6 體育頌
教學目標1.認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。
2.學習排比、比喻、擬人等修辭方法。
3.體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
4.訓練學生有感情地朗讀文章的能力。
教學重點
在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。
教學難點
體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
教學準備
查詢關于作者顧拜旦及奧運會的相關知識；準備與課文有關的多媒體資料。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、創設情境，導入新課
多媒體展示奧運會畫面。
提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？
畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領獎臺上等
等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經熱烈
的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。
二、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。
三、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯想。圈
點勾畫出生字、生詞。
猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物體部分發育不正常。
深思熟慮：深入細致地考慮。
無與倫比：沒有能比得上的。
繼往開來：繼承前人的事業，并為將來開辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發展很快。
有朝一日：將來有一天。
五、感知文章內容
請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）
六、作業結合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關例證。
第二課時
一、復習全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊
頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論）