松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

　　2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)　　　　理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備　　　　課件

　　教學(xué)課時(shí)　　　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程　

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

　　2.流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物是什么嗎？

　　2.在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是一種怎樣的小動(dòng)物。

　　3.老師也喜歡一種小動(dòng)物，今天還把它給帶來(lái)了（出示松鼠圖片），同學(xué)們喜歡嗎？想了解關(guān)于松鼠的知識(shí)嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。

　　二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。

　　三、檢測(cè)自學(xué)情況

　　（1）出示詞卡，正確讀出詞語(yǔ)：矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗

　　（2）指名讀課文，注意讀得正確、流利。

　　（3）默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。教師提問：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn)，生活上又有哪些習(xí)性呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　板書：

　　8、松鼠

　　矯　敏　捷　逐　仁　扒　銳　梳

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

　　2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》（板書課題）

　　二、整體感知

　　1.學(xué)生自讀課文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

　　2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文。

　　3.讀完后說(shuō)一說(shuō)，松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物？

　　三、精讀品悟

　　圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。

　　（一）外形的美麗

　　你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。

　　采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語(yǔ)言，了解文章的寫作順序。

　　（二）動(dòng)作的機(jī)敏

　　此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。

　　（三）搭窩時(shí)的聰明

　　假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。

　　讓學(xué)生上臺(tái)展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說(shuō)，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。

　　小結(jié)：看來(lái)，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。

　　集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。

　　（四）吃食時(shí)的有趣

　　要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。

　　四、積累運(yùn)用

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的知識(shí)融合進(jìn)來(lái)。

　　教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛，其他小動(dòng)物也非常可愛。前面大家用一句話說(shuō)了說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。現(xiàn)在你能像課文一樣，寫一段話來(lái)描繪這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎？學(xué)生練筆，互相交流。

　　五、拓展延伸

　　課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報(bào)，然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專欄，讓叔叔阿姨們都來(lái)看一看，他們一定會(huì)聽到我們的心聲——請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。

　　板書設(shè)計(jì)

　　8 松鼠

　　漂亮　　馴良　　乖巧

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受松鼠的特點(diǎn)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí)。

　　[課時(shí)安排] 1 課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.課件播放松鼠影片，再現(xiàn)課文內(nèi)容。

　　2.看了錄像，你喜歡松鼠嗎？為什么？

　　3.法國(guó)著名的博物學(xué)家布封也非常喜歡松鼠，在他的筆下，松鼠是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)文中看一看。（出示課題。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2.檢查字、詞讀音。注意讀準(zhǔn)“玲瓏、苔蘚、勉強(qiáng)、圓錐”等詞語(yǔ)。

　　3.再讀課文，整體感知。布封筆下的松鼠給你什么印象？

　　三、閱讀提示，明確要求

　　1.這是一篇文藝性說(shuō)明文，也是一篇略讀課文。閱讀提示中提出了明確的學(xué)習(xí)要求，大家先讀一讀，勾一勾。（學(xué)生閱讀勾畫，教師相機(jī)提出建議。）

　　2.依據(jù)要求，師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？可以就你最感興趣的某一部分繪制一幅圖，給它起一個(gè)名稱，并用自己的語(yǔ)言描述畫面。

　　（2）閱讀課文，勾畫出自己最喜歡的句段，并說(shuō)說(shuō)喜歡它們的原因，想想在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？

　　（3）從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛？品讀有關(guān)句子。

　　四、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　讓學(xué)生選擇自己感興趣的一個(gè)問題自學(xué)探究，再在四人小組內(nèi)討論交流，就不同意見進(jìn)行磋商，并聽取同學(xué)的獨(dú)特見解。師生評(píng)議。

　　五、全班交流，突破重點(diǎn)

　　1.閱讀文章，抓住要點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生從總體入手，在閱讀中抓住文章的要點(diǎn)，知道文章說(shuō)明了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。（課文各段第一句點(diǎn)名了說(shuō)明對(duì)象，即文章是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來(lái)具體說(shuō)明的。）

　　2.探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同，本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　（1）設(shè)計(jì)下列句式引導(dǎo)學(xué)生歸納。

　　相同點(diǎn)之一：《松鼠》和《鯨》都用了__________的方法，例如                                                      相同點(diǎn)之二：《松鼠》和《鯨》都__________，例如            _______________________________________                              

　　……

　　（2）設(shè)計(jì)下列表格，引導(dǎo)學(xué)生比較。

　　不同之處

　　《松鼠》的舉例

　　《鯨》的舉例

　　3.再次閱讀，總體感受，深入體會(huì)。

　　引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀，從總體上深入領(lǐng)會(huì)文章，鼓勵(lì)學(xué)生以賞析的態(tài)度來(lái)深入理解文章，深化對(duì)“松鼠”的認(rèn)識(shí)。

　　六、拓展延伸

　　在布封筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。這位著名的博物學(xué)家畢生從事博物學(xué)研究，用 40年時(shí)間寫出了36冊(cè)巨著《自然史》，如果同學(xué)們感興趣，課后可以閱讀《自然史》。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。了解本文的說(shuō)明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說(shuō)明文的能力。

　　3、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

　　2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。

　　3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、出示松鼠的圖片：

　　同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語(yǔ)，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

　　2、自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么？

　　三、默讀思考，合作交流

　　1、默讀課文，邊讀邊想：

　　松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

　　2、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　四、圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言：

　　1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

　　2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)多人從不同方面回答，教師加以歸納：

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。

　　五、閱讀感悟，體會(huì)寫法

　　1、松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。

　　2、把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。

　　六、思維拓展，練習(xí)表達(dá)

　　1、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎？請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料。

　　2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　2、使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、猜謎語(yǔ)：“頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。”揭示課題。

　　2、欣賞課文動(dòng)畫。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、松鼠給你最深刻的印象是什么？用一個(gè)詞或一個(gè)句子簡(jiǎn)要的說(shuō)一下。

　　3、檢察讀課文：

　　把你喜歡的段落讀給大家聽。

　　4、教師對(duì)詞語(yǔ)的讀法做以指導(dǎo)。

　　三、細(xì)讀課文，深入理解

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　⑴　找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。

　　⑵　出示課件：（要求學(xué)生完成課件中的填空。）

　　松鼠＿＿的小面孔上，嵌著一雙＿＿的小眼睛，身上＿＿的毛＿＿得好像擦過油。一條＿＿的大尾巴總是＿＿，顯得格外＿＿。

　　這段話按照從＿＿到＿＿的順序，寫出了松鼠的＿＿。

　　⑶　教師小結(jié)：

　　這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動(dòng)物的外形，同學(xué)們要記住這種寫作手法。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　⑴　自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　⑵　指名讀把松鼠的機(jī)靈讀出來(lái)。

　　⑶　師生評(píng)價(jià)朗讀，并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　⑴　讀一讀這一自然段。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　⑵　默讀這一自然段。找出表示順序的詞語(yǔ)。

　　⑶　同桌互說(shuō)：

　　用“先……再……然后……最后”造句。

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段：

　　⑴　默讀第四自然段，畫出這段中的三個(gè)“它們”。

　　⑵　小組討論：

　　最后一段中三個(gè)“它們”各指代什么？

　　四、總結(jié)全文，豐富感受

　　1、分組表演松鼠的生活習(xí)性：

　　（活動(dòng)、吃、住）

　　2、小記者到小組內(nèi)采訪松鼠的活動(dòng)以及吃、住情況。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　 　　　　　　　　　　　　　　外形　美麗　可愛

　　松鼠　生活習(xí)性　活動(dòng)　機(jī)靈　討人喜歡

　　住　聰明

　　吃　有趣

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　松鼠(新課標(biāo)版)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

　　2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程　

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

　　2.流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，動(dòng)物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物是什么嗎？

　　2.在你喜歡的小動(dòng)物前面加上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是一種怎樣的小動(dòng)物。

　　3.老師也喜歡一種小動(dòng)物，今天還把它給帶來(lái)了（出示松鼠圖片），同學(xué)們喜歡嗎？想了解關(guān)于松鼠的知識(shí)嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。

　　二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。

　　三、檢測(cè)自學(xué)情況

　　（1）出示詞卡，正確讀出詞語(yǔ)：矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗

　　（2）指名讀課文，注意讀得正確、流利。

　　（3）默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。教師提問：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？

　　四、總結(jié)

　　這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點(diǎn)，生活上又有哪些習(xí)性呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　板書：

　　8、松鼠

　　矯　敏　捷　逐　仁　扒　銳　梳

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

　　2.有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段，并嘗試復(fù)述。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物、熱愛生命的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》（板書課題）

　　二、整體感知

　　1.學(xué)生自讀課文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

　　2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文。

　　3.讀完后說(shuō)一說(shuō)，松鼠是一種怎樣的小動(dòng)物？

　　三、精讀品悟

　　圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師相機(jī)從四個(gè)方面組織教學(xué)。

　　（一）外形的美麗

　　你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。

　　采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語(yǔ)言，了解文章的寫作順序。

　　（二）動(dòng)作的機(jī)敏

　　此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。

　　（三）搭窩時(shí)的聰明

　　假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。

　　讓學(xué)生上臺(tái)展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說(shuō)，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。

　　小結(jié)：看來(lái)，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。

　　集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。

　　（四）吃食時(shí)的有趣

　　要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。

　　四、積累運(yùn)用

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的知識(shí)融合進(jìn)來(lái)。

　　教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛，其他小動(dòng)物也非常可愛。前面大家用一句話說(shuō)了說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物。現(xiàn)在你能像課文一樣，寫一段話來(lái)描繪這種小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)嗎？學(xué)生練筆，互相交流。

　　五、拓展延伸

　　課后大家可以辦一張關(guān)于動(dòng)物的手抄報(bào)，然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動(dòng)物的專欄，讓叔叔阿姨們都來(lái)看一看，他們一定會(huì)聽到我們的心聲——請(qǐng)保護(hù)動(dòng)物。

　　板書設(shè)計(jì)

　　8 松鼠

　　漂亮　　馴良　　乖巧

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)本文形象,生動(dòng)的說(shuō)明;

　　激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的熱情.

　　教學(xué)重點(diǎn):把握對(duì)松鼠特點(diǎn)的具體說(shuō)明.

　　教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)文章的狀物方法;由課文內(nèi)容延伸到"保護(hù)動(dòng)物".

　　教學(xué)步驟:

　　一 新課導(dǎo)入:

　　同學(xué)們從小都受到這樣的教育——要愛護(hù)動(dòng)物.為什么呢 因?yàn)閯?dòng)物是人類的朋友.因?yàn)榇笄�世界里的�?dòng)物種類繁多,人類的朋友便許許多多.今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位朋友,請(qǐng)同學(xué)們一起看看它是誰(shuí)

　　哦,原來(lái)是可愛的松鼠.那么,大家對(duì)松鼠了解多少呢 (學(xué)生回答)我們還是一起再來(lái)仔細(xì)觀察觀察它吧.(展示松鼠圖片)

　　二 關(guān)于松鼠

　　圖片,聲音及影片

　　相關(guān)知識(shí)

　　《辭海》中的"松鼠"條目:松鼠亦稱灰鼠.哺乳綱,松鼠科. 體長(zhǎng)20~28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16~24厘米.體毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇.林棲;用樹葉,草苔筑巢,或利用鴉,鵲的廢巢.嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食用昆蟲和鳥卵…… 年產(chǎn)1-4窩,每窩產(chǎn)5-10仔.分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地.毛皮可制衣,尾毛可制筆.

　　…《動(dòng)物學(xué)》中關(guān)于松鼠的介紹:經(jīng)濟(jì)價(jià)值高的動(dòng)物,根據(jù)他們用途的不同,可以分為肉用獸,毛皮獸和藥用獸三類.毛皮獸有水獺和松鼠等.松鼠棲息在樹林中,分布在我國(guó)東北和西北等地,毛皮可以做成大衣,尾毛可以制筆.

　　三 作者簡(jiǎn)介

　　布豐(1707—1788),法國(guó)博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者.他用40年時(shí)間寫成了《自然史》.這是一部博物志,包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分,對(duì)自然界作了唯物主義的解釋.

　　四 文體知識(shí)

　　本文是一篇說(shuō)明文.以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章叫說(shuō)明文.

　　說(shuō)明文總的要求是用"說(shuō)"的手段達(dá)到"明"的目的.特點(diǎn)是:一 客觀性.不論是介紹事物,剖析事理,都是對(duì)客觀存在的一種反應(yīng).二 科學(xué)性.說(shuō)明文的任務(wù)之一就是介紹科學(xué)知識(shí),給人以真知. 三 實(shí)用性.說(shuō)明文要求詞能達(dá)意,詞盡意旨,使人"明其言,知其意".

　　說(shuō)明文有多種樣式,科學(xué)小品是其中一種.科學(xué)小品有兩個(gè)特點(diǎn):一 短小精練.也可稱千字文,一篇集中說(shuō)明一個(gè)問題,資料可靠,數(shù)據(jù)確鑿,力求知識(shí)的科學(xué)性.二 玲瓏活潑.有豐富的聯(lián)想和想象,可敘述可描寫,它通俗易懂,多用比喻,擬人等修辭手法,富于情趣,引人入勝.

　　本文是科學(xué)小品中的著名作品.作者布豐,是法國(guó)博物學(xué)家,科學(xué)家,貴族家庭出生,愛好自然科學(xué).26歲入法國(guó)皇家科學(xué)院,曾任法國(guó)皇家植物園園長(zhǎng),是凈化思想的先驅(qū)者,著有《自然史》36卷.

　　鏈接:常見的說(shuō)明方法

　　五 課文朗讀

　　1.把握課文中紅色字體的詞語(yǔ)的讀音.

　　馴良(xùn) 乖巧(guāi) 清秀(qīng xiù) 矯健(ji o) 機(jī)警(j ng)

　　玲瓏(líng ) 帽纓(yīng) 歇涼(xiē) 榛子(zhēn) 櫸實(shí)(jǔ)

　　橡栗(lì) 蟄伏(zhé) 錯(cuò)雜(zá) 苔蘚(tái xi n)圓錐形(zhuī) 梳理 (shū)

　　2.自由朗讀課文,然后讀出你比較喜歡的片段,體會(huì)文章的語(yǔ)言美.

　　(學(xué)生朗讀)

　　作者是用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來(lái)說(shuō)明松鼠的有關(guān)情況的,寫得生動(dòng)而形象.

　　六 課文理解

　　1.松鼠是怎樣一種動(dòng)物 找出文章中相應(yīng)的段落.

　　明確:

　　(總)第1段,松鼠是一種漂亮,馴良,乖巧,討人喜歡的動(dòng)物.

　　第2段,松鼠的漂亮.

　　(分)第3段,松鼠的馴良.

　　第4,5段,松鼠的乖巧.

　　(補(bǔ)充)第6段,松鼠是一種有用的動(dòng)物.

　　2.研讀相應(yīng)段落,完成表格.

　　特點(diǎn)

　　從 幾 方 面 說(shuō) 明

　　漂亮

　　1 面容和肢體:清秀,矯健

　　2 好看的尾巴:帽纓形,翹

　　3 吃食的樣子:前爪送,坐

　　馴良

　　1 活動(dòng)范圍:樹林(不侵犯人類)

　　2 活動(dòng)時(shí)間:夜晚(不騷擾人類)

　　3 主食種類:果實(shí)(不傷害人畜)

　　乖巧

　　1 過水:尾巴當(dāng)帆和舵

　　(動(dòng)作)2 警覺:跑,躲,逃

　　3 跑跳:輕快,善爬樹

　　1 選址:干凈暖和

　　(筑窩)2 建造:寬廣堅(jiān)實(shí)

　　3 居住:舒適安全

　　4 蓋子:充滿靈性

　　補(bǔ)充說(shuō)明:松鼠的繁殖;換毛;松鼠的價(jià)值——肉可以吃,尾毛可以制筆,皮可以制衣.

　　七 知識(shí)拓展

　　1 倡議同學(xué)們關(guān)愛動(dòng)物

　　作者筆下的松鼠可愛又有價(jià)值,很討我們的喜歡.其實(shí),大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物,對(duì)待它們,我們也應(yīng)該充滿愛心.

　　(學(xué)生瀏覽相關(guān)的動(dòng)物圖片以及肆意捕殺動(dòng)物的報(bào)道)

　　請(qǐng)學(xué)生發(fā)出"關(guān)愛動(dòng)物"的呼吁,每人說(shuō)一句話.

　　2 合作交流:我喜歡(熟悉)的一種小動(dòng)物.

　　學(xué)生可從網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料,自己組織語(yǔ)言,將這種動(dòng)物介紹給大家.

　　(學(xué)生作業(yè))

　　檢查作業(yè)

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、苔蘚、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。

　　2.朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

　　3.感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。

　　4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、通過與《鯨》的比較閱讀，學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第九課，我們認(rèn)識(shí)了一位生活在海洋中的龐大動(dòng)物朋友——鯨，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)，你了解了鯨的什么？課文用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨。

　　今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友——松鼠。（播放影片）

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這位朋友留給你怎樣的印象？

　　2、如此可愛的一個(gè)小生靈在作者筆下又會(huì)以一種什么樣的姿態(tài)呈現(xiàn)在大家面前呢？你們想知道嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說(shuō)明文──《松鼠》

　　二、初讀課文，掃清障礙。

　　1.自由朗讀課文，在讀書的過程中要注意隨手畫下自己不認(rèn)識(shí)或是不理解的字詞，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生詞，理解不理解的詞語(yǔ)。

　　3、課件出示生詞，學(xué)生練讀。

　　三、明確目標(biāo)，讀有收得

　　1.讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？

　　反饋：（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？

　　（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？

　　（3）說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛？

　　2、再讀課文，想想作者筆下的松鼠給我們留下了什么印象？從課文的哪些句子可以看出來(lái)。（學(xué)生找句子，寫批注）

　　3、組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

　　4、指名匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)以下內(nèi)容：漂亮、馴良、聰明、警覺、輕快、感情豐富、勤快

　　據(jù)生回答，出示課件，并板書

　　指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，讀出松鼠的特點(diǎn)和喜愛的感情

　　5、小結(jié)：課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹松鼠的，（漂亮、馴良、乖巧）

　　相機(jī)理解“馴良”和“乖巧”的意思。

　　從課文里找出概括了松鼠特點(diǎn)的句子（松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。）

　　6、理解文章結(jié)構(gòu)，先總體介紹松鼠漂亮、馴良和乖巧的特征，然后圍繞這些物征1---4自然段說(shuō)明，那么最后一段又告訴了我們什么呢？請(qǐng)學(xué)生讀最后一個(gè)自然段，思考。（補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。）

　　四、品讀語(yǔ)言，感悟?qū)懛?/p>

　　1、通過共同學(xué)習(xí)，我們的讀書收獲還真不少呢，通過讀書我們發(fā)現(xiàn)作者通過描寫，把一個(gè)個(gè)活潑可愛的小松鼠活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，閉上眼睛，仿佛一個(gè)一個(gè)的小松鼠就在我們眼前跳躍，、不禁引起了我們對(duì)松鼠的喜愛之情……作者為什么寫得這么好呢？你在讀書的過程中，有什么感悟嗎？

　　預(yù)設(shè)：融入了真情實(shí)感；運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言；細(xì)致觀察；有條理按順序的描寫；運(yùn)用比喻、擬人的寫法；抓住了松鼠的特點(diǎn)；

　　2、你認(rèn)為這篇課文在表達(dá)上與《鯨》有什么不同？

　　（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫為手段，在說(shuō)明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說(shuō)明的角度來(lái)看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來(lái)看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來(lái)看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。）

　　3、小結(jié)“（課件出示）說(shuō)明文寫作小秘訣　（a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說(shuō)明方法。）　 六、創(chuàng)設(shè)情境、升華感情

　　師：聽了同學(xué)們剛才對(duì)松鼠的稱贊，老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠，瞧，此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國(guó)，而老師則是來(lái)自遠(yuǎn)方的游客，你們就是那群活潑可愛的小松鼠，你能讓游客們更好地了解你們嗎？老師給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自己的想象，運(yùn)用以上的說(shuō)明文寫作小秘決，來(lái)介紹一下你們松鼠大家族。

　　學(xué)生小組內(nèi)練說(shuō)，后推代表介紹自己。師生評(píng)議。

　　七、總結(jié)下課

　　師：同學(xué)們，剛才你們精彩的介紹，利用了課文介紹的知識(shí)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，抓住了松鼠的特點(diǎn)來(lái)介紹，真讓我們這些遠(yuǎn)方的游客大開眼界。看來(lái)我真是不虛此游啊，小松鼠們，我一定會(huì)把你們的介紹帶出松鼠王國(guó)，讓更多的人來(lái)了解你們，愛護(hù)你們。

　　對(duì)松鼠感興趣的同學(xué)，來(lái)和松鼠交個(gè)朋友吧。家里有電腦的同學(xué)可以上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，沒有電腦的也可以利用學(xué)校圖書室的資源查找圖書。

　　六、布置作業(yè)

　　1、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書，了解更多的動(dòng)物朋友。

　　2、觀察一種小動(dòng)物，學(xué)著課文的寫法，試著寫一篇400字左右的作文。

　　板書：

　　外形特征    漂亮         比喻、擬人

　　10*松鼠   性格特征    馴良

　　行為特征    乖巧

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、能用“先......再......然后”造句。

　　3、理解課文，能夠有感情的朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。

　　教學(xué)重點(diǎn):1、自主識(shí)字識(shí)詞。

　　2、能夠按照一定順序描寫事物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)課文的課件

　　教學(xué)過程:

　　一、猜謎揭題，激發(fā)興趣：

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下）

　　對(duì)啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)松鼠這一課。（點(diǎn)擊課件，板書課題，學(xué)生觀察）

　　二、初讀課文，整體把握：

　　1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。

　　過渡語(yǔ)：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，怎么讀呢？可以自己大聲讀，可以默讀，也可以同卓間互相讀，你讀一段，我讀一段，讀錯(cuò)的地方互相給予糾正。讀書時(shí)，遇到生字詞，用你喜歡的方法學(xué)會(huì)，標(biāo)出你認(rèn)為好的詞語(yǔ)多讀幾遍。讀完了再想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。

　　2、出示生卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。（生詞）

　　學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎。（電腦出示課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)）誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。（看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真）

　　3、通過讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

　　三、精讀課文，感悟課文 。

　　（一）學(xué)習(xí)課文 第一段。

　　同學(xué)們學(xué)得非常棒。正像課文第一段寫得，老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動(dòng)物。現(xiàn)在教師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來(lái)描寫松鼠的？

　　2、學(xué)生匯報(bào)。你能看著圖向大家介紹一下嗎？教師相機(jī)評(píng)價(jià)。主要包括： 面孔、眼睛、毛、尾巴 等幾個(gè)方面。

　　3、比較句子。

　　剛才同學(xué)們都介紹得非常好，（出示課件）看看這兩句話，讀一讀，你學(xué)得哪一句更好一些。為什么？

　　4、指導(dǎo)齊讀第二句話。

　　5、指導(dǎo)朗誦課文第一段。

　　第一自然段生動(dòng)形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰(shuí)能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來(lái)。（2人，注意同學(xué)之間互相評(píng)議）

　　（二）總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法。

　　同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

　　是啊，我們是這樣學(xué)習(xí)課文第一自然段的，（出示課件）先認(rèn)真讀課文，多讀幾遍，再找出中心句，看看課文圍繞中心句從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的，然后有感情的朗讀課文。

　　課文不僅從外形上說(shuō)了松鼠的可愛，還從其他方面進(jìn)行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，像咱們學(xué)習(xí)第一自然段那樣來(lái)學(xué)習(xí)一下。一定要按照要求，仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，一會(huì)兒我們看一下哪位同學(xué)收獲最大。

　　（三）學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)。

　　1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說(shuō)完整。

　　1）第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈，主要從<要求學(xué)生用課文中的話說(shuō)一下>；（板書：活動(dòng)）

　　2）第三段主要說(shuō)了松鼠是怎樣搭窩的。（板書：住）

　　出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先......再......然后”練習(xí)說(shuō)話。并利用這些詞語(yǔ)說(shuō)一段話。

　　3）第三段主要說(shuō)了松鼠主要吃些什么？（這個(gè)簡(jiǎn)單處理，重點(diǎn)理解三個(gè)“它們主要指代什么”）

　　2、相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（誰(shuí)還學(xué)習(xí)了這一段，有沒有需要補(bǔ)充的？<你能把這一段讀一下嗎？>）

　　四、總結(jié)歸納。

　　1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫了什么？

　　2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛，關(guān)于松鼠你還想知道些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

　　五、拓展延伸

　　1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

　　2、學(xué)習(xí)課文描寫松鼠的方法，把你喜歡的一種小動(dòng)物寫下來(lái)。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　一、導(dǎo)課

　　先播放中央電視臺(tái)的動(dòng)物世界片頭。

　　不用問，大家都熟悉這優(yōu)美的旋律是中央電視臺(tái)的動(dòng)物世界專題節(jié)目的片頭。從你們臉上的表情可以看出，大家都很喜歡這個(gè)節(jié)目，因?yàn)槲覀兇蠹叶枷矚g動(dòng)物。所以，新課本專門組合了一個(gè)非常有意思的單元：動(dòng)物世界單元。

　　二、了解單元要求。

　　齊讀單元導(dǎo)語(yǔ)。

　　這一單元我們要著重學(xué)習(xí)些什么？編者的意圖何在？

　　三、激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

　　你最喜歡什么動(dòng)物？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的話說(shuō)說(shuō)你的理由。（注意評(píng)價(jià)：很會(huì)抓住動(dòng)物的特征。）

　　今天，我們也要來(lái)認(rèn)識(shí)一種可愛的小動(dòng)物，我先不告訴大家它是誰(shuí)，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：幻燈片

　　大家為什么能一下子就猜出是松鼠，而不是其它動(dòng)物呢？因?yàn)檫@個(gè)謎面抓住了松鼠的特征。（板書：抓住特點(diǎn)）介紹動(dòng)物，我們也應(yīng)該抓住動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)介紹。

　　四、作者介紹

　　名家是如何介紹動(dòng)物的呢？先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位名家：布豐（幻燈片）誰(shuí)來(lái)介紹？齊讀介紹。

　　五、整體感知

　　現(xiàn)在，我們就走進(jìn)課文，看布豐如何向我們介紹松鼠的/

　　速讀課文，思考問題：（幻燈片）

　　1. 請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要介紹，初讀課文，你從文章里讀出了什么？

　　2. 哪句話能概括松鼠的特點(diǎn)？從文中畫出。

　　3. 哪幾個(gè)字要注意讀準(zhǔn)，哪幾個(gè)詞要注意理解，推薦給大家。

　　六、研讀探究

　　通過第一遍的整體感知，我們對(duì)全文有了一個(gè)大概的了解，這是泛讀的要求，對(duì)于名家名篇，我們應(yīng)該精讀。要深入了解課文內(nèi)容，就必須深入研讀。下面，我們分工閱讀：具體分工。1. 每一節(jié)的具體內(nèi)容是什么？圈點(diǎn)重要的詞句概括。（結(jié)合閱讀）

　　2. 你能說(shuō)說(shuō)全文的思路嗎？

　　（解決問題時(shí)結(jié)合板書）注意突出：抓住特點(diǎn)

　　七、個(gè)性選讀

　　作者抓住特點(diǎn)，有條有理得向我們介紹了討人喜歡的小松鼠。

　　1. 你覺得文章的哪些描述特別惟妙惟肖，招人喜歡，能否加以點(diǎn)評(píng)。

　　2. 作者為什么能介紹得如此生動(dòng)呢？你覺得原因何在？（多角度，有感情）

　　八、合作探究

　　再回讀課文，深入探究課文，你還有什么問題不明白嗎？提出來(lái)，讓我們大家一起來(lái)解決吧。

　　九、課堂延伸

　　你也有特別喜歡的動(dòng)物吧？能不能抓住特征，有感情地介紹幾句。（幻燈片）

　　十、結(jié)語(yǔ)

　　這篇課文為本單元的學(xué)習(xí)拉開了序幕，讓我們滿懷對(duì)人類生態(tài)環(huán)境的關(guān)注，跟著課本走進(jìn)豐富多彩的動(dòng)物世界吧！

　　十一、作業(yè)

　　為你喜歡的動(dòng)物擬一個(gè)謎面，注意抓住特征

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

　　語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心任務(wù)。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強(qiáng)的識(shí)字和寫字能力、閱讀與寫作能力、口語(yǔ)交際能力，而且表現(xiàn)為綜合運(yùn)用語(yǔ)文素養(yǎng)不斷更新知識(shí)的能力。語(yǔ)文教學(xué)提倡學(xué)生開展獨(dú)立閱讀、自主閱讀、研究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本與文本對(duì)話，要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解，這既是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的需要，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。

　　二、教學(xué)背景分析：

　　這一課是我從教以來(lái)上的第一節(jié)語(yǔ)文課，之前我?guī)缀鯖]接觸過語(yǔ)文教學(xué)，經(jīng)過聽課以及和學(xué)生近兩周的接觸，我對(duì)五（7）學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平有些了解。這些學(xué)生是在吉老師的教導(dǎo)下成長(zhǎng)起來(lái)的，相對(duì)普通五年級(jí)學(xué)生，他們有更強(qiáng)的自學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)極其生疏，不懂該怎樣鉆研教材；不懂該怎樣用教材去教學(xué)生；更不懂該怎樣合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。吉老師的常態(tài)課都上得的出神入化、游刃有余，學(xué)生的思維活躍、語(yǔ)言細(xì)膩精致，不是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累和實(shí)踐是很難達(dá)到那樣的水平的，這就更使我緊張。我只是聽了吉老師幾節(jié)課，就斗膽教吉老師的學(xué)生，心里揣揣不安，但不管多困難，總要邁出第一步，哪怕失敗，也是寶貴的。

　　（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《松鼠》是一篇科學(xué)小品文，出自法國(guó)博物家布豐之筆，文章用詞凝練，用比喻、擬人等方法對(duì)松鼠的吃食、外形、居住、行動(dòng)、搭窩、生育等幾個(gè)方面進(jìn)行了精當(dāng)?shù)慕榻B，字里行間流露著作者對(duì)松鼠的喜愛。教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和抓住文章重點(diǎn)詞句，分析得出作者是從哪些方面寫松鼠的，體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。

　　（二）學(xué)生情況分析：

　　學(xué)生思維活躍，有一定量的語(yǔ)言積累，比較善于對(duì)課文文本進(jìn)行分析，有能力很好的了解文章主旨和作者寫作意圖，體會(huì)作者情感。

　　（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：

　　嘗試著通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀，分析文中的重點(diǎn)句子和段落，使學(xué)生了解文章的寫作特點(diǎn)；通過分析課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情；通過背誦文章中自己喜歡的自然段，做一些語(yǔ)言積累。

　　（四）教具： 課件

　　三、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　（一）三維目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）朗讀課文，了解作者是哪幾個(gè)方面寫松鼠的。

　　（2）背誦自己喜歡的自然段。

　　2、過程與方法： 通過朗讀和對(duì)文章重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析，了解怎樣運(yùn)用文字表達(dá)情感。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者蘊(yùn)含在文字中的對(duì)松鼠的喜愛之情。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解本文的寫作方法；體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

　　（三）教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解本文的寫作方法；體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　生：喜歡。

　　生：不喜歡。

　　學(xué)生活動(dòng)。

　　學(xué)生朗讀并思考。

　　生：外形  居住  生活習(xí)性。

　　生：漂亮、乖巧、馴良，討人喜歡。

　　生解釋“漂亮”。

　　生解釋：“乖巧”。

　　生解釋“馴良”。

　　生讀第一段并畫出描寫松鼠漂亮的句子。

　　生自由讀自己畫的描寫松鼠漂亮的句子和重點(diǎn)詞。

　　生齊讀描寫松鼠漂亮的句子并分析。

　　生用自己的話理解矯健、輕快、敏捷、機(jī)警等詞語(yǔ)。

　　生：生讀“襯上一條”到“歇涼。”

　　生試著用自己的話解釋。

　　生：原文更具體、形象。

　　生：松鼠吃什么東西。

　　生：讀“它們常常直豎著身子”－－”那句。

　　生：用來(lái)形容人。

　　生：布豐喜歡松鼠。

　　生：布豐把松鼠當(dāng)作人看待。

　　生自由讀。分析課文中的詞句是怎樣表達(dá)作者對(duì)小松鼠的喜愛的。

　　生：居住 渡溪  儲(chǔ)食 搭窩  生育。

　　生：建筑師。

　　生用課文中的話說(shuō)說(shuō)自己喜歡松鼠的理由。

　　師：你們喜歡小松鼠嗎？

　　師：我也喜歡小松鼠。

　　師：相信你學(xué)習(xí)了《松鼠》一課你會(huì)喜歡上松鼠的。（板書：松鼠）

　　師：我們來(lái)看看，法國(guó)博物學(xué)家布豐是怎樣描繪松鼠的。

　　師：請(qǐng)大家讀課文,思考作者寫了松鼠的哪些方面，用曲線畫出來(lái)。

　　師：讀過兩遍課文之后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者從哪幾方面寫松鼠的？

　　教師引導(dǎo)。

　　師：用一句話概括松鼠的特點(diǎn)。

　　（板書漂亮、乖巧、馴良。）

　　師:我們先來(lái)看看作者是怎樣描寫松鼠的漂亮的。讀課文第一段，畫出描寫松鼠“漂亮”的句子。

　　師：讀一讀你畫的句子。

　　師：大家都來(lái)讀讀。

　　師：作者是怎樣寫松鼠的漂亮的？

　　教師指導(dǎo)。

　　什么叫清秀？

　　松鼠眼睛閃閃發(fā)光，它的眼睛又不是燈泡，怎么發(fā)光？矯健，輕巧都是什么意思？

　　教師輔助學(xué)生。

　　清秀：美麗而不俗氣。

　　矯健：強(qiáng)壯有力。

　　輕快：不費(fèi)力。

　　敏捷：迅速而靈敏。

　　機(jī)警：對(duì)情況的變化覺察得快。

　　玲瓏：精巧細(xì)致。

　　師：松鼠的尾巴最有特點(diǎn)，是怎樣的？

　　（課件出示原文“玲瓏的小面孔”到“歇涼，”強(qiáng)調(diào)“襯、翹、躲、歇”等詞。同時(shí)出示對(duì)比句子。 ）

　　師：“襯”是什么意思？“翹”是什么意思？“躲、歇”又是什么意思？

　　師幫助學(xué)生解析：

　　“襯”：是襯托，表示松鼠已經(jīng)很漂亮了，有了帽纓形的尾巴就更漂亮。

　　“翹”：有動(dòng)感，有活力。

　　“躲”：松鼠拿自己的尾巴當(dāng)做傘，躲避陽(yáng)光，有情趣。

　　“歇”：像人那樣，累了就“歇著”，把松鼠當(dāng)作人來(lái)描寫，生動(dòng)、有趣。

　　師：對(duì)比上下兩段，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　師：作者用擬人的方法使文章更生動(dòng)了。

　　師：第一段還有哪些描寫？

　　師：“送”是什么意思？

　　師：說(shuō)明松鼠很優(yōu)雅。

　　師：這些詞語(yǔ)都是描寫人的，作者為什么要用在松鼠身上

　　師根據(jù)學(xué)生的提問輔助學(xué)生理解。

　　師：從哪里寫出了松鼠的可愛？

　　師：誰(shuí)為大家讀一讀。

　　（出示課件：第四段,強(qiáng)調(diào)“先  再用  然后 ”等詞。）

　　（板書：先  再用  然后 。）

　　教師抓住重點(diǎn)詞分析課文。

　　師：松鼠就像我們?nèi)祟惖男⌒〗ǎ�－�?/p>

　　師：它的作品多么精巧、實(shí)用啊！松鼠真“乖巧”，它智慧、勤勞、關(guān)愛家人，和我們?nèi)祟惖那楦惺挂粯拥陌。?/p>

　　師：

　　摘錄下自己喜歡的段落，任選一段背誦。讓我們記住這漂亮、乖巧、馴良的小松鼠。

　　五、教學(xué)流程圖：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)                                     學(xué)生活動(dòng)

　　通讀課文 讀通句子                      通讀課文  整體感知

　　概括段意                             

　　抓住外形描寫的詞句 分析第一段       

　　抓住語(yǔ)言特點(diǎn)  分析第二段            

　　粗讀第三段                              通過朗讀分析課文 了解寫作方法

　　抓住重點(diǎn)詞 分析第四段                   體會(huì)人文情感

　　粗讀第五段

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　針對(duì)學(xué)生的思考和發(fā)言，給與語(yǔ)言激勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)注意力分散的學(xué)生進(jìn)行提示。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、 領(lǐng)會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　2、 掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。

　　3、 采用擬人手法形象，生動(dòng)地說(shuō)明事物。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 先總說(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序

　　2、 準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。

　　教學(xué)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程 ：

　　（根據(jù)文后結(jié)構(gòu)圖串講課文內(nèi)容）

　　一、 導(dǎo)入  新課

　　導(dǎo)語(yǔ) ：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？有沒有見過松鼠？想不想了解它的故事？那就讓我們隨同法國(guó)的博物館布豐去看看松鼠吧。（出示松鼠的有關(guān)彩圖）

　　二、 出示本課教學(xué)目標(biāo) （略）

　　三、 學(xué)生集體朗讀課文，隨文指點(diǎn)生字讀音。

　　四、 理清作者思路

　　1、 先總說(shuō)松鼠的特征——具體說(shuō)明松鼠的主要特征——補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)松鼠的一些知識(shí)。

　　2、 劃分課文段落層次，明確本文采用的主要說(shuō)明順序，結(jié)合完成課皇思考和練習(xí)一，1、3題。

　　五、 分析課文內(nèi)容

　　1、 分析第一部分，（1）從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的詞語(yǔ)，即“漂亮”、“馴良”、“乖巧”隨文解釋這三個(gè)詞的含義，（2）結(jié)合讀中提示，這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換這一題，明確觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序，與下文2—5小節(jié)內(nèi)容排列的聯(lián)系。

　　2、 分析第二部分第一層，即第2自然段。

　　（1） 松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？

　　（2） 哪些詞能說(shuō)明其漂亮？

　　（3） 這段文字除運(yùn)用說(shuō)明發(fā)外，還采用了哪種表達(dá)方式？主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

　　（4） 歸納總結(jié)，初步指明用擬人手法進(jìn)行說(shuō)明可使讀者對(duì)松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。

　　（5） 齊聲朗讀這一自然段。

　　快速閱讀了3—5節(jié)，結(jié)合思考練習(xí)五，圍繞松鼠的“吃”、“住”“行”分組展開了小型討論，可根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象，設(shè)制一定的情節(jié)，以小故事的形式向同學(xué)們講述。

　　目的：

　　1、 通過討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的“馴良”和動(dòng)作的“乖巧”

　　2、 精彩的故事片斷使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更熟悉，進(jìn)一步體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的妙處。

　　3、 訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。

　　4、 明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處，從而掌握根據(jù)事物特征組織材料的方法。

　　5、 第三部分，補(bǔ)充說(shuō)明的作用。

　　六、 總結(jié)課文，再次明確目標(biāo)。

　　七、 仿寫訓(xùn)練

　　“小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是同學(xué)們非常喜愛和了解的一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動(dòng)說(shuō)明的手法，抓住白兔的特征，寫一篇關(guān)于“小白兔”的說(shuō)明文。

　　八、 布置家庭作業(yè) 

　　九、板書

　　一、（1）總說(shuō)松鼠特征：（漂亮、馴良、乖巧）

　　總             很討人喜歡

　　眼睛、身體、四肢  美麗而有

　　1. 外形漂亮                    活力

　　外        尾巴、坐肢、吃相

　　分                       活動(dòng)時(shí)間范圍   與人無(wú)擾

　　二、（2-5）分說(shuō)松鼠特征  2.習(xí)性馴良   主要食物       稟賦善良

　　主                       覓食習(xí)慣

　　內(nèi)       過水方法、警覺性強(qiáng)    機(jī)靈

　　3.性格乖巧   動(dòng)著敏捷、叫聲特點(diǎn)

　　窩址選擇、搭窩方法    巧

　　次                       窩口特點(diǎn)             能干

　　三、（6）補(bǔ)充說(shuō)明松鼠的其它特征  1.繁殖、換毛2.精心梳理皮毛

　　3.經(jīng)濟(jì)價(jià)值

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　一、導(dǎo)入新課

　　課前老師通過調(diào)查知道咱們班的同學(xué)都非常喜歡小動(dòng)物，誰(shuí)愿意把你最喜歡的小動(dòng)物介紹給大家？

　　這些小動(dòng)物真可愛，今天，老師也把自己最喜歡的一種小動(dòng)物帶進(jìn)了課堂，同學(xué)們請(qǐng)看：課件展示。

　　這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫一寫它的名字。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由練習(xí)朗讀課文，聽準(zhǔn)老師的要求：（1）讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　（2）邊讀邊思考：讀了課文你都知道了什么？

　　2、看大家讀書這么認(rèn)真，文中的詞語(yǔ)朋友要和我們見面了，誰(shuí)愿意和它打個(gè)招呼？還有誰(shuí)想讀？齊讀。

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：讀了課文，你都知道了什么？

　　三、細(xì)讀課文

　　（一）理解第一自然段

　　1、松鼠是個(gè)美麗的小動(dòng)物，哪段告訴了我們？誰(shuí)愿意把有關(guān)自然段讀給大家聽？

　　板書：美麗

　　2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它美在哪里？（課件出示第一段）

　　指生說(shuō)。

　　3、誰(shuí)愿意讀給大家聽？讓我們一起來(lái)感受它的美麗。

　　指生讀。

　　4、師評(píng)：

　　老師聽出來(lái)了，這位同學(xué)非常喜歡這只小松鼠。“閃閃發(fā)光”讀得多好啊，讓老師仿佛看到了小松鼠的眼睛像寶石一樣在一閃一閃地發(fā)著光，你聽出什么來(lái)了？

　　指名評(píng)價(jià)。

　　5、這位同學(xué)讀得真好，老師相信通過練習(xí)，你能讀得和他一樣好。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們趕快練習(xí)。（2）再指名讀。

　　6、你讀得真是棒極了!看到大家這么喜歡它，漂亮的小松鼠來(lái)到我們教室了。

　　投影出示圖。

　　它長(zhǎng)得什么樣啊？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，然后結(jié)合剛剛學(xué)過的課文，趕快介紹給你的同位聽。

　　（1）同位練習(xí)介紹。（2）指名介紹。

　　7、師小結(jié)：

　　你介紹得真不錯(cuò)，抓住了小松鼠的特點(diǎn)，而且還注意到了一定的順序，真是棒極了。

　　(二)指導(dǎo)理解第三自然段

　　1、現(xiàn)在小松鼠遇到麻煩了，需要大家的幫助，默讀課文，想想怎樣幫助它？

　　（課件）

　　同桌練習(xí)說(shuō)。

　　2、指名說(shuō)。

　　這位同學(xué)真棒，老師聽出來(lái)了，他在介紹的時(shí)候，用上了表示先后順序的詞，這樣的介紹，讓我們很清楚地了解了松鼠搭窩的過程。看來(lái)，表示先后順序的詞，作用還真不小呢。

　　（1）同學(xué)們趕快拿起筆，在書中把表示先后順序的詞畫出來(lái)。

　　指名說(shuō)。

　　（2）現(xiàn)在同學(xué)們趕快用上這些詞，再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)小松鼠該怎樣搭窩。

　　（3）再指名介紹。

　　大家一起說(shuō)。

　　3、謝謝大家的幫助，小松鼠這樣一步一步搭出來(lái)的窩肯定又暖和又安全。從搭窩這件事上，你能體會(huì)到小松鼠的什么？

　　（三）理解二、四自然段

　　第二自然段：

　　（導(dǎo)入：松鼠那么美麗，又那么聰明、勤勞，真可愛呀！你還從哪些地方可以看出松鼠是一種可愛的小動(dòng)物？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找有關(guān)自然段。）

　　1、指名說(shuō)。

　　2、你感覺小松鼠哪兒可愛？請(qǐng)畫出最能表現(xiàn)松鼠機(jī)靈的句子。

　　板書：機(jī)靈

　　3、你再用心體會(huì)著反復(fù)讀一讀這句話，想一想怎樣讀出它的機(jī)靈？

　　4、指名讀，師小結(jié)。

　　第四自然段：

　　1、你還從哪兒感受到松鼠可愛？體會(huì)著讀一讀有關(guān)句子。

　　2、指導(dǎo)讀。

　　3、這一段中，有三處用到“它們”，請(qǐng)你畫出來(lái)，并想一想分別指誰(shuí)？

　　4、第二處“它們”你怎么知道是指食物的？

　　5、小結(jié)，播放視頻：

　　多么美麗機(jī)靈、聰明可愛的小松鼠，老師還把小松鼠活動(dòng)的場(chǎng)面拍下來(lái)了，你們想不想看呀？那咱們就一起看看吧。

　　板書：可愛

　　（四）拓展延伸

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：小松鼠們實(shí)在太可愛了，老師和你們一樣，已經(jīng)深深地喜歡上了它。假如現(xiàn)在你們都變成這美麗的小松鼠了，那么我們的教室就將是一個(gè)松鼠的王國(guó)。同學(xué)們，趕快來(lái)看呀，已經(jīng)有這么多老師來(lái)到你們王國(guó)參觀了，快和它們打個(gè)招呼吧！

　　2、真是一群熱情好客的小松鼠！怎樣才能夠讓游客們更好地了解你們呢？請(qǐng)你們這些小松鼠們結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料，練習(xí)著介紹一下你們松鼠大家族吧！

　　3、指名介紹。

　　4、師小結(jié)：

　　小松鼠們，我們一定會(huì)把你們的介紹帶出松鼠王國(guó)，讓更多的人來(lái)了解你們，愛護(hù)你們，和你們成為好朋友。

　　四、總結(jié)

　　現(xiàn)在老師感受到了，同學(xué)們都非常喜歡小松鼠，不但咱們喜歡，就連大作家列夫也非常喜歡。請(qǐng)同學(xué)們回家閱讀《松鼠和狼》這篇文章，你會(huì)對(duì)小松鼠有更深的了解。

松鼠教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣描述松鼠的特點(diǎn)，怎樣用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己觀察的結(jié)果。

　　2.初步了解說(shuō)明文的文體知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.編寫提綱，復(fù)述課文

　　2.指點(diǎn)學(xué)生體會(huì)擬人手法的運(yùn)用，形容詞和動(dòng)詞的運(yùn)用。

　　教學(xué)方法：講續(xù)

　　教學(xué)手段：幻燈片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　前面我們學(xué)過了兩篇寫景方面的散文名作《春》《濟(jì)南的冬天》，并留下了很深刻的印象。自然界的美是無(wú)處不在的，春景美，冬景也美，而動(dòng)物呢？也有其獨(dú)特的美，獨(dú)特的魅力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇法國(guó)作家布豐寫的說(shuō)明小動(dòng)物的文章--《松鼠》。為了使大家能更好的學(xué)習(xí)課文，我們先對(duì)大家初步接觸到的作家和說(shuō)明文的文體知識(shí)作點(diǎn)簡(jiǎn)略介紹。

　　二、解題

　　1.作家：（制版）

　　布豐（1707~1788），法國(guó)學(xué)者，作家，博物學(xué)家，從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家花園（植物園）主任。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫成了36巨冊(cè)《自然史》。

　　2.文體知識(shí)：

　　以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章，叫說(shuō)明文。說(shuō)明文總的要求是用"說(shuō)"的手段。達(dá)到"明"的目的。其特點(diǎn)是：

　　（1）客觀性，即持客觀態(tài)度，依照客觀事物的本來(lái)面目作介紹，不能憑主觀想象任意改變；

　　（2）科學(xué)性，即提示客觀規(guī)律，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)；

　　（3）實(shí)用性，即要求詞能達(dá)意、詞盡意止，使人明其言知其意，講實(shí)用，講究效果。

　　3.介紹本文體裁有什么特點(diǎn)：

　　《松鼠》是一篇說(shuō)明文，是用文學(xué)筆調(diào)寫的，它的主要特點(diǎn)是用形象的描寫手法對(duì)事物的特征加以生動(dòng)的展現(xiàn)，寓說(shuō)明于敘述描寫之中，以取得形象、生動(dòng)的效果。

　　4.檢查預(yù)習(xí)情況，正音釋義。[放在范讀后]

　　苔蘚（tái xiǎn）    狹窄（zhǎi）    圓錐（zhuī）    惹惱（rě）

　　褐色（hè）        蟄伏（zhé）     矯健（jiǎo）     馴良（xùn）

　　榛子（zhēn）      捕捉（bǔ）      乖巧（guāi）    櫸實(shí)（jǔ）

　　橡栗（lì）         櫟樹（lì）       帽纓（yīng）    分叉（chà）

　　三、范讀課文，訂正字音。

　　四、學(xué)生自讀課文。

　　五、討論段落劃分。

　　根據(jù)課文結(jié)構(gòu)與取材特點(diǎn)，本文可分為三個(gè)段落。

　　第一部分（1節(jié)）：總體介紹松鼠的特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧；

　　第二部分（2~5段）：主體部分，分別介紹了松鼠的三個(gè)特點(diǎn)；

　　第三部分（6節(jié)）：補(bǔ)充介紹松鼠的用途，是有用的小動(dòng)物：（討人喜歡）

　　強(qiáng)調(diào)：由文章結(jié)構(gòu)安排可知，課文說(shuō)明的順序是先總說(shuō)，后分說(shuō)。

　　六、討論分析課文介紹松鼠三個(gè)特點(diǎn)的主體部分的第一層次（第2段）。

　　1.學(xué)生齊讀。

　　2.提問：

　　（1）這一段介紹松鼠幾個(gè)形體的特點(diǎn)呢？

　　兩個(gè)，一是漂亮；二是"最不像四足獸"。前兩句總寫全身，先寫了面容、眼睛、身體、四肢，從頭部寫到身軀，后突出尾巴，寫出松鼠特有的樣子。

　　后兩句寫它們的第二個(gè)特點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是它們常常豎著身子坐著，這是與一般四足獸趴在地上相區(qū)別的。用了這個(gè)比喻，松鼠吃東西的動(dòng)作更明白了，在兩點(diǎn)說(shuō)明之后，再概括一句，我們也就容易理解了。

　　（2）作者是如何描述松鼠的外貌的？用了哪些生動(dòng)的詞語(yǔ)？

　　漂亮是松鼠的總的特點(diǎn)。松鼠的每一部分又各有特點(diǎn)。用"清秀"形容面容，用閃閃有光形容"眼睛"，這是寫松鼠面部的漂亮。"清秀"多用來(lái)形容如同學(xué)們一般年齡的少男少女，現(xiàn)在被作者用來(lái)形容松鼠的面容，加上"閃閃發(fā)光"的眼睛，是多么惹人喜愛呀！寫其身體和四肢呢，用了"矯健輕快敏捷機(jī)警"等詞，這些詞也多用來(lái)寫人，如寫運(yùn)動(dòng)員等，現(xiàn)在，作者也用來(lái)寫松鼠了，而用"敏捷機(jī)警"前都加了副詞"非常"，說(shuō)明其程度尚不是一般地敏捷機(jī)警，這樣就把松鼠區(qū)別于其他動(dòng)物的特點(diǎn)突出了。

　　大家看看，這里寫松鼠"機(jī)警"，下文有一段文字與此相照應(yīng)的，是哪里呢？一對(duì)是下段寫松鼠警覺的一段文字。

　　（3）作者又是如何寫松鼠尾巴的呢？一用"帽纓"形容尾巴，既相似，又給人美感，與"玲瓏"的小面孔相映襯。是"格外漂亮"。這條尾巴呢，又很富有動(dòng)態(tài)美，你瞧它"老是翹起來(lái)"，一個(gè)"老"字，顯露出作者的喜愛之情。而且"一直翹到頭上"，身子與尾巴的比例又與眾不同，看上去"身子就躲在尾巴底下歇涼"。這就寫出了松鼠身子的奇特處。一個(gè)"躲"字寫得很富有情趣。

　　松鼠（第二課時(shí)）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　二、分析第三層、第二層。

　　1.學(xué)生朗讀第三段，思考：

　　這一層主要寫了松鼠的什么特點(diǎn)呢？又是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫的呢？

　　--主要寫松鼠馴良的性格，寫了三個(gè)方面：一是松鼠的活動(dòng)范圍："經(jīng)常在高處活動(dòng)"。

　　二是活動(dòng)的時(shí)間："晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西"，顯得活潑有趣。

　　三是松鼠主要的食物和尋食習(xí)慣，表明它的馴良。

　　這樣就更加深了"討人喜歡"的印象。

　　2.朗讀第4、5段，思考：

　　這一層主要寫了松鼠的什么特點(diǎn)？?jī)啥问菑哪膬蓚�(gè)方面來(lái)進(jìn)行描寫的呢？

　　--這一層主要表現(xiàn)松鼠的乖巧。

　　第四段寫松鼠的動(dòng)作，突出其兩個(gè)特點(diǎn)：

　　一是聰明警覺，看，松鼠會(huì)"用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作"帆和舵"。松鼠不僅知道"乘船"，而且還會(huì)"揚(yáng)帆使舵"。其乖巧也就不言而喻了；

　　二是輕快敏捷，"小跳著前進(jìn)"，"有時(shí)也連蹦帶跳"，"叫聲很響亮"，說(shuō)明其討人喜歡。

　　第5段呢，寫松鼠的筑窩，先說(shuō)松鼠懂得選擇環(huán)境，"樹枝分叉的地方，又干凈又暖和"，再說(shuō)松鼠搭窩的方法，使得窩"既寬廣又堅(jiān)實(shí)"，"既舒適又安全"，然后再介紹窩口的特點(diǎn)。這些都說(shuō)明了松鼠的乖巧，突出了"討人喜歡"。

　　三、學(xué)生瀏覽全文，體會(huì)松鼠的可愛，"討人喜歡"

　　四、解疑答問。

　　五、做練習(xí)（一）（二）（三）

　　六、復(fù)述課文，抓住提綱。