媽媽，我們要活下去教案
7、媽媽，我們要活下去
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內容。
2、體會課文用詞貼切的特點，會用“驚恐”、“折磨”等詞語寫句子。
3、感受洛迪對媽媽的愛和勇于跟自然災害抗爭，努力自強自救的勇敢精神。
【教學過程】
一、 導入學習
1、媒體出示：
英國哲學家培根曾經說過“奇跡多是在厄運中出現的。”
2、理解“厄運”的意思。今天我們所要學習的課文講述的就是10歲男孩洛迪和媽媽一同與厄運抗爭，并最終創造奇跡的故事。在洛迪的心中，始終保持著這樣一個信念。
3、媒體出示課題：媽媽，我們要活下去 （個別讀、齊讀）
二、 初讀課文
1、洛迪究竟遭遇了一場什么厄運呢？自由輕聲地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊思，完成填空。
媒體出示：
洛迪是個 的孩子，因為 。
2、是呀，盡管小洛迪只有10歲，但在這場突如其來的厄運面前，卻表現得尤為勇敢。
三、 研讀課文
1、那么，這究竟是一場怎樣的厄運呢？請同學們先從文中找到這三句話，并讀一讀和它們相關的句子。想一想從他們三次被卷進洪水的經歷中，你發現洪水有什么變化？洛迪和媽媽的處境又有什么變化？
媒體出示：
可是剛一邁步，激流便把他倆拋起來，卷進了洪水。
洛迪又抱住了根電線桿，而海倫卻被激流卷走了。
就在這一剎那，海倫和洛迪又被卷進激流。
學生交流：
（這三次經歷一次比一次危險，洪水越來越猛，洛迪和媽媽的身體越來越虛弱，處境變得越來越危險。）
重點理解并進行朗讀指導：
媒體出示：
① 借著閃電，他們看見小河變化變成了近200米寬的一片洪水。
② 他們幸運地抓住了一道鐵柵欄，雖然鐵棍的斷頭將海倫左臂上的一片肉戳了下來，而且露出了骨頭，可她死也不松手。
③ 可是剛一邁步，激流便把他倆拋起來，卷進了洪水。
④ 不久，鐵柵欄也被洪水淹沒了，他們只好轉移。
小結：洪水越來越寬，越來越高，越來越猛烈，海倫又被激流卷走，情況越來越危急！）
2、正在這生死攸關的時刻，洛迪想到了——爸爸的話
媒體出示：新課 標 第 一 網
“洛迪，我要出門辦事去了。你現在是家里惟一的男子漢，要好好照顧媽媽。”
是呀，洛迪的確按照爸爸說的那樣，每逢爸爸不在家——
媒體出示：
每逢爸爸不在家，洛迪就儼然是個撐門戶的男子漢，幫助媽媽照管農場和小牛。（理解“儼然”的意思——好像、仿佛、似乎）（板書：儼然是）
4、你們覺得小洛迪是男子漢嗎？輕聲讀6—8節，找到相關語句，說說你的理由。
學生交流，媒體出示：
①“洛迪還不大會游泳，但他要救媽媽，不能讓媽媽死!他好不容易游到媽媽身邊，用手托起媽媽的頭，喘著氣說:“媽媽，堅持住!我們要活下去!”
有感情地齊讀。
② “洛迪的一只手拉著掛在媽媽脖子上的提包帶子，雙腳不停地蹬水，空著的一只手不顧一切地劃水。”
（不顧一切——不在意任何事情，洛迪不在意什么？