8我的舞臺(tái)（精選12篇）

8我的舞臺(tái) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對(duì)”等詞語。

　　2.過程與方法：用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受戲劇表演的神奇魅力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2.體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　教學(xué)方法：

　　問題引路，自學(xué)評(píng)議

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　（一）問題引入

　　1.“舞臺(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

　　2.作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

　　（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力）

　　3.再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

　　（二）交流、討論

　　學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流。

　　1.我還沒有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

　　（1）你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？

　　（2）讀了句子，你感受到什么？

　　是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

　　2.一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動(dòng)有趣。誰能讀出有趣？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3.每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

　　“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

　　那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

　　（三）引入資料

　　介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

　　（四）小結(jié)

　　1.“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

　　2.快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

　　全班交流。

　　3.為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

　　4.全班交流。

　　（五）拓展訓(xùn)練

　　1.從文中受到了什么啟發(fā)？

　　2.說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

　　3.展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

　　（六）總結(jié)全文

　　在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

　　板書設(shè)計(jì)

　　8  我的舞臺(tái)

　　老實(shí)做人     認(rèn)真演戲

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。

8我的舞臺(tái) 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀熟課文，識(shí)記文中出現(xiàn)的詞語。

　　2、用較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3、感受戲劇藝術(shù)表演的神奇魅力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受戲劇表演的神奇魅力

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得嗎？《高山流水》《月光曲》讓我們感受到了音樂的美妙，《蒙娜麗莎》讓我們體會(huì)到繪畫藝術(shù)的魅力，其實(shí)，無論是音樂、美術(shù)，還是其他的藝術(shù)形式，都有它撼動(dòng)人心的力量。今天這節(jié)課我們就要去感悟一下戲劇舞臺(tái)神奇的吸引力。請(qǐng)大家打開課本，翻到28課《我的舞臺(tái)》。

　　二、初讀課文。請(qǐng)大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大致了解課文的內(nèi)容。

　　三、檢查初讀及預(yù)習(xí)情況。

　　1、出示詞語：不解之緣   卸妝   興味盎然  繃著臉

　　溺愛嬌寵   為所欲為   目不忍視   暑去寒來  竊竊私語

　　大為不滿   無言以對(duì)   暗無天日

　　2、簡介“新鳳霞”和“吳霜”（課件出示）

　　導(dǎo)：真是“有其母必有其女”啊，母親了不起，女兒也不簡單哪！《我的舞臺(tái)》這篇文章，正是新鳳霞的女兒吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志上的一篇回憶錄，本文以“我”的口吻娓娓道來，敘述了我在“生活和藝術(shù)”的舞臺(tái)上成長的故事。

　　四、同學(xué)們，能說說你對(duì)舞臺(tái)的理解嗎？（表演的地方，活動(dòng)的地方，展示自己的地方……）

　　1、作者對(duì)“舞臺(tái)”有著怎樣的感情呢？請(qǐng)大家快速讀課文，找出文中的句子，用橫線批畫出來。（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力）

　　2、再找出與它相對(duì)應(yīng)的句子（結(jié)尾一句話）

　　五、課文中哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”？批畫出有關(guān)句子，并寫出自己的體會(huì)和感悟。（課件出示）

　　六、交流、討論。

　　（一）我還沒有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。（課件出示）

　　1、從哪里感受到“我和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣”？

　　2、都樂這段話，你有什么感受？

　　一出生，便亮開嗓門唱，這精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分！

　　（二）我剛學(xué)會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”。（課件出示）

　　引導(dǎo)：作者筆下的場景多么有趣呀，誰能讀出這份有趣來？指導(dǎo)朗讀。

　　（三）后來，更多的時(shí)間是跟隨母親演出。……也興味盎然。（課件出示）

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞來說，“無論、場場必到、每次演出、一定、即使、也興味盎然”，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這幾句話。（課件，關(guān)鍵詞變成紅色）

　　七、在課文的結(jié)尾，作者寫到：（課件出示最后一段話）

　　課文的哪些內(nèi)容讓我們感受到“舞臺(tái)練就了我的勇氣和毅力”？

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　1、第七自然段（課件出示）   學(xué)生讀、評(píng)

　　引：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，學(xué)戲是一件很辛苦的事情，你從哪里體會(huì)到了它的辛苦？我怕了嗎？

　　接著匯報(bào)，還從哪里感受到“我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一爐火，練就了我的勇氣和毅力”？

　　2、第9自然段。

　　引：抓住“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”，體會(huì)“我”對(duì)演出的態(tài)度是那樣的認(rèn)真。   “我” 還只是個(gè)孩子，所謂的演出也不是真正的登臺(tái)表演，但“我”依然那樣的投入，那樣的認(rèn)真，因?yàn)椤拔摇泵靼滓�“老�?shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。這得益于母親新鳳霞的教育。新鳳霞曾說過這樣一句話：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”正是這樣的品格，這樣的境界，才使得新鳳霞在戲劇的舞臺(tái)上長青。

　　八、總結(jié)全文。

　　1、讓我們來回顧整篇課文，開頭一句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文（課件出示），結(jié)尾一句“我在舞臺(tái)上慢慢長大……”（出示）總結(jié)全文，中間部分依照時(shí)間順序講述自己成長的故事，首尾呼應(yīng)，條理清晰，這是我們在寫作中應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

　　2、從這篇課文中你還得到了什么啟示？（聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談）

　　3、有興趣的同學(xué)可以將自己的收獲和體會(huì)寫下來。

8我的舞臺(tái) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 .生字及讀讀記記詞語。糾正學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2 . 朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。能 用快速讀課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3 .感受戲劇表演的神奇魅力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1 .引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2 .體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　課前準(zhǔn)備：幻燈片課件。師生共同搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題 導(dǎo)入

　　1 、板書課題：我的舞臺(tái)

　　2 、揭題：“我”是誰？生結(jié)合實(shí)際理解“舞臺(tái)”

　　今天，就讓我們一起走進(jìn)一位著名的歌唱家、作家的人生舞臺(tái)，去體驗(yàn)他的人生歷程，去感受他成功背后的付出。

　　二、初讀，找出中心句

　　1 、生自由朗讀，師提出讀書要求：

　　（ 1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　（ 2）找出最能表達(dá)作者對(duì)“舞臺(tái)”的感情的一句話。

　　2 、交流：文中最能表達(dá)作者對(duì)舞臺(tái)的感情的一句話

　　總結(jié)寫法：前后呼應(yīng)，總起句，總結(jié)句

　　三、快讀閱讀，了解文章的主要內(nèi)容

　　邊讀邊思考：作者不同時(shí)段的舞臺(tái)在哪里？

　　生交流：

　　a、還沒出生時(shí)，把 娘胎當(dāng)舞臺(tái)，在肚子里“登臺(tái)唱戲”“大鬧天宮”。

　　b、剛會(huì)走路時(shí)，把 小床當(dāng)舞臺(tái)，模仿母親“演戲”。

　　c、隨母親演出時(shí)，每場必到 舞臺(tái)，察言觀色，學(xué)形記詞。

　　d、六歲的時(shí)候，把 練功毯當(dāng)舞臺(tái)，拜師學(xué)藝，暑去寒來，刻苦練習(xí)。

　　e、學(xué)藝幾年后，把 客廳當(dāng)舞臺(tái)，給家里做客的客人開“個(gè)人晚會(huì)”。

　　師板書：娘胎，小床，劇場，練功毯，客廳

　　是啊！作者的舞臺(tái)無處不在，正如有一句話說的好：心有多大，舞臺(tái)就有多大。 課文中的哪些具體的描寫體現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”呢？

　　請(qǐng)選出你最喜歡的部分，用心體會(huì)，寫出你的感受。

　　四、認(rèn)真品讀，深入體會(huì)

　　1 、生默讀批畫

　　2 、交流感受：

　　a ：爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場”，都會(huì)引起我的不滿。一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它“下臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　體會(huì)：“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)“躥”字生動(dòng)地寫出了小花貓的可愛，而對(duì)“我”的描寫更是充滿了童趣，一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象，活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。

　　“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。

　　指導(dǎo)朗讀

　　此時(shí)你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的小女孩：活潑可愛、熱愛藝術(shù)的小女孩。帶著你的感受 用心讀 。

　　你感覺到此時(shí)家里是一種什么樣的氣氛？熱鬧，愉悅、高興。讓我們一起讀出那份熱鬧、愉悅、有趣。

　　b ：“每次演出，我一定要到臺(tái)前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。”

　　體會(huì)：“興味盎然”，指“我”看戲的興趣很濃。

　　“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺(tái)上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，透過厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，形象，生動(dòng)。

　　與第二段前后聯(lián)系，不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

　　從這里，你感受到了什么？ 誰能通過朗讀讓我們感受一下作者對(duì)藝術(shù)的癡迷。

　　作者看演出那么用心，你對(duì)待朗讀，同樣十分用心，好樣的。

　　那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？介紹新鳳霞。

　　想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《劉巧兒》嗎？老師給大家?guī)�來了一段。我們一起來欣賞。

　　1 、 播放評(píng)劇《劉巧兒》音樂。

　　過渡：欣賞了這具有北方地方特色的評(píng)劇，領(lǐng)略了我國戲劇藝術(shù)的魅力，相信大家就能夠理解作者每場必到，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然的原因了，那就是“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。

　　此時(shí)，你想說點(diǎn)什么？感動(dòng)、佩服。

　　來，孩子們，讓我們通過自己的朗讀來贊揚(yáng)那個(gè)癡愛藝術(shù)的小女孩吧。

　　c ：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

　　（ 1）解釋動(dòng)詞：

　　“抻”，拉；扯。

　　“周”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。

　　作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。從動(dòng)詞描寫體會(huì)師傅對(duì)我的教導(dǎo)，拉面條一樣地拉“我”的身體。體會(huì)訓(xùn)練的艱苦。

　　（ 2）抓重點(diǎn)詞語體會(huì)：

　　“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺

　　“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱

　　“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。

　　“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。

　　“滿臉的淚水和汗水” 但不叫苦不喊累，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

　　“為所欲為”和“滿臉的淚水和汗水”使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。

　　俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功有家庭的熏陶，更有“我”常年不懈的努力。

　　五、 拓展，升華情感。

　　1 、 作者在舞臺(tái)上慢慢長大，憑著他的執(zhí)著堅(jiān)定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。

　　出示句子：我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

　　過渡：正是在家庭的熏陶、母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求影響以及自己在藝術(shù)與生活的舞臺(tái)上練就的勇氣與毅力之下，“我”走向了成功。讓我們看看成功的吳霜。（課件展示）

　　吳霜，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美 6 年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　吳霜小時(shí)候就被稱為“天才兒童”，現(xiàn)今又被人們稱之為“金城才女”，這都得益于她心中有一塊神圣的舞臺(tái)，這塊舞臺(tái)就是“她”在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長的艱辛歷程。

　　2 、（ 1）通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？把 自己的感受寫在課題旁邊。

　　（ 2）生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都在扮演著不同的角色，扮演的角色不同，所展示自己的舞臺(tái)也不同。作為你們，心中一定也有一個(gè)美好的愿望，為了實(shí)現(xiàn)你的愿望，在你的舞臺(tái)上，你準(zhǔn)備怎樣去奮斗呢？

　　學(xué)生匯報(bào)交流。

　　同學(xué)們，作者在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，依靠勇氣和力量走向成功，相信聰明自信的你們一定會(huì)在自己的舞臺(tái)上扮演好自己的角色。

　　《我的舞臺(tái)》課文簡說

　　本文是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。

　　課文以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎，我就‘登臺(tái)唱戲’”；“剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時(shí)，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

　　本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。如，“我”在娘胎里就“登臺(tái)唱戲”，肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，便“大鬧天宮”；“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得滿頭是汗卻興味盎然等等，妙趣橫生，讀來意猶未盡。

　　選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

8我的舞臺(tái) 篇4

　　《我的舞臺(tái)》教學(xué)建議

　　1、課文介紹的評(píng)劇藝術(shù)和演員新鳳霞，學(xué)生可能不是很了解，教師可在課前安排學(xué)生通過各種途徑查詢相關(guān)資料。如果有條件，可結(jié)合中央電視臺(tái)第3套節(jié)目──“藝術(shù)人生”的收看，力求給學(xué)生一個(gè)比較直觀和形象的感知，為理解課文做準(zhǔn)備。

　　2、本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”，因此教學(xué)時(shí)，要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分的朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。對(duì)課文的故事情節(jié)，教師不必做過多的講解和分析。

　　3、課文條理清晰、明了。開頭的一句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”總領(lǐng)全文，結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和力量”總結(jié)全文，發(fā)人深思。在教學(xué)中可以以這兩句話為主線，提綱挈領(lǐng)地牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí)。

　　4、“舞臺(tái)”是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵詞，教學(xué)時(shí)，可從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”。

　　第一種思路是：

　　從課題入手，先緊扣“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”一句，設(shè)置懸念；再讓學(xué)生用比較快的速度讀讀課文，明白沒有出生時(shí)，“我”的舞臺(tái)在母親的肚子里，剛會(huì)走路，“我”的舞臺(tái)在床上，六歲以后，“我”的舞臺(tái)從床上轉(zhuǎn)移到了院子里。從這些地方說明舞臺(tái)對(duì)“我”有著神奇的吸引力；然后交流、探討，引導(dǎo)學(xué)生感悟舞臺(tái)藝術(shù)的神奇魅力，體會(huì)“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

　　第二種思路是：

　　從生活入手，說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲；再讓學(xué)生自由讀通課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”；圍繞“舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和力量”一句，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“拜師學(xué)藝”部分，引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)段落，體會(huì)“我”學(xué)藝的艱辛。想想文中哪些地方體現(xiàn)了“我”的“勇氣和力量”，說說從中受到了什么啟發(fā)，最后積累有關(guān)詞語。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　【基礎(chǔ)知識(shí)積累】讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對(duì)”等詞語。

　　【方法與能力】用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　【情感與思想】感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

　　【拓展與延伸】要求有舉興趣的學(xué)生收看新鳳霞主演的《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》《祥林嫂》等劇目。

　　【重、難點(diǎn)突破】讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、問題導(dǎo)入。

　　文章一開始說“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，從哪些地方你感受到了這一點(diǎn)？默讀課文，用橫線畫出有關(guān)句子。

　　提示：除了正式拜師之前的“吸引力”之外，重點(diǎn)要抓住作者很小就開始刻苦練功這部分內(nèi)容，因?yàn)樽髡咧�所以能夠吃這么大的苦，關(guān)鍵還是在于“舞臺(tái)神奇的吸引力”。

　　重點(diǎn)語句理解：

　　①一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)“躥”字生動(dòng)地寫出了小花貓的可愛，而對(duì)“我”的描寫更是充滿了童趣，一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。教學(xué)時(shí)，可以通過朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，讓學(xué)生身臨其境。

　　②每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

　　“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃。“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺(tái)上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì)向“我”請(qǐng)教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

　　③六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

　　，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

　　二、交流自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)“我的舞臺(tái)”的理解。

　　一個(gè)人的成功，離不開家庭的熏陶，更離不開個(gè)人的刻苦努力，而最后一點(diǎn)才是最關(guān)鍵的因素所在。“我的舞臺(tái)”即使我們工作的舞臺(tái)，更是我們施展才華，向世人證明自己，為社會(huì)做自己貢獻(xiàn)的廣闊天地。

　　三、作業(yè)：

　　背誦作者之母新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富是清貧。”

　　板書設(shè)計(jì)：

　　有著神奇的吸引力

　　我的舞臺(tái)

　　煉就我的勇氣和力量

8我的舞臺(tái) 篇5

　　一、說教材

　　《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

　　《我的舞臺(tái)》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。

　　六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會(huì)文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí)，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。

　　2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3.感受戲劇表演的神奇魅力。

　　現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)了解甚少，對(duì)學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2.體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時(shí)來完成本篇課文的講授。

　　二、說教法、學(xué)法

　　我據(jù)文絡(luò)清晰這一特點(diǎn)，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會(huì)作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺(tái)，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，形成能力。通過本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會(huì)貫通，起到舉一反三的效果。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1、齊讀課題。

　　2、在你們的眼中“舞臺(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。（舞臺(tái)是專拱演員表演的臺(tái)子。）

　　3、《我的舞臺(tái)》這篇課文講述了“我”學(xué)戲的故事，我們一起來看看，作者心中的舞臺(tái)是什么呢？

　　（二）、初學(xué)課文，了解課文層次。

　　1、文章是圍繞哪句話寫的？用橫線劃出（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力）。

　　2、默讀課文，邊讀邊思考：文章圍繞著“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫了那幾件事？概括地說一說。

　　學(xué)生匯報(bào)，教師匯總。

　　共五件事：

　　a、還沒出生時(shí)，把娘胎當(dāng)舞臺(tái)，在肚子里“登臺(tái)唱戲”“大鬧天宮”。

　　b、剛會(huì)走路時(shí)，把小床當(dāng)舞臺(tái)，模仿母親“演戲”。

　　c、隨母親演出時(shí)，每場必到舞臺(tái)，察言觀色，學(xué)形記詞。

　　d、六歲的時(shí)候，把練功毯當(dāng)舞臺(tái)，拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦練習(xí)。

　　e、學(xué)藝幾年后，把客廳當(dāng)舞臺(tái)，給家里做客的客人開“個(gè)人晚會(huì)”。

　　再次讀課文，從課文中找出與這五件事相對(duì)應(yīng)的段落。分別讀一讀并思考：在這件事中作者把什么當(dāng)作舞臺(tái)了？

　　學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書：娘胎、小床、院子、客廳。

　　（三）、精學(xué)課文。

　　根據(jù)自學(xué)要求，進(jìn)行自學(xué)。

　　自學(xué)要求：默讀課文思考，這五件事中的哪些具體描寫體現(xiàn)出了“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”？用橫線劃出句子。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)交流以下句子：

　　1、爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場”，都會(huì)引起我的不滿。一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它“下臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。

　　一個(gè)“躥”字生動(dòng)地寫出了小花貓的可愛，而對(duì)“我”的描寫更是充滿了童趣，一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象，活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。

　　2、無論多忙遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

　　怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì)向“我”請(qǐng)教。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

　　3、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

　　作者抓住了幾個(gè)動(dòng)詞，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。也讓我們深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力，以及“我”對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

　　俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。署去寒來，幾年后，“我”打下了堅(jiān)實(shí)的基本功。齊讀課文的第八自然段。

　　在這短短的幾年時(shí)間內(nèi)，作者能打下堅(jiān)實(shí)的基本功憑借的是什么？（勇氣和毅力）

　　看來在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和毅力讓我走向了成功。

　　（四）、總結(jié)全文。

　　正是在家庭的熏陶、母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求影響以及自己在藝術(shù)與生活的舞臺(tái)上練就的勇氣與毅力之下，“我”走向了成功。讓我們看看成功的吳霜。

　　課件展示，介紹吳霜。

　　吳霜小時(shí)候就被稱為“天才兒童”，現(xiàn)今又被人們稱之為“金城才女”，這都得益于她心中有一塊神圣的舞臺(tái)，這塊舞臺(tái)就是“她”在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長的艱辛歷程。（相機(jī)完成板書）

　　（五）、課外拓展。

　　生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都在扮演著不同的角色，扮演的角色不同，所展示自己的舞臺(tái)也不同。作為你們，心中一定也有一個(gè)美好的愿望，為了實(shí)現(xiàn)你的愿望，在你的舞臺(tái)上，你準(zhǔn)備怎樣去奮斗呢？

　　學(xué)生匯報(bào)交流。

　　（六）、布置作業(yè)。

　　1、把自己閱讀本文后的感受寫在積累本上。

　　2、寫一寫自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

　　課外收集藝術(shù)家們的艱辛成長故事。

8我的舞臺(tái) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　2.感受戲劇表演的神奇魅力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2.體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　一、開門見山，直奔課題。

　　生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，在我們每個(gè)人的心中也有一個(gè)自己的大舞臺(tái)，每個(gè)人都在扮演著自己的角色，今天，我們就來一起學(xué)習(xí)課文——我的舞臺(tái)。(生齊讀課題)同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文吧，通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么?除了娘胎里，哪些地方也是我的舞臺(tái)呢?據(jù)生回答，板書：娘胎，小床，劇院，院子。

　　二、初讀課文，抓住重點(diǎn)詞語，整體感知，理清脈絡(luò)。

　　在這些舞臺(tái)上，作者是怎樣表演的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，找出重點(diǎn)詞語，完成這張表格。

　　1、生讀課文完成表格，

　　2、交流匯報(bào)

　　同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了，誰先來展示一下。好，這位女生。其他同學(xué)呢，認(rèn)真聽，學(xué)會(huì)傾聽是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

　　誰還有補(bǔ)充嗎?從剛才大家交流的這些詞語中，我們知道——

　　舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。(出示齊讀)

　　師：是舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力，是舞臺(tái)煉就了一個(gè)出色的吳霜。

　　2、簡介作者無霜

　　吳霜到底是誰呢?出示吳霜資料。(指名讀)

　　三、研讀重點(diǎn)句子，感受舞臺(tái)對(duì)我的神奇吸引力。

　　這么出色的吳霜都是源于舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的——吸引力

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，多讀幾遍，開始吧!生自由讀。

　　2、交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)句子。

　　(1)據(jù)說，我在娘胎時(shí)就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。”特別有趣。

　　師：你能再讀讀這個(gè)句子，把這份趣味讀出來嗎?生讀句子

　　(2)出示“肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”。

　　師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個(gè)詞特別強(qiáng)調(diào)，能聽聽你的理由嗎?

　　或“你是從哪個(gè)詞感受到的?”評(píng)：很好，你不僅找出了重點(diǎn)句，還能抓住重點(diǎn)詞來談，真不錯(cuò)，如果讓你給這句話寫批注，你會(huì)怎么寫呢?如果讓我來寫，我就只寫一個(gè)字“神”，指名讀，評(píng)：神，真神

　　(3)“一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個(gè)月，這會(huì)總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”

　　師：指名讀詞“過足了癮”(點(diǎn)紅)

　　有點(diǎn)過癮的感覺。這個(gè)詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見的。比如說，喜歡喝酒的人犯的癮叫——酒癮。

　　師：喜歡踢球的人犯的癮叫——球癮。

　　師：吳霜在娘肚子里就犯了——唱癮。戲癮。

　　師：有同學(xué)說唱癮。有同學(xué)說戲癮。同學(xué)們，這兩個(gè)詞在這里，哪一個(gè)更合適?(戲癮)。

　　師：來，我們一起來讀讀這個(gè)句子。

　　師：同學(xué)們，不管是在娘胎里登臺(tái)唱戲也好，還是一出世就過足戲癮也罷，這一段經(jīng)歷跟我的母親新鳳霞有什么關(guān)系呢?你們了解新鳳霞嗎?

　　大家來看看，新鳳霞的。

　　生看大屏幕。

　　師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非常刻苦，以至于在懷胎七個(gè)月的時(shí)候還在——

　　生：唱戲。

　　師：這是一段艱辛的經(jīng)歷。可是，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是——

　　輕松。幽默。風(fēng)趣。愉快。

　　師：是呀，同學(xué)們，拿起課文，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默吧。(配樂朗讀第二自然段)

　　小結(jié)：確實(shí)——舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。

　　2、我們繼續(xù)欣賞課文，用剛才學(xué)到的方法自學(xué)課文其他部分，回憶一下，剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢?對(duì)，讀讀課文，用“﹏”劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，抓住重點(diǎn)詞語，并在旁邊寫出批注，批注可長可短，可以是一句話，也可以是一個(gè)字。開始。(生自學(xué)。)

　　好，同學(xué)們，寫完一處的請(qǐng)舉手，來，這位男生，來說說看。指名交流。

　　(1)出示：“我為趕它下臺(tái)，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來。”

　　師：你把這個(gè)句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎?生讀句子。

　　(2)無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺(tái)前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。

　　你是從哪些詞語體會(huì)到的?請(qǐng)把你的這種感受讀出來，請(qǐng)融入你的感受讀一讀。

　　(3)六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。

　　a、你是從哪個(gè)詞感受到的?像這樣的動(dòng)詞，句子里還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀句子，把它標(biāo)出來。指名讀動(dòng)詞，學(xué)習(xí)生字“周”“抻”，理解詞義。

　　b、我被黑臉大漢一會(huì)兒——引讀動(dòng)詞，從這些動(dòng)作中，你感受到了什么?是呀，奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水，都目不忍視地躲到了里屋，如果叫奶奶來讀，該怎么讀呢?先自己練一練。生練習(xí)。讀出了那份疼愛。誰再來試試。

　　c、可是這么難的動(dòng)作，吳霜卻沒有把它們放在眼里。來，誰能用小吳霜的語氣讀讀。生讀句子。

　　師：有點(diǎn)輕松的感覺，誰再來試試看。

　　再指名讀。

　　師：更輕松了，不過我建議啊，在讀這些詞語的時(shí)候，你如果加一點(diǎn)節(jié)奏，可能更輕松，你再來試試，好吧。生再讀

　　同樣的一個(gè)句子，同樣的描寫，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。女生用小吳霜的語氣讀一讀，男生用奶奶的語氣來試一試。

　　3、課外延伸，感受課文語言的幽默

　　同學(xué)們，剛才這一個(gè)過程，我們通過劃重點(diǎn)句，標(biāo)重點(diǎn)詞，然后寫批注，進(jìn)一步感受到了作者用輕松、幽默、風(fēng)趣的語言寫出了舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力，其實(shí)，這樣的寫法，在我們學(xué)過的課文當(dāng)中也見到過，能回憶起來嗎?

　　師：回憶不起來，很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看?

　　師：請(qǐng)看大屏幕。

　　師出示多媒體。播放音樂。

　　師：《夜鶯的歌聲》。

　　生默默地看。

　　師：剛剛開火，村子就著火了，大家都喊：——

　　生：“野獸來了，野獸來了。”

　　師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時(shí)，機(jī)智勇敢的形象。再看——《竊讀記》

　　生默默地看。

　　師：其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：

　　生：“大些!再大些!”

　　師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來看——

　　師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

　　生：萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

　　師：這是課文當(dāng)中的。課外的就更多了。同學(xué)們，風(fēng)趣、幽默、快樂，這些都源于作者對(duì)生活，對(duì)生命積極樂觀的人生態(tài)度。生活中——起

　　出示齊讀：生活中，有陽光，也有風(fēng)雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對(duì)，讓我們一起攜手走過。

　　師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。

　　四、積累。

　　學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。

　　成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。——冰心

　　只要功夫深，鐵棒磨成針。

　　吃得苦中苦，方為人上人。

　　永不言棄，百煉成鋼。——老師

8我的舞臺(tái) 篇7

　　一、教材細(xì)讀（擇要）：

　　本文是一篇回憶錄，文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。

　　課文以“我”的“學(xué)藝的歷程”為“線索”，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎，我就‘登臺(tái)唱戲’”；“剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時(shí)，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面認(rèn)真演戲等一個(gè)個(gè)有趣而充滿童稚的小故事，體現(xiàn)了作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

　　本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。如，“我”在娘胎里就“登臺(tái)唱戲”，肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，便“大鬧天宮”；“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得滿頭是汗卻興味盎然等等，妙趣橫生，讀來意猶未盡。

　　本單元的主題是感受“藝術(shù)的魅力”，本篇課文又是一篇略讀課文，因此教學(xué)時(shí)，要以“教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的方式，著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分的朗讀和畫、找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述，把自己的感悟表達(dá)出來。

　　細(xì)讀本文，尤宜注重一些關(guān)鍵句子的解析。

　　（一）一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　一個(gè)“躥”字，生動(dòng)地體現(xiàn)了連小花貓也成了“我”的忠實(shí)的小觀眾，這個(gè)字不但寫出了小花貓的可愛，而且對(duì)“我”的描寫，更是充滿了童趣：一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象，活生生地出現(xiàn)在我們面前。

　　（二）每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

　　“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺(tái)上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興趣很濃，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時(shí)候，會(huì)向“我”請(qǐng)教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，那么形象，那么生動(dòng)。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛，深深地影響了“我”，在“我”那小小的心靈里，埋下了藝術(shù)的種子。

　　（三）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

　　“”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

　　（四）事后媽媽批評(píng)我沒有風(fēng)度，我說：“您不是常說要老實(shí)做人，認(rèn)真演戲嗎？”媽媽聽了無言以對(duì)。

　　“無言以對(duì)”，課文指的是媽媽聽了“我”的話，沒有言語反駁。媽媽為什么會(huì)“無言以對(duì)”呢？這是因?yàn)椋瑡寢尦＝虒?dǎo)“我”要“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”。新鳳霞有一句名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富是清貧。”可見，作者從小就受到家庭教育的熏陶，這也與她后來藝術(shù)上的成功，是密切相關(guān)的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀讀記記“降生、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、一反常態(tài)、為所欲為、竊竊私語、無言以對(duì)”等詞語。

　　2.用比較快的速度讀懂課文，感受學(xué)藝的歷程及“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。

　　3.體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

　　三、資源鏈接

　　本文是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒——吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。

　　新鳳霞，原名楊淑敏，小名楊小鳳。江蘇蘇州人。七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評(píng)劇，十五、六歲任主演。建國后，歷任北京成京鳳鳴評(píng)劇團(tuán)團(tuán)長，首都實(shí)驗(yàn)評(píng)劇團(tuán)團(tuán)長，中國人民解放軍總政治部評(píng)劇團(tuán)團(tuán)長，中國評(píng)劇團(tuán)和中國評(píng)劇院演員，中國戲劇家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，北京市文聯(lián)理事，北京市青聯(lián)常委。1982年加入中國共產(chǎn)黨。是第六至八屆全國政協(xié)委員。

　　經(jīng)過長期的藝術(shù)實(shí)踐，新鳳霞逐漸形成獨(dú)具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔——“疙瘩腔”著稱。擅演劇目有：《劉巧兒》、《花為媒》、《楊三姐告狀》、《金沙江畔》、《志愿軍的未婚妻》、《會(huì)計(jì)姑娘》、《祥林嫂》等，其中《劉巧兒》、《花為媒》已攝成影片。新鳳霞在1952年第一屆全國戲曲觀摩演出大會(huì)期間以《劉巧兒》一劇獲演員一等獎(jiǎng)。1997年，獲第xx屆“亞洲最杰出藝人獎(jiǎng)”。1998年4月12日，因病在江蘇省常州市逝世，終年71歲。

　　吳霜，我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《我的舞臺(tái)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　吳霜在家里最小，雖然兩個(gè)哥哥也喜歡看書，但只有吳霜才屬于書迷。全家就她搶書搶得厲害，有些書從外邊借的，她先搶過來，把著。她從小就對(duì)那密密麻麻的黑字非常感興趣，吳祖光先生的藏書很多，七八歲的時(shí)候，吳霜就開始經(jīng)常翻父親的書架，但那會(huì)兒識(shí)字不多，想看這些書但看不懂，她著急，心里不舒服。那會(huì)兒她對(duì)父親書架上那本淺綠色封皮的《紅樓夢》最感興趣，可是是繁體字，怎么也看不懂，吳霜甭提心里多難受了。吳祖光先生不讓她看這本大書，吳霜就偷著看。偷著看，還是看不懂，于是吳霜那股子執(zhí)著勁兒就上來了，她開始一段一段地“死克”，看一段，有不懂的地方，就問父親，就這樣，她和這本《紅樓夢》“死��”了十年，《紅樓夢》硬是沒拗過執(zhí)著的吳霜，以慘敗告終。

　　幾十年后的今天，再次回想起這段“克”書的經(jīng)歷，吳霜仍是一臉的喜悅，一臉的幸福，吳霜堅(jiān)信，只要你想做的事，沒有做不到的。

　　四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　五、設(shè)計(jì)理念：

　　本篇課文為略讀課文，根據(jù)課文的表達(dá)思路，以“導(dǎo)學(xué)式”串聯(lián)梳理文章層次，即以“教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)”方式為主，突出“神奇的吸引力”，讓學(xué)生深刻體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，充分感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)讀：

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀本課的“閱讀提示”，明確閱讀要求。

　　2.用比較快的速度讀讀課文，想一想，課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。

　　（二）學(xué)藝的歷程

　　1.讀讀下列詞語：

　　不解之緣暗無天日一反常態(tài)為所欲為竊竊私語無言以對(duì)

　　2.交流讀文后的感受。

　　3.再次瀏覽課文，根據(jù)提示找、劃文中相關(guān)句子來說一說我“學(xué)藝的歷程”：

　　（1）我在……時(shí)，就……

　　預(yù)設(shè)（第2至第8自然段）：

　　①我在娘胎時(shí)，就“登臺(tái)唱戲”了――母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。

　　②我在一出世時(shí)，就亮開了嗓門……都為我喝采。

　　③我在剛會(huì)走路時(shí)，就在小床上模仿母親“演戲”。

　　④我（后來）在每次演出時(shí)，就一定要到臺(tái)上去看，即使……，也興味盎然。

　　⑤我在六歲時(shí)，就正式拜師學(xué)藝。

　　⑥我在幾年后，就可以下腰到地……更不在話下。

　　（2）讀讀這些句子，你感受到了什么？

　　從小和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣；舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力；學(xué)藝也要付出汗水等。

　　（3）文中哪一自然段，具體地寫出了“學(xué)藝的艱辛”，請(qǐng)找出來讀一讀。

　　（三）學(xué)藝的艱辛

　　1.自由地讀讀第7自然段，找、劃相關(guān)句子。

　　2.認(rèn)真地讀讀下面句子：

　　六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

　　（1）用“●”標(biāo)出“我”學(xué)藝動(dòng)作的詞，想一想，這些詞說明了什么？

　　（2）“目不忍視”是什么意思？奶奶為什么“每次都目不忍視地躲到里屋”？

　　（3）俗話說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。

　　請(qǐng)同學(xué)們再次讀讀這個(gè)句子。

　　（四）學(xué)藝的哲理

　　1.引讀（第9自然段）：

　　事后媽媽批評(píng)我沒有風(fēng)度，我說：“您不是常說要老實(shí)做人，認(rèn)真演戲嗎？”媽媽聽了無言以對(duì)。

　　（1）“無言以對(duì)”，課文指的是什么？媽媽為什么會(huì)“無言以對(duì)”呢？

　　（2）出示新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富是清貧。”

　　讀讀這句名言，你體會(huì)到了什么？

　　可見，作者從小就受到家庭教育的熏陶，含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

　　2.出示第一自然段與最后一自然段的語句，請(qǐng)認(rèn)真地讀一讀這兩句話：

　　①舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。

　　②我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

　　“我”在藝術(shù)上的成功，離不開家庭的熏陶，離不開母親的影響，離不開舞臺(tái)的魅力。但是，“我”的成功，更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

　　3.小練筆：

　　我們每一個(gè)人都有自己的“舞臺(tái)”，例如，同學(xué)們有“學(xué)習(xí)的舞臺(tái)”、“生活的舞臺(tái)”等等。請(qǐng)同學(xué)們寫一段話，說說自己在學(xué)習(xí)生活成長之路上得到的鍛煉和收獲。

8我的舞臺(tái) 篇8

　　《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

　　學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。

　　在教學(xué)本文時(shí)，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。。在每次讀時(shí)，給于具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫得？明確作者的寫作意圖目的，即找出表達(dá)中心的句子。第二遍快速自由讀時(shí)，弄清課文寫了什么事？整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文寫了什么事的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語句來體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會(huì)作者所練就的不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。教學(xué)效果良好。

　　《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

　　課文《我的舞臺(tái)》，作者以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時(shí)，作者還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

　　教學(xué)本課時(shí)，我決定眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。

　　一、直奔中心，長文短教

　　這篇課文是一篇略讀課文，篇幅比較長。如果通篇串講，不但使文章特色蕩然無存，學(xué)生感到索然無味，其效果也會(huì)事倍功半。

　　經(jīng)過研讀課文，我決定采用直奔中心， 長文短教 ，抓中心句的方法來組織教學(xué)。文章的中心句，亦稱之謂“文眼”。它是文章內(nèi)容的高度濃縮和作用意圖的精要概括。

　　這篇課文中心外露，在 教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生概括出文章中心，然后分析課文是如何表現(xiàn)中心的。不失為一種好辦法。

　　于是，在學(xué)生第一遍讀文后，我讓學(xué)生找出中心句：“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。”然后圍繞這一句返顧全文找出與之相照應(yīng)的句子，即文章的結(jié)尾句“

　　我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。”

　　這樣既引導(dǎo)學(xué)生感受了文章的首尾呼應(yīng)的寫作方法。 又讓學(xué)生悟出文中的情感，使整個(gè)身心沉浸在這一氛圍中，以縮小教學(xué)因時(shí)間、空間的差距所造成的困難。這是第一板塊。

　　然后，讓學(xué)生第二遍讀課文，思考：作者圍繞 “舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。”主要寫了哪幾件事情？

　　這樣一來，原來長長的課文，就濃縮在幾件事情上，讓 學(xué)生通過讀書歸納，把握課文內(nèi)容， 理清了文章的寫作思路，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。 這是第二板塊。

　　第三遍讀文時(shí)，讓學(xué)生找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了 “舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。”？通過圈點(diǎn)勾畫 ,抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，談體會(huì)，寫感受，深入感悟文章的思想內(nèi)涵。

　　這一問題把學(xué)生的思維自然導(dǎo)向第三板塊。而且稍微拔高了難度，讓學(xué)生“跳一跳，摘到桃子”，使他們獲得探求知識(shí)的樂趣。使學(xué)生明白：原來文中細(xì)致入微地描寫：

　　如作者隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語都充分體現(xiàn)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念，以及她踏實(shí)做人的品格。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解。

　　接著，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象：我在 _____舞臺(tái)上 ,我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如 ________，

　　____________。拓寬學(xué)生思維，進(jìn)行說話、表達(dá)、想象訓(xùn)練，使課上得實(shí)在，落實(shí)學(xué)生能力，達(dá)到語文素養(yǎng)的提升。

　　最后以學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，認(rèn)識(shí)到臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。

　　這樣便產(chǎn)生了由揭示中心 ──分析內(nèi)容 ──深化主題的 教學(xué)思路， 抓住情感因素，以朗讀法為主，以問題教學(xué)法和討論法為輔，交替使用，不但 減緩了理解坡度，使學(xué)生

　　加深了知識(shí)的理解，而且圍繞中心，由淺入深，使學(xué)生在朗讀、討論中深切感悟到語言的精髓，做到了教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)效果令人滿意。

　　二、多種形式的讀來感悟文本

　　課堂上有學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，有默讀，有與小組同學(xué)的合作讀，有與老師的合作讀，有學(xué)生的配樂感情朗讀。通過多種形式的讀，學(xué)生真正的走進(jìn)了文本，與文本進(jìn)行了對(duì)話。課堂上學(xué)生激qing的交流著。學(xué)生經(jīng)過細(xì)致深入的閱讀文本，產(chǎn)生了發(fā)自內(nèi)心的情感交流。

　　三、資料的適時(shí)引用為課堂錦上添花。

　　在學(xué)生 透過厚厚的幕布， 體會(huì)感悟到作者對(duì)評(píng)劇的鐘愛及母親對(duì)孩子的藝術(shù)熏陶時(shí)，適時(shí)地出示了 新鳳霞的資料和她演唱的《劉巧兒》片段。

　　學(xué)生聽得都入迷了，從他們那一雙雙癡迷的眼神中，我知道他們的情感火花正在腦際閃現(xiàn)……

　　不足之處：

　　1、課堂教學(xué)中注重了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，但卻忽視了學(xué)生主動(dòng)參與性，授課時(shí)還是我講的過多，雖然講的很透徹，但學(xué)生還是被動(dòng)接受，沒有發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性

　　2 、課件中的內(nèi)容不夠精練，前后銜接不夠順暢，與授課環(huán)節(jié)不符，運(yùn)用起來不應(yīng)手，耽誤了一些時(shí)間。

　　3 、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一，缺乏必要的鼓勵(lì)、肯定、啟發(fā)等激勵(lì)表示，

　　4、在整個(gè)教學(xué)中，我都是從自我出發(fā)，按照自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué)過程，忽略了學(xué)生的實(shí)際能力，真正留給學(xué)生思考的時(shí)間很少，結(jié)果時(shí)間不夠了。

　　今后應(yīng)進(jìn)一步提高的能力：

　　1 、應(yīng)進(jìn)一步挖掘教材，把學(xué)生的興奮點(diǎn)盡快調(diào)動(dòng)起來。注意自身角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)能力、課堂應(yīng)變能力需進(jìn)一步提高。

　　2 、在今后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)提出 “為什么 ”，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題、挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。

　　一堂課就是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，有經(jīng)驗(yàn)。也有教訓(xùn)，只希望自己在今后的課堂教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，借鑒教訓(xùn)，讓自己快樂成長，不斷進(jìn)步。

8我的舞臺(tái) 篇9

　　略讀課文旨在通過閱讀方法的引領(lǐng)使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并能加以運(yùn)用，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　初次教學(xué)時(shí)，我從課文前的提示語“課文講的是我學(xué)戲的故事”入手，讓學(xué)生在學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上梳理課文究竟講了哪些小故事，并在學(xué)生交流匯報(bào)的過程中引導(dǎo)學(xué)生歸納提煉成小標(biāo)題：娘胎唱戲、床上仿戲、幕后看戲、院里學(xué)戲、家中演戲。然后圍繞提示語中“哪些描寫體現(xiàn)了‘舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力’”為抓手，讓學(xué)生讀書思考，批注交流。整堂課雖然關(guān)注到了文章的篇章結(jié)構(gòu)和遣詞造句，但更多的是教師引領(lǐng)學(xué)生在語言文字的理解上下功夫，關(guān)注的是內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解和感悟。原以為略讀課文教學(xué)只要把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師適時(shí)引領(lǐng)就已經(jīng)很到位了，卻忽略了閱讀方法的點(diǎn)撥提升，本課的教學(xué)與精讀課文的教學(xué)沒有明顯區(qū)別，偏離了略讀課文教學(xué)的方向。

　　本次我怎樣教學(xué)本課呢?在了解學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我重新審視這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，思考相應(yīng)的教學(xué)策略。比如整體把握課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，學(xué)生想要用自己的話把主要內(nèi)容說出來并不容易，總是過簡或過繁，容易走向兩個(gè)極端，而且還不能把文章的脈絡(luò)理得很清楚。最后只好摒棄了小標(biāo)題歸納法，直接從課文題目入手，抓住“舞臺(tái)”這個(gè)意思，讓一個(gè)個(gè)“舞臺(tái)”串起我的成長故事。這樣的設(shè)計(jì)，直奔課文的“七寸”，文章的脈絡(luò)清晰明了地呈現(xiàn)在師生面前，提取信息的方法策略也得到了訓(xùn)練。就全篇的學(xué)習(xí)而言，在諸如朗讀指導(dǎo)的處理、內(nèi)容理解的引導(dǎo)等方面，也是經(jīng)過了反復(fù)的思考修改。精讀和略讀都是相對(duì)而言的，精讀是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的閱讀方法，而略讀則是以學(xué)生獨(dú)立閱讀為前提的閱讀方法的嘗試運(yùn)用。本課的教學(xué)我采取了更為開放更為自主的教學(xué)模式，突出學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生自主閱讀、獨(dú)立思考，經(jīng)歷閱讀訓(xùn)練的全過程。

　　如此一堂課下來，重難點(diǎn)完成到位。

8我的舞臺(tái) 篇10

　　《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

　　學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。這樣的文章也比較符合孩子們的成長特點(diǎn)。所以上課的同時(shí)上讓他們在課堂表露了自己內(nèi)心的想法。正所謂，讀說結(jié)合。　　

　　在教學(xué)本文時(shí)，課前我就讓學(xué)生收集了新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)我著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)的魅力。在設(shè)計(jì)上采用多讀，讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文。在每次讀時(shí)，給于具體的要求，如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文中心句。第二遍快速自由讀時(shí)，整體把握課文內(nèi)容。在第三遍讀時(shí)，要求在弄清課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上再精讀課文，抓住具體的語句來體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。精講艱辛學(xué)藝的部分，從中體會(huì)作者不一般的勇氣和毅力。最后總結(jié)作者的成功得益于她心中的“舞臺(tái)”。拓展練習(xí)中讓學(xué)生說一說自己心中的愿望，為了實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望自己準(zhǔn)備怎樣去奮斗。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。總的來說，這堂課達(dá)到了我預(yù)先設(shè)定的效果。

　　《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

　　《我的舞臺(tái)》是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒── 吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志 1991 年第 3 期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。

　　在上課之前我查閱了一些關(guān)于新鳳霞和她女兒吳霜的一些資料。心里對(duì)她們母女憑添了不少的敬意。再次閱讀這篇課文，我也有了更親切的感覺以及更深厚的感悟。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，雖然課文要體現(xiàn)的是從事藝術(shù)之路的艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀與活潑。

　　這篇課文比較長，而且是一篇閱讀課文。我首先考慮的就是長文如何短教，教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從“舞臺(tái)”入手去學(xué)習(xí)課文。“我”的舞臺(tái)在哪里？從而領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去弄清課文的主要內(nèi)容和梗概。未出生的時(shí)候，舞臺(tái)在娘肚子里；小時(shí)候我的舞臺(tái)在床上，為爺爺奶奶小花貓表演；大些了，舞臺(tái)在幕布后面，我在那里如饑似渴地看表演，學(xué)演出；6歲的時(shí)候，舞臺(tái)在有練功毯的院子里……

　　舞臺(tái)對(duì)“我”的吸引力表現(xiàn)在什么地方？這是我在教學(xué)中抓住的第二個(gè)問題。我先放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們找出含義深刻的句子中的關(guān)鍵詞句去理解課文，從而去體會(huì) “我”對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和熱愛。交流的時(shí)候，我重點(diǎn)抓住了“我”在練功中的句子引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)，從而讓他們明白，成就任何一件事情都要付出艱辛和汗水。

　　最后讓學(xué)生體會(huì)“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”這句話。在這里我也出示了“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富是清貧。”從而讓學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀。

　　這篇課文，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味比較濃厚，但是，我沒有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。教師的引導(dǎo)非常重要，如何引導(dǎo)的確是一門學(xué)問。

　　《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

　　本文以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。

　　在自己實(shí)際教學(xué)后，對(duì)課文有了更深的理解，對(duì)自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考，和大家分享一下我的感受。

　　一、長文短教：

　　一本厚厚的書，只有將它越讀越薄后，才算是讀透了，讀進(jìn)去了，讀懂了。那么一篇文章也是這樣，這篇文章比較長。一篇長課文只有通過反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點(diǎn)，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個(gè)詞了，才算是真真讀懂了。

　　教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí)，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問題“舞臺(tái)在哪里”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感。在每次讀的時(shí)，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。

　　如在第一遍接觸課文時(shí)，設(shè)計(jì)掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫的？明確作者的寫作目的，即找出表達(dá)中心的句子。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子，感受文章的結(jié)構(gòu)，非常清晰。

　　第二遍快速自由讀時(shí)，尋找課文寫了舞臺(tái)都在哪里？通過交流，理清課文條理，提高概括內(nèi)容的能力。

　　第三遍默讀時(shí)，深入感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子，感悟作者的內(nèi)心世界。

　　二、注重體驗(yàn)：

　　本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對(duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。于是，體驗(yàn)作者的情感就顯得尤為重要。

　　在朗讀中，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗(yàn)是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫呀呀學(xué)語的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著去感受一個(gè)小孩子對(duì)藝術(shù)的樸實(shí)的愛。

　　新鳳霞對(duì)藝術(shù)的熱愛對(duì)學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力，這是在自己朗讀中沒有體驗(yàn)到的——此時(shí)安排學(xué)生了解新鳳霞的資料，并欣賞《劉巧兒》片斷，使學(xué)生對(duì)文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，內(nèi)心的體驗(yàn)也更為強(qiáng)烈。

　　三、不足之處：

　　1、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書、思考的習(xí)慣。課堂上學(xué)生的思考、朗讀存在很大的差異，為數(shù)不少的孩子不會(huì)用心預(yù)習(xí)。

　　2、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多，孩子交流得也很多，而朗讀——讓大家感受到你的體驗(yàn)的練習(xí)還是偏少，在今后應(yīng)以朗讀為主，學(xué)生的自主體驗(yàn)為主，落實(shí)學(xué)生的主體地位。

　　3、課堂時(shí)間安排有些擠，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒有完成，課堂生成的東西太多，應(yīng)該適當(dāng)取舍。

　　4、語言文字的訓(xùn)練不夠，四字詞語的體會(huì)，細(xì)節(jié)描寫的積累等。

　　以此為契機(jī)，向身邊的老師學(xué)習(xí)，不斷思考、實(shí)踐，提高自己的課堂實(shí)效性，是我本次活動(dòng)最大的收獲。

8我的舞臺(tái) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對(duì)”等詞語。

　　2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3.感受戲劇表演的神奇魅力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2.體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　（一）問題引入

　　1.“舞臺(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

　　2.作者對(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

　　（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力）

　　3.再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

　　[設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。]

　　（二）交流、討論

　　學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流。

　　1.我還沒有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

　　（1）你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？

　　（2）讀了句子，你感受到什么？

　　是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

　　2.一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動(dòng)有趣。誰能讀出有趣？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3.每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

　　“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

　　那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵句子體會(huì)舞臺(tái)隊(duì)我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。]

　　（三）引入資料

　　介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更多了解評(píng)劇和評(píng)劇藝術(shù)。]

　　（四）小結(jié)

　　1.“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

　　2.快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

　　全班交流。

　　3.為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

　　4.全班交流。

　　[設(shè)計(jì)意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問題過渡到體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。]

　　（五）拓展訓(xùn)練

　　1.從文中受到了什么啟發(fā)？

　　2.說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

　　3.展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

　　[設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。]

　　（六）總結(jié)全文

　　在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

　　《我的舞臺(tái)》相關(guān)鏈接

　　評(píng)劇　流行于北京、天津和華北、東北各省，約有七十多年的歷史。它源自河北東部一帶的“蓮花落”，并吸收京劇、河北梆子、皮影、大鼓等音樂和表演發(fā)展而形成。這個(gè)劇種從農(nóng)村進(jìn)入城市后，受到話劇和京劇的影響演了許多新戲，擅于表現(xiàn)小市民生活。唱詞通俗易懂，唱腔口語化，吐字清晰易解，生活氣息濃厚，深受城鄉(xiāng)人民歡迎。早期評(píng)劇以女角為主，女腔婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，男腔貧乏簡單。新中國成立后，男腔有很大發(fā)展，創(chuàng)造出許多以男角為主的新劇目。著名演員有小白玉霜、喜彩蓮、新鳳霞、韓少云、魏榮元、馬泰等。

　　新鳳霞　原名楊淑敏，小名楊小鳳。江蘇蘇州人。七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評(píng)劇，十五六歲任主演。經(jīng)過長期的藝術(shù)實(shí)踐，新鳳霞逐漸形成獨(dú)具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔──“疙瘩腔”著稱。擅演劇目有《劉巧兒》《花為媒》《楊三姐告狀》《祥林嫂》等，其中《劉巧兒》《花為媒》已攝成影片。新鳳霞在1952年第一屆全國戲曲觀摩演出大會(huì)期間以《劉巧兒》一劇獲演員一等獎(jiǎng)。1997年獲第xx屆“亞洲最杰出藝人獎(jiǎng)”。

　　令人痛心的是，新鳳霞在十年動(dòng)亂時(shí)因慘遭迫害而留下殘疾以至無法再登上心儀的舞臺(tái)，她便堅(jiān)持寫作，著有《新鳳霞回憶錄》《以苦為樂》《我當(dāng)小演員的時(shí)候》《少年時(shí)》《新鳳霞說戲》等。她是齊白石的徒弟和義女，深得老人真?zhèn)鳌Ｋ�筆下的壽桃、牡丹、菊花、梅花、白菜、南瓜等古拙厚樸，內(nèi)涵雅趣。1998年4月12日，新鳳霞因病逝世，終年71歲。

　　吳霜　我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

8我的舞臺(tái) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用比較快的速度讀懂課文，說一說課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　2、通過“興味盎然”“竊竊私語”等詞語理解課文重點(diǎn)段落。

　　3、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫作方法。

　　4、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

　　重、難點(diǎn)：

　　透過字里行間，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時(shí)劃分：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、播放評(píng)劇導(dǎo)入，直奔主題。

　　1、導(dǎo)入：

　　1）、教師清唱黃梅戲《女駙馬》選段。

　　2）、今天老師給大家?guī)�來一段與黃梅戲不一樣的戲曲。播放評(píng)劇選段《花為媒》。（課件1）

　　2、知道這是什么戲曲嗎？她就是評(píng)劇，是我國戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國評(píng)劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。

　　3、有一位小女孩從娘胎里就被評(píng)劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺(tái)》的作者吳霜。

　　4、板書課題。釋題

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1、齊讀課題，師問：課文中吳霜的舞臺(tái)分別在哪些地方呢？你能快速讀課文找一找，畫出來嗎？

　　學(xué)生快速讀課文，用筆畫出吳霜的舞臺(tái)。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答板書：娘胎→床上→側(cè)臺(tái)→院子→客廳

　　3、這么多的舞臺(tái)都能看到吳霜的身影，說明“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”

　　三、小組學(xué)習(xí)，合作探究

　　1、舞臺(tái)究竟對(duì)“我”有著怎樣神奇的吸引力呢？讓我們從吳霜的各個(gè)舞臺(tái)中去感受吧！

　　2、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著老師的問題在你們小組這個(gè)舞臺(tái)上展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的風(fēng)采吧。

　　出示問題：（課件2）

　　a、你們最喜歡吳霜的哪個(gè)舞臺(tái)？

　　b、這個(gè)舞臺(tái)中哪些句子體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”？

　　c、讀一讀、畫一畫這些句子，在小組內(nèi)交流自己的感受和體會(huì)。

　　3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑，師巡視指導(dǎo)。

　　四、匯報(bào)交流，把握重點(diǎn)

　　學(xué)生匯報(bào)交流，師小結(jié)。

　　一）娘胎“大鬧天宮”。（體會(huì)幽默風(fēng)趣的語言）

　　二）床上驚魂。

　　1、手舞足蹈，憨態(tài)可掬。（身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里還咿咿呀呀的亂唱。）

　　2、從小喜歡表演。（爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場”都會(huì)引起我的不滿。）

　　3、趕貓下臺(tái)，驚魂一刻。（一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。我為趕下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔的我眼冒金星，半天沒緩過勁來。）

　　三)側(cè)臺(tái)學(xué)戲。

　　1、每場必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。（板書：熱愛）

　　2、選擇在側(cè)臺(tái)看戲。

　　小吳霜在側(cè)臺(tái)只顧，（學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……）忘記了

　　（側(cè)臺(tái)人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……）。這就叫做“興味盎然”。說說這個(gè)詞語的意思。進(jìn)行說話練習(xí)。

　　四）院子學(xué)藝。

　　這樣對(duì)戲曲“興味盎然”的小姑娘，來到更大一點(diǎn)的舞臺(tái)-院子學(xué)藝又是怎樣的精彩呢？

　　1、師傅是怎樣“整”我的？（嚴(yán)格訓(xùn)練）：抓住一系列動(dòng)作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝的艱辛。學(xué)藝需要什么？板書：勇氣與毅力

　　2、奶奶看了師傅這樣“整”我有什么表現(xiàn)？

　　目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。

　　為什會(huì)有這樣的舉動(dòng)？體現(xiàn)了什么？

　　總結(jié)：學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，是多么的艱辛呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。不光是學(xué)藝，我們的學(xué)習(xí)也要有這種吃苦耐勞的精神。（德育滲透）

　　五）客廳認(rèn)真演戲。

　　1、*大師竊竊私語。在我認(rèn)真演戲時(shí)，引來的卻是兩位大師觀眾的竊竊私語。竊竊私語是什么意思？在課文找到這個(gè)詞，讀讀這句話。誰在什么時(shí)候？什么地方竊竊私語？當(dāng)小吳霜在客廳這個(gè)舞臺(tái)認(rèn)真表演的時(shí)候，兩位大師卻在竊竊私語，你覺得他們做的好嗎？為什么？

　　2、“我”是怎么做的？怎么說的？

　　生活中我們不僅要尊重別人，而且要向吳霜那樣“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”板書：認(rèn)真（德育滲透）

　　五、總結(jié)全文，感悟中心

　　剛才，我們從不同的舞臺(tái)感受了小作者對(duì)戲曲的熱愛，以及她對(duì)藝術(shù)追求的勇氣、毅力與認(rèn)真的態(tài)度。這些都體現(xiàn)在課文的第一段“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”這句話里，那么，與這段話相呼應(yīng)的又是哪一段話呢？（最后一段）

　　1.齊讀第一自然段和最后一自然段。想一想它們在文中的作用是什么？他們之間有什么關(guān)系？

　　2.明確作用。開頭一段在文中起著總領(lǐng)全文的作用。最后一段總結(jié)了舞臺(tái)陪伴我成長（板書：成長），既呼應(yīng)前文，又點(diǎn)明主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這就是首尾呼應(yīng)的寫作方法，寫作時(shí)千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用喲。

　　3、總結(jié)：同學(xué)們，這熱愛，這勇氣，這毅力，這認(rèn)真，成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢？讓我們一起來看看她的成就吧。（拓展資料，用吳霜的成功勵(lì)志。）

　　（課件3）出示吳霜簡介：吳霜，新鳳霞之女。我國當(dāng)代的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　是啊！人生就是一個(gè)大舞臺(tái)。心有多大，舞臺(tái)就有多大。就讓我們像吳霜這樣，憑著滿腔熱愛的感情；憑著永不言棄的勇氣；憑著百煉成鋼的毅力；憑著一絲不茍的認(rèn)真，在我們自己的舞臺(tái)上演繹屬于自己的精彩吧！