五年級語文上冊第六單元導學案（一）
19 天火之謎
教學目標:
⒈學會本課生字，理解生字組成的詞語、會用“欣喜若狂”、“不足為奇”造句。
⒉能正確、流利、有感情朗讀課文，復述課文。
⒊學習給課文分段，并用課文中的語句概括段意。
⒋憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。
教學重點難點:
理解課文內容，體會富蘭克林用語探索，敢于試驗的精神。
養成教育訓練點：
培養學生勇敢探索，積極試驗的習慣。
教學方法：
合作學習、引導法
教學準備:
多媒體課件
課時安排：3課時
教學過程：
第一課時
一、揭題導入。
⒈同學們，夏天雷雨時的景象你們見過嗎？雷暴發生時，電閃雷鳴，還伴有狂風暴雨，你能說說當時心情嗎？
⒉你們的爺爺奶奶是怎樣看這個雷電的呢？你知道這個雷暴是怎樣發生的？
⒊揭題天火之謎
⒋學生質疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴發生的原因，它成了一個謎，誰來解開這個謎？他是怎樣解開的？這就是這篇課文要講的內容。
二、初讀課文。
⒈出示自學題。
（1）給課文每個自然段寫上序號。
（2）自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文。
（3）讀讀生字詞，查字典或聯系上下文想想它們的意思。
⒉學生自學，教師巡視，適時輔導后進生。
⒊檢查自學情況。
（1）抽讀生字卡片，注意讀準字音。
（2）理解詞語。
混為一談 怒發沖冠 欣喜若狂 安然無恙
⒋分自然段指名試讀課文，教師相機指導。
三、⒈再讀課文，想想每一節寫了什么內容？文章主要寫了一件什么事？
⒉按照分好的段落，選用課文的語句概括段意。
第一段（第1自然段）講雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。
第二段（第2——5自然段）寫富蘭克林用“風箏實驗”解開雷暴的謎。
第三段（第6自然段）富蘭克林根據放電的原理，發明了避雷針。
四、學習第一節
⒈指名讀課文。
⒉這一節的主要內容可以用哪些語句來概括？
（長期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。）
⒊為什么說它可怕？
板書：把人擊倒樹木劈成兩半
⒋齊讀第一節。
四、指導寫字
五作業 。
⒈抄寫生字新詞。
⒉朗讀課文。
第二課時
一、復習導入。
⒈通過上堂課的學習，你知道天火指什么？天火之謎就是？（板書：雷暴之謎）雷暴就是人們熟知的放電現象！（板書：放電現象）是誰解開了這個謎團？（板書：富蘭克林）
師：對，富蘭克林用著名的風箏實驗揭開了這個謎，（板書：實驗揭密），打開課文，找一找，哪句話告訴了我們是富蘭克林解開雷暴之謎的？
中國人~~~~雷神
西方人~~~~上帝的怒火
⒉同學們你們是怎么認為的呢？
二、學習第二段。
⒈出示第2節。雷暴到底是什么呢？--齊讀
“這個謎直到18世紀才被美國科學家富蘭克林揭開”
⒉你了解富蘭克林嗎？政治家，發明了避雷針
⒊齊讀第2節，想想這一節在文中起了什么作用？（承上啟下）
⒋你們想了解這個謎揭開的經過嗎？自由讀3--4節
思考：富蘭克林是怎么做的？（請劃出有關詞語）請用簡單的幾句話來說，并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象？
⒌討論板書：
注意觀察 認真思考
勇于探索 大膽推測 決定實驗