游園不值教學設計
教學目標：
1、理解古詩《游園不值》，能說出詩歌大意，歸納學習方法。
2、想象 “一枝紅杏出墻來”的景象。感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，
3、有感情的朗讀、背誦古詩。
教學重點：理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者表達的思想感情。
教具準備:多媒體課件
學生準備：查找有關春天的詩詞
教學時間：一課時
教學過程
一、激趣導入
春色是多少古代文人墨客筆下不息的主題，有許多詩人都留下了贊美春天的不朽詩作。現在就請同學們把你們小腦瓜中積累的描寫春天的詩給大家展示出來。（生自由說）
看來大家的知識儲備還真豐富！今天我們再來學習一首贊美春天的詩——《游園不值》。大家齊讀課題。
二、自讀自悟，樂于探索
1、指名讀詩，糾正字音
2、出示學法指導：解詩題 曉詩意 悟詩情
我們以前學習古詩采用了什么方法呢？老師也給大家總結了學習古詩的方法。 （ 投影出示學法指導）
①知詩人，解詩題。
②抓字眼，曉詩意。
③入詩境，悟詩情。
下面我們就按這樣的步驟來學習《游園不值》
先請同學們用課前的搜集資料知詩人，解詩題。
不值：沒有遇到要訪問的人。 題目：去園中游賞卻沒有遇到要訪問的人
利用你手中的各種資料，四人小組合作用過抓字眼知曉詩意。
應：大概。 憐：憐惜 （大概是花園主人愛惜這些綠苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧。）
小扣：輕輕地敲 久：很長時間。 （我輕輕地敲了那柴門好久了也不見有人來開。）
從這句中你體會到了什么
指導朗讀
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來：這美好的春色事關不住的，一直開得正旺的紅杏伸出墻外來。）
這句話又給你什么感受？帶感情朗讀這句。
老師：同學問理解得很準確，誰能把全詩得意思完整地給大家說一遍。
請同學們在有感情的朗誦全詩，并相互說說詩意。下面就請同學們根據老師的提示接詩句。
師：有一天，春光明媚，鳥語花香，南宋詩人葉紹翁禁不住春色誘惑，終于合上書，想到一位朋友家中去欣賞他家園子里的春景。他獨自緩緩而行，來到朋友家的門前。可是——
生：（讀）小扣柴扉久不開。
（結合詩意理解“小扣”、“柴扉”的詞義）
師：這是怎么回事扣了這么久還不來開門是主人不在家嗎？不會吧，他是很少出門的呀！噢，他家園子里滿地長著青苔，綠得像鋪開的地毯，美麗極了。看來園主人是很愛惜春色的，可我穿著一雙木底鞋。哦，主人大概——
生：（讀）應憐屐齒印蒼苔。
（引導理解“應”、“屐齒”的詞義）
師：大概主人愛惜蒼苔，怕外人的木底鞋在上面踩上印子，破壞了他家園子里的春景。可是我也不虛此行，你園子里的春色怎么關得住呢——
生：（讀）春色滿園關不住。
師：是啊，滿園春色是關不住的呀，你看——
生：（讀）一枝紅杏出墻來。
3、根據剛才的情景扮演葉紹翁編故事。
三、品評詩文
詩人不是畫家，但是用了28個字就畫出了一幅有動有靜、有聲有色、絢麗多彩的圖畫，這就是詩歌的魅力所在。你覺得這首詩中那句話給你留下的印象最深？為什么？（生自由說）