《三峽之秋》教學設計
同學們，你們一定聽說過三峽吧？你對那里有哪些了解？
生：那里有三峽水利工程；那里景色很美。
師：老師也帶來了三峽的資料。（課件播放三峽的美麗圖片，最后一張幻燈片是三峽的簡介：長江是我國最大的一條江，它起步于青藏高原，流經四川盆地，沖開崇山峻嶺形成了壯麗的大峽谷。長江三峽是有瞿塘峽，巫峽和西陵峽組成，兩岸景色雄偉壯觀，全長191公里。）
師：長江三峽就像一幅壯麗的畫卷，今天我們一起走進三峽之秋去領會三峽秋天的神韻，（板書課題，齊讀課題）
師：看了這個課題你有什么問題？生：三峽的秋天是什么樣子的？作者為什么寫三峽的秋天？三峽的秋天一定和我們這的秋天不同。
師：好帶著你們的問題我們一起走進課文。
請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想：三峽的秋天給你留下什么印象？（學生讀課文）
指名匯報：三峽的秋天有美麗的橘柚樹，：三峽的秋很美
師：作者之所以把三峽的秋天寫的這么美，是因為他恰當的運用了許多詞語，請同學們默讀課文畫出你認為陌生或者喜歡的詞語。
生匯報
師：老師也把這些詞語總結出來，請大家讀一讀。：（橘柚，累累，顯露，陡立，駁船，金鱗巨蟒）
師：三峽的秋天是從哪開始的呢？
生齊答：橘柚樹
是呀，橘柚樹的變化告訴我們三峽的秋天真的來了。請同學們齊讀第一自然段，想一想秋天來了橘柚樹都有哪些變化呢？
學生齊讀第一自然段，匯報。
是呀，當樹葉由綠變黑時；當果實由青變黃時；當果實散發清香時我們知道三峽已是：“秋天了!”(生齊答)
師：此時，三峽的秋天是什么樣子的？生：成熟。師：在下面的每一段了有這樣一個詞概括了這一段的景色。
師：三峽的秋天到底是什么樣子的呢？請同學們快速瀏覽課文找出表示時間的詞語，看看作者是按什么順序寫的。
生匯報：早晨，中午，下午，夜（師板書）
師：我們先看描寫早晨，下午，中午的句子，一定有你喜歡的段落，請小組合作學習，把你喜歡的段落讀給你的伙伴聽，也可以讀給老師聽。
在學習中大家完成如下的問題：這一段中你最喜歡哪句話，為什么？讀給大家聽。
學生學習匯報
生一：老師，我喜歡中午的三峽，因為它波濤洶涌，像金鱗巨蟒，學生讀這句話，師生評價，讀中感悟。
（用這種方法學習匯報下兩個自然段）師隨機板書
師：我們欣賞了三峽的早午晚風光，在文章3.4.5自然段中都有一句描寫長江的句子，你能快速的把它找出來嗎？（學生找，畫）匯報
師：我們一起來看這三句話。（課件出示這三句話）請同學們輕聲讀這三句話，想一想你有什么發現？
學生1：我發現了前兩句話用比喻的修辭方法，后面一句是擬人。
師：是呀，這位同學是從修辭的角度感悟的。你還有什么發現呢?師啟發回答：長江每個時段的變化很大。
師：是呀，長江氣象萬千，變化多端。此時長江的夜終于來了。長江的夜晚又是怎樣一番景象呢。請同學們自由朗讀4.5自然段，畫一畫作者寫了三峽之夜的哪些典型景物？
生匯報：有漁火，燈標，駁船，月亮
師：那什么是長江的眼睛呢？
生：漁火和燈標
師：是呀，夜晚來臨了，長江這亮了那也亮了，一切變得那么寂靜，你能讀讀這句話，讀出靜的感覺。
生讀，師生互評
師：在這靜靜的夜里，突然傳來了駁船的汽笛聲，劃破了夜得沉靜。這是什么寫法呢，（學生答不上來），有句古詩也用了這種寫法：“空山不見人，但聞人語響。”用動的事物把環境顯得更靜了。生答：以動襯靜的寫法