4把鐵路修到拉薩去（通用16篇）

4把鐵路修到拉薩去 篇1

　　學習目標：

　　1.默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設在修建中遇到哪能些困難？

　　2.有感情地朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

　　3.認識本課14課個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

　　學習重點：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。

　　學習難點：理解銀裝素裹、嚴陣以待、不翼而飛、始料不及、杯水車薪、廢寢忘食、夜以繼日、逞兇等詞語的意思。

　　課時安排：1課時

　　教學準備青藏鐵路有關資料圖片，西藏風光短片、課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入課題

　　1.同學們，聽過《天路》這首歌嗎？它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來，隨著這動聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。（播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面）

　　2.師：這就是青藏鐵路，1958年，在毛主席的關懷下開工，但是半個世紀過去了，這條鐵路還沒有進入西藏，直到今天，西藏依然是中國惟一不通鐵路的省份。這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條擋了這條鐵路的前進？下面我們來學習第4課《把鐵路修到拉薩去》。

　　3.自讀導讀，提出要求。

　　（1）.說說青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？

　　（2）.建設者在修筑青藏鐵路的過程中遇到了哪能些困難，是怎樣的克服的？

　　二、初讀課文，感讀大意。

　　1.聽錄音朗讀，劃出句子說說青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？

　　2.播放青藏鐵路圖。（邊放邊講述）

　　這是一條偉大的青藏鐵路，它從柴達木盆地深處的工業新城格爾起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里，穿越“世界屋脊”青藏高原，到達雪域圣城—拉薩。

　　2.  在修筑這偉大工程的時候，筑路大軍遇到了哪能些困難呢？請用~~~線劃出來。

　　a) 難以控制隧道施工溫度。

　　“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。”

　　b)惡劣天氣和極度缺氧。

　　“風火山一帶經常狂風大作……轉眼間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”

　　“盡管對缺氧已有準備，施工中出現的情況還是始料不及……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。”

　　3.修筑大軍在遇到困難的時候，有沒有放棄呢？（沒有，你從哪句話感受出來）

　　學答：“把鐵路修到拉薩去！”

　　4.“把鐵路修到拉薩去！”齊讀。它在課文中出現了多少次？（4句）再看看這個句用了一個什么符號（！）表達修路工人的什么？（決心）這四次在什么情況下出現呢？

　　（1）.當他們準備開鑿風火山隧道時,他們說——“把鐵路修到拉薩去！”

　　（2）.當他們在開鑿風火山隧道遇到困難時，他們說——“把鐵路修到拉薩去！”

　　（3）.當他們面對風火山惡劣天氣時，他們說——“把鐵路修到拉薩去！”

　　（4）.當他們在海拔4905米的風火山極度缺氧時,他們說——“把鐵路修到拉薩去！”

　　5.面對這一切困難，他們憑著智慧和力量克服了一個個世界級的難題，創造奇跡，那么他們是怎樣克服的呢？

　　（1）.“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

　　(2).“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站？……風火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”

　　三、課外延伸，情感升華

　　交流搜集到的關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

　　四、布板設計

　　4.把鐵路修到拉薩去

　　困難                  克服方法：

　　難以控制隧道施工溫度。         找到噴射混凝土的最佳溫度。

　　惡劣天氣和極度缺氧。           建立世界上最大型制氧站。

　　把鐵路修到拉薩去

　　把鐵路修到拉薩去！

　　2001年10月18日，藍天白云下的風火山，銀裝素裹，分外妖嬈。工地上彩旗招展，數百名身穿橘紅色隊服的青年突擊隊隊員、數十臺大型工程機械嚴陣以待。

　　隨著一聲令下，陣陣爆破聲響徹雪域高原，風火山隧道開鑿了。一條長長的“鐵龍”，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里，穿越“世界屋脊”青藏高原，到達雪域圣城——拉薩。這就是西部大開發的標志性工程青藏鐵路，這就是造福廣大人民的青藏鐵路。

　　風火山隧道要穿過多年凍土區，各種復雜的凍土層擋在面前，施工難度極大。一次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅硬的冰碴子。難怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事!

　　把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。風火山隧道施工，關鍵是控制溫度。科技人員指揮突擊隊員，往剛剛鑿開的隧道洞壁噴射混凝土。由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。風火山，這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了一個下馬威!

　　但是，這一切難不倒我們的筑路大軍。科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。

　　把鐵路修到拉薩去!筑路大軍斗志高昂，隧道在一點一點地延伸。

　　惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻。風火山一帶經常狂風大作。剛剛搭好的150平方米的保溫大棚，一夜之間被大風撕扯得七零八落。新建的發電機房，屋頂的鐵皮瓦竟不翼而飛。剛才還是晴空萬里，轉眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。風火山海拔4905米，這里空氣的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空氣越來越稀薄。盡管對缺氧已有準備，施工中出現的情況還是讓他們始料不及。工人們身背的氧氣瓶提供的氧氣只是杯水車薪。突擊隊員個個胸悶氣短，頭痛腿酸。兩個人使用的風槍，現在四個人才能抱起來。勞動效率迅速下降。筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。

　　指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站?指揮部與北京科技大學組成聯合攻關組，向這一新的難題發起攻擊。科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實驗、攻關，經過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了!充足的氧氣沿著長長的管道，源源不斷地送進隧洞里。風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭!

　　把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!突擊隊員和科技人員，一次次呼喊出同一個心愿。2002年10月19日，全長1338米的風火山隧道終于勝利貫通了!

　　青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷向前，向前，拉薩已經遙遙在望……

4把鐵路修到拉薩去 篇2

　　教學目標

　　1.認識“妖嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。

　　2.了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子。

　　3.挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

　　4 繼續增加對西部開發的了解。

　　教學重點

　　1.了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。

　　2.學習本課條理清晰的表達方法。

　　教學難點：增進對西部的進一步了解，培養對西部的感情。

　　教學準備

　　1.布置學生查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料

　　2.教師收集有關圖片。

　　教學過程

　　一、創設情境，引發興趣

　　觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。現在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

　　（出示拉薩的圖片或影象，師簡介拉薩概況，學生初步感受。）

　　課前同學們收集了有關資料，現在就你們收集的資料，你也來談談你心目中的拉薩好嗎？

　　學生交流資料內容，了解拉薩這個城市。

　　師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，黨中央決定在2001年的10月18日開始，把鐵路修到拉薩去。

　　板書文題師生共同讀題

　　[從介紹拉薩這個城市入手破題，引發學生學習的興趣，同時使學生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。]

　　二、結合閱讀提示，明確學習目的

　　2生交流，明確學習內容。

　　（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

　　（2設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

　　（3）將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。

　　三、初讀課文，理清作者寫作脈絡

　　1.學生自學課文，注意讀準字音，讀通句子，并作以批注。

　　2.檢查學生自學生字，生詞的情況。

　　3 把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中四次出現。

　　四、再讀課文，畫出含義深刻句子

　　師：要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！那么，在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關的語句，并體會含義深刻的句子，和小組內的同學進行交流。

　　五、共同探究，體會修筑困難

　　出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。

　　（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）

　　1.“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”

　　①聯系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。

　　②聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？

　　③從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯系生活實際談一談。

　　④指導朗讀第5、6 自然段，感受那種戰風雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，進行施工的現場。

　　[借助一些圖片資料，能夠讓學生深切的感受到施工現場的嚴峻，進一步體會“把鐵路修到拉薩去，是何等不容易的事。”]

　　2.“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”，

　　①理解詞語：哪些詞語體現了科技人員的艱辛？

　　②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

　　③指導朗讀第8、9自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現場。

　　進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”

　　【一些感性的材料，使學生的聯想，入情入境，激起深切體會】

　　六、品讀文章，稱贊挑戰精神，置留作業

　　1.再一次感讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫鐵路建設史的新篇章。

　　2.把此時你最想表達的感情表達出來。和同座商量一下，盡情抒發你對建設者們的崇尚、愛戴、贊美之情吧。

　　3.青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？（生動筆寫）

4把鐵路修到拉薩去 篇3

　　教學目標：

　　1.認識“妖嬈”等14個生字。

　　2.理解課文內容。學習聯系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

　　3.體會挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

　　教學重點：

　　了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。

　　課時安排：一課時。

　　教學過程：

　　一、情景導入，引入課題

　　觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。現在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

　　（大屏幕展示拉薩，師簡介拉薩概況）

　　指名談拉薩印象。

　　師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，XX年，黨中央作出了指示：

　　（揭題，讀題）──《把鐵路修到拉薩去》。

　　（設計意圖：本文無情節、趣味性弱。從拉薩入手破題，一是為了化繁為簡，由易到難，二是為了學生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。）

　　二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

　　1.自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。

　　2.交流。閱讀提示中共有3個要求。

　　（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

　　（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

　　（3）將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。

　　（設計意圖：課內閱讀課文就是要檢驗學生能否運用在精讀課文時學到的學習方法進行閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領閱讀的作用。應重視這一寶貴的教學資源，讓學生能讀，會讀。）

　　三、感知課文內容，了解文章大意

　　1.自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。

　　2.檢查自學：自學生字，生詞的情況。

　　3.整體感悟：你覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要？（第二問）有一句話在文中反復出現，強調了這一點。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”！

　　四、直擊重點，自學探究

　　過渡：是啊，要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？自讀課文，勾出課文相關語句，聯系實際或資料進行批注，小組交流。（學生自學勾畫，小組討論交流）

　　五、想象情境，領悟內涵

　　出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。

　　（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）

　　1.研讀“困難1”

　　（1）了解困難：“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”

　　（2）體驗困難：

　　①聯系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。

　　②聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？

　　（3）克服困難：

　　“科技人員晝夜在隧道里實地考察，發現冰巖溫度的變化規律。經過反復觀測，分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

　　①體驗情感：從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯系生活實際談一談。

　　②補充資料，深化認識：課件《生命禁區的早晨》。

　　（設計意圖：文本中呈現的嚴峻現實與學生生活實際相去甚遠，突破難點的關鍵的體驗，圖片資料的價值，在于“形象大于思維”。活生生的人物能讓學生加深感受，縮短時空距離，震撼心靈，蕩滌靈魂，深化認識。）

　　（4）感情朗讀，激發情感。

　　戰風雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，這是一種無法想象的施工，當我們體會到這些，你會怎樣讀這段話？（指導朗讀第5.6自然段）

　　師：所以，面對困難，誰不知道──“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”

　　2.研讀“困難2”

　　（1）了解困難；“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”

　　（2）體驗困難：把對你觸動最大的地方讀給大家聽，并聯系實際或結合資料進行想象。

　　（3）克服困難：

　　①理解詞語：哪些詞語體現了科技人員的艱辛？

　　②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

　　（4）感情朗讀，升華情感

　　師：天氣惡劣，繁重危險，多么特別，多么兇險的施工！當我們體會了這些，你又會怎樣讀這段話呢？（讀第8.9自然段）

　　師：所以，──“把鐵路修到拉薩去。確實不是一件簡單的事”！

　　（設計意圖：對形象的感受應該重于對觀點的感悟，這是語文的學科特點。本環節抓住兩個片段輻射開去，把朗讀、想象、體驗、感受以及情感的升華結合起來，引導學生細讀課文，披文以明理，體驗以入情，更具有震撼人心的力量。）

　　六、拓展教學資源，豐富形象

　　1.拓展資源：青藏鐵路工程足以讓世界震驚。老師從網上獲得了一些資料（大屏幕出示，老師講述《建設者的“苦”“笑”“酷”》）

　　師：既然這項工程難度之大，讓人難以想象，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？你從中感受到什么？

　　小結：正是建設者挑戰極限，勇創第一的精神，正是建設者勇克難關，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！”

　　2.聯系生活，激發豪情：這就是壯麗的青春，這是一曲新時代的“青春之歌”，他們奏響了生命的最強音，他譜寫了中國鐵路建設史上的新篇章！告訴大家一個好消息，在XX年10月15日，青藏鐵路提前三年全線竣工，將在今年7月1日正式通車，（大屏幕出示中國鐵路交通圖，紅線標出青藏鐵路走向。指名介紹）

　　（設計意圖：“語文的外延是生活。”引導學生關注青藏鐵路的現在和未來，讓他們比普通公民對鐵路建設有更深刻的理解，懂得西部大開發這一國計關乎民生，期待進而激發學生“拳拳童心，胸懷祖國”的豪情。）

　　青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？（生動筆寫）

　　（設計意圖：讀寫結合，既使學生感情蓄勢到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內化情感，升華情感的手段，是語文工具性的體現。）

　　七、總結

4把鐵路修到拉薩去 篇4

　　共案部分

　　課題：4.《把鐵路修到拉薩去》

　　教學理念：

　　課內閱讀課文就是要檢驗學生能否運用在精讀課文時學到的學習方法進行閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領閱讀的作用。應重視這一寶貴的教學資源，讓學生能讀，會讀。 

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　認識“妖嬈”等14個生字。

　　2、能力目標

　　理解課文內容。學習聯系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。                                                         

　　3、情感目標

　　體會挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

　　重點難點：

　　了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。

　　教具準備：

　　收集相關資料

　　自主預習：

　　（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

　　（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

　　（3）收集有關西部大開發的資料。

　　提練主線：

　　（1）知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路；

　　（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的；

　　（3）搜集有關西部大開發的資料。（此項任務可放在學習完成后再做） 

　　教學過程：

　　個案部分

　　一、素養訓練

　　在人們的心目中，“出國易，入藏難”。

　　西藏拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通、文化交流帶來了重重困難，在20世紀它是全國唯一一座未通火車的省會級首府城市。

　　因此，青藏鐵路的修筑不僅是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。

　　隨著西部大開發號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，已經成為現實。

　　二、合作探究

　　出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。

　　（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）

　　1.“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”

　　2.“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”

　　三、拓展延伸

　　青藏鐵路工程概況

　　建設青藏鐵路是黨中央、國務院在新世紀之初做出的戰略決策，是西部大開發的標志性工程，對加快青藏兩省區的經濟、社會發展，增進民族團結，造福各族人民，具有重要意　義。

　　青藏鐵路由青海省西寧市至西藏自治區拉薩市，全長1956公里。

　　其中，西寧至格爾木段長814公里，1979年建成鋪通，1984年投入運營。

　　一、引用導語，揭示課題

　　二、根據提示，初讀課文

　　1.自讀導語，理清學習本文有幾個方面的要求。（三個方面）

　　2.根據要求，初讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的句子用橫線畫出來。

　　3.小組交流：

　　（1）檢查生字字音及組詞情況；

　　（2）把不理解的句子提出來，進行歸納，為全班交流作準備。

　　三、再讀課文，體會含義深刻的句子

　　1.全班分組合作讀課文。

　　2.提問：自讀提示中哪個問題對理解全文最為重要？

　　3.指導讀課文，著重理解在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？請勾出課文中相關語句，聯系實際或收集的資料進行批注，小組交流。（學生自學勾畫，小組討論交流）

　　4.在理解課文的基礎上再一次有感情的朗讀全文，升華情感，深刻體會到“把鐵路修到拉薩去的確不是一件容易的事，但它是全體突擊隊員和科技人員的共同心愿！”

　　四、拓展延伸

　　正在修建的格爾木至拉薩段，自青海省格爾木市起，沿青藏公路南行至西藏自治區首府拉薩市，全長1142公里，其中新建1110公里，格爾木至南山口既有線改造32公里。青藏鐵路建設面臨著多年凍土、高寒缺氧、生態脆弱“三大難題”的嚴峻挑戰，工程艱巨，要求很高，難度很大。

　　青藏高原素有“世界屋脊”、“地球第三極”之稱，是我國的“江河源”。

　　在青藏高原這種原始、獨特、脆弱、敏感的地理生態環境中修建的青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路，翻越唐古拉山的鐵路最高點海拔5072米，經過海拔4000米以上地段960公里，連續多年凍土區550公里以上。在青藏鐵路建設和施工中有效地保護生態環境，是青藏鐵路建設的重要任務，也是國內外關注的焦點。黨中央、國務院對青藏鐵路建設的生態環境保護問題極為重視。

　　四、課后反思

　　借助一些圖片資料，能夠讓學生深切的感受到施工現場的嚴峻，進一步體會“把鐵路修到拉薩去，是何等不容易的事。” 

　　一些感性的材料，使學生的聯想，入情入境，激起深切體會

　　讀寫結合，既使學生感情積蓄到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內化情感，升華情感的手段。

4把鐵路修到拉薩去 篇5

　　教案

　　教學目標：

　　1、認識本課14個生字和新詞。

　　2、通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。

　　3、有感情朗讀課文，感受建設者對西部大開發的滿腔熱情。

　　教學重點：

　　通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。

　　教學難點：

　　有感情朗讀課文，感受建設者對西部大開發的滿腔熱情。

　　教學準備：

　　青藏鐵路有關資料圖片，課件。

　　教學過程：

　　一、情景導入，引入課題

　　最近一周我們走進祖國西部，游覽了一碧千里的大草原，探尋了神秘的絲綢之路，觀賞了茫茫戈壁灘上高大挺秀的白楊樹，祖國的西部景色具有迷人的民族風情。現在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

　　（大屏幕展示拉薩美景，師簡介拉薩概況：拉薩是西藏自治區的首府，是一座具有1300年歷史的文化名城，也是世界上海拔的城市。）

　　指名談拉薩印象。

　　師：可是多少年來，在人們的心目中的印象是，“出國易，入藏難”。西藏拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通、文化交流帶來了重重困難，早在1958年，在毛主席的關懷下青藏鐵路就開工了，但是近半個世紀過去了，這條鐵路還沒有進入西藏，在20世紀拉薩是全國一座未通火車的省會級首府城市。因此，青藏鐵路的修筑不僅是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，已經成為現實。（板書課題）

　　揭題，讀題──《把鐵路修到拉薩去》。

　　二、檢查預習情況

　　大屏幕出示本課重點字詞。指名學生讀準字音并解釋重點詞語

　　三、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

　　1、自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。交流：閱讀提示有3個要求

　　⑴ 默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

　　⑵ 建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

　　⑶ 將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。

　　2、整體感悟：你覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要？（第二問）有一句話在文中反復出現，強調了這一點。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”！

　　四、直擊重點，自學探究

　　過渡：“把鐵路修到拉薩去”！是突擊隊員和科技人員的心愿誓言，但真要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！這是一條修建的很艱難的鐵路，（師補充資料，結合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經過海拔4767米的昆侖山，要經過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公里，要經過550公里的永久性凍土區。解釋凍土區：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區修建鐵路遇到的難題。）而風火山是最難的難題，但是最終，科技人員和突擊隊員攻克了難關，使風火山“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭”。

　　1、（屏幕出示句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”）你們是怎么理解這句話的？

　　（1）為什么說風火山是只巨大的攔路虎？（因為這里有三大難關：多年凍土區，惡劣天氣，極度缺氧）（板書）

　　（2）為什么說風火山一次次低下了高傲的頭？

　　①因為科技人員找到了噴射混泥土的溫度，制服了凍土區。 （板書：制服凍土）

　　②因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續頑強的工作。 （板書：頑強工作）

　　③因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關。 （板書：建制氧站）

　　（3）你們說這是一批什么樣的建設者？（勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累……）

　　（4）是啊，他們的確是一批勇敢堅強、充滿智慧的青年突擊隊員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊員？我們就請這位突擊隊員來讀1～3自然段，要讀出你們的決心來。

　　突擊隊員決心把鐵路修到拉薩去，可是風火山隧道一開鑿，問題就出來了。

　　2、師讀：一次次爆破，……是根本不可能的事！”

　　（1）西方媒體的預言說明了什么？

　　（2）他們認為不可能，那你們認為可能嗎？

　　（3）我們的青年突擊隊員是如何把外國人認為不可能的事情變成可能的？

　　五、讀后采訪

　　1、合作要求

　　（1）自己邊讀邊畫出修建青藏鐵路的遇到困難和如何克服困難的語句，（抓住重點詞句，體會工程的艱難和建設者的勇氣與智慧。）

　　（2）讓我們把自己當作中央電視臺的一名記者，走進工地，去采訪筑路工人攻克風火山的艱難歷程。要求：根據采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當作青年突擊隊員進行采訪。

　　2、采訪提綱

　　（1）你們遇到了什么樣的困難？

　　◇第一個困難：難以控制隧道施工溫度。

　　“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。

　　◇第二個困難：惡劣天氣

　　“風火山一帶經常狂風大作……轉眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”◇第三個困難：極度缺氧。

　　“盡管對缺氧已有準備，施工中出現的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。”

　　（2）這些困難給你們造成了什么影響或者后果？

　　勞動效率迅速下降，筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。

　　（3）你們是如何克服這些困難的？

　　◇“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

　　◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站？……風火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”

　　剛才我們二十多個小記者采訪了二十多個突擊隊員和科技工作者，現在誰來在攝像機前向全國觀眾報道一下風火山現場情況。（提示：按“凍土區”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個事件，做現場三次報道。可邊報道邊采訪）

　　六、現場報道

　　1、如何攻破“多年凍土區”。（結合看課件中的圖）

　　（1）請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

　　（2）理解“下馬威”。

　　①什么是下馬威？（一開始就向對方顯示自己的威力。）

　　②風火山給青年突擊隊員什么下馬威？

　　③這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害？（威脅工人生命安全工程化被迫停工）

　　④但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎？為什么？

　　（3）是的，因為這群勇敢堅強的青年突擊隊員心中裝著一個堅定的信念：“把鐵路修到拉薩去！”（齊讀第7自然段）

　　2、如何克服“惡劣天氣”。（結合看課件中的圖）

　　（1）請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

　　（2）想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。

　　（3）導讀第8自然段前5句（老師讀前半句，學生跟讀后半句，強調突出作用）

　　（4）看圖，想象工人們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣？

　　（5）是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊！疼啊！可是，當隊員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩！”（齊讀兩遍）

　　3、如何解決極度缺氧。（結合看課件中的圖）

　　（1）請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

　　（2）什么是“杯水車薪”？為什么會杯水車薪？

　　（3）看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣？

　　（4）胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力……生命受到嚴重威脅，這是多么可怕的難關啊！但是建筑大軍硬是讓風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么？他們的勝利依靠的是什么？

　　①是工人們的勇氣和毅力。

　　②是科技人員的智慧。

　　③是黨中央的關懷。

　　④是西藏人們的支持。

　　……

　　（5）因為，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅強決心，也是全國人們的共同心愿。同學們，帶著全國人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。（齊讀10～11自然段）

　　七、總結升華

　　1、（屏幕出示最后一個句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經遙遙在望……）從最后的省略號里，你們讀懂了什么？（ 20xx年7月1日青藏鐵路開通運營，拉薩正式告別無鐵路的歷史，開通了拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路，并裝備當今世界最豪華的旅游列車。現在，從拉薩乘座火車到北京，僅需48小時。）播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面

　　2、同學們，為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著自己的熱血和青春，但是正因為有了他們的付出，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。

　　3、面對著這樣一群可敬可愛的鐵路工人，你想對他們說什么？

　　八、作業

　　給課文插圖配解說詞。20xx年10月19日，全長1338米的風火山隧道勝利貫通。請同學們仔細觀察，試著為這張照片寫一寫解說詞

　　板書設計：

　　把鐵路修到拉薩去

　　多年凍土-----制服凍土

　　天氣惡劣-----頑強工作

　　極度缺氧-----建制氧站

　　教學反思1

　　《把鐵路修到拉薩去》是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。教學重點是把握主要內容，弄清建設者們是如何克服困難的，并從中受到感染。課前布置的查找資料任務完成得較好，學生們很積極地搜集了有關青藏鐵路的資料，匯報交流的時候也興致勃勃，講起來滔滔不絕，由于時間關系，課上交流不是很多，只能讓他們課后再互相傳閱資料，增長見識。從他們匯報情況可以知道，學生選取有用信息的能力還是有待加強。一節課下來，要解決的問題主要有三個：課文的主要內容；修鐵路遇到的困難；鐵路的重要意義。在教學時，我主要是這么做的：

　　一、歌曲導入，激發興趣

　　一首韓紅的《天路》，開始了這節課的學習。“……黃昏我站在高高的山崗，看那鐵路修到我家鄉。一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來安康。那是一條神奇的天路，帶我們走進人間天堂。青稞酒酥油茶會更加香甜，幸福的歌聲傳遍四方！” 在悅耳的歌聲里，學生一點點靜下心來，沉浸其中。

　　二、抓住行文線索，體會人物精神

　　“把鐵路修到拉薩去！”這句話是課文的題目，又在文中反復出現，是作者行文的線索。在教學時，我首先出示句子“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。”然后讓學生在整體感知課文的基礎上，說說從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡單，不容易。學生在默讀課文的過程中找到了阻礙筑路大軍前進的困難所在，并紛紛聯系實際發表自己的看法。“那么，這些困難，我們的建設者們又是怎樣克服的呢？請從文中找出答案，并談談你的體會。”這個問題較好回答，學生能輕松得從第6、9自然段中獲取答案，并且抓住文中關鍵的詞語，如“晝夜、反復、徹夜通明、廢寢忘食、夜以繼日”等，感受建設者充滿智慧，不畏困難、堅持不懈的精神。

　　三、感悟寫作特點

　　課文題目在文中一詠三嘆，這個簡單有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲。前后出現了四次，均使用了感嘆號，充分反映了建設者們執著的精神。其次，這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反復出現，在文中前呼后應，與尾句“拉薩已經遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。這里提到的第一個特點，學生能發現，也能較好地進行感悟。而第二個特點，則需要教師適當地引導感受，學生才能更好地學習文章寫作上的特點。

　　一節課下來，較好地完成了教學任務，但有一些環節還很粗糙，比如教師的評價語、本課小練筆的安排等，在今后的教學中要注意這些問題并及時、較好地解決。

　　教學反思2

　　初讀課文，總是列在上課伊始，旨在幫助學生整體感之課文，對課文有總體感覺，此為其一；其二，疏通文本，引導學生正確、流利的朗讀課文。這時學生剛剛從課外走入課堂，注意的轉移并沒有這么快全部轉移到課堂之上。而這一環節的教學，教師又缺乏行之有效的教學手段，因此往往出現學生討厭這一環節，自然教學目標的達成也往往打個折扣。而在《把鐵路修到拉薩去》這一課的教學時，在“初讀課文”時，針對季丹妮這類課文還未讀流利的同學，老師中引導學生將課文讀正確，同時，用老師“已經猜到你為什么喜歡這一段”這樣贊賞的話表揚，更使學生產生讀書的積極性，也為讓學生“有獎競猜”讀書原因埋下伏筆。針對李泓這類課文已經讀流利的學生，先讓其他同學猜，然后再李泓自己說，這樣就在學生初讀課文一環節時，就有意識地引導學生讀懂課文，又吸引學生融入課堂，提高了教學的實效性。

4把鐵路修到拉薩去 篇6

　　初讀課文時，學生認真的自由讀了一遍課文之后。我想檢查一下學生的讀書情況。

　　師：如果現在有機會讓你任意選讀一段，你會讀哪一段？

　　（季丹妮站起來讀了描寫科技人員攻克難關的一段，但不甚流利）。

　　師：老師已經猜到你為什么要讀這一段話。先放一放，等會兒深入學習課文之時，看看老師猜得是否正確。我想如果你喜歡這段話，應該怎么做？

　　季丹妮：讀流利。

　　師：老師相信你一定能將這一段讀流利。

　　（季丹妮認真地在讀了一遍，很投入，且讀得相當流暢）

　　師：誰還想讀一讀自己想讀的段落。

　　（李泓讀了建筑工人困難重重的一段，較流利）

　　師：剛才老師猜了季丹妮為什么讀那段話，現在“有獎競猜”，你們來猜猜李泓為什么要讀這段話？

　　朱宇航：我猜是這段話詳細的描寫修建青藏鐵路的艱辛，所以李泓選擇讀這一段。

　　師（還以為猜中了）：李泓，對不對？

　　李泓：沒猜中，我是敬佩筑路工人，他們在這樣艱辛的條件工作。

　　（師生一陣哈哈笑，課堂氣氛明顯更加向上，不再出現初讀課文時總是死氣沉沉的，很多學生走神的現象）

　　[教學反思]：

　　初讀課文，總是列在上課伊始，旨在幫助學生整體感之課文，對課文有總體感覺，此為其一

　　其二，疏通文本，引導學生正確、流利的朗讀課文。這時學生剛剛從課外走入課堂，注意的轉移并沒有這么快全部轉移到課堂之上。而這一環節的教學，教師又缺乏行之有效的教學手段，因此往往出現學生討厭這一環節，自然教學目標的達成也往往打個折扣。

　　而在《把鐵路修到拉薩去》這一課的教學時，在“初讀課文”時，針對季丹妮這類課文還未讀流利的同學，老師中引導學生將課文讀正確，同時，用老師 “已經猜到你為什么喜歡這一段”這樣贊賞的話表揚，更使學生產生讀書的積極性，也為讓學生“有獎競猜”讀書原因埋下伏筆。針對李泓這類課文已經讀流利的學生，先讓其他同學猜，然后再李泓自己說，這樣就在學生初讀課文一環節時，就有意識地引導學生讀懂課文，又吸引學生融入課堂，提高了教學的實效性。

4把鐵路修到拉薩去 篇7

　　【湖北省宜昌市秭歸縣歸州香溪小學　梅全喜】

　　〖淺談“小學生探究性學習方法”的操作策略·給學生以探究的話題，激活思維·緊扣課型，巧妙提問〗

　　有的課型全文的中心表達比較集中，寫作對象及其特點比較鮮明，新課前可以直接置疑。由疑問直扣中心和重點，來理解主要內容，明確寫作目的，體悟文本情感。

　　如《把鐵路修到拉薩去》可引導置疑“工人是怎樣修路得？”“修這條路有什么作用？”“祖國修得鐵路很多，為什么要寫修這條路呢？”問題有了，學習內容就明確了，后面的教學就不言而喻。

　　【山東省威海市長征小學　宋笑然】

　　〖小學語文教育生活化的初步探索與實踐·閱讀教育生活化〗

　　過去閱讀教育中教師只注重了書本知識的教育，把書本知識填鴨式地灌輸給學生，忽視了學生的生活體驗。學生在閱讀過程中只能按照書本“人云亦云”，缺少了想象力和創造力，失去了閱讀的興趣。

　　葉圣陶說過“作者胸有境，入境始覺親”。在閱讀教學過程中應使課文內容和社會生活相結合，讓學生從抽象、復雜、虛擬的課本中解脫出來，把課文所描繪的客觀情景和現象生動地展現在學生面前，使學生如臨其境，自發地、主動地去獲取知識。同時，學生聯系已有的生活經驗，去體驗，去感悟，在學習知識的同時，多方面的素質得到了發展，提高適應未來社會的能力。

　　課前讓學生收集相關資料，豐富他們的生活經驗。每一篇課文都是用語言文字記錄著一定的生活信息。由于學生生活經驗缺乏，對課文中的生活信息理解還存在著一定的障礙，以致不能在頭腦里將語言文字還原成客觀事物，想象不到課文所描述的生活畫面，得不到主觀感受，引不起興趣，因而不能很好的理解課文內容。

　　例如《把鐵路修到拉薩去》一課中，讓學生在課前查閱了拉薩的位置和青藏高原的自然情況，學生能夠初步感受到那里惡劣的地理環境和氣候條件。因而課堂上，通過教師的適當引導，學生便能夠深刻理解了筑路工人修筑鐵路環境是多么惡劣，在世界屋脊修筑了一條開創歷史先河的鐵路需要克服多少困難，從而產生了強烈的情感共鳴。學生在學習過程中不由自主地對筑路工人堅強的意志和敢于克服困難的精神充滿了的贊美和景仰之情，學習效果不言而喻。

　　【福建省福州市鳳樂小學　楊　芬】

　　〖引導學生搜集利用資料 提升語文教學實效·搜集呈現資料，讓閱讀教學錦上添花·資料用于激活文本內容〗

　　在學習《絲綢之路》前，讓學生通過網絡搜集“絲綢之路”地理路線、貿易情況、出使西域的歷史名人故事等資料，導入新課時，讓學生在世界版圖上畫出絲綢之路所經過路線，介紹這條商貿大道的歷史作用和“絲綢之路”之名的由來。詳實的資料，激發了學生探究的興趣，閱讀教學得以有效展開。

4把鐵路修到拉薩去 篇8

　　教學目標：

　　1.認識并讀準“妖、嬈”等14個生字，能借助工具書或聯系上下文理解“廢寢忘食”、“杯水車薪”等詞語的意思。

　　2.能根據課文前的學習提示，引導學生自主學習，體會文中含義深刻的句子。

　　3.有感情地朗讀課文。感受建設者們對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情，體會挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神和建設者們勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

　　教學重難點：

　　了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。

　　課前準備：

　　搜集、了解青藏鐵路和西部大開發的相關資料

　　教學時間：一課時

　　教學基本程序 教學調整

　　一.談歌賞圖，揭示課題。

　　1.聽過《天路》這一首歌嗎?(出示歌詞)，歌中所唱的《天路》指的是什么?(青藏鐵路)

　　2.揭題，讀題。通過課前預習，你對青藏鐵路有哪些了解?

　　3.讀句：“一條長長的“鐵龍” ……到達雪域圣城——拉薩。”(配地圖了解)

　　二.初讀課文，了解大意。

　　1.這是一篇略讀課文，我們可以借助學習提示的幫助進行學習。自由讀讀課文，思考：課文介紹了哪幾方面內容?

　　2.交流(遇到困難、戰勝困難)

　　三.精讀課文，品味語言。

　　(一)面對困難部分：

　　1.默讀課文，想想筑路大軍們遇到了哪些困難?

　　2.交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡單介紹，看誰有能概括成一個詞。(難以控制施工溫度、天氣惡劣、極度缺氧)

　　3.風火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來寫呢?(帶讀第四自然段，理解“凍土”)由此可見，修筑鐵路面臨的困難是非常大。請你選擇其中的一個困難，有感情地讀一讀。(練讀，隨機交流)

　　“風火山一帶經常……大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”

　　你在什么時候見過這樣的情景?結合理解：撕扯 七零八落 不翼而飛 劈頭蓋臉

　　“盡管對缺氧已有準備……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。”

　　理解“杯水車薪”(從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來的嚴重威脅)

　　資料介紹：風火山地區自然條件嚴酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季最低氣溫達-41℃，空氣中氧氣含量只有內地的50%左右，被喻之為“生命禁區”。

　　4.根據題目，作者為什么不重點描寫修路的過程，卻要花這么多的筆墨來寫遇到的困難呢?(學習寫法：側面描寫)

　　(二)戰勝困難部分：

　　1.面對困難，筑路大軍們又是怎么做的?在課文中找出有關的句子，同桌交流。

　　2.集體交流：用自己的話簡單說。(找到*的溫度、奮勇作戰、建成高原制氧站)

　　3.選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽。(練讀，隨機交流)

　　“科技人員晝夜在隧洞里……*了逞兇一時的凍土。”

　　你體會到了什么?(抓住“晝夜”“反復”)， 你能讀出自己的感受嗎?

　　戰風雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，這是一種無法想象的施工。

　　“指揮部的燈火徹夜通明……一次次低下了高傲的頭!”

　　理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的?從中你感受到了什么?

　　4.寫法指導：如果說剛才遇到的困難是側面描寫，那么現在的克服困難就是(正面描寫)。

　　(三)補充資料：《生命禁區的早晨》

　　四.理清文路，升華情感

　　1.正是建設者們挑戰極限，勇創第一的精神，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿 ──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!” (有感情地朗讀)

　　2.“把鐵路修到拉薩去!”這個句子在課文中反復出現，請你找出一共有幾次，讀一讀，想想作者為什么要這么寫?

　　3.交流：(貫穿全文，起了連接作用，體現了筑路大軍的強大決心，更是對我們所擁有的智慧和先進的科學技術的自豪。)

　　4.如果你就是筑路大軍中的一員，看著青藏鐵路全線貫通，此時此刻你最想說的一句話是什么?

　　5.青藏鐵路已于20xx年7月1日正式通車，給西藏帶來了巨大的變化。然而為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻了自己的熱血和青春。我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者們。如果要在鐵路經過的海拔處為他們立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢?

　　(生動筆寫，交流)

　　五.課后作業

　　交流關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

　　板書：

　　把鐵路修到拉薩去

　　難以控制溫度

　　遇到困難 天氣惡劣

　　極度缺氧

　　戰勝困難

4把鐵路修到拉薩去 篇9

　　教學目標

　　1.認識“妖嬈”等14個生字。

　　2.理解課文內容。學習聯系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

　　3.體會挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

　　教學重點

　　了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。

　　課時安排：一課時。

　　教學過程

　　一、情景導入，引入課題

　　觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。現在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

　　（大屏幕展示拉薩，師簡介拉薩概況）

　　指名談拉薩印象。

　　師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，XX年，黨中央作出了指示：

　　（揭題，讀題）──《把鐵路修到拉薩去》。

　　（設計意圖：本文無情節、趣味性弱。從拉薩入手破題，一是為了化繁為簡，由易到難，二是為了學生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。）

　　二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

　　1.自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。

　　2.交流。閱讀提示中共有3個要求。

　　（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

　　（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

　　（3）將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。

　　（設計意圖：課內閱讀課文就是要檢驗學生能否運用在精讀課文時學到的學習方法進行閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領閱讀的作用。應重視這一寶貴的教學資源，讓學生能讀，會讀。）

　　三、感知課文內容，了解文章大意

　　1.自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。

　　2.檢查自學：自學生字，生詞的情況。

　　3.整體感悟：你覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要？（第二問）有一句話在文中反復出現，強調了這一點。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”！

　　四、直擊重點，自學探究

　　過渡：是啊，要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？自讀課文，勾出課文相關語句，聯系實際或資料進行批注，小組交流。（學生自學勾畫，小組討論交流）

　　五、想象情境，領悟內涵

　　出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。

　　（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）

　　1.研讀“困難1”

　　（1）了解困難：“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”

　　（2）體驗困難：

　　①聯系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。

　　②聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？

　　（3）克服困難：

　　“科技人員晝夜在隧道里實地考察，發現冰巖溫度的變化規律。經過反復觀測，分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

　　①體驗情感：從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯系生活實際談一談。

　　②補充資料，深化認識：課件《生命禁區的早晨》。

　　（設計意圖：文本中呈現的嚴峻現實與學生生活實際相去甚遠，突破難點的關鍵的體驗，圖片資料的價值，在于“形象大于思維”。活生生的人物能讓學生加深感受，縮短時空距離，震撼心靈，蕩滌靈魂，深化認識。）

　　（4）感情朗讀，激發情感。

　　戰風雪，斗嚴寒，在 生命禁區的高原，這是一種無法想象的施工，當我們體會到這些，你會怎樣讀這段話？（指導朗讀第5.6自然段）

　　師：所以，面對困難，誰不知道──“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”

　　2.研讀“困難2”

　　（1）了解困難；“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”

　　（2）體驗困難：把對你觸動最大的地方讀給大家聽，并聯系實際或結合資料進行想象。

　　（3）克服困難：

　　①理解詞語：哪些詞語體現了科技人員的艱辛？

　　②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

　　（4）感情朗讀，升華情感

　　師：天氣惡劣，繁重危險，多么特別，多么兇險的施工！當我們體會了這些，你又會怎樣讀這段話呢？（讀第8.9自然段）

　　師：所以，──“把鐵路修到拉薩去。確實不是一件簡單的事”！

　　（設計意圖：對形象的感受應該重于對觀點的感悟，這是語文的學科特點。本環節抓住兩個片段輻射開去，把朗讀、想象、體驗、感受以及情感的升華結合起來，引導學生細讀課文，披文以明理，體驗以入情，更具有震撼人心的力量。）

　　六、拓展教學資源，豐富形象

　　1.拓展資源：青藏鐵路工程足以讓世界震驚。老師從網上獲得了一些資料（大屏幕出示，老師講述《建設者的“苦”“笑”“酷”》）

　　師：既然這項工程難度之大，讓人難以想象，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？你從中感受到什么？

　　小結：正是建設者挑戰極限，勇創第一的精神，正是建設者勇克難關，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿 ──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！”

　　2.聯系生活，激發豪情：這就是壯麗的青春，這是一曲新時代的“青春之歌”，他們奏響了生命的最強音，他譜寫了中國鐵路建設史上的新篇章！告訴大家一個好消息，在XX年10月15日，青藏鐵路提前三年全線竣工，將在今年7月1日正式通車，（大屏幕出示中國鐵路交通圖，紅線標出青藏鐵路走向。指名介紹）

　　（設計意圖：“語文的外延是生活。”引導學生關注青藏鐵路的現在和未來，讓他們比普通公民對鐵路建設有更深刻的理解，懂得西部大開發這一國計關乎民生，期待進而激發學生“拳拳童心，胸懷祖國”的豪情。）

　　青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？（生動筆寫）

　　（設計意圖：讀寫結合，既使學生感情蓄勢到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內化情感，升華情感的手段，是語文工具性的體現。）

　　七、總結

4把鐵路修到拉薩去 篇10

　　學習目標

　　1.默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。

　　2.有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

　　3.認識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

　　學習重點了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。

　　學習難點理解冰碴子、凍土區、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。

　　課時安排1課時

　　教學準備青藏鐵路有關資料圖片，西藏風光短片、課件。

　　教學過程

　　一、《天路》引讀

　　1.師：同學們，聽過《天路》這首歌嗎？它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來，隨著這動聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。（播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面）

　　2.師：這就是青藏鐵路，1958年，在毛主席的關懷下開工，但是半個世紀過去了，這條鐵路還沒有進入西藏，直到今天，西藏依然是中國惟一不通鐵路的省份。這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進？請同學們跟著筑路工人走進青藏鐵路施工現場，大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？（學生自由朗讀課文，不認識的字借助拼音讀準字音。）

　　二、初讀感受

　　1.指名學生朗讀課文，檢查個別難讀的字音是否讀準。如械(xiè)，不讀jiè“猙獰”讀準后鼻韻。

　　2.師：讀著課文，想著青藏鐵路的施工畫面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（學生自由交流）

　　3.師：這是一條艱難的鐵路，（師生補充資料，結合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經過海拔4767米的昆侖山，要經過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公里，要經過550公里的永久性凍土區。解釋凍土區：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題。）而風火山是最難的難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

　　4.（屏幕出示句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”）你們是怎么理解這句話的？

　　（1）為什么說風火山是只巨大的攔路虎？（因為這里有三大難關：多年凍土區，惡劣天氣，極度缺氧）

　　（2）為什么風火山一次次低下了高傲的頭？

　　①因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區。

　　②因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續頑強的工作。

　　③因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關。

　　（3）你們說這是一批什么樣的建設者？（勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累……）

　　（4）是啊，他們的確是一批勇敢堅強、充滿智慧的青年突擊隊員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊員？我們就請這位突擊隊員來讀1～2自然段，要讀出你們的決心來。

　　（5）同學們，讓我們也象這位突擊隊員一樣“嚴陣以待”，準備迎接風火山的挑戰。（齊讀1～3自然段）

　　4.師讀：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！”

　　（1）西方的媒體說明了什么？

　　（2）他們認為不可能，那你們認為可能嗎？

　　（3）我們的青年突擊隊員是如何把外國人認為不可能的事情變成可能的？讓我們把自己當作中央電視臺的一名記者，走進工地，去采訪筑路工人攻克風火山的艱難歷程。

　　三、讀后采訪

　　1.合作要求：

　　（1）自己邊讀邊畫，抓住重點詞句，體會工程的艱難和建設者的勇氣與智慧。

　　（2）根據采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當作青年突擊隊員互相采訪。

　　（3）按“凍土區”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個事件，做三次報道。

　　2.采訪提綱

　　（1）你們遇到了什么樣的困難？

　　（2）這些困難給你們造成了什么影響或者后果？

　　（3）你們是如何克服這些困難的？

　　四、現場報道

　　1.攻破“多年凍土區”。（結合看課件中的圖）

　　（1）請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

　　（2）理解“下馬威”。

　　①什么是下馬威？

　　②風火山給青年突擊隊員什么下馬威？

　　③這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害？

　　④但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎？為什么？

　　（3）是的，因為這群勇敢堅強的青年突擊隊員心中裝著一個堅定的信念：“把鐵路修到拉薩去！”（齊讀第7自然段）

　　2.克服“惡劣天氣”。（結合看課件中的圖）

　　（1）請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

　　（2）想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。

　　（3）導讀第8自然段前5句（老師讀前半句，學生跟讀后半句，強調突出作用）

　　（4）看圖，想象工人們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣？

　　（5）是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊！疼啊！可是，當隊員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩！”（齊讀兩遍）

　　3.解決極度缺氧。（結合看課件中的圖）

　　（1）請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

　　（2）什么是“杯水車薪”？為什么會杯水車薪？

　　（3）看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣？

　　（4）胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力……生命受到嚴重威脅，這是多么可怕的難關啊！但是建筑大軍硬是讓風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么？他們的勝利依靠的是什么？

　　①是工人們的勇氣和毅力。

　　②是科技人員的智慧。

　　③是黨中央的關懷。

　　④是西藏人們的支持。

　　……

　　（5）因為，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅強決心，也是全國人們的共同心愿。同學們，帶著全國人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。（齊讀10～11自然段）

　　四、總結升華

　　1.（屏幕出示最后一個句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經遙遙在望……）從最后的省略號里，你們讀懂了什么？（介紹青藏鐵路最新進展：工程進展順利，全線路基、橋涵、隧道等主體工程基本完成，累計鋪軌743公里，今年年底鐵軌將鋪到拉薩，明年7月進行列車試運行。屆時將開通拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路，并裝備當今世界最豪華的旅游列車。到那時，從拉薩乘座火車到北京，僅需48小時。）

　　2.想不想坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原？來吧，跟老師一起踏上這段神奇的天路。（播放西藏美麗的風光，配上李娜的《青藏高原》，最后畫面定格在一個西藏小女孩站在鐵軌邊上，眺望拉薩的方向。）

　　3.同學們，為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著自己的熱血和青春，但是正因為有了他們的付出，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。

　　4.面對著這樣一群鐵路工人，你想對他們說什么？（寫下來）

　　附板書：

4把鐵路修到拉薩去 篇11

　　《把鐵路修到拉薩去》片斷賞析之一

　　片段一： 為青藏鐵路命名

　　師：修建青藏鐵路是黨中央、國務院的戰略決策，是西藏歷史上的第一條鐵路，具有重要意義。這條大動脈的貫通將大大加強東西部的溝通和經濟聯系，促進西部發展。世人稱之為“天路”。我們先來聽一聽這首歌曲(聽歌曲，并出示歌詞：清晨我站在青青的牧場/看到神鷹披著那霞光/像一片祥云飛過藍天/為藏家兒女帶來吉祥/那是一條神奇的天路哎……/把人間的溫暖送到邊疆/從此山不再高、路不再漫長/各族兒女歡聚一堂。黃昏我站在高高的山岡/看那鐵路修到我家鄉/一條巨龍翻山越嶺/為雪域高原送來安康/那是一條神奇的天路哎……/帶我們走進人間天堂/青稞酒酥油茶會更加香甜/幸福的歌聲傳遍四方/幸福的歌聲傳遍四方。)

　　歌中唱道“那是一條神奇的天路”，這條路還沒有最后完工，同學們，請根據你對課文的理解和搜集的資料，試著給這條路取個有意義的名字，并說明理由。

　　生：世紀路。這條鐵路始于世紀之初，同時也具有跨世紀的意義。

　　生：天下第一路。這條路是青藏歷史上的第一條鐵路，也是世界上海拔最高的鐵路，有世界第一高隧、世界第一高火車站。擁有這么多項的第一，所以可以稱為“天下第一路”。

　　生：奉獻路。在海拔4 905米的無人區，高寒缺氧，自然環境惡劣，生態環境脆弱，施工條件異常艱苦。氧氣含量不及平原的一半，是真正的“生命禁區”。而筑路大軍犧牲的不僅是健康，還隨時可能會有生命危險。這條路靠的是他們的奉獻精神。

　　生：神路。李白曾經慨嘆“蜀道難，難于上青天”，而這條路真的是離青天最近的一條路，工程的艱巨比登天還難，卻在建設者的手中建成了。

　　生：科學路。這條路遇到的所有技術性難題，都是靠科技人員的攻關解決的，每前進一米都體現著科學、創新的精神。

　　生：黃金路。我在報紙上了解到，青海省西寧市決心使青藏鐵路成為一條“世界上最著名的高原黃金旅游線路”，促進青藏經濟的發展。

　　師：你們給青藏鐵路取的名字真好，贊頌了西部的建設者們，也體現了這條路偉大的戰略意義。現在，選一個你最喜歡的名字，寫在課本上。

　　片段二：為插圖寫解說詞

　　師：請同學們看文中的這張照片，這就是2002年10月19日，全長1 338米的風火山隧道勝利貫通時的場景。請大家仔細觀察，試著為這張照片寫一寫解說詞。

　　生：(在照片下書寫)

　　師：誰來讀給大家聽一聽?

　　生：2002年10月19日，全長1 338米的風火山隧道勝利貫通，世人的目光在這里聚焦。風火山隧道口上高高地樹起了“世界第一高隧，風火山隧道”的牌匾。鞭炮聲、歡呼聲、掌聲，把風火山變成了歡樂的海洋。筑路大軍們揮舞著彩旗，高呼著“勝利”的口號，抑制不住內心的激動，歡慶他們的勝利。

　　轉載老百曉

4把鐵路修到拉薩去 篇12

　　【學習目標】

　　1.默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。

　　2.有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

　　3.認識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

　　【學習重點】了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。

　　【學習難點】理解冰碴子、凍土區、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。

　　【課時安排】1課時

　　【教學準備】青藏鐵路有關資料，西藏風光短片、課件。

　　【教學過程】

　　一、《天路》引讀

　　1、這個單元里，我們觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，今天，我們將去了解另一段感人的故事。首先，請欣賞一首名叫《天路》的歌。可以跟唱。但是要想一想這首歌主要想表達一種怎樣的思想感情。

　　2、提問：歌中所唱的“神奇的天路”是指什么路呢？為什么叫做“天路”？為什么說神奇呢？

　　3、明確：歌中所唱“神奇的天路”，就是指去拉薩的青藏鐵路。它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。青藏鐵路在1958年開工，但是40多年過去了，這條鐵路還沒有修好，西藏還是全國唯一一座未通火車的城市，給人們的生活和交流帶來了極大的不便。直到2006年7月1日，青藏鐵路才正式建成通車。這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進？現在，請讓我們一起走進青藏鐵路施工現場，看看鐵路工人們是怎樣修建這條天路的。請大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？

　　二、文本探究

　　1. 讀完課文，你覺得青藏鐵路是一條怎樣的路？讓學生把從課文中了解到的說一說。

　　2、這的確是一條艱難的鐵路―――介紹一段關于青藏鐵路的資料（青藏鐵路全長1956公里，有960公里的海拔高度在4000米以上，其中550公里的地段穿越高原常年凍土地帶。其最高點位于海拔5072米，被譽為“離天最近的鐵路”和“世界上最高的鐵路”。）（解釋“凍土區”：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題。）而其中，風火山隧道是世界海拔最高、線路最長的凍土隧道，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

　　3.（屏幕出示句子：“風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”）請同學從課文中找出這個句子，然后思考：　　

　　（1）為什么說風火山是只巨大的攔路虎？

　　（2）為什么風火山一次次低下了高傲的頭？

　　請再次默讀課文，邊讀邊圈點，看看工人們遇到了哪些困難，他們又是怎樣克服困難的。

　　【學生默讀課文，思考以上問題，然后，讀挑出來的句子，從與文本的對話中回答問題】

　　4、 圍繞“把鐵路修到拉薩去”這個中心句和線索，進一步領會鐵路工人的崇高品質：

　　這么多巨大的困難能難倒我們勇敢堅強的工人們嗎？不能！工人們心中只有一個堅定的信念，那就是―――“把鐵路修到拉薩去！”

　　課件出示這句話，并指導學生迅速瀏覽課文，看看課文中幾次出現了這句話，畫出來，分別是在什么情況下出現這句話的。

　　當工人們想到西藏人們還過著沒有鐵路、閉塞的生活時，他們喊出了“把鐵路修到西藏去！”的口號。這是一種_______ 的口號。

　　當人們在風火山遇到巨大困難的時候，人們喊出了“把鐵路修到西藏去！”這是一種______的口號。

　　當人們最終戰勝風火山困難、成功通車的時候，人們又喊出了“把鐵路修到西藏去！”這是一種_______的口號。

　　【引導學生反復朗讀這句話的不同讀法，通過比對讀出感受來】

　　4、你們說這是一批什么樣的建設者？（板書：勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累……）

　　5、是啊，他們的確是一批勇敢堅強、充滿智慧的青年突擊隊員。在困難面前，他們沒有逃避，沒有叫苦，而是勇敢地面對，充滿智慧地克服了困難，他們的精神的確值得我們每個人學習。

　　在建設工人們的辛勤努力下，風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。請有感情地朗讀最后兩段話。

　　6、讀到這里，你應該明白了歌中所唱“神奇的天路”的意思了。說它是天路，是因為___________，說它“神奇”是因為___________     這條路創造了許多的世界之最。【課件出示青藏鐵路的世界之最】

　　三、拓展延伸：

　　1、你覺得這是一條怎樣的天路呢？請結合課文或者自己的理解回答【課件出示填空題：這是一條_____的路。】試著給它起個名字吧。比如生命之路、關懷之路……

　　2、青藏鐵路的竣工通車，給西藏等西北地區帶來了巨大的變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者們。為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著自己的熱血和青春，但是正因為有了他們的付出，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。如果要在鐵路經過的海拔最高處給建設者們立一塊紀念碑的話，碑上可以寫什么呢？

　　4   把鐵路修到拉薩去！----共同心愿

　　凍土區

　　風火山   惡劣天氣      勇氣  毅力  智慧

　　極度缺氧

　　四、教后反思：

　　本文屬于一篇自讀課文，字詞比較復雜。重難點在于通過了解修筑青藏鐵路過程中，工人們遇到了怎樣的困難并通過怎樣的方式克服困難最終取得成功。由于同學們對青藏鐵路的歷史和意義并不十分了解，所以在當天的早讀課上，進行了相關的介紹，并事先讀了一次全文。

　　從教學過程來看，思路應該是比較清楚的，從天路引入，扣住一個可以突破上述重難點的句子―――“風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭”來讀，理論上可以較好地突破上述目標。然后，由此引入建筑工人“把鐵路修到拉薩去”的決心和信念，在品讀這句話四次出現的過程中深入了解工人們的堅毅、勇敢、智慧。最后，拓展延伸，要學生根據對課文和思想的理解，來給鐵路取名……

　　較好地把握了“讀”的原則，沒有拘泥于課件，也沒有過多地依賴課件，而是較好地依靠文本本身。

　　遺憾之處，一是“凍土”的“凍”字寫錯。二是深挖還不夠。

4把鐵路修到拉薩去 篇13

　　學習目標

　　1.默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。

　　2.有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

　　3.認識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

　　學習重點

　　了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。

　　學習難點

　　理解冰碴子、凍土區、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。

　　課時安排

　　1課時

　　a案

　　教學準備

　　青藏鐵路有關資料圖片，西藏風光短片、課件。

　　教學過程

　　一、《天路》引讀

　　1.師：同學們，聽過《天路》這首歌嗎？它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來，隨著這動聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。（播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面）

　　2.師：這就是青藏鐵路，1958年，在毛主席的關懷下開工，但是半個世紀過去了，這條鐵路還沒有進入西藏，直到今天，西藏依然是中國惟一不通鐵路的省份。這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進？請同學們跟著筑路工人走進青藏鐵路施工現場，大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？（學生自由朗讀課文，不認識的字借助拼音讀準字音。）

　　二、初讀感受

　　1.指名學生朗讀課文，檢查個別難讀的字音是否讀準。如械(xiè)，不讀jiè“猙獰”讀準后鼻韻。

　　2.師：讀著課文，想著青藏鐵路的施工畫面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（學生自由交流）

　　3.師：這是一條艱難的鐵路，（師生補充資料，結合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經過海拔4767米的昆侖山，要經過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公里，要經過550公里的永久性凍土區。解釋凍土區：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題。）而風火山是最難的難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

　　4.（屏幕出示句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”）你們是怎么理解這句話的？

　　（1）為什么說風火山是只巨大的攔路虎？（因為這里有三大難關：多年凍土區，惡劣天氣，極度缺氧）

　　（2）為什么風火山一次次低下了高傲的頭？

　　①因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區。

　　②因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續頑強的工作。

　　③因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關。

　　（3）你們說這是一批什么樣的建設者？（勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累……）

　　（4）是啊，他們的確是一批勇敢堅強、充滿智慧的青年突擊隊員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊員？我們就請這位突擊隊員來讀1～2自然段，要讀出你們的決心來。

　　（5）同學們，讓我們也象這位突擊隊員一樣“嚴陣以待”，準備迎接風火山的挑戰。（齊讀1～3自然段）

　　4.師讀：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！”

　　（1）西方的媒體說明了什么？

　　（2）他們認為不可能，那你們認為可能嗎？

　　（3）我們的青年突擊隊員是如何把外國人認為不可能的事情變成可能的？讓我們把自己當作中央電視臺的一名記者，走進工地，去采訪筑路工人攻克風火山的艱難歷程。

　　三、讀后采訪

　　1.合作要求：

　　（1）自己邊讀邊畫，抓住重點詞句，體會工程的艱難和建設者的勇氣與智慧。

　　（2）根據采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當作青年突擊隊員互相采訪。

　　（3）按“凍土區”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個事件，做三次報道。

　　2.采訪提綱

　　（1）你們遇到了什么樣的困難？

　　（2）這些困難給你們造成了什么影響或者后果？

　　（3）你們是如何克服這些困難的？

　　四、現場報道

　　1.攻破“多年凍土區”。（結合看課件中的圖）

　　（1）請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

　　（2）理解“下馬威”。

　　①什么是下馬威？

　　②風火山給青年突擊隊員什么下馬威？

　　③這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害？

　　④但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎？為什么？

　　（3）是的，因為這群勇敢堅強的青年突擊隊員心中裝著一個堅定的信念：“把鐵路修到拉薩去！”（齊讀第7自然段）

　　2.克服“惡劣天氣”。（結合看課件中的圖）

　　（1）請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

　　（2）想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。

　　（3）導讀第8自然段前5句（老師讀前半句，學生跟讀后半句，強調突出作用）

　　（4）看圖，想象工人們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣？

　　（5）是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊！疼啊！可是，當隊員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩！”（齊讀兩遍）

　　3.解決極度缺氧。（結合看課件中的圖）

　　（1）請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

　　（2）什么是“杯水車薪”？為什么會杯水車薪？

　　（3）看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣？

　　（4）胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力……生命受到嚴重威脅，這是多么可怕的難關啊！但是建筑大軍硬是讓風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么？他們的勝利依*的是什么？

　　①是工人們的勇氣和毅力。

　　②是科技人員的智慧。

　　③是黨中央的關懷。

　　④是西藏人們的支持。

　　……

　　（5）因為，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅強決心，也是全國人們的共同心愿。同學們，帶著全國人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。（齊讀10～11自然段）

　　四、總結升華

　　1.（屏幕出示最后一個句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經遙遙在望……）從最后的省略號里，你們讀懂了什么？（介紹青藏鐵路最新進展：工程進展順利，全線路基、橋涵、隧道等主體工程基本完成，累計鋪軌743公里，今年年底鐵軌將鋪到拉薩，明年7月進行列車試運行。屆時將開通拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路，并裝備當今世界最豪華的旅游列車。到那時，從拉薩乘座火車到北京，僅需48小時。）

　　2.想不想坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原？來吧，跟老師一起踏上這段神奇的天路。（播放西藏美麗的風光，配上李娜的《青藏高原》，最后畫面定格在一個西藏小女孩站在鐵軌邊上，眺望拉薩的方向。）

　　3.同學們，為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著自己的熱血和青春，但是正因為有了他們的付出，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。

　　4.面對著這樣一群鐵路工人，你想對他們說什么？（寫下來）

　　附板書：

　　（福建省廈門市英才學校 許勇順）

　　b案

　　課前準備

　　1.搜集關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

　　2.西藏的風光圖片。

　　3.青藏鐵路地圖。

　　4.青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。

　　教學過程

　　一、創設情境，引入課題

　　1.播放西藏的風光圖片，和學生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。

　　2.師生交流關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現實。出示課題：把鐵路修到拉薩去。

　　3.有感情地朗讀課題。

　　二、通讀課文，整體感知

　　1.自由讀文，注意讀準生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關的句子。

　　2.課堂交流。

　　（1）出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山……這就是造福廣大人民的青藏鐵路。”

　　（2）觀察地圖，理解句子。

　　（3）有感情地朗讀句子。

　　3.讀了全文，你知道了什么？有什么感受？學生可以根據自己的理解和感受就可聞的某一方面發表自己的看法，可能有：

　　（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變。

　　（2）開鑿風火山隧道面臨著重重困難。

　　（3）高原缺氧是施工的一個很大的障礙。

　　（4）科技人員和建筑工人不斷獻給困難挑戰。

　　……

　　4.根據大家的發言，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。

　　在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風火山隧道全線貫通。

　　三、精讀課文，用心感受

　　1.“把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中反復出現了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話。

　　2.自由朗讀課文，想想面對著風火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？

　　3.課堂交流，教師指導：

　　（1）在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”。

　　①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。

　　◇難以控制隧道施工溫度。

　　“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。”

　　◇惡劣天氣和極度缺氧。

　　“風火山一帶經常狂風大作……轉眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”

　　“盡管對缺氧已有準備，施工中出現的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。”

　　②有感情地朗讀第五、八自然段。

　　③面對著困難，他們會怎么樣說這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？（堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。）

　　（2）在戰勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”

　　①他們是怎樣戰勝困難的？在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。

　　◇“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

　　◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站？……風火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”

　　②有感情地朗讀第六、九自然段。

　　③戰勝困難的時刻，他們會怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語氣？有感情地朗讀。（喜悅自豪，充滿信心的語氣。）

　　4.想象一下，筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？

　　（1）風火山隧道全線貫通的時刻。

　　有感情地朗讀課文第十一自然段。

　　（2）青藏鐵路全線貫通的時刻。

　　①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。

　　②如果你是筑路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什么？

　　③此時此刻，應該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。

　　四、課外延伸，情感升華

　　交流搜集到的關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

　　（杭州市余杭區臨平第一小學 薛麗）

　　4把鐵路修到拉薩去（a、b案） 來自第一范文網。

4把鐵路修到拉薩去 篇14

　　1、課文講了一件什么事？概括成一句話。

　　提示：在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風火山隧道全線貫通。

　　2、青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關的句子。

　　提示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山……這就是造福廣大人民的青藏鐵路。”

　　3、在修筑鐵路的過程中遇到哪些困難？是怎么解決的？

　　⑴　在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”。

　　提示：

　　①　難以控制隧道施工溫度。“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。”

　　②　惡劣天氣和極度缺氧。

　　“風火山一帶經常狂風大作……轉眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”

　　“盡管對缺氧已有準備，施工中出現的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。”

　　⑵　在戰勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”

　　提示：

　　“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

　　“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站？……風火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”

　　4、既然這項工程難度之大，讓人難以想象，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？你從中感受到什么？

　　提示：正是建設者挑戰極限，勇創第一的精神，正是建設者勇克難關，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！”

　　5、難怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事！

　　提示：“根本不可能”意思是這樣的隧道絕無打通的希望。結合全文可以知道在海拔4950米的風火山上，凍土層、冰巖都是“世界級”難題，需要先進的科學技術，難怪西方媒體如此預言。這句話更加強調了工程艱巨、要求很高、難度很大，襯托出了西部建設者們的勇敢、實干與創新精神。

4把鐵路修到拉薩去 篇15

　　教學目標：

　　1、認識本課14個生字和新詞。

　　2、通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。

　　3、有感情朗讀課文，感受建設者對西部大開發的滿腔熱情。

　　教學重點：

　　通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。

　　教學難點：

　　有感情朗讀課文，感受建設者對西部大開發的滿腔熱情。

　　教學準備：

　　青藏鐵路有關資料圖片，課件。

　　教學過程：

　　一、情景導入，引入課題

　　最近一周我們走進祖國西部，游覽了一碧千里的大草原，探尋了神秘的絲綢之路，觀賞了茫茫戈壁灘上高大挺秀的白楊樹，祖國的西部景色具有迷人的民族風情。現在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

　　(大屏幕展示拉薩美景，師簡介拉薩概況：拉薩是西藏自治區的首府，是一座具有1300年歷史的文化名城，也是世界上海拔的城市。)

　　指名談拉薩印象。

　　師：可是多少年來，在人們的心目中的印象是，“出國易，入藏難”。西藏拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通、文化交流帶來了重重困難，早在1958年，在毛主席的關懷下青藏鐵路就開工了，但是近半個世紀過去了，這條鐵路還沒有進入西藏，在20世紀拉薩是全國一座未通火車的省會級首府城市。因此，青藏鐵路的修筑不僅是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，已經成為現實。(板書課題)

　　揭題，讀題──《把鐵路修到拉薩去》。

　　二、檢查預習情況

　　大屏幕出示本課重點字詞。指名學生讀準字音并解釋重點詞語

　　三、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

　　1、自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。交流：閱讀提示有3個要求

　　⑴ 默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

　　⑵ 建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

　　⑶ 將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。

　　2、整體感悟：你覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要?(第二問)有一句話在文中反復出現，強調了這一點。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!

　　四、直擊重點，自學探究

　　過渡：“把鐵路修到拉薩去”!是突擊隊員和科技人員的心愿誓言，但真要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事!這是一條修建的很艱難的鐵路，(師補充資料，結合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經過海拔4767米的昆侖山，要經過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公里，要經過550公里的永久性凍土區。解釋凍土區：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區修建鐵路遇到的難題。)而風火山是最難的難題，但是最終，科技人員和突擊隊員攻克了難關，使風火山“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭”。

　　1、(屏幕出示句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”)你們是怎么理解這句話的?

　　(1)為什么說風火山是只巨大的攔路虎?(因為這里有三大難關：多年凍土區，惡劣天氣，極度缺氧)(板書)

　　(2)為什么說風火山一次次低下了高傲的頭?

　　①因為科技人員找到了*混泥土的溫度，*了凍土區。 (板書：*凍土)

　　②因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續頑強的工作。 (板書：頑強工作)

　　③因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關。 (板書：建制氧站)

　　(3)你們說這是一批什么樣的建設者?(勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累……)

　　(4)是啊，他們的確是一批勇敢堅強、充滿智慧的青年突擊隊員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊員?我們就請這位突擊隊員來讀1～3自然段，要讀出你們的決心來。

　　突擊隊員決心把鐵路修到拉薩去，可是風火山隧道一開鑿，問題就出來了。

　　2、師讀：一次次爆破，……是根本不可能的事!”

　　(1)西方媒體的預言說明了什么?

　　(2)他們認為不可能，那你們認為可能嗎?

　　(3)我們的青年突擊隊員是如何把外國人認為不可能的事情變成可能的?

　　五、讀后采訪

　　1、合作要求

　　(1)自己邊讀邊畫出修建青藏鐵路的遇到困難和如何克服困難的語句，(抓住重點詞句，體會工程的艱難和建設者的勇氣與智慧。)

　　(2)讓我們把自己當作中央電視臺的一名記者，走進工地，去采訪筑路工人攻克風火山的艱難歷程。要求：根據采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當作青年突擊隊員進行采訪。

　　2、采訪提綱

　　(1)你們遇到了什么樣的困難?

　　◇第一個困難：難以控制隧道施工溫度。

　　“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。

　　◇第二個困難：惡劣天氣

　　“風火山一帶經常狂風大作……轉眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”◇第三個困難：極度缺氧。

　　“盡管對缺氧已有準備，施工中出現的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。”

　　(2)這些困難給你們造成了什么影響或者后果?

　　勞動效率迅速下降，筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。

　　(3)你們是如何克服這些困難的?

　　◇“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了*混凝土的溫度，*了逞兇一時的凍土。”

　　◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站?……風火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭!”

　　剛才我們二十多個小記者采訪了二十多個突擊隊員和科技工作者，現在誰來在攝像機前向全國觀眾報道一下風火山現場情況。(提示：按“凍土區”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個事件，做現場三次報道。可邊報道邊采訪)

　　六、現場報道

　　1、如何攻破“多年凍土區”。(結合看課件中的圖)

　　(1)請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

　　(2)理解“下馬威”。

　　①什么是下馬威?(一開始就向對方顯示自己的威力。)

　　②風火山給青年突擊隊員什么下馬威?

　　③這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害?(威脅工人生命安全工程化被迫停工)

　　④但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎?為什么?

　　(3)是的，因為這群勇敢堅強的青年突擊隊員心中裝著一個堅定的信念：“把鐵路修到拉薩去!”(齊讀第7自然段)

　　2、如何克服“惡劣天氣”。(結合看課件中的圖)

　　(1)請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

　　(2)想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。

　　(3)導讀第8自然段前5句(老師讀前半句，學生跟讀后半句，強調突出作用)

　　(4)看圖，想象工人們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣?

　　(5)是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊!疼啊!可是，當隊員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩!”(齊讀兩遍)

　　3、如何解決極度缺氧。(結合看課件中的圖)

　　(1)請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

　　(2)什么是“杯水車薪”?為什么會杯水車薪?

　　(3)看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣?

　　(4)胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力……生命受到嚴重威脅，這是多么可怕的難關啊!但是建筑大軍硬是讓風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么?他們的勝利依靠的是什么?

　　①是工人們的勇氣和毅力。

　　②是科技人員的智慧。

　　③是黨中央的關懷。

　　④是西藏人們的支持。

　　……

　　(5)因為，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅強決心，也是全國人們的共同心愿。同學們，帶著全國人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。(齊讀10～11自然段)

　　七、總結升華

　　1、(屏幕出示最后一個句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經遙遙在望……)從最后的省略號里，你們讀懂了什么?( 20xx年7月1日青藏鐵路開通運營，拉薩正式告別無鐵路的歷史，開通了拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路，并裝備當今世界最豪華的旅游列車。現在，從拉薩乘座火車到北京，僅需48小時。)播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面

　　2、同學們，為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著自己的熱血和青春，但是正因為有了他們的付出，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。

　　3、面對著這樣一群可敬可愛的鐵路工人，你想對他們說什么?

　　八、作業

　　給課文插圖配解說詞。20xx年10月19日，全長1338米的風火山隧道勝利貫通。請同學們仔細觀察，試著為這張照片寫一寫解說詞

　　板書設計：

　　把鐵路修到拉薩去

　　多年凍土-----*凍土

　　天氣惡劣-----頑強工作

　　極度缺氧-----建制氧站

4把鐵路修到拉薩去 篇16

　　教學目標：

　　1.認識“妖、嬈”等14個生字。

　　2.理解課文內容。學習聯系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

　　3.感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

　　教學重、難點：了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。

　　教學課時：一課時

　　課前準備：收集相關資料

　　教學過程：

　　一、談話，揭示課題

　　你們知道嗎，過去，為了西部的發展和繁榮，老一輩建設者獻出了自己的青春和熱血；如今，為了加快西部的建設，新一代建設者正踏著他們的足跡，獻出自己的智慧和力量。今天，我們要學習的課文《把鐵路修到拉薩去》就將介紹這些建設者們是怎樣通過艱辛的勞動才取得的成績。齊讀課題。

　　二、根據提示，初讀課文

　　1.自讀導語，理清學習本文有幾個方面的要求。

　　（1）知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路；

　　（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的；

　　（3）搜集有關西部大開發的資料。（此項任務可放在學習完成后再做）

　　2.初讀課文。

　　要求:讀準字音，讀通句子，不理解的句子用橫線畫出來。

　　3.小組交流：

　　（1）檢查生字字音及組詞情況；

　　（2）把不理解的句子提出來，進行歸納，為全班交流作準備。

　　三、再讀課文，體會含義深刻的句子

　　1.全班分組合作讀課文。

　　2.提問：自讀提示中哪個問題對理解全文最為重要？

　　3.指導讀課文，著重理解在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？請勾出課文中相關語句，聯系實際或收集的資料進行批注，小組交流。（學生自學勾畫，小組討論交流）

　　4.全班交流遇到的困難：

　　困難（1）：“正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。”　　困難（2）：“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻。”

　　5.面對困難，建設者們是怎樣克服的？

　　克服困難（1）：

　　“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”

　　克服困難（2）：

　　“科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實驗、攻關，經過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了！”

　　6.還有哪些不理解的詞語、句子(交流)。

　　7.再次有感情的朗讀全文，升華情感，深刻體會到“把鐵路修到拉薩去的確不是一件容易的事，但它是全體突擊隊員和科技人員的共同心愿！”

　　四、拓展延伸

　　簡介青藏鐵路工程概況

　　板書設計

　　4. 把鐵路修到拉薩去

　　海拔最高、線路最長的凍土鐵路

　　天氣惡劣   極度缺氧