假如沒有灰塵教學設計
教學目標：⒈認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。⒊領悟作者的表達方法，并學習運用。⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學重點：在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。教學難點：明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。課時安排：1課時課前準備：收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。教學過程：一、談話激趣，導入新課1、在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以說，從室內到室外，從城市到野外，從平原到山區，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方幾乎處處都有它們的行蹤。真正沒有它們的空間，只有在實驗室里才能制造出來。猜猜它們是誰？（板書：灰塵）2、出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。” 讀一讀，談談你對這句詩的理解。(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)師：從這個行動中，你感受到了人們對灰塵怎樣的情感？你能用一個詞來形容它嗎？（指名板書 ）帶著這種心情再來喊一喊它。師：為什么？學生借助資料，介紹灰塵造成的危害。3、是啊！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，甚至給人類帶來了巨大的危害，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢？學生交流，指名板書（干凈、漂亮、健康）師：假如沒有灰塵（板書：假如），我們的生活真的就高枕無憂了嗎？學習了這篇文章我們就知道了。二、默讀課文，印證設想1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？2、組織交流三、精讀課文，自主學習1、默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來。灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來。學生讀文、劃句2、組織交流（1）我們先來交流一下：灰塵有什么特點？師：你是從哪兒讀出來的？學生讀句：課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。師：能否把這句話換成：灰塵很小很小。學生交流（2）師：那么這么小的灰塵對我們的生活有什么好處嗎？請同學們讀課文的四到六自然段，小組合作完成表格：
小小的灰塵來自： 。灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。
灰塵能
假如大氣中沒有灰塵，
灰塵能