諾貝爾教學實錄
課前談話：
師：國慶長假干什么？
生1：到外婆家玩
生2：出游西湖
生3：上興趣班、彈鋼琴
生4：預習課文、做奧數
……
師：出游賞景，在家讀書，都挺充實。老師這幾天也在家學到了很多。
師讀手機報：（以色列人達尼埃爾謝赫特曼以發現準晶體贏得 2011年諾貝爾化學獎）
上課鈴聲響起。
師：今天我們就來認識一個人——
生：諾貝爾。
師板書：21諾貝爾
師：國慶前學了第一課時，同學們能說說課文講了一件什么事？
生1：諾貝爾發明炸藥，立遺囑，設立諾貝爾獎。
生2：諾貝爾看到工人開山很辛苦，長大后將發明炸藥作為終身興趣，并立下遺囑，設立諾貝爾獎，將自己一生奉獻給科學。
師：講的真好。諾貝爾發明炸藥分為哪三個階段，同學們能說一說嗎？
（師引導用“先”、“接著”、“最后”回答。）
生：諾貝爾先發明爆炸油，接著發明黃色炸藥和雷管，最后發明爆炸力更大的炸藥。
師：課件播放諾貝爾名言：“我的理想是為人類過上更幸福的生活而發揮自己的作用。——諾貝爾”
生齊讀。
布置自讀課文：默讀課文5-9自然段。
要求：畫出你最感動的地方，在旁邊寫下自己的閱讀體會，感受諾貝爾是怎樣的一個人。
師引導學生交流默讀感受。
生1：“1864年9月3日，諾貝爾實驗室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。”從這幾句話中可以看出諾貝爾不畏危險、堅忍不拔。
師相機板書：堅忍不拔。
生2：“突然，一個滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：‘成功了！成功了！’他，就是諾貝爾。”從這幾句話中可以看出諾貝爾是一個為了理想與成功舍生忘死的人。
師相機板書：舍生忘死。
生3：“經過四個年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運輸的固體炸藥——黃色炸藥。”從這句話中可以看出諾貝爾是一個不怕失敗的人。
師：諾貝爾的這種不怕失敗、堅忍不拔的精神令人敬佩。
師：諾貝爾在發明過程中，弟弟被炸死、父親被成殘廢，他仍然繼續工作，難道他是個鐵石心腸的人嗎？
（不，他是個情感豐富、理想堅定的人。）
（播放課件：我的理想是為人類過上更幸福的生活而發揮自己的作用。——諾貝爾）
師引導學生朗讀諾貝爾名言。
師：在發明了黃色炸藥之后，諾貝爾停下了研究炸藥的工作了嗎？
生：沒有，他又研究發明了爆炸力更大的炸藥。
師：那么，諾貝爾成功了嗎？
相機引導學生朗讀“有一次，他在實驗室里……諾貝爾完了”
朗讀比較分析：（課件播放：1、課文第九自然段內容；2、突然，一個人走出濃煙。他，就是諾貝爾。）
師：請兩名學生分別朗讀。質疑：哪句好？
生1：原文好，“滿身鮮血”表明危險大.
生2：原文好。“沖”、“成功了！成功了！”寫出了諾貝爾因為成功而興奮的心情，而第2句沒有。
師：諾貝爾除了發明了炸藥外，還有什么成就？
生1：一百多項發明。
生2；設立諾貝爾獎。
師：我們從中又可以看出諾貝爾的哪些品質？
生：熱愛科學。（教師板書）
師講述諾貝爾為人類奉獻的一生。（播放課件：諾貝爾畫像、名言。背景音樂響起。）