小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】會(huì)寫(xiě)本課的生字，辨別形近字并進(jìn)行組詞，讀準(zhǔn)易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點(diǎn)的多音字的字音、字義與組詞。
【方法與能力】（1）能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思；（2）正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話(huà)的主要內(nèi)容；
【情感與思想】激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。
【拓展與延伸】能從對(duì)話(huà)中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
上節(jié)我們學(xué)習(xí)了散文家林海音的《竊讀記》，今天我們要學(xué)的課文則是一篇關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的對(duì)話(huà)，其中也談到了讀書(shū)的問(wèn)題？你們想知道課文具體講了一些什么嗎？好，現(xiàn)在我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》
板書(shū)小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)
二、初讀課文，思考
1、文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話(huà)？他們談了些什么內(nèi)容？
學(xué)生自由讀課文，然后思考、討論與交流。
提示：“小苗”指苗苗，“大樹(shù)”指季羨林。
課文寫(xiě)了小作者張鈁與國(guó)學(xué)大師季羨林的一次采訪(fǎng)記錄，具體談了“閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)、積累古詩(shī)文”四個(gè)內(nèi)容。
2、按部分朗讀課文，逐層學(xué)習(xí)
提示：
（1）理解詞語(yǔ) “閑書(shū)”指課外書(shū)。“正課”課堂上學(xué)習(xí)的課程。
（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)“談讀書(shū)”這部分的內(nèi)容。
（3）拓展延伸讀書(shū)除了季老先生說(shuō)的可以寫(xiě)好文章之外，還有什么益處？ 此題為全面體會(huì)讀書(shū)的益處，深入領(lǐng)悟讀書(shū)的真諦所設(shè)。應(yīng)該從“學(xué)習(xí)知識(shí)、提高閱讀與寫(xiě)作能力、加強(qiáng)自身的人文修養(yǎng)、學(xué)會(huì)做事做人”幾個(gè)方面加以引導(dǎo)，并且讓學(xué)生明確地懂得最后兩點(diǎn)才是讀書(shū)的“真諦”，從而正確引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。
3、你從他們的對(duì)話(huà)中受到了什么啟發(fā)？
提示：學(xué)生自由回答，只要能依據(jù)課文內(nèi)容來(lái)修正自己在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、方法與習(xí)慣即可。
4、你們現(xiàn)在知道題目的真正的意思了嗎？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)談話(huà)內(nèi)容來(lái)領(lǐng)悟。
提示：表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小苗”指苗苗，“大樹(shù)”指季羨林。實(shí)際上“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。“小苗”與“大樹(shù)”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才會(huì)成都的內(nèi)容。
5、你從課文的談話(huà)中可以體會(huì)到季老是一個(gè)什么樣的人嗎？
提示：要求學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)來(lái)體會(huì)。
親切幽默、平易近人。
板書(shū)設(shè)計(jì)
閱讀主張看“閑書(shū)”（能寫(xiě)好文章）
偏科要“三貫通”（全面發(fā)展） 親切幽默 平易近人