表達方法,要強調作者的什么意思呢 要加深讀者對于非洲的什么印象 要在什么問題上引起讀者的共鳴呢

　　板:五彩斑斕 多姿多彩

　　齊讀句子.

　　第二個要求:

　　a相機指名回答并板書.

　　b有三個句子將非洲的這幾個方面的內容緊緊地聯系在一起,快速瀏覽,找出來畫

　　上單橫線.指名讀句子

　　【課件出示】

　　非洲不僅植物世界是彩色的,動物世界也是彩色的.

　　非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無一不是彩色的.

　　非洲的藝術也是彩色的.

　　c齊讀句子,想一想,這三個句子在文章中又起到了一個什么樣的作用

　　板:承上啟下

　　李老師讀到這第二個個句子的時候,產生了一個疑問:這句話的上面一自然段明明

　　寫的是非洲的動物世界是彩色的,為什么會蹦出來一個非洲的自然景觀是彩色的呢 有誰也產生過這樣的疑問或者是能幫李老師解決問題嗎 什么是自然景觀

　　【課件出示】自然界本來就有的景觀叫自然景觀.同學們,課文中哪幾個自然段寫

　　到的景物是自然界本來就有的景觀啊

　　加板:藍天驕陽

　　也就是說,自然景觀包括...誰來幫我在這添上一個大括號

　　c誰能看著板書再來說一說:非洲的五彩斑斕更確切地說都表現在哪些方面

　　e是的.這個是由于非洲的自然景觀是(五彩斑斕 多姿多彩的)非洲人的日常生活也是(五彩斑斕 多姿多彩的)非洲的藝術還是(五彩斑斕 多姿多彩的)所以作者不由自主地由衷贊嘆:

　　【課件出示】:

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!

　　還不由自主地由衷贊嘆:

　　【課件出示】:

　　啊,非洲,好一個多姿多彩的世界!

　　(二)再讀積累優美語言

　　1.想不想親眼目睹一下這個五彩斑斕的世界

　　【課件播放視頻】配音

　　看著這段視頻,老師不由自主地便吟誦起了課文中的一些優美的句子.課文中像這樣的優美的語言有很多很多,下面,我們再讀課文.

　　【課件出示】讀文要求(二)

　　找出你最喜歡的句子反復朗讀,讀出韻味,讀出感情.

　　3.全班交流:

　　指名讀句子,說一說喜歡的理由,老師相機小結.

　　感悟交流

　　結合查找的資料談一談非洲給你留下了怎樣的印象呢

　　作業超市

　　【課件出示】

　　(1)小練筆:結合課文和搜集到的資料,談談你對非洲的印象,可以是整體的,也可以是

　　某一個方面的,可以像課文一樣用上首尾呼應,承上啟下或者是先總后分的表達方法.

　　(2)摘抄課文中你最喜歡的句子并大聲誦讀直至背誦.

　　(3)課外閱讀有關非洲的資料.推薦電子圖書 學校專集《非洲之旅》

　　板書設計:

　　28*彩色的非洲

　　自

　　然 驕陽藍天...

　　色彩斑斕 景 植物 承 多姿多彩

　　觀 動物 上

　　啟

　　日常生活 下

　　藝術

　　首尾呼應

第二十八課《彩色的非洲》教學設計 篇11

　　一、詞海拾貝。

　　（ ）彩（ ）斕 （ ）花（ ）錦 （ ）顏（ ）色

　　五（ ）繽（ ） 含（ ）脈（ ） 目（ ）暇（ ）

　　二、詞語連線。

　　花花綠綠的 音樂

　　熊熊燃燒的 活力

　　無限的 火焰

　　流動的 世界

　　金燦燦的 旋律

　　蔚藍的 陽光

　　五彩斑斕的 天

　　三、想一想，填詞語。

　　美妙得無法用語言形容。（ ）

　　眼神傳達或內心懷著情意。（ ）

　　豪放、豪壯。（ ）

　　在空曠處或野外架木柴、樹枝燃燒的火堆。（ ）

　　四、按課文內容填空。

　　1、與“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”相呼應的句子是________________________________這句話直接抒發了作者___________________________________之情。

　　2、金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的__________。

　　3、充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，_____________，_____________，滿眼是_________，處處是_________。

　　4、芒果樹開的是星星點點的________，仙人樹開的是金燦燦的________，玉蘭樹高擎著白色或_____________的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團______，一排似一片______。

　　5、到了開花季節，一條條街道，都成了________的長河。人在街上走，就像置身于________深處。

　　6、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了______________的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，________、________、________、________，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻________。

　　7、其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地________著，________著，________著，_______著，令你______________，________地發出贊嘆。

　　8、非洲的________、___________、________、________等藝術都是彩色的美。

　　答案：三1、啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！ 對非洲獨特風情文化的贊美

第二十八課《彩色的非洲》教學設計 篇12

　　溫馨寄語：只要勇敢地站起來，你就是最棒的！

　　一、學習目標：

　　1、通過自學，會讀“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接”

　　2、通過自讀、品讀、悟讀，說出非洲的色彩斑斕都表現在哪些方面。在讀中感受作者對非洲的贊美。（重點）

　　3、小組合作交流，找出文章所用到的表達方法，畫出來，并談談這樣寫的好處。（難點）

　　二、學法指導：

　　小組合作學習    在合作之前要充分的自學，將課文讀通、讀順，根據導學練設計的問題展開學習，遇到自己解決不了的問題打上問號，在小組內討論。

　　三、知識鏈接：

　　非洲    非洲是世界的第二大陸。在非洲生息著不同膚色的居民，有黑人，也有白人，還有黃種人，其中黑人約占總人口的三分之二。非洲的全名叫“阿非利加洲”。非洲大體是個起伏不大的高原，赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區年平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。

　　非洲之最

　　最大的島嶼（馬達加斯加島）；最長的河（尼羅河）；最高的山（乞力馬扎羅山）；最大的沙漠（撒哈拉沙漠，位于非洲北部）

　　【自主學習】

　　一、讀一讀，給你認為比較難讀的字注上拼音。

　　斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、

　　巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、

　　篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接

　　二、自讀課文，讀通、讀順。把你感興趣的段落用括號括起來多讀幾遍，想想怎樣將它讀好，試著讀一讀。

　　三、質疑。讀完課文之后，你有什么不理解的問題嗎？將你的問題羅列下來，上課時和同學討論。

　　【合作探究】

　　1、想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？從課文中你學到了哪些表達的方法？選擇你們組最感興趣的一個方面進行合作學習，并推選出一位同學在班級匯報。

　　2、孩子們，帶著問題進課堂這個習慣真好呀！通過學習，你的疑問解決了嗎？那些沒有解決的問題呢？請你大膽的提出來，在小組內交流。

　　【小結】

　　通過學習，我知道了非洲的色彩斑斕表現在（   ）（   ）（   ）（   ）（   ）五個方面。我還學會了一些表達方法，例如：（                             ）

　　【拓展延伸】

　　遼闊的非洲，是一個多彩的世界。結合課文和搜集到的資料，談談你對非洲的印象。

　　【當堂檢測】

　　一、我會讀。

　　斑斕、粗獷、篝火、熾熱、含情脈脈、

　　二、我會填。

　　1、非洲的色彩斑斕表現在：（    ）的天空，彩色的（    ），彩色的（    ），彩色的（    ），彩色的（    ）。

　　2、我能找到并讀出文章中使用的一種表達方法。

　　【作業超市】

　　1、給自己的朋友、父母、親屬等講一講你了解到的非洲。

　　2、以你喜歡的段落為素材，寫一寫導游詞，并演一演。

　　【反思】

　　我的困惑：

　　如何改進：

第二十八課《彩色的非洲》教學設計 篇13

　　一、教學目標：

　　1、認識本課生字詞。

　　2、了解本文的主旨。

　　3、教導學生保護水資源。

　　4、了解非洲文化。

　　二、教學過程：

　　(一)、談話導入、產生疑問。

　　1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲(同學們交流以前對非洲的了解。)

　　生：我從以前學過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方!

　　生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂!

　　生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方

　　2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書：彩色的)請大家齊讀一下課題，有什么疑問嗎?

　　生：老師，為什么說非洲是彩色的?

　　師：是啊!孩子們，為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?

　　生：(齊答)想

　　3.師：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。

　　(二)、帶入情境，走進文本

　　1.師播放課件：非洲風光視頻

　　2.欣賞后交流感受。

　　師：說一說，你現在的感受又是什么?

　　生：非洲原來如此美麗!

　　生：非洲有著很多美麗、迷人的風光，

　　生：非洲是一個美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。

　　3.你們的感受在文章里可以找得到!

　　請大家快速瀏覽課文，讀準字音，字詞，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。

　　剛才讀了課文，現在老師要看看書上的生詞你們自學的怎樣：

　　色彩斑斕 熾熱 充沛 碩大 火炬樹 巨蟒 滲透 奧旺多 聆聽 木薯 紅沙瓤 強悍 粗獷 篝火(指名讀)

　　讀得真好，同學們自主識字的能力真棒!

　　4.誰能說一說表達作者對非洲真切感受的句子。

　　生：非洲真是一個色彩斑斕的世界!

　　生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

　　師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。(課件)

　　師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了什么?

　　生：都是感嘆句;

　　生：一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應

　　5.師：你們真細心!這兩個句子分別放在課文的首尾，表達的意思相同，照應課題，像這樣的寫作方法叫做前后呼應。(板書：色彩斑斕 多姿多彩)作者是怎么贊美非洲的?讓我們來學著作者的語氣一起贊美非洲吧!(生齊讀：非洲真是一個色彩斑斕的世界!)表現在哪些方面?請看大屏幕要求(出示)

　　6.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫一寫，記一記，然后同桌之間交流。

　　師課件出示填空題：

　　非洲真是一個色彩斑斕的世界!

　　那里的是彩色的，

　　那里的是彩色的，

　　那里的是彩色的，

　　那里的是彩色的，

　　那里的是彩色的。

　　啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!

　　學生匯報

　　生：那里驕陽藍天是彩色的

　　生：那里的植物世界是彩色的

　　生：那里的動物世界是彩色的

　　生：那里的藝術是彩色的

　　生：那里的日常生活是彩色的

　　師結合此處課件，引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法

　　師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報(充當小導游進行介紹)。

　　生：那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍，藍得發光，好似透明的藍寶石。我從“金燦燦、藍寶石”體會到了非洲的色彩斑斕

　　生：繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海;非洲無論是鄉村、市郊和城內，可以說到處開放著五顏六色的花，

　　生：漫山遍野的芒果樹，開的是星星點點的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團烈火，一排是一片落霞。

　　生：在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。

　　生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內房外皆是綠色和彩色。

　　師：通過大家的發言，老師也感受到了非洲的色彩斑斕，下面讓我們隨著圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。

　　(三)、欣賞課件，領略彩色的非洲

　　1.欣賞風情，引導學生瀏覽教師制作的彩色的非洲網頁，讓學生從視覺上直觀感受非洲真是一個色彩斑斕的世界!。

　　2.再回文本讀文

　　3.我當小導游：

　　現在請大家放慢腳步，看看非洲的哪一處風景最讓你心動，為什么?然后當一回導游向大家介紹。(自由練習，巡視指導)

　　(四)、總結全文,(愛心將讓非洲變得更美麗)

　　非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴峻問題。非洲的兒童則是這些問題最嚴重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛，援助之手，共同保護和建設這片奇異而又淳樸的的土地。愛心將讓非洲變得更美麗。

　　三、教學結束：

　　課后習作：

　　給非洲小朋友的一封信。

第二十八課《彩色的非洲》教學設計 篇14

　　教學目標：

　　1.自主學習字、詞，會認 14 個生字，正確認讀“湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福”等詞語，并能結合上下文理解詞、句的意思。

　　2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。

　　4.引導學生練習用多種途徑收集資料，以豐富對非洲的認識。

　　教學重點：

　　引導學生通過自主學習了解非洲的風情特色，學習作者是如何寫出非洲的風情特點的。

　　教學難點：

　　引導學生運用學過的閱讀知識，自學課文內容，在實踐中提高閱讀能力。

　　課時安排 ：

　　1 課時

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題

　　1.談話導入：離開了萬象之國 —— 泰國，我們仍深深地陶醉在與象共舞的歡樂氣氛中。今天我們要走進遼闊的非洲，去欣賞一個色彩斑斕的世界。（教師板書課題：28 彩色的非洲）

　　2.齊讀課題，對課題質疑。

　　二、自主學文

　　1.認讀課文中的生字，把課文讀正確、流利。

　　2.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面？（在課文中邊讀邊作批注。）

　　3.對文中不理解的詞語、句子作上記號。

　　三、全班交流

　　“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面？

　　1.理解“色彩斑斕”的意思。

　　2.朗讀句子。

　　3.默讀課文，思考：課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界的？

　　4.課堂交流，引導學生概括。

　　（1）非洲的藍天、驕陽是彩色的：

　　（2）非洲的植物世界是彩色的；

　　（3）非洲的動物世界是彩色的；

　　（4）非洲人的日常生活是彩色的；

　　（5）非洲的藝術也是彩色的。

　　5.課文中用了哪些句子把這些內容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？

　　四、深入閱讀，體驗“非洲的彩色”

　　1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，畫一畫：非洲的哪一處地方最讓你心動？讀一讀，品一品。

　　2.自由交流，隨機指導。

　　（1）重點交流課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷？

　　①出示句子：“芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。”

　　“高擎”和“綻開”兩個詞妙在哪里？“一棵似一團火，一排似一片霞”寫出了什么？指導有感情地朗讀這句話。

　　②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”

　　花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么，此時，你會做些什么？你想說些什么？（指導學生有感情地朗讀這一句話。）

　　（2）分小組交流非洲其他方面的“多彩”。

　　（3）小結：作者寫非洲，緊緊抓住非洲的特點——“多彩”展開筆墨，從天空、植物、動物、非洲人的生活、藝術五個方面為我們展示了一個色彩斑斕的世界，寫出了非洲特有的風情特色。

　　五、總結非洲風情

　　1.導語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發出了這樣的感嘆。

　　2.學生朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

　　3.教師點題：是啊！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！

　　學生再次感情朗讀這兩個感嘆句。

　　4.學生自找答案：回到課前學生的質疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學生自己總結得出答案。

　　六、拓展、延伸

　　1.結合課文內容和課前搜集到的非洲相關資料，談談你對非洲的印象。可以用多種形式來表達，如，畫一幅畫，寫一段話，寫一首小詩等。

　　2.全班交流。

　　七、作業設計

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.抄寫課文中你認為優美的語句。