《口語交際·習作二》教學設計
一、導語引入1、童年是純真、難忘的歲月，我們每天都在編制著美麗的故事。一只昆蟲，一次發現……看起來是那么微不足道，卻飽含著我們的快樂、夢想和追求。
2、回想過去，有什么事讓你感到特別難忘嗎？
指名說。
3、同桌互說。
二、指導交際
1、想一想：
怎樣才能把事情說清楚？
指名說。
板書：
時間 地點 人物 事情（起因 經過 結果）
語言流暢，有條理
2、自由練說。
3、四人小組交流，明確要求：
說：條理清楚，語言流暢，聲音洪亮，把事情說清楚。
聽：認真聽，不插嘴。
評價：言之有據，注意方式。
老師巡視指導。
三、交際
1、小組推薦代表上臺展示。
（小組推薦。）
2、全班交流、評價。
3、評出最佳語言獎、最佳評委獎、最佳風度獎、最佳嗓音獎。
四、拓展
我跟爸爸媽媽比童年。
五、指導習作（童年趣事）
1、讀題，明確習作要求。（寫事）重點是突出“趣”，明白什么是趣？
2、指名說自己的趣事。
3、四人小組交流自己的趣事，評一評他的童年趣事有趣在哪里？推薦代表。
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4、代表發言，全班組織評價。
5、學生自由習作。
6、講評習作：
⑴ 展示優秀習作，學生評價，老師總結。
�。阕钚蕾p的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）
�、啤≌f說作文中可能存在的問題：重點不突出、條理不清楚等。
�、恰∷娜诵〗M互相交流，評改習作。
六、總結談話
通過這次習作，同學們回顧了自己的童年。為了使大家的童年趣事更加生動，請大家根據同學們的修改意見，把自己的習作認真修改，把童年趣事寫得更具體，讓更多的人來分享你們童年的美好和快樂。