林沖棒打洪教頭教學設計
（二）說林沖
1.出示：“小人戴著木枷，就算是輸了吧。”他的意思是什么？這句話的真正含義是什么？言外之意是戴著木枷不好使出真本領。
從林沖的“一橫”“一退”“一掃”打敗洪教頭中，體會到林沖的什么特點？
2.讀讀描寫林沖的句子，你讀懂了什么？
“躬身施禮、起身讓座”看出林沖謙虛有禮。林沖連說“不敢，不敢”。看出他十分忍讓。
“把火燒天”是把棒高高舉起，棒朝著天。他這種招式一擺，必然露出了破綻——腳露出來了。林沖“撥草尋蛇”打他的腳，這就是林沖的聰明機智。
預設:1：
林沖是一個心胸廣闊的人。 “林沖尋思……洪教頭也不相讓。”這兩句話可以看出雖然洪教頭心胸狹窄，對林沖不理不睬的，但林沖絲毫沒有和他斤斤計較。林沖是一個勇敢的人。
預設2：
第七段中的“洪教頭跳起來大叫：來！來！來！”這兩句可以看出，那樣氣勢洶洶，那樣仗勢嚇人，但是林沖沒有害怕，仍然沉著應戰，這就看出他——非常勇敢。林沖是個善于思考的人。
預設3:
從“林沖尋思……這想必是柴大官人的師父了。”看出林沖是個善于思考的人。因為“洪教頭一棒落空……又舉起了棒。”林沖見他雖然氣勢洶洶，但腳步已亂。從這幾句話感覺到林沖善于觀察，能夠很快地捕捉對方的破綻。這是一個善于思考、善于觀察的人。林沖還是一個鎮定自若的人。
預設4：
“洪教頭惱恨林沖……還了個撥草尋蛇的招式。”從這幾句可以看出林沖是一個鎮定自若、不慌不忙的人。他更是一個武藝高強的人。洪教頭使出了渾身的功夫，把火朝天，劈頭打來，如果這一棒打在林沖的頭上，會置人于死地。林沖僅僅打了一下洪教頭的小腿骨，這在武打里面，武林高手叫——點到為止。
點評：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭。”
總結：最終，這場比武的結果（師引）——洪教頭滿面羞愧，灰溜溜地走開了。（生讀）
分角色表演這個小故事。
【設計意圖：】通過“以讀促思，以思促讀”的方式，讓學生在自讀自悟的基礎上，以開放性的問題為抓手，通過為文本中的文物神情、動作、語言，揣摩人物心理，在對比閱讀中結合人物處境走入文中人物豐富的內心世界。同時，也想通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學生初步感受到古典文學的熏陶，培養學生熱愛祖國傳統文化的感情，進而對古典名著《水滸傳》產生濃厚的興趣，形成美好的閱讀向往和期待，從而突破了本課的教學難點。
三、 回顧全文，有滋有味品文章
1.開頭：_________林沖棒打_________洪教頭
2.結尾：
眾人見此情景，哈哈大笑起來。洪教頭滿面羞慚，自言自語道：“_____________。”他灰溜溜地走開了。
3.假如你是眾人中的一個看客，你會說些什么？假如你是洪教頭，你會自言自語說什么？
4.人們說，林沖是梁山第一等好漢。那么在你看來，林沖算得上好漢嗎？