《松鼠》教學設計
學習目標：1.識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、苔蘚、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。
2.朗讀課文，了解松鼠的特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
4.能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。
教學重點、難點：
1、通過與《鯨》的比較閱讀，學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。
2、引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點。
教學準備：多媒體課件
教學時數：1課時
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
1、同學們，學習了第九課，我們認識了一位生活在海洋中的龐大動物朋友——鯨，誰能概括地說一說，你了解了鯨的什么？課文用了什么說明方法來介紹鯨。
今天我們再來認識一位生活在陸地上的動物朋友——松鼠。（播放影片）
請學生說說這位朋友留給你怎樣的印象？
2、如此可愛的一個小生靈在作者筆下又會以一種什么樣的姿態呈現在大家面前呢？你們想知道嗎？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》
二、初讀課文，掃清障礙。
1.自由朗讀課文，在讀書的過程中要注意隨手畫下自己不認識或是不理解的字詞，養成好的讀書習慣。
2、小組合作學習生詞，理解不理解的詞語。
3、課件出示生詞，學生練讀。
三、明確目標，讀有收得
1.讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？
反饋：（1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠？
（2）想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？
（3）說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？
2、再讀課文，想想作者筆下的松鼠給我們留下了什么印象？從課文的哪些句子可以看出來。（學生找句子，寫批注）
3、組內交流學習收獲。
4、指名匯報。
預設以下內容：漂亮、馴良、聰明、警覺、輕快、感情豐富、勤快
據生回答，出示課件，并板書
指導朗讀相關句子，讀出松鼠的特點和喜愛的感情
5、小結：課文從哪幾個方面來介紹松鼠的，（漂亮、馴良、乖巧）
相機理解“馴良”和“乖巧”的意思。
從課文里找出概括了松鼠特點的句子（松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。）
6、理解文章結構，先總體介紹松鼠漂亮、馴良和乖巧的特征，然后圍繞這些物征1---4自然段說明，那么最后一段又告訴了我們什么呢？請學生讀最后一個自然段，思考。（補充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的生活習性。）
四、品讀語言，感悟寫法
1、通過共同學習，我們的讀書收獲還真不少呢，通過讀書我們發現作者通過描寫，把一個個活潑可愛的小松鼠活靈活現地展現在我們面前，閉上眼睛，仿佛一個一個的小松鼠就在我們眼前跳躍，、不禁引起了我們對松鼠的喜愛之情……作者為什么寫得這么好呢？你在讀書的過程中，有什么感悟嗎？
預設：融入了真情實感；運用準確生動的語言；細致觀察；有條理按順序的描寫；運用比喻、擬人的寫法；抓住了松鼠的特點；
2、你認為這篇課文在表達上與《鯨》有什么不同？
（《松鼠》一文以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。）