黃鶴樓送別教案
教學要求：
1. 精讀課文，初步感受詩人話別的情景。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
教學重點：通過課文與詩的對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友依依惜別的思想感情。
教學過程：
一、揭題：
1、出示：古詩： 故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
a 自讀
b齊讀
c誰來說說你對這首詩的理解。
二、初讀課文
思考：課文講了誰與誰在什么時候？什么地方發生了一件什么事？
1、學生自由讀課文，教師巡視
2、交流
三、精讀課文
（一）學習第一自然段
（1）學生自讀并同桌討論弄懂詩句的意思。
（2）檢查自讀情況
1、提問：通過朗讀你讀懂了哪一句詩句？這句詩是什么意思？
2、出示句子
暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。
a、指名讀
b、提問：
①“暮春三月 煙霧迷蒙 繁花似錦”是詩句中哪幾個字？
②誰能用學過的詞句來描繪一下春天的美景？
c、出示圖片并提問：這幅圖描寫的是什么時候？什么地方的景色？你覺得景色怎樣？
d、指導朗讀
（二）學習第二自然段
1、出示句子：
李白和孟浩然一會兒仰望，一會兒遠眺，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。
2、提問：（1）這里的“依依”是什么意思？
（2）這一句話寫了什么？
（3）為什么有意不去觸動在心底的依依惜別之情呢？
3、指導朗讀第二自然段。
（三）、學習第三自然段
a、出示句子
“孟夫字，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。自從我結識了您，就一直把您當做我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”
（1） 默讀并思考：從這句話中，你體會到了什么？
（2） 交流
（3）、提問：從哪些詞句中體會到李白對孟浩然的敬仰之情，難舍之情？
（4）、指導讀
b、再出示句子
“海內存知已，天涯若比鄰。”
1、指名讀
2、提問：
（1）這里為什么用單引號？
（2）“知已”是什么意思？“若”“鄰”是什么意思？
（3）這句詩是什么意思？
（4）孟夫子引用這兩句詩是要表示什么意思？
（5）齊讀
（四）學習第四自然段
1、提問：（1）、這句詩是什么意思？
（2）、白帆漸漸遠去，然后消失，說明了什么？
（3）、此時李白的心情怎么樣？
2、出示句子
白帆隨著江風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠方，只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……
3、指導朗讀。
（五）學習第五自然段
1、朗讀全詩
提問：什么是“膾炙人口”？
讀了這首詩你從中體會到兩人之間的感情怎樣？
2、同桌練習背誦
3、指名背誦
四、總結全文。
學生質疑
五、布置作業
完成習字冊臨寫作業
（2）第三自然段。
⑴指名讀。（板書：飲酒 話別 友誼不絕）
⑵李白稱孟浩然為“孟夫子”是什么意思？自答：孟浩然比李白大12歲。古人稱老師為夫子。李白對孟浩然就這樣稱呼，是表示對他的尊敬。
⑶李白對孟浩然的評價是什么？（人品令人敬仰、詩篇譽滿天下）人品是什么？（人品指人的品德）什么叫譽滿天下？
（意思是天下的人個個都稱贊）
⑷李白向孟浩然話別中還點出了孟浩然這次要去的地方是揚州，為什么說您就要“順江東下”？（因為長江水是由西向東流的，揚州在黃鶴樓東面很遠的地方，所以說“順江東下，前往揚州”）