<水就是生命>教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
<水就是生命>教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)理念、目標(biāo)
（1）教學(xué)理念：語文課程要面向全體學(xué)生，面向提高學(xué)生的語文素質(zhì)，把握語文課程實(shí)踐性和綜合性及母語教育的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和評(píng)價(jià)方式建設(shè)開放而有活力的語文課程。
（2）教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，依據(jù)五年級(jí)學(xué)生已有的語文基礎(chǔ)知識(shí)和綜合能力，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，初步了解寫提綱、筆記的方法和重要性。
過程和方法目標(biāo)：以自讀、交流，共同探討的方式完成教學(xué)目標(biāo)，在自讀、感悟、交流的基礎(chǔ)上，了解語文內(nèi)容，理清文章層次。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解語文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境，珍惜水資源。
說教學(xué)內(nèi)容、過程
教學(xué)內(nèi)容：《水就是生命》
是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識(shí)，水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒用水就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí)，而且懂得水在生命歷程中的重要。從而自覺地保護(hù)水資源，為人類更加美好的未來做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。
本課位于五年級(jí)上冊(cè)的第六單元。這一單元的單元重點(diǎn)是讓學(xué)生知道水是人類生命的源泉。人們的衣食住行離不開水，社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)更需要用水。這篇語文介紹了許多水的常識(shí)，水在人體中的作用等在多方面突出了本單元的重點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境，珍惜水資源。
確立依據(jù)：從日常生活中學(xué)生已經(jīng)了解到了我們離不開水，但卻認(rèn)為水是用之不盡的，通過本課的學(xué)習(xí)，意在改變學(xué)生平日里浪費(fèi)水的不良習(xí)慣，真正體會(huì)到“水就是生命”。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解寫提綱筆記的方法和重要性，學(xué)習(xí)圍繞中心按一定第一范文網(wǎng)順序準(zhǔn)確生動(dòng)地說明事物的方法。
確立依據(jù)：這是一篇說明文，為了更好地掌握這種文體特點(diǎn)，必須向?qū)W生滲透一些簡單的說明事物的方法，學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
教學(xué)過程：
①創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課。課件播放關(guān)于“水”的優(yōu)美圖片，讓學(xué)生體會(huì)水的神奇魅力，說說自己想得到的描寫水的詩句。
②初讀課文，整體感知。課件出示生字、新詞，檢查字詞認(rèn)讀，集體正音。指導(dǎo)朗讀課文，進(jìn)一步正音理解。用簡練的語言概括課文主要內(nèi)容，寫出小標(biāo)題。學(xué)生小組討論后，教師課件出示小標(biāo)題。
③精讀課文，感悟文中特點(diǎn)。學(xué)生自讀自悟到水在我們的身體中扮演的角色后，分別請(qǐng)出五名學(xué)生上黑板邊讀課文邊表演，“化學(xué)師”、“運(yùn)輸兵”、“調(diào)節(jié)器”、“潤滑劑”、“衛(wèi)士”。加深學(xué)生印象。
④課堂檢查，與本文對(duì)話，出示課件，學(xué)生先填空，然后集體朗讀。
⑤補(bǔ)充資料，拓展延伸。假如你們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家，有位科技日?qǐng)?bào)的記者想采訪你，你怎樣回答。同桌倆人分配好角色后互問互答，指名全班交流。
⑥小結(jié)全文。課件出示，號(hào)召學(xué)生節(jié)約用水，珍惜保護(hù)水資源。
⑦布置作業(yè)。辦一期主題為“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”的手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì)
水的構(gòu)成
高熱的化學(xué)師
水就是生命 水維持生命： 優(yōu)秀的運(yùn)輸兵
體溫的調(diào)節(jié)器
良好的潤滑劑
人體的衛(wèi)士
科學(xué)飲水
三、說教法、學(xué)法
（1）、教法：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。教學(xué)有法，但無定法，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法可以使課堂充滿活力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，依據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)及有關(guān)知識(shí)、能力，本課教學(xué)中主要采用以下教學(xué)方法：
1、談話法：師生互動(dòng)，以平等的地位交流各自的感悟。
2、討論法：在討論中充分發(fā)表自己的看法，互相交流，加深理解。
3、導(dǎo)讀法：以讀為主，在讀中加強(qiáng)語感訓(xùn)練。
4、表演法：形象生動(dòng)，引發(fā)學(xué)生興趣。
5、感情朗讀法：分角色，個(gè)別讀、集體讀等形式進(jìn)行。
這些教法的合理、綜合運(yùn)用，有效地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
（2）學(xué)法：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣是設(shè)計(jì)學(xué)法的主要理念。本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟，在小組合作討論中突出教學(xué)重點(diǎn)，在感情朗讀中體會(huì)文章情感，在師生互動(dòng)談話中迸發(fā)思維的火花，引導(dǎo)學(xué)生積累課外資料，有助于課內(nèi)的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
（3）手段：充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生表演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)評(píng)價(jià)
語文教學(xué)評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，從正面加以指導(dǎo)。本課教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組討論、全班交流，在不同形式的朗讀中采用不同的評(píng)價(jià)方法，或贊許，或鼓勵(lì)，或肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，或給機(jī)會(huì)再來一次等，對(duì)學(xué)生的具有個(gè)性體驗(yàn)特點(diǎn)的感悟充分肯定，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、師生互評(píng)等方式相結(jié)合，以鼓勵(lì)學(xué)生為主的評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，關(guān)注每位學(xué)生。
這是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在教學(xué)中，我把學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這節(jié)課的教學(xué)，主要從以下幾個(gè)方面做起：
1、鼓勵(lì)學(xué)生、設(shè)疑釋疑。
教學(xué)一開始，我不是讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生把心中的疑問大膽地提出來，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己提出的問題進(jìn)行閱讀、交流，從而解決問題。在這質(zhì)疑、釋疑的過程中，學(xué)生始終處于主體地位，教師只是組織者。
指導(dǎo)方法，重視朗讀
教學(xué)時(shí)，特別注意讀書方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生記錄讀書內(nèi)容，試著歸納提綱，使學(xué)生明白詳細(xì)的提綱筆記的寫法，可以幫助掌握文章要點(diǎn)，并在今后的閱讀中用這種方法。同時(shí)，以讀為主，將讀書的權(quán)利交給學(xué)生，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自瀆自悟上。
加強(qiáng)訓(xùn)練，注重延伸
讓學(xué)生通過讀和寫提綱，理清文路，找準(zhǔn)學(xué)路。強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的培養(yǎng)與鞏固，自覺主動(dòng)收集、交流資料，在交流中懂得了要保護(hù)環(huán)境，珍惜水資源。
<水就是生命>教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析
《水就是生命》是一篇說明文，作者言簡意賅地介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí)，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地保護(hù)水資源，為人類更加美好地生存做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。這篇文章，語言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的為各段內(nèi)容加小標(biāo)題訓(xùn)練的好材料。同時(shí)，本文在說明問題的過程中運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等方法，因此，可以讓學(xué)生根據(jù)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，了解一些說明文的說明方法。
教學(xué)目標(biāo)
1.通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。
2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)到水和我們的生命的關(guān)系，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)說明文用詞準(zhǔn)確，體會(huì)文中的比喻句，積累好詞佳句。
3.在充分閱讀的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小標(biāo)題，擬出提綱；學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說明事物的方法。
4.在體會(huì)文章內(nèi)容的同時(shí)，理解“水就是生命”，使學(xué)生感受到水的重要性，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡(luò)，并為課文中的段落擬定小標(biāo)題，擬出提綱。
2.抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)文章的說明方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激qing談話，導(dǎo)入新課
1、利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會(huì)水的美麗，水的激qing，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
2、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。（板書、齊讀課題）
3、讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）
4、剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書興趣）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2.出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識(shí)字）
（ 檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ）
三、整體感知
1.默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）
（1）自讀思考。
（2）集體交流：
（幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）
四、品讀課文，感受水的偉大
1.出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）
這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。
2.水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“體溫的調(diào)節(jié)器”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”等角色，哪些段落對(duì)這些角色內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)介紹？
3.學(xué)習(xí)2～6自然段
師：為什么說水是：“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句，標(biāo)出重點(diǎn)詞語，讀讀這些詞句體會(huì)一下。
4.品讀句子，體會(huì)水的偉大，并理解“新陳代謝”、“晝夜不停”、“不言自明”等詞語的意思。
（1）第二自然段：技藝高超的化學(xué)師：
過渡：孩子們，你們知道各種食物所含的營養(yǎng)，怎樣才能被身體吸收和利用嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。
（2）是呀，因?yàn)橛辛诉@些液體，我們才能讓自己的身體變得這么強(qiáng)健，所以我們應(yīng)該好好感謝這些液體，這些了不起的液體，讀讀這一段，讀出它的了不起。
（3）第三自然段：優(yōu)秀的運(yùn)輸兵” ：
讀讀這一段，思考什么叫“新陳代謝”？人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的？（指名感情朗讀）
（4）同樣，“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”又是通過哪些語句體現(xiàn)出來的，誰能讀出有關(guān)的句子，并且讀出潤滑劑的“良好”，讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠”？（學(xué)生感情朗讀）
5.再次品讀課文第四段，說說水是一個(gè)怎樣的調(diào)節(jié)器。
根據(jù)學(xué)生的回答在調(diào)節(jié)器前板書“準(zhǔn)確的”或“了不起”等詞語孩子們，課文中說，水是：“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”，但是，沒說水是什么樣的調(diào)節(jié)器，你能讀讀課文第四自然段，體會(huì)一下水是什么樣的調(diào)節(jié)器嗎？為什么？
6.指讀板書。由此可見，水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。
7.看到水對(duì)于我們的身體這么重要，你想對(duì)水說些什么？（學(xué)生暢所欲言）
8.的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究科學(xué)飲水。（板書：科學(xué)飲水）
9.應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說一說，然后幫助老師完成板書（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）
五、總結(jié)升華
孩子們，我們已經(jīng)知道了水與我們生命的關(guān)系，可是你知道我們當(dāng)?shù)氐目娠嬘盟那闆r嗎？（老師提供水資源的幾組數(shù)據(jù)），請(qǐng)大家愛護(hù)我們的水源！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
回顧一下課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生邊回答，教師邊板書）
二、研讀第三部分
1、講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）
2、集體交流。（歸納板書）
三、歸納提綱：
1、學(xué)生對(duì)記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。
2、集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對(duì)照找出不足。
（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）
3、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日?qǐng)?bào)的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話。
（通過這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解）
四、補(bǔ)充資料，課外延伸
1.補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）
2.教師總結(jié)：水的確像大家說的那樣非常重要，大自然離不開水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因?yàn)橛兴抛兊眯忝溃吧崮仙岜苯源核娙胡t日日來。”因?yàn)橛写核沫h(huán)繞，才使得農(nóng)家小院更加舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）
五、作業(yè)：
1.寫心得體會(huì)。
2.以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì)
化學(xué)師
運(yùn)輸兵 維持生命
水就是生命 調(diào)節(jié)器
潤滑劑 科學(xué)飲水
衛(wèi)士
教學(xué)反思：
<水就是生命>教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.通順流利地朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新、不言自明、技藝高超……”等詞語。
2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)到水和我們生命的關(guān)系，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)說明文用詞準(zhǔn)確，體會(huì)文中的比喻句，積累好詞佳句。
3.在充分閱讀的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小標(biāo)題，擬出提綱；學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說明事物的方法。
4.在體會(huì)文章內(nèi)容的同時(shí)，理解“水就是生命”，使學(xué)生感受到水的重要性，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生查找一些有關(guān)水資源的文字、圖片……資料，拓寬知識(shí)面。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
“水”是什么？關(guān)于水你了解哪些知識(shí)，能談?wù)剢幔浚▽W(xué)生自由發(fā)言）
是啊，水的確像大家說的那樣非常重要，水與我們的生活關(guān)系密切。大自然離不開水，山，因?yàn)橛兴抛兊眯忝溃錆M靈氣；農(nóng)家小院因?yàn)橛写核沫h(huán)繞，才顯得更加舒適；花草魚蟲離不開水，人類也離不開水。今天，我們學(xué)習(xí)《水就是生命》。這篇課文是一篇說明文，作者言簡意賅地介紹了水的常識(shí)。讓我們認(rèn)識(shí)水的重要性和水的作用，充分了解水的珍貴、水的美好以及與水有關(guān)的知識(shí)。（板書課題）
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.自由讀課文，要求放開自己的聲音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，讀通句子。
2.指名分自然段朗讀課文，檢查生字詞的自學(xué)情況，糾正錯(cuò)誤讀音。
①自學(xué)八個(gè)生字：溶、胃、尿、瀉、唾、惕、劑、疫，
比較形近字記住字形，如：溶——熔——榕；泄——屜；唾——錘；
惕——踢；疫——役； 劑——濟(jì)——擠；
②用筆圈畫出課文中不理解的詞語，在小組中交流、討論，并積累好詞好句，將一些成語作上記號(hào)，整體認(rèn)讀。
3.默讀課文，思考：課文講了哪些關(guān)于水的知識(shí)，將自己記住的內(nèi)容寫在本子上。
4、小組討論，并把自己的討論結(jié)果整理在筆記本上。
三、集體交流，理清課文脈絡(luò)。
1、要求學(xué)生快速瀏覽課文，然后根據(jù)課文的段落順序，說說課文都講了哪些關(guān)于水的知識(shí)？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機(jī)板書。
水構(gòu)成生命——水維持生命——（“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“體溫的調(diào)節(jié)器”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”）——科學(xué)飲水
過渡：通過黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容，今后同學(xué)們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。
四、品讀課文，感受水的偉大
1.出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）
這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。
2.水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“體溫的調(diào)節(jié)器”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”等角色，哪些段落對(duì)這些角色內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)介紹？
3.全班同學(xué)有感情地朗讀2～6自然段
4.品讀句子，體會(huì)水的偉大，并理解“新陳代謝”、“晝夜不停”、“不言自明”“吐故納新”等詞語的意思。
（1）第二自然段：技藝高超的化學(xué)師：你們知道各種食物所含的營養(yǎng)，怎樣才能被身體吸收和利用嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。
是呀，因?yàn)橛辛诉@些液體，我們才能讓自己的身體變得這么強(qiáng)健，所以我們應(yīng)該好好感謝這些液體，這些了不起的液體，讀讀這一段，讀出它的了不起。
（2）第三自然段：優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”：
讀讀這一段，思考什么叫“新陳代謝”？人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的？（指名感情朗讀）
（3）同樣，“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”又是通過哪些語句體現(xiàn)出來的，誰能讀出有關(guān)的句子，并且讀出潤滑劑的“良好”，讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠”。（學(xué)生感情朗讀）
5.再次品讀課文第四段，說說水是一個(gè)怎樣的調(diào)節(jié)器。根據(jù)學(xué)生的回答在調(diào)節(jié)器前板書“準(zhǔn)確的”或“了不起”等詞語
6.齊讀第七自然段。讀到這里，老師相信大家對(duì)水的重要性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。那么，作者在說明這一個(gè)問題時(shí)，都運(yùn)用了哪些說明的方法呢？這樣寫，都有哪些好處？（學(xué)生充分發(fā)言，鞏固第二單元學(xué)習(xí)中已掌握的幾種說明方法。）
7.看到水對(duì)于我們的身體這么重要，你想對(duì)水說些什么？（學(xué)生暢所欲言）
8.的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究科學(xué)飲水。（板書：科學(xué)飲水）
9.應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說一說，然后幫助老師完成板書（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）
五、總結(jié)升華
同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了水與我們生命的關(guān)系，可是你知道我們可愛的地球上可供我們利用的水資源有多少？地球上的飲用水來源有哪些？當(dāng)?shù)氐目娠嬘盟那闆r如何嗎？（讓學(xué)生交流、匯報(bào)自己查找的資料，老師也提供一些當(dāng)?shù)厮Y源的幾組數(shù)據(jù)，教育大家愛護(hù)我們的水源！節(jié)約用水！從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起。）
六、布置作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字詞語。
<水就是生命>教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材分析:
《水就是生命》是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的常識(shí):水在人體中的作用,喝水的意義。說明沒有水,就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí), 更加懂得水在生命歷程中的重要,從而自覺的保護(hù)水資源,為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。這篇文章層次清晰,文字精煉,語言流暢,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,說服力強(qiáng),且通俗易懂,是一篇很好的說明文范文。
學(xué)情分析:
學(xué)生閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。但作為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來講,已經(jīng)具備了獨(dú)立預(yù)習(xí)能力和查找資料的能力,掌握了一定的閱讀步驟和方法,在教師的引導(dǎo)下閱讀時(shí)能比較準(zhǔn)確地為文章做批注,了解了列數(shù)字、打比方、舉例子等說明方法。平時(shí)他們喜歡積累,有較強(qiáng)的收集、處理信息的能力,加上上學(xué)期從通過科學(xué)課上了解了水的基本性質(zhì),知道了水是生命的重要組成部分,因此,對(duì)于本文涉及到的有關(guān)水的科學(xué)知識(shí)學(xué)生能夠理解。
設(shè)計(jì)理念:
《水就是生命》是一篇說明文,向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí),充分考慮到說明文的文體特點(diǎn),注意向?qū)W生滲透一些簡單的說明事物的方法,學(xué)習(xí)閱讀說明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長知識(shí),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物,激發(fā)學(xué)生的興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。此外,重視朗讀在教學(xué)中的作用,使學(xué)生能通過充分的讀書,根據(jù)自己的理解來發(fā)表個(gè)人感受,這有利于激起學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后,在結(jié)尾部分,還設(shè)計(jì)了課外延伸內(nèi)容,既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、 通順流利的朗讀課文,掌握本課8個(gè)生字,正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語
2、 理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”,讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源
3、 學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說明事物的方法。
4、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”
2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)境激趣,導(dǎo)入新課。
1、課件播放《水的種類》,讓學(xué)生體會(huì)水的神奇魅力,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【點(diǎn)評(píng):以播放課件形式導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)了情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)下文打基礎(chǔ)。】
2、出示課題,就題質(zhì)疑。(學(xué)生可能提出:為什么說“水就是生命”?課文是怎樣寫“水就是生命”的?水和生命的關(guān)系很密切嗎?)
【點(diǎn)評(píng):學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。從題目入手讓學(xué)生自己來質(zhì)疑,激活了學(xué)生思維,明確了閱讀的目的,調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的興趣,同時(shí),避免了教師閉門造車。】
二、初讀課文,整體感知。
1、自由小聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字詞。
2、檢查字詞認(rèn)讀,集體正音:(課件出示)(指名讀——齊讀)溶解、腸胃、尿液、新陳代謝、排泄、唾液、警惕、不言自明、潤滑劑、粗制濫造、吐故納新、免疫(理解“新陳代謝、不言自明、粗制濫造、吐故納新” ;指導(dǎo)書寫:“唾、惕、疫” ;區(qū)分:唾(唾液)與捶(捶打),惕(警惕)與踢(踢球)疫(防疫)與役(兵役))
3、指名朗讀課文,進(jìn)一步正音理句。(師生稍作評(píng)議)
【點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生通過自學(xué)生字詞,掃除閱讀障礙,為后面學(xué)習(xí)文章做好充分準(zhǔn)備。教師及時(shí)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣】
4、默讀課文,思考:課文圍繞水講了哪些知識(shí)?((學(xué)生邊讀、邊找、邊畫,理清文章的脈絡(luò)。教師巡視讀書情況。)
5、讀后交流:用簡練語言概括課文主要內(nèi)容,寫出小標(biāo)題。(幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容:沒有水,就沒有生命;水在人體中的作用;喝水的道理。)
【點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生從整體上把握文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu),對(duì)課文有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生按照一定的順序,有條理地進(jìn)行語言表達(dá)的能力和概括能力。】
三、精讀課文,感悟文章特點(diǎn)
1、自由讀課文,將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。
【點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生邊讀邊記,逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。】
2、品讀課文的第二部分。
(1)課件出示:液、汗、淚、尿、泄, 齊讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(生:它們都和水有關(guān),它們都和我們?nèi)梭w的排泄有關(guān)。師:是啊,它們都與我們的健康息息相關(guān),又和水有關(guān)系。)
(2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書,邊讀邊劃出有關(guān)語句。
(學(xué)生回答,課件出示:化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士)
(3)默讀課文2—6自然段,思考:為什么說水是“技藝高超的化學(xué)師、優(yōu)秀的運(yùn)輸兵、體溫的調(diào)節(jié)器、良好的潤滑劑、人體的衛(wèi)士”呢?一邊讀,一邊劃出有關(guān)的語句,并在自己感受最深的語句旁邊做好批注。
【點(diǎn)評(píng):以讀促思,抓住重點(diǎn)句子,點(diǎn)、畫、批注,讓學(xué)生把讀書的感受、體驗(yàn)表達(dá)出來。】
(4)全班交流。一邊交流一邊談感受,并通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。
a、第二自然段:技藝高超的化學(xué)師
師:同學(xué)們,你們知道各種食物所含的營養(yǎng),怎樣才能被身體吸收和利用嗎?(生自由發(fā)言)
是呀,因?yàn)橛辛诉@些液體,我們才能讓自己的身體變得如此強(qiáng)健,所以我們應(yīng)該好好感謝這些液體,這些了不起的液體,讀讀這一段,讀出它的了不起。(學(xué)生自由讀,指名讀。)
b、第三自然段:優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”:
讀讀這一段,思考什么叫“新陳代謝”?人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的?(指名感情朗讀)
c、同樣,“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”又是通過哪些語句體現(xiàn)出來的,誰能讀出有關(guān)的句子,并且讀出潤滑劑的“良好”,讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠”?(學(xué)生感情朗讀)
【點(diǎn)評(píng):以讀為本,讀中感悟。使閱讀真正做到“進(jìn)得去,出得來”。】
d、品讀課文第四段,說說水是一個(gè)怎樣的調(diào)節(jié)器。根據(jù)學(xué)生的回答在調(diào)節(jié)器前板書“準(zhǔn)確的”或“了不起”等詞語
同學(xué)們,課文中說,水是:“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”,但是,沒說水是什么樣的調(diào)節(jié)器,你能讀讀課文第四自然段,體會(huì)一下水是什么樣的調(diào)節(jié)器嗎?為什么?(生:水是體溫的調(diào)節(jié)器;水是了不起的調(diào)節(jié)器等)
e、由此可見,水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。
【點(diǎn)評(píng):根據(jù)自己的理解來發(fā)表個(gè)人感受,這有利于激起學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】
師:人,不吃飯可以堅(jiān)持幾十天,但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命(課件出示:維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(課件出示:科學(xué)飲水)
3、細(xì)讀第三部分
(1)科學(xué)飲水要從哪幾個(gè)方面加以注意呢?自由讀課文的8-12自然段,和同桌交流一下。
(2)指名交流。(課件出示:多喝水,少喝飲料;和自然冷卻的白開水;每天早晨喝一杯淡鹽水)
【點(diǎn)評(píng):激發(fā)學(xué)生的興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。】
四、歸納提綱。
1、學(xué)生對(duì)記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改,試著歸納成提綱
2、投影學(xué)生的記錄,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。
過渡:通過投影出的提綱,大家可以一目了然地了解課文內(nèi)容,今后同學(xué)們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。
【點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生自己總結(jié),可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)教給了學(xué)習(xí)方法,還可以通過提綱筆記,幫助學(xué)生掌握課文的要點(diǎn)。】
五、補(bǔ)充資料,拓展延伸
1、補(bǔ)充課前師生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學(xué)習(xí),我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系,可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后,你有什么想說的話嗎?(學(xué)生暢所欲言)
【點(diǎn)評(píng):通過資料交流,讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。】
2、小練筆
同學(xué)們,現(xiàn)在你們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦,請(qǐng)你把自己對(duì)水的了解寫下來,以小論文的形式參加學(xué)校舉辦的《科技小論文》征文活動(dòng)。
(1)學(xué)生練寫。
(2)班上交流、評(píng)議、修改。
【點(diǎn)評(píng):通過這種方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,整合課外資源。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的精神。】
3、教師總結(jié):水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān),水就是我們的生命,讓我們珍惜水、愛護(hù)水吧!否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
板書: 水構(gòu)成生命(1) 占體重的4/5
高超的化學(xué)師
優(yōu)秀的運(yùn)輸兵
水就是生命 水維持生命(2—7) 體溫的調(diào)節(jié)器
良好的潤滑劑
人體的衛(wèi)士
多喝水,少喝飲料
講究飲水衛(wèi)生(8—12) 自然冷卻的新鮮白開水
每天早晨喝一杯淡鹽水
教學(xué)反思:
這是一篇說明文,向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。。在教學(xué)中,我把學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這節(jié)課的教學(xué),主要下幾個(gè)方面做起:
1、鼓勵(lì)學(xué)生、設(shè)疑釋疑。
教學(xué)一開始,我不是讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),而是讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生把心中的疑問大膽的提出來,充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己提出的問題進(jìn)行閱讀,交流,從而解決問題。在這質(zhì)疑、釋疑的過程中,學(xué)生始終處于主體地位,教師只是組織者。
2、指導(dǎo)方法、重視朗讀
教學(xué)時(shí),特別注意讀書方法的指導(dǎo),讓學(xué)生記錄讀書內(nèi)容、試著歸納提綱,再和課后的提綱作比較,使學(xué)生明白詳細(xì)的提綱筆記,可以幫助掌握文章要點(diǎn),并在今后的閱讀中用好這種方法。同時(shí),以讀為主,將讀書的權(quán)利交給學(xué)生,把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上。在學(xué)習(xí)第二部分的時(shí)候,教師通過讓學(xué)生觀察幾個(gè)帶有“三點(diǎn)水”偏旁的生字,引導(dǎo)學(xué)生了解水和我們的健康是息息相關(guān)的。在學(xué)生潛心默讀的過程中了解為什么稱水為“化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士”,從而感受到水的重要性。
3、加強(qiáng)訓(xùn)練、注重延伸。
讓學(xué)生通過讀和寫提綱,理清文路,找準(zhǔn)學(xué)路。抓住了2-7自然段。選準(zhǔn)重點(diǎn)(維持生命),集中精力,突破重點(diǎn)。并用盡量少的文字復(fù)述課文主要內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的培養(yǎng)與鞏固,自覺主動(dòng)搜集、交流資料。邊讀,邊想,邊作批注。不僅要讓學(xué)生了解水的重要性,更重要的是學(xué)生在學(xué)文中學(xué)會(huì)了閱讀的方法,在交流中懂得了要保護(hù)環(huán)境,珍惜水資源。
<水就是生命>教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通順流利的朗讀課文,掌握本課8個(gè)生字,正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語
2、理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”,讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源
3、學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動(dòng)的說明事物的方法。
4、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”
2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)境激趣,導(dǎo)入新課。
1、課件播放《水的種類》,讓學(xué)生體會(huì)水的神奇魅力,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
【點(diǎn)評(píng):以播放課件形式導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)了情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)下文打基礎(chǔ)。】
2、出示課題,就題質(zhì)疑。(學(xué)生可能提出:為什么說“水就是生命”?課文是怎樣寫“水就是生命”的?水和生命的關(guān)系很密切嗎?)
【點(diǎn)評(píng):學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。從題目入手讓學(xué)生自己來質(zhì)疑,激活了學(xué)生思維,明確了閱讀的目的,調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的興趣,同時(shí),避免了教師閉門造車。】
二、初讀課文,整體感知。
1、自由小聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,自學(xué)生字詞。
2、檢查字詞認(rèn)讀,集體正音:(課件出示)(指名讀——齊讀)溶解、腸胃、尿液、新陳代謝、排泄、唾液、警惕、不言自明、潤滑劑、粗制濫造、吐故納新、免疫(理解“新陳代謝、不言自明、粗制濫造、吐故納新”;指導(dǎo)書寫:“唾、惕、疫”;區(qū)分:唾(唾液)與捶(捶打),惕(警惕)與踢(踢球)疫(防疫)與役(兵役))
3、指名朗讀課文,進(jìn)一步正音理句。(師生稍作評(píng)議)
【點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生通過自學(xué)生字詞,掃除閱讀障礙,為后面學(xué)習(xí)文章做好充分準(zhǔn)備。教師及時(shí)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣】
4、默讀課文,思考:課文圍繞水講了哪些知識(shí)?((學(xué)生邊讀、邊找、邊畫,理清文章的脈絡(luò)。教師巡視讀書情況。)
5、讀后交流:用簡練語言概括課文主要內(nèi)容,寫出小標(biāo)題。(幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容:沒有水,就沒有生命;水在人體中的作用;喝水的道理。)
【點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生從整體上把握文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu),對(duì)課文有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生按照一定的順序,有條理地進(jìn)行語言表達(dá)的能力和概括能力。】
三、精讀課文,感悟文章特點(diǎn)
1、自由讀課文,將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。
【點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生邊讀邊記,逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。】
2、品讀課文的第二部分。
(1)課件出示:液、汗、淚、尿、泄,齊讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(生:它們都和水有關(guān),它們都和我們?nèi)梭w的排泄有關(guān)。師:是啊,它們都與我們的健康息息相關(guān),又和水有關(guān)系。)
(2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書,邊讀邊劃出有關(guān)語句。
(學(xué)生回答,課件出示:化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士)
(3)默讀課文2—6自然段,思考:為什么說水是“技藝高超的化學(xué)師、優(yōu)秀的運(yùn)輸兵、體溫的調(diào)節(jié)器、良好的潤滑劑、人體的衛(wèi)士”呢?一邊讀,一邊劃出有關(guān)的語句,并在自己感受最深的語句旁邊做好批注。
【點(diǎn)評(píng):以讀促思,抓住重點(diǎn)句子,點(diǎn)、畫、批注,讓學(xué)生把讀書的感受、體驗(yàn)表達(dá)出來。】
(4)全班交流。一邊交流一邊談感受,并通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。
a、第二自然段:技藝高超的化學(xué)師
師:同學(xué)們,你們知道各種食物所含的營養(yǎng),怎樣才能被身體吸收和利用嗎?(生自由發(fā)言)
是呀,因?yàn)橛辛诉@些液體,我們才能讓自己的身體變得如此強(qiáng)健,所以我們應(yīng)該好好感謝這些液體,這些了不起的液體,讀讀這一段,讀出它的了不起。(學(xué)生自由讀,指名讀。)
b、第三自然段:優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”:
讀讀這一段,思考什么叫“新陳代謝”?人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的?(指名感情朗讀)
c、同樣,“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”又是通過哪些語句體現(xiàn)出來的,誰能讀出有關(guān)的句子,并且讀出潤滑劑的“良好”,讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠”?(學(xué)生感情朗讀)
【點(diǎn)評(píng):以讀為本,讀中感悟。使閱讀真正做到“進(jìn)得去,出得來”。】
d、品讀課文第四段,說說水是一個(gè)怎樣的調(diào)節(jié)器。根據(jù)學(xué)生的回答在調(diào)節(jié)器前板書“準(zhǔn)確的”或“了不起”等詞語
同學(xué)們,課文中說,水是:“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運(yùn)輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”,但是,沒說水是什么樣的調(diào)節(jié)器,你能讀讀課文第四自然段,體會(huì)一下水是什么樣的調(diào)節(jié)器嗎?為什么?(生:水是體溫的調(diào)節(jié)器;水是了不起的調(diào)節(jié)器等)
e、由此可見,水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。
【點(diǎn)評(píng):根據(jù)自己的理解來發(fā)表個(gè)人感受,這有利于激起學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】
師:人,不吃飯可以堅(jiān)持幾十天,但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命(課件出示:維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(課件出示:科學(xué)飲水)
3、細(xì)讀第三部分
(1)科學(xué)飲水要從哪幾個(gè)方面加以注意呢?自由讀課文的8-12自然段,和同桌交流一下。
(2)指名交流。(課件出示:多喝水,少喝飲料;和自然冷卻的白開水;每天早晨喝一杯淡鹽水)
【點(diǎn)評(píng):激發(fā)學(xué)生的興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。】
四、歸納提綱。
1、學(xué)生對(duì)記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改,試著歸納成提綱
2、投影學(xué)生的記錄,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。
過渡:通過投影出的提綱,大家可以一目了然地了解課文內(nèi)容,今后同學(xué)們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。
【點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生自己總結(jié),可以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)教給了學(xué)習(xí)方法,還可以通過提綱筆記,幫助學(xué)生掌握課文的要點(diǎn)。】
五、補(bǔ)充資料,拓展延伸
1、補(bǔ)充課前師生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學(xué)習(xí),我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系,可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后,你有什么想說的話嗎?(學(xué)生暢所欲言)
【點(diǎn)評(píng):通過資料交流,讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。】
2、小練筆
同學(xué)們,現(xiàn)在你們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦,請(qǐng)你把自己對(duì)水的了解寫下來,以小論文的形式參加學(xué)校舉辦的《科技小論文》征文活動(dòng)。
(1)學(xué)生練寫。