18．莫高窟
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，在我國的西北，在古絲綢之路上，在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中藏著一顆璀璨的藝術(shù)明珠——那就舉世聞名的莫高窟。
請(qǐng)跟老師一起寫課題——（板書：莫高窟）
今天就讓我們?cè)俅巫呓呖撸俅晤I(lǐng)略它那迷人的風(fēng)采。
二、精讀感悟
1.首先，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第2至4小節(jié)，說一說課文主要從哪幾個(gè)方面向我們介紹了莫高窟？
是的，課文是從這3個(gè)方面向我們介紹了……，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們抬頭看黑板，看老師將這三方面寫在黑板上。
2. 默讀課文第2-4小節(jié)，細(xì)細(xì)口味每一個(gè)句子，看一看這3個(gè)方面分別給留你下了什么印象？
好，誰來說一說自己的收獲。
（一）彩塑
指名說，相機(jī)板書：個(gè)性鮮明、神態(tài)各異
1.你是從文中的哪些詞句讀出來的？（指名讀句）
2.誰能通過朗讀給大家描述一下這些個(gè)性鮮明、神態(tài)各異的彩塑。
指導(dǎo)朗讀：
（1）指一男生讀 師評(píng)讀 男生齊讀
（ 16米多長？我們的教室最多8米，兩間教室那么長，誰來讀出它的長。）
（2）指名讀（邊想象邊用神情、動(dòng)作體會(huì)，將這兩句展示給大家看。）
（3）剛才同學(xué)們領(lǐng)略了彩塑的個(gè)性鮮明、神態(tài)各異。老師再請(qǐng)一位同學(xué)把屏幕上的字通過朗讀帶給大家。
3.你的朗讀讓老師仿佛真的站在彩塑面前，其他同學(xué)想一飽眼福嗎？好，睜大眼睛，跟老師來吧！
（1）展示一組圖片。
（2）畫得像不像，是的，像真的一樣。這就是一個(gè)詞：惟妙惟肖。看著這些惟妙惟肖的彩塑，想說些什么？
（3）像大家剛才那樣你一句我一句，不斷發(fā)出贊美的聲音，這就是文中的一個(gè)詞——嘖嘖贊嘆。
4.是的，這些惟妙惟肖的彩塑，真是個(gè)性鮮明、神態(tài)各異呀！其造詣之精湛，
想象力之豐富，色彩之絢爛，氣魄之宏偉，令人嘆為觀止，游人無不嘖嘖贊嘆。
老師想請(qǐng)一位女同學(xué)朗讀第2小節(jié)。
這是彩塑給同學(xué)們留下的印象。莫高窟不僅有這些精致巧妙的彩塑，還有什么？
指板書，生齊說。
那么，壁畫又給你留下什么樣的印象？
（二）壁畫
指名說，相機(jī)板書：豐富多彩、宏偉瑰麗。
跟老師一起記住這兩個(gè)詞。
1.同學(xué)們老師知道豐富多彩是指數(shù)量或種類多的意思，那么宏偉瑰麗是什么意思？
2.請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀第3小節(jié)，邊讀邊思考，劃出能體現(xiàn)壁畫宏偉瑰麗和豐富多彩的語句。
3.交流匯報(bào)：
（1）誰來說一說自己的閱讀收獲。
句1：壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象 ，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。
①指名讀句。
②老師將這些豐富多彩的壁畫帶來了，讓我們一起欣賞，請(qǐng)看大屏幕。
③多么美麗的圖片，誰能把它的豐富多彩讀出來。
指導(dǎo)朗讀：
①指名讀
②女生齊讀（男生邊聽邊用心看圖片，相信你會(huì)有更多的收獲）
（2）還有哪兒也體現(xiàn)了壁畫的宏偉瑰麗。
句2：其中最引人注目的是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂翩翩起舞……