9、鯨

學習目標
　　　1.認識本課3個生字，會寫10個生字.
　　　2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性.
　　　3.培養學生熱愛科學，探索自然奧秘的興趣.
　　課前準備
　　　1.搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.
　　　2.有生字、新詞和重點語句內容的課件.
　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　激發興趣，導入新課
　　　出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發言.
　　　◆今天，我們就來一起學習《鯨》這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解.
　　學習生字，讀順課文
　　◆自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意.
　　出示要求寫的字11個，注意重點指導容易寫錯的字.如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市.
　　◆認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯系上下文來理解.
　　◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導難讀的句子.
　　整體感知，了解內容
　　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?
　　精讀課文.體會寫法
　　◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.
　　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.
　　◆從這兩個數字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?
　　　出示句子：我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
　　　自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數字方法來說明的好處.
　　◆你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會.
　　◆小結寫作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大描寫得非常具體.
　　◆引導學生找出課文中還有哪些地方運用了舉數字的方法.
　　◆全班交流，試著用舉數字的方法說明一事物.

　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　圍繞重點，全班研討
　　◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程.
　　　學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環境發生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物.
　　◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.
　　◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性.)
　　◆鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性.填好表后在小組內交流.