19 我和祖父的園子
第一課時
教學目標：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語。
3.學習課文第二段，抓住描寫人物語言、動作和表情的詞句，用心體會祖孫之間的親情，以及祖父的園子給“我”的童年帶來的無情樂趣。
教學重點：能正確、流利地朗讀課文，學習課文第二段。
教學難點：抓住文中的趣事，通過詞句品讀、想象畫面、再現情境，用心體會祖孫之間的親情，以及祖父的園子給“我”的童年帶來的無情樂趣。
預習導航：
1.自學生字新詞，練習正確美觀地書寫，完成《習字冊》。
2.讀讀下面體會三組詞串，，你們發現規律了嗎？
蜂子 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱
韭菜 谷穗 倭瓜 黃瓜 謊花
栽花 拔草 下種 鏟地 澆水
3.正確、流利地朗讀課文。讀順文中的長句，難讀的段落多讀幾遍。
4.搜集蕭紅的有關資料，結合閱讀文后的“作家卡片——蕭紅”。
5.在感受深或者有疑惑的地方做上記號。
教學準備：
教學過程：
一、凸顯導入趣味點，樂學新知
1.出示句子：就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。
2.簡介原著，引出課題
這是蕭紅在《呼蘭河傳》中寫下的心聲。
有人說這本書，讓人讀著讀著，就不由得沉浸在已逝的爛漫的童年生活中；讓人不由得就想站住了，笑微微地看著那個淘氣的小姑娘。著名作家茅盾稱這本書是“一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠”。蕭紅在《呼蘭河傳》里，用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進她魂牽夢繞的祖父的園子。
3.（板書課題）讀課題。
4.通過課前預習，說說你對蕭紅的了解。
二、突破自學障礙點，順暢閱讀
1.自由朗讀課文，要求有二：（1）是標好自然段，（2）是字字入目，句句入心，努力讀正確課文。
2.出示詞語：
（1）蜂子 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱
（2）栽花 拔草 下種 鏟地 澆菜
（3）韭菜 谷穗 倭瓜 黃瓜
3.讀詞語，注意一下幾點
（1）讀準字音，尤其是“下種”，明晰“蜂子、螞蚱、倭瓜”意思。
（2）這三組詞語有什么特點？
火眼金睛，你這么一概括倒引起我們的注意，大家再讀讀課文，找找文中是否也圍繞這三組詞語來描述的？
4.指名讀課文。
三、把握文章主旋律，順清脈絡
1.默讀課文，想一想哪幾個自然段寫園子？哪幾個自然段寫我和祖父在園子里干什么？
2.根據課文的主線——園子、我和祖父給文章分三段。
第一段(第1、2自然段)：描寫園子里的蜂子、蝴蝶 蜻蜓、螞蚱。
第二段（第3~12自然段）：寫祖父在園子里勞動，“我”也學著祖父在園子里邊干活邊玩耍。
第三段（第13~14自然段）：寫在我童年的記憶里中，祖父的園子里一切鮮活的，都是自由的。
四、精選課文一部分，品讀感悟
這令蕭紅魂牽夢縈的園子究竟是一個怎樣的園子？請同學們拿起筆，默讀課文的第二、第十三自然段，把你想到的詞就寫在句子的旁邊。
1.學習第2自然段