《諾貝爾》教學實錄
一、談話導入。
1、本文主要寫了什么內容？
2、文中寫了諾貝爾制造炸藥的哪幾個過程？
3、出示：“為了發明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命。”你想到了什么？
二、學習課文。
1、瀏覽全文，填空：
為了 ，諾貝爾投入了他的整個生命發明炸藥。
生：為了造福人類。
師：你從文中哪些地方看出？出示諾貝爾的話：我的理想是為人類過上更幸福的生活發揮作用。
生：（讀課文相關段落 略）
2、師：讀課文3——9小節，看看哪些詞句最能觸動你的心。把你的感受寫下來。
生： （讀第7小節）我從“四個年頭”、“幾百次”、“終于”看出來 。
師： 你能聯系上下文理解，而且抓住重點詞語，真不錯。繼續聚焦這個小結，看看還有哪些詞語最能打動你。
師：諾貝爾是在什么樣的環境下試驗的？
生：弟弟被炸死，父親被炸成殘疾。
生：他被政府排擠，不能在實驗室做實驗，只能在一條船上做實驗。
師：此時此刻，你想對諾貝爾說點什么？
生：你為科學獻身的品質值得我們學習。
生：你為了人類的幸福，在如此艱苦的條件下，依然堅持做實驗，你真偉大。
師：讀第7小節。
師：文中還有哪些地方打動了你？
生：文中第6小節打動了我。
師：你想對諾貝爾說什么？是什么原因讓諾貝爾堅持下來？
(生再讀諾貝爾說的話：我的理想是為人類過上更幸福的生活發揮作用。)
生：我從“有一次，……”看出了科學家全力以赴地做實驗。
師：“親自”可以看出他不顧生命危險，堅持自己做實驗。
師：關注一下這句話“近了！近了！火星已經接近炸藥了！”看看其中的標點符號，你發現了什么？
生：看出諾貝爾此時很危險。
生：讀出了很緊張。
（生再讀諾貝爾的話：我的理想是為人類過上更幸福的生活發揮作用。）
學習“突然……”，從“滿身鮮血”你感受到了什么？
生：諾貝爾是冒著生命危險在做科學實驗。
3、剛才我們一起學習了3——9小節讓你心動的地方，讀讀第3小節。
師：諾貝爾在機械和炸藥中都有很大的貢獻，你能從選才的角度說說嗎？
生：因為炸藥這個貢獻更加偉大。
生：因為炸藥的事例更能體現諾貝爾為科學獻身的品質。
師：你能從選材角度說一說嗎？這叫選擇典型材料。
4、再次瀏覽3——9小節，比較發明炸藥的過程，從表達上你又有什么新的發現？
生：作者注重語言、神態的描寫。
生：作者注重了場面描寫。
生：這是從側面描寫。
師：這就是我們所說的細節描寫。
5、諾貝爾令人敬佩的還不止這些，讀最后一小節，看看你還發現了什么？
讀諾貝爾的遺囑。
師：此時此刻，你又想說什么？
再讀諾貝爾的話：我的理想是為人類過上更幸福的生活發揮作用。
換成“我們”再讀。
三、拓展延伸。
如果叫你給人物寫一個小傳，你打算怎么介紹諾貝爾？
生：要寫出他的主要貢獻。
生：要寫出他的出生和逝世時間。
師：要從以下幾個方面來介紹：
1、人物生卒年月
2、人物的國籍、
3、人物最突出的成就
現在請大家給諾貝爾寫一篇100字左右的小傳。