西風胡楊導學案
9.西風胡楊
課前自學一、詞語積累。1.我會讀詞語，并能圈出生字。堅韌 炙熱 摧肝裂膽 不朽 身軀 滋潤 蒸熬 人類 飽食終日 圍墾 祈求 憐憫2.我會將詞語寫得工整美觀。
堅韌 炙熱 滋潤
蒸熬 摧肝裂膽
3.我能用三角形符號標出并摘錄典型的多音字在下面。（2—3組）4.我能用“堅韌、憐憫、飽食終日”各說一句話。
二、初讀課文。
1.默讀課文，思考：西風胡楊給你留下了怎樣的印象？通過讀文，你體會到了西風胡楊的哪些特點？摘抄重點詞語來概括。
2.找出文中讓你感動的句子，標畫出來，并寫上自己的一些感想。
3.搜集有關于胡楊的資料及圖片，互相交流。
課堂導學
三、預習檢測。四、精讀課文，深入理解課文內容。
（一）理解胡楊是一種怎樣的樹。
1.快速閱讀課文，找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關段落。
（1）從第一自然段體會到胡楊是一種怎樣的樹。
（2）朗讀二、三、四自然段。
思考：作者是從哪幾方面贊頌胡楊的？
2.感受胡楊的特點，抓重點詞句圈劃理解。
（1）胡楊的堅韌：
（2）胡楊的無私：
（3）胡楊的悲壯：
3.二、三、四自然段的結構方式是什么？
4.有感情地朗讀二、三、四自然段。
（二）理解胡楊的過去和現在。1.指名朗讀5、6自然段。
2.小組討論交流：
（1）胡楊的過去怎樣？現在怎樣？
（2）作者為什么而擔心？
3.師點撥，引導學生理解：
胡楊也有哭的時候……
4.有感情地朗讀5、6自然段，體會作者對胡楊命運的同情、關注。（三）理解我的希望和信心
1.自由朗讀，思考：我祈求什么？我堅信什么？
2.小組內討論交流。
3.齊讀第8自然段，交流：這段話表達了作者的什么愿望，感受課題“西風胡楊”的含義。
五、有感情地朗讀全文。
要求：讀出作者對胡楊深情的愛，對胡楊品格的贊美，對胡楊命運的同情，對環境保護事業的關注。
六、拓展延伸。
本文作者運用借物寓人的方法，借胡楊這種沙漠神樹的秉性來抒發人生的體驗。你能仿照課文的寫作方法寫寫你喜歡的一種植物嗎？試試看。
課后檢測
七、根據拼音寫詞語。
jiān rèn zhēng＇áo xī yù
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