天外來客——隕石教學設計（精選4篇）

天外來客——隕石教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、會認“隕”等30個生字；會寫“隕”等30個生字。

　　2、讀懂課文，獨立回答課后問題。

　　3、了解有關隕石的資料，對隕石有深入的認識。

　　4、有感情地背誦。

　　重點：在朗讀中感悟，理解文中所講的知識，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學準備：收集有關隕石的知識。

　　課時劃分：兩課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、初讀課文，認識本課生字、詞。

　　2、通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。

　　導學過程：

　　一、導入新課：

　　出示學生收集到的隕石的圖片，讓學生初步感知大自然的奧秘，激發學生學習課文的興趣。

　　同學們看，這就是來自天外的客人——隕石（板書課題：天外來客——隕石）

　　學生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識？

　　學生質疑。

　　二、初讀課文：

　　這些問題，課文中給我們做了介紹，讓我們一起去讀課文，讀時劃出自己不認識的字、詞，用學過的方法先解決。

　　1、解決學生不認識的生字、詞。

　　2、分組讀文檢測。

　　3、看看，通過剛才的讀文，你都了解了什么？（學生針對剛才課前提的問題，有目的性的進行回答。）在里，引導學生讀好課文。

　　4、你還有什么問題沒有解決，分小組合作學生，小組討論，在討論的過程中，讓學生了解隕石曾經是星星，它有自己的軌道，能夠發光，它含有豐富的物質，落到地面上以后，它就熄滅了，變成了堅硬的石頭，安靜地沉睡著，使同學們在學習、談論的過程激發起他們探索的積極性。

　　三、選擇自己喜歡的語句或感受深的段落，讀給同桌聽，再次體會文中所表達的情感受，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　第二課時

　　課時目標：

　　通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識，體會我們的愿望。

　　導學過程：

　　一、繼續學習課文：

　　今天我們來繼續學習課文《天外來客——隕石》

　　同學們想不想讀一讀課文呢？

　　學生讀文。

　　二、交流資料，拓展知識：

　　1、對于隕石，你都了解什么？

　　把你了解到的知識或者有關信息，介紹給同學們聽。

　　2、同學交流資料。擴展課外知識。

　　進一步加深對隕石的了解。

　　三、結合“語文天地”中的練習進行詞語擴充。

　　1、給“石”加個偏旁，可以成為新的字，試一試。

　　2、用“石”能組成多少個成語呀？

　　石

　　石

　　石

　　石

天外來客——隕石教學設計 篇2

　　一、教材內容分析

　　這是一首描寫隕石知識的詩歌，語言流暢，通俗易懂。教學中通過多種形式的讀，使學生了解隕石的奇妙，激發探索大自然奧秘的興趣。

　　二、教學目標

　　1、通過學習,使學生讀懂課文內容,了解有關天外來客——隕石的資料，培養學生搜集資料的能力，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　2、學會本課生字詞，理解重點詞語，積累詞語，并能靈活運用。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩歌的音韻美。

　　三、教學重點

　　1、讀懂課文內容,了解有關天外來客——隕石的資料，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感受詩歌的音韻美。

　　四、教學內容及過程

　　（一）談“石”激趣，導入新課。

　　1、談“石”導入

　　同學們，這是一個“石”字，誰能變個字形小魔術，在它的上、下、左、右任意一邊加一部分，使其成為一個新字？（學生自由說）一個小小的“石”字就這么有趣，大自然中的石頭就更有趣了。

　　[以游戲方式導入新課，使學生在課開始就充滿興趣]

　　2、教師出示“宇宙來客”隕石圖

　　同學們請看，這是一塊石頭，仔細觀察一下，你發現了什么？（學生談自己的發現：這是一塊巨大的石頭，它上面寫著醒目的四個大字“宇宙來客”……）的確，這不是一塊一般的石頭，它來自浩瀚的宇宙，是天外來客（板書：天外來客）它的名字叫隕石（板書：隕石）

　　[教師出示“宇宙來客”隕石圖，巨大的石塊，赫然醒目的“宇宙來客”四個大字，給學生視覺帶來巨大的沖擊，學生的好奇心被激發，探索欲望增強。]

　　（二）展示資料，了解隕石

　　1、關于隕石你了解了哪些知識？學生展示搜集的資料。

　　2、教師展示資料：老師也搜集了一些資料（出示：流星雨）1976年 3月8日，在我國吉林省下了一場奇特的雨，從天空中降落下來的不是雨滴，而是大塊的石頭，景象十分壯觀，這就是流星雨。在這次流星雨中降落下來的石頭共有100多塊，最大的重達1770千克。（出示各種形狀的隕石）隕石的形狀各異、大小不一，有的如米粒，有的似龜殼，千姿百態。

　　[通過展示資料，培養了學生搜集信息的能力，使學生對隕石有了初步的了解，為學習詩歌做好了鋪墊，由于農村學生受條件所限，搜集的資料總是有限的，教師補充一些資料是非常必要的。]

　　（三）自讀詩歌，整體感知

　　1、關于隕石我們課本上有一首詩歌，同學們想讀嗎？

　　2、學生邊讀邊標出不認識的生字，采用識字方法獨立解決，教師引導學生辨別重點字詞。

　　3、學生反復讀詩歌，要求：讀后告訴大家有什么收獲？

　　4、學生匯報讀書收獲，教師對匯報情況進行點評。

　　[通過自讀詩歌，學生對詩歌進行整體感知]

　　（四） 再讀，理解內容

　　1、同桌合作讀書，要求一人讀一小節，讀后互相評一評。

　　2、同桌合作讀展示，集體評議。

　　3、教師范讀。

　　4、學生評價教師朗讀情況。

　　5、學生自讀：注意每句話后最后一個字的讀音。

　　6、指名讀，集體評議。

　　7、集體交流讀懂的內容。

　　（教后補記：我知道了隕石是石頭也是星星、我知道了隕石是與大氣摩擦產生的、我發現這首詩歌的每小節后的字的讀起來非常順口，讓人越讀越能讀出其中的韻味來……）

　　[注重了以讀為主，讀的形式多樣，同桌讀、教師讀、自己讀、指名讀，使學生在讀中理解內容，感受詩歌的音韻美，讓學生在讀中感受隕石的奇妙。]

　　8、學生質疑：還有什么不明白的地方？集體討論后解答。

　　[學生的探索欲望一旦被激發，他們的潛能是無窮的]

　　（五） 拓展延伸，升華感情

　　1、想像：假如你是一塊隕石，你從遙遠的天際來到人間，你想向大家說什么？

　　[以童話般的方式讓學生來總結，既激發了學生學習的興趣，調動了學生的學習積極性，又培養了學生整合信息的能力。]

　　2、談自己的愿望（出示隕石圖）面對天外來客—隕石，你想對它說什么？

　　[實現學生與文本的對話，使情感得以升華。]

　　3、播放歌曲《藍貓淘氣三千問》主題曲。

　　教師總結：是啊，只要我們愛說愛問愛動腦，天下的事情就能明了，讓我們帶著心中大大的問號，繼續去探索大自然無窮的奧秘！

天外來客——隕石教學設計 篇3

　　【教材分析】：這是一首現代詩歌，用通俗易懂的語言介紹了隕石的相關知識，激發學生對神奇的自然奇觀的好奇，激發學生對科學知識的熱愛和向往。

　　【教學目標】：1.用自己喜歡的方法認識本課5個生字，會組詞，會運用，并流利的在課文中朗讀。2.運用正確的寫字姿勢，正確規范的書寫課文中的10個生字，并能熟練運用。

　　【教學重難點】:理解詩歌，了解隕石的有關知識，體會“我們”探索宇宙的愿望。

　　【教學過程:】　

　　一、揭題示標(3分鐘)

　　1、師板書 “天外來客”:同學們，說起天外來客，你們想到的是什么?

　　2、師小結:在整個宇宙中，除了我們生存的地球，還有許許多多的星球，人類在不斷的探索著宇宙的奧秘。今天，我們就一起去認識一名天外來客——隕石。3、出示教學目標

　　二、引導自學:    1、課文講了一件什么事?2、同桌互測生字。

　　三、再讀課文，交流釋疑

　　1、自讀課文，出示討論內容：隕石告訴我們哪些事情？為什么我們稱它為“天外來客”？分小組交流學習，質疑問難。

　　2、你從哪一句話中讀懂的?找出文中的句子。3、有感情的朗讀句子。

　　4、指導朗讀，你發現這首詩是怎樣押韻的嗎？介紹有關詩歌押韻的知識。

　　5、學生質疑。6、同學們展示收集到的有關隕石的知識。

　　四、延伸拓展:  查找有關隕石的資料。

　　五、課堂小結:

　　同學們，每個星球都有自己的秘密。宇宙太大了，還有許多奧秘等著你們去探索。希望你們好好學習，熱愛科學，勇于探索，將來為人類探索出一個又一個關于宇宙、關于另一個星球的秘密。

　　六、課堂檢測:

　　1、照樣子，加一加，再組詞。

　　由    宙(宇宙)   油(加油)  宗    — (   )   —(    )

　　垂    — (   )   —(    )  黑    — (   )   —(    )

　　2、把自己編的故事寫下來。

　　【板書設計】       天外來客---隕石

　　航行在宇宙

　　星星      穿過大氣層會發光

　　含鐵和鎳

　　落到地上變石頭

天外來客——隕石教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1.查找有關隕石的資料和同學交流，并能自己從課文中了解隕石的知識，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

　　2.學會本課生字詞，理解重點詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、主題單元導入

　　1.揭題導入

　　師：今天我們一起來學習新的主題單元，“奇妙的——石頭”（引讀）。

　　我給大家帶來的這位奇石朋友名叫——“隕石”（板書：隕石，并注音），它就是神秘的（板書：天外來客——）(齊讀課題)

　　2.品題激趣

　　（1）自悟解題

　　師：說說你對這個課題的理解。

　　（2）深化品題

　　師：是啊，隕石從遙遠的宇宙來到我們地球做客，沈陽的隕石公園讓我們和客人有了更多的交流機會。瞧！這是公園內的滑石臺山，也是目前世界上最大的古隕石，長160米，寬54米，高42米，它的年齡有四十五億歲，在地球上生活了十九億年。這是山頂上的一顆巨石，上面寫著醒目的四個大字“宇宙來客”。

　　師：看到這樣的隕石你有什么想說的嗎？

　　帶著感悟再讀課題。

　　二、披疑初讀 感知大意

　　1.自由讀文

　　師：就讓我們帶著一份好奇、一份神往走近我們的隕石客人。輕輕把書打開，翻到57頁，讀一讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

　　2.檢查新詞

　　隕石、軌道、接觸、熄滅、沉睡、物質、沉默、宇宙、行蹤、耀眼、鎳

　　（1）師：大家讀得很認真，我想這些詞，一定難不倒你們。先自己小聲讀一讀。

　　（2）師：火車開起來！（有拼音——沒拼音——男女生賽讀）

　　3.檢查讀文（分小節讀——齊讀）

　　師：讀準了生詞，還得將課文讀通順才行，10個小節，請10位同學朗讀。（隨機評價）

　　師：用心齊讀

　　4.潛心質疑

　　師：誰來說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

　　三、循疑再讀 順疑解惑

　　（一）提煉問題

　　師：同學們的疑惑還真多，這是好現象，說明你們愛想愛問愛動腦。可是這么多的問題從哪開始解決呢？我想，還是先讓我們的隕石客人來幫忙吧。

　　出示問題：隕石“告訴”我們哪些事情？

　　（二）抓住問題、探索感悟

　　師：快速默讀課文，看看在這首兒歌中，隕石“告訴”我們哪些事情？

　　1.隕石的物質組成

　　師：文中指的哪些物質？

　　師：有誰知道由鐵和鎳組成的是什么隕石？你是怎么知道的？

　　小結：（出示三類隕石圖片，并介紹）難怪文中說：它無聲地告訴我們，星星是由——物質組成。

　　2.隕石的旅程

　　（1）作者的好奇

　　師：“無聲”在課文中有個近義詞，找到了嗎？盡管隕石無聲地沉默著，那樣安靜，但它的奇妙依然讓我們對它產生了很多的好奇，文中的作者也不例外，誰給大家讀讀？（指導讀）

　　師：作者滿是好奇！是不是回憶著來時的旅程？隕石有過怎樣的旅程？去過哪些地方？

　　（2）隕石的旅程

　　師：快速瀏覽課文，看看哪幾小節告訴了我們？（3、4、5）

　　師：這三小節告訴我們，隕石在哪兒？現在到了？最后來到？（板書：宇宙、大氣、地球）

　　師：從宇宙到大氣層，再到地球，這樣的旅程一定非常有趣，讓我們齊讀體會一下。

　　師：誰能結合資料，用自己的話，給大家說說隕石的這段經歷？

　　師：請看這三幅圖。第一幅圖講的是哪一小節的內容？第二幅圖呢？第三幅呢？

　　師：說說看，你對哪段旅程最感興趣？為什么？

　　（選擇性學習：略）

　　小結：在宇宙中，它是一顆閃亮的星星；在大氣層中，它是一顆美麗的流星；來到地球它又成了一塊沉睡的石頭，（邊小結邊板書）難怪文中說（引讀一、二小結）：說它是石頭——，說它是星星——。它的確是——，也的確是——。

　　師：來，閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，跟隨著我們的隕石客人來一次神奇的天外之旅吧。（范讀：3、4、5）

　　師：睜開眼睛，把我們看到的感受到的通過美讀表現出來。

　　小結：隕石不僅無聲地告訴我們，它是由——物質組成；還沉默地告訴我們，它來時的——旅程。

　　3.作者的愿望

　　師：文中還有一段寫了作者的愿望。找到了嗎？

　　師：什么是信使？隕石作為宇宙的信使確實給我們帶來了許多宇宙的信息（板書： 宇宙的信息），許多未知的宇宙奧秘。這些奧秘你們想知道嗎？書上用了一個詞（真想）讓我聽聽你們是不是也是真想！

　　4.我們的愿望

　　師：聽出來了，你們和作者一樣，是真想走近隕石去了解它。誰來說說你還有什么愿望？

　　四、拓展升華

　　1、再次設疑

　　師：有一個可愛的小朋友也提出了幾個有關隕石的問題。（播放故事及相應幻燈）

　　師：小朋友的疑惑有媽媽解決，我們心中的疑惑又該如何解決呢？

　　（指導用請教、查找資料等方法解決疑惑）

　　師：將心中的疑惑寫下來，并用自己喜歡的方式搜集整理資料，寫出答案。

　　2.以情喚情。

　　師：文中說：隕石是一塊沉睡的物體，還——沒有被生命喚醒。可是我相信，有了我們地球主人不懈的研究和探索，它的生命就一定會被喚醒，幫助我們解開宇宙神秘的面紗。

　　最后送給你們一句話（出示多媒體課件，并齊讀）：只要你愛想愛問愛動腦，天地間美好的事情你都明了！

　　五、在《藍貓淘氣三千問》主題曲《地厚天高》中結束本課。