蘇教版小學(xué)語文五年級《黃鶴樓送別》（說課稿）
（1）還沒分別就想見面，可見難舍難分。指導(dǎo)讀。 （2）引用王勃詩句說明人雖分但心相連，說明珍惜友誼，同時(shí)含有寬慰之意。 （3）把友誼比作長江的波特，說明友誼深厚，彼此珍惜。指導(dǎo)讀。 （4）引讀李白開頭的話，你從這些語句中讀出了李白對孟浩然的什么？為什么“敬仰”呢？ *人品：補(bǔ)充李白另一首寫孟浩然的詩《贈(zèng)孟浩然》，讀，說大意。 *詩篇：“譽(yù)滿天下”。什么叫“譽(yù)滿天下”？你能背一首孟浩然的詩，讓我們感受一下他的“譽(yù)滿天下”嗎？ *怎樣敬仰：稱呼“孟夫子”、“您”，當(dāng)作兄長和老師。 *指導(dǎo)朗讀：李白前面這兩句話充分表達(dá)了對孟浩然的敬仰之情，誰來讀？為什么李白開始要表達(dá)自己的敬仰之情呢？（道出了“依依惜別”的原因） 4、讀了兩個(gè)人臨別前的這番對話，讓我們更加深刻地體會(huì)到了兩人之間的“依依惜別”。人物對話對人物情感起到了推波助瀾的作用，這正是對話描寫的魅力所在！ 5、讓我們來分角色讀一讀這段對話，體會(huì)一下兩人是如何通過語言來表達(dá)內(nèi)心情意的。男女分讀。 設(shè)計(jì)意圖：人物對話是本文的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，李白與孟浩然話中的情和意，都是通過學(xué)生抓住“依依惜別”的中心情感自讀自悟得出的。在此同時(shí)，還滲透了對話描寫的表達(dá)方法指導(dǎo)。 （四）學(xué)習(xí)4、5小節(jié)，體味“吟詩抒情” 1、兩位好朋友說不完的離別情,道不完的朋友誼。可是,俗話說得好，“送君千里，終有一別”！最后孟浩然就要上船遠(yuǎn)行了，李白是怎樣做的呢？自由讀第4小節(jié)。 2、讀了這一小節(jié)，你又一次感受到兩人之間的依依別情了嗎？特別通過哪些詞語能夠感受到？ 相機(jī)結(jié)合課文內(nèi)容理解“佇立”、“凝視”等詞語的內(nèi)涵。 3、你能通過朗讀把這依依惜別之情表現(xiàn)出來嗎？（配樂） 4、此情此景，不僅我們被打動(dòng)了，就連江邊的景物也被打動(dòng)了。同學(xué)們請看——[媒體5：播放動(dòng)畫] 景也通人情，人更是思緒萬千！你能展開想象的翅膀，把下面這段話說完整嗎？先自己試試看。 [媒體6：想象說話]岸邊楊柳依依，好像 ；江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，好像 。雖然白帆已經(jīng)消失在藍(lán)天盡頭，只能看到一江春水流向天邊，但是李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，好像在想 。 再指名說。（第2、第3位同學(xué)配樂） 5、同學(xué)們，作者本來是寫李白與孟浩然兩個(gè)人物之間的惜別之情，為什么要寫到楊柳、沙鷗、藍(lán)天、春水這樣一段景物呢？ 這種寫法叫“借景抒情”，這是非常值得我們學(xué)習(xí)的一種寫作方法。 6、讓我們一起再來讀讀第4小節(jié)，再來感受一下這種借景抒情的寫作方法。