普羅米修斯的故事教案
教材分析：《普羅米修斯的故事》是北師大版語文五年記下冊第七單元火與光中的一篇主體課文。本文是一篇古希臘神話，講述了普羅米修斯這位人類偉大的朋友為了幫助人類能夠廣上幸福溫暖的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的殘忍懲罰，將火種送給了人類，表達了人們對天神普羅米修斯英雄行為的贊頌、欽佩和感激。
教學目標：
1、在充分預習的基礎上，讀準生字、詞語及人物的名字。
2、大體了解希臘神話體系，概括故事主要內容。
3、抓住“英雄”兩個字，圍繞英雄行為，理解普羅米修斯是一個偉大的英雄。
4、理解普羅米修斯的光明和希望的象征。
5、結合學生生活實際懂得“為人民服務”和“為人類犧牲”都是偉大的英雄精神，從中受到啟發、感染。
教學重點：
1、圍繞英雄行為理解普羅米修斯是一個偉大的英雄。
2、 理解普羅米修斯是光明和希望的象征。
教學難點：
1、從“富有同情心”、“幫助人類”這兩方面體會英雄行為。
2、結合生活實際領會英雄精神，受到啟發感染。
教學過程：
一、檢查預習，交流導課
1、通過老師的課前調查，了解到許多同學都對《普羅米修斯的故事》這篇課文很感興趣，今天我們就一起來學習這個感人的故事。（板書：普羅米修斯的故事）
2、既然同學們這么感興趣，那么通過課前預習，你都知道了什么？
(這個故事出自希臘神話，希臘神話分為“神話故事”和“英雄故事”兩部分，我們要學習的這個故事屬于“英雄故事”這一部分。)
在語文學習中，有些內容是可以通過課前預習或查閱有關資料來自主學習的，希望同學們都做學習的小主人。
你在預習中有沒有遇到什么困難或產生什么疑問呢？
（為什么宙斯不給人類火？為什么普羅米修斯要為了人類遭受那么大的痛苦？）
你提出的問題有價值，說明你是個愛動腦筋的孩子，你是怎么解決這個問題的？
（查閱相關資料、問老師、問同學、問家長都是不錯的辦法。）
3、同學們預習的效果不錯，課文中的詞語你掌握的怎么樣呢？（出示）誰想帶著同學們讀讀？其中有兩個字很容易混淆，誰來分析一下？（鐐銬、繚繞）
4、下面老師要給同學們介紹幾位故事中出現的新朋友，（出示）誰能準確地讀出他們的名字，指名讀，全班讀。
（表揚讀的好的學生：你讀得這么流利，老師真羨慕你，有什么竅門嗎？）
(出示：金鑰匙)自讀
同學們，你們學會了嗎？
設計意圖：在寬松的氛圍中讓學生自由提問，大膽釋疑，不僅能提高學生對語言文字的感悟能力，更能激發學生主動學習，主動探索的積極性，讓學生有足夠的時間用自己喜歡的方式讀書，是學生主體的充分尊重，也是學生初次與文本進行對話的需要。
二、初學課文，整體感悟
這幾位天神之間究竟發生了怎樣的故事？請快速瀏覽課文，用簡練的語言概括出來。指名說。
設計意圖：教師注重“誘疑導讀”，充分關注學生的認知狀態，同時堅持把學習的主動權交給了學生。
三、細讀課文、感悟理解
（一）學習“熱心幫助”部分
1、同學們在交流中都提到了“普羅米修斯為人類帶來了火”這一主要情節，那么火究竟對人類意味著什么？值得普羅米修斯為此受到殘酷的懲罰而無怨無悔呢？
2、請同學們從文中劃出沒有火和有火時，人們的生活情況。指名說。
沒有火：人類面臨著饑餓、寒冷、野獸的威脅，連最起碼的生存都保證不了。