莫高窟說課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：你們好，今天我說課的內(nèi)容是《莫高窟》的第二課時。
一、說教材：《莫高窟》是蘇教版五年級上冊第18課。本課介紹了我國西北邊陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁畫和曾經(jīng)藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞，贊揚了我國古代勞動人民無窮的智慧和偉大的創(chuàng)造力。這篇課文有五個自然段，這一節(jié)我主要分析第1—3自然段。
根據(jù)語文課聽、說、讀、寫的特點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我是這樣設(shè)計這一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)的：
〈一〉語文知識目標(biāo)：
1、字方面：“尊”的運用與聯(lián)系；“臥”字的筆順；“佛”是多音字。
2、詞方面：積累表示神態(tài)的詞語，如“慈眉善目”；狀物的詞語，如“宏偉瑰麗”
3、句方面：比喻句和排比句的妙用；過渡句的理解；中心句。 4、段方面：段與段的銜接。
5、篇方面：整體感知莫高窟珍貴的歷史文化遺產(chǎn)；總分寫法。
〈二〉能力目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，盡量能背誦第二、第三自然段。
2、能自己體會比喻句、排比句的作用。
3、積累優(yōu)美詞語。
4、理解與運用，進行仿寫。
〈三〉情感目標(biāo)：感悟“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。
教學(xué)重點：
1、品析課文第二自然段，再把方法運用到第三自然段的學(xué)習(xí)中。
2、理解掌握語文知識點，實實在在地利用文本進行雙基的訓(xùn)練。
教學(xué)難點：再現(xiàn)莫高窟彩塑、壁畫的生動畫面，感受敦煌藝術(shù)的博大精深。
二、說教學(xué)程序設(shè)計
為了能達到自己預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
〈一〉創(chuàng)設(shè)情境，點燃激情。
我先讓學(xué)生欣賞一組優(yōu)美的風(fēng)景圖，再給學(xué)生用平時積累的成語去贊美她，（比如山青水秀，一碧千里等等）。學(xué)生不僅能相互交流了語文知識，還感受到了祖國山水的美麗，激起了學(xué)生潛意識里的愛國情感，為學(xué)習(xí)下文奠定了感情基調(diào)。接著，導(dǎo)入到今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)語文就要多讀書，多積累。跟著出示“窟”字，給學(xué)生讀一讀，組成詞——“窟窿、洞窟、石窟、莫高窟”等，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實際各抒己見對“窟”的認(rèn)識，然后水到渠成地引到課題——莫高窟。教師就打開莫高窟圖片，激起學(xué)生的求知欲望：這就是著名的莫高窟。莫高窟里到底是怎樣的呢？讓我們一起去看看好嗎？
〈二〉引導(dǎo)自主探究，夯實雙基，再現(xiàn)畫面，感受藝術(shù)文化美，迸發(fā)情感。
（我采用的是問題引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法。讓學(xué)生在讀中、悟中、探知中、練習(xí)中理解運用知識。）
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
〈1〉我們要到哪個地方看“莫高窟”呢？讓學(xué)生邊想邊自讀第一自然段。我再出示地圖加深認(rèn)識。
〈2〉這一段告訴我們什么內(nèi)容？（我用半填空式幫助學(xué)生，降低了學(xué)習(xí)難度，照顧到了學(xué)困生。在潛意識里教學(xué)生概括段意。）
〈3〉你還懂得了什么？（洞窟多學(xué)生容易看得出來）我進一步追問：你從哪里知道洞窟多？（492個，像蜂窩似的）讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探知，體會到數(shù)字表達和比喻能突出事物的特點。我再讓學(xué)生通過讀，去感受洞窟的多與神秘。順便引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一句話也是比喻句“敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠”。
2、學(xué)習(xí)第二、第三自然段：