黃鶴樓送別課堂實(shí)錄
地點(diǎn)：揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（10）班
班級(jí)：揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（10）班
執(zhí)教：張思益
活動(dòng)名稱(chēng)：揚(yáng)中市中青年骨干教師課堂教學(xué)開(kāi)放周
一、復(fù)習(xí)舊知，朗讀舊知。
師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了課文《黃鶴樓送別》，打開(kāi)書(shū)一齊讀課文的第一、二自然段。
生：齊讀。
二、朗讀話(huà)別，感悟話(huà)別。
師：離愁別緒在心底，而情難啟，而口難開(kāi)，可有些話(huà)總得說(shuō)出口，聽(tīng)一聽(tīng)兩位大詩(shī)人是怎樣話(huà)別的？
師：教師范讀課文第三自然段。
師：聽(tīng)完他們的話(huà)別，你覺(jué)得此時(shí)李白和孟浩然的心情怎樣？
生：我覺(jué)得李白和孟浩然此時(shí)都很難過(guò)。
生：我覺(jué)得一對(duì)好朋友就要分開(kāi)，他們都很舍不得，都不愿意分開(kāi)。
師：你還能從他們的言語(yǔ)中看出些什么呢？生：我看出李白很崇拜，很敬仰孟浩然。
生：我還能看出孟浩然雖然也很難過(guò)，但他比李白年長(zhǎng)，所以他試圖安慰李白不要太難過(guò)。
生：我也看出孟浩然不愧是李白的兄長(zhǎng)和老師，他安慰李白不要太難過(guò)。
師：是呀，灑脫、率直的李白將自己滿(mǎn)腔的情感都流溢在句里行間了。拿起筆，讀讀李白的這番道白，邊讀邊思考，哪里看出他對(duì)孟浩然的敬仰，對(duì)這次分別的不舍？
（學(xué)生邊讀邊劃邊感悟與思考。）
師：（指小黑板）我們一起來(lái)交流。
生：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿(mǎn)天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長(zhǎng)和老師……就請(qǐng)您滿(mǎn)飲次杯吧！”我從李白言語(yǔ)中對(duì)孟浩然一系列的尊稱(chēng)中看出他的敬仰之情。李白稱(chēng)孟浩然為夫子，而我知道，在古代，“夫子”是對(duì)那些有才學(xué)有人品的人的尊稱(chēng)；“您的人品，您的詩(shī)篇，結(jié)識(shí)了您，一直把您當(dāng)作，請(qǐng)您”短短的一段話(huà)別，李白竟用了這么多個(gè)您，我覺(jué)得，他不只是一般的敬仰孟夫子，而是非常的敬仰。
師：老師現(xiàn)在也很敬仰你，因?yàn)槟悴粌H讀明白了李白的語(yǔ)言，還將他的內(nèi)心分析的這樣透徹、準(zhǔn)確，我覺(jué)得你能做李白的半個(gè)知音了。真是不簡(jiǎn)單。其余同學(xué)還有高見(jiàn)嗎？生：“自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長(zhǎng)和老師。”我知道，李白與孟浩然不是一般的普通朋友。在中國(guó)自古就說(shuō)“長(zhǎng)兄若父”，還說(shuō)“一日為師，終生為父”，李白說(shuō)孟浩然是自己的兄長(zhǎng)和老師，可見(jiàn)，孟浩然在李白心中有多高的地位。
師：請(qǐng)給他掌聲，感謝他用豐富的歷史知識(shí)解讀了李白，解讀了課文。我們可以用一個(gè)成語(yǔ)形容他們的關(guān)系，孟浩然真是李白的良師益友呀！
生：“您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿(mǎn)天下。”“譽(yù)”是指好的名聲。李白贊揚(yáng)孟浩然的才學(xué)，詩(shī)篇名滿(mǎn)天下，無(wú)人不知，無(wú)人不曉。
師：李白多么的敬仰孟夫子呀，讓我們帶著無(wú)比敬仰之情，朗讀這兩句話(huà)。
（生齊讀第三自然段中李白話(huà)別語(yǔ)的前兩句）
師：生活中突然就要失去一個(gè)良師，一個(gè)益友，一個(gè)兄長(zhǎng)，一個(gè)知音了，李白能不難過(guò)，能不傷神嗎？一齊讀：
（生齊讀第三自然段中李白話(huà)別語(yǔ)的第三句“今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿(mǎn)飲此杯吧！”）
師：還沒(méi)分別呢，李白就擔(dān)心哪天才能再見(jiàn)，就期盼何日才能重逢。足見(jiàn)對(duì)于孟浩然的離開(kāi)，對(duì)于這次分別，他是多么的不舍呀！再讀：
（生齊讀第三自然段中李白話(huà)別語(yǔ)的第三句“今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿(mǎn)飲此杯吧！”）