望月
作者：佚名 轉貼自：轉載自儀征漫網 點擊數：189望月
（蘇教版小學語文第十冊21課）
第二課時教學目標：1、感情朗讀課文第二段，以各種形式誦讀文中寫月的詩句，感受詩、月交融的意境，體會小外甥的聰明好學和天真活潑，并練習對詩，積累描寫月亮的詩句。2、感情朗讀課文三、四兩段，感受小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象，體會小外甥愛幻想的特點，激發學生展開幻想的翅膀，用童心感受和反映世界。重難點：1、通過朗讀、理解文中寫月的詩句，體會小外甥的聰明好學，積累寫月的詩句。2、能夠圍繞月亮展開豐富的幻想。課前預習：1、搜集寫月亮的古詩、美文，并讀、背、欣賞。課后作業；1、 同桌練習背誦寫有關山（或水）的古詩，你一首我一首，看誰背得多。2、舉行“飛向月球”語文綜合活動。教學過程：一、有感情地配樂背誦第二小節： “夜深人靜，我悄悄地走到江輪甲板上坐下來。”月光如銀，水波映月，那幽靜曠遠的氣氛使人為之沉醉。 讓我們一起來描述一下優美的江下月景。（《春江花月夜》音樂起） 二、讀悟第二段（3--13節）1、對詩、賽詩：過渡：其實，喜愛這美好景色的又何止作者一人呢？月亮將作者的小外甥給叫醒了。凝望著天上的月亮，小外甥出了神。過了一會兒，他向我挑戰，要跟我干什么呢？自由朗讀3——13小節。2、 討論。（板書：賽詩）3、 他倆賽了哪些詩句？誰來讀讀這段話？4、 出示這六句詩、指名讀： 少時不識月，呼作白玉盤 明月幾時有，把酒問青天 床前明月光，疑是地上霜 野曠天底樹，江清月近人 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流 你看這每一句詩詞里，都鑲嵌著一輪明月，詩人最是多愁善感，在有月的夜晚，詩人也是睡不著覺的，詩人借月在訴說著什么呢？你能從上面的詩詞中看出來嗎？5、 教師適時點拔：生：我從“ 床前明月光，疑是地上霜”看出詩人望月思念著故鄉。師：“露從今夜白，月是故鄉明”，望著他鄉的月，離鄉的游子怎能不想起故鄉的月，故鄉的人！生：我從“少時不識月，呼作白玉盤”看出詩人小時候特別的天真，有趣。生：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”我看出詩人特別的愁，詩中有“對愁眠”。師：憂愁的夜晚，憂愁的詩人，這漫漫長夜該怎樣的熬到天明呀！生：“明月幾時有，把酒問青天”，是詩人蘇軾在中秋的夜晚寫給他弟弟蘇轍的詞，我看出詩人思念著他的弟弟。師：思念卻不能見，詩人把酒問青天，青天能回答詩人嗎？生：不會。師：寒夜無語空凄切，而舉杯消愁愁更愁！生：“野曠天底樹，江清月近人”我看到詩人望著水中的明月，也在默默品味著孤獨與憂愁。6、 指導 齊讀 ：月亮還是那個月亮，可在詩人的眼里卻有著不同的情思，你看，她有時是詩人孤獨惆悵的哀思，有時又化作一片美麗的鄉愁，有時又變成詩人的天真與童趣，有時又是詩人郁郁不得志的人生感嘆！月，在詩人的眼里是多情的，奇妙的。我們來一起有感情的吟誦這些多情的詩，多情的月！7、 美好的明月令多少文人墨客、樂壇大師為之揮毫、為之吟唱啊！作者和小外甥僅僅賽了這幾句嗎？你怎么知道的？8、 有月的詩多如繁星，我們也來學著比賽背有月的詩，好嗎？9、 （音樂起）我們小組之間來賽一賽。制成小紅旗，各小組展開競賽。10、 引讀：此時，詩，和月光一起（齊讀13節）三、讀悟第三段（14--20節）：1、 過渡：夜深人靜，我和小外甥在幽美的月色中，賞景、賽詩，久久地沉醉。突然，小外甥對著月亮展開了幻想。（板書：幻想） 請大家自由朗讀14——20節。2、 此時的月亮在小外甥的眼里又變成了什么？（眼睛，天的眼睛）出示：小外甥想了一會兒，說：“這是明亮的眼睛，它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓的睜大一次……”師述：就像小外甥想象的，月亮是天的眼睛，它睜大了眼睛，我們就看到了白玉盤似的圓月，難怪詩人李白在《古朗月行》中寫到—— 生：“少時不識月，呼作白玉盤”；它若是瞇上眼睛，我們就看見了一彎新月，詩人白居易在《暮江吟》中對它作了描寫——生：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”；它半睜半閉，就成了李白筆下的——“峨眉山月半輪秋”了。3、 指導朗讀：這可是小外甥繪聲繪色的說的，誰也來繪聲繪色地讀一讀。4、 月亮是那么安詳，月光下的景色是那么柔美，小男孩的幻想又賦予了月兒以生命、情感，使它更加迷人。下面請四人小組合作，一人讀敘述語，一人讀小外甥的話，一人讀作者的話，還有一人做裁判，聽聽你們組誰讀得最棒。5、 指一小組分角色朗讀14——20節。四、讀21節，引導幻想，激發探究興趣：1、 引讀第21節。2、 小男孩聰明好學，天真可愛，而且富于幻想，給我們留下了深刻的印象，讓我們跟著小男孩一起展開幻想的翅膀，去盡情地想象吧！（音樂起）3、 生認真幻想，師深情描述：（1）浩瀚夜空，明月高懸，我們也和小外甥一樣的年齡，一樣的調皮可愛，一樣的富有幻想，在你的眼里月亮像什么？（學生交流：像小嘴，像甜餅，像媽媽，像調皮的孩子……）（2）兒時，我們聆聽了多少關于月亮的傳說、故事，此時你想到了哪一個？ （3）明月寄相思，明月捎祝福，此時你又想起了誰？你想對他說什么？4、 指名說話。5、 月亮給我們留下了無限遐想，也給我們留下許多思索，你想了解關于月亮的哪些內容？6、 看來，關于月亮的問號還真不少，老師也為大家提供了一個網站，,這里有有有關月亮和古詩，散文，有有關月亮的習俗等，感興趣的同學課后可以去看一看。