莫高窟教案
一、復習導入
1、同學們，在古老的絲綢路上，在這片茫茫的沙漠中，蘊藏著一顆璀璨的明珠，它就是——莫高窟（讀題）。
作者在描寫莫高窟時，用了大量美倫美奐的四字詞語，我們一起來回憶。請拿出你的本子，默寫，做到頭正、身直、臂開、足安。
聽寫詞語：斷崖絕壁 威風凜凜 惟妙惟肖 嘖嘖稱贊
精妙絕倫 宏偉瑰麗 漫天遨游 腐敗無能
2、共同評價，如果能做到書寫大方、美觀，就更好了。
集體朗讀。
3、這么多的好詞，你能結合上節課的學習，運用上其中的一部分，來向大家介紹一下莫高窟嗎？
請學生介紹。
上節課我們目睹了彩塑的風采，今天我們繼續走進莫高窟，感受她無窮的魅力。
二、品讀感悟，交流展示。
1、默讀課文第3自然段，思考：這一自然段是圍繞哪句話來寫的，寫了哪些內容，在文中起什么作用？
指名同學說。
出示“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多宏偉瑰麗的壁畫。”
這是一個過渡句，這句話在文中還起了什么作用？（承上啟下）是的，這句話不僅概括了本自然段的意思，還把前后兩個自然段很自然地連了起來，成為一個有機的整體。也是一個遞進句，說明莫高窟的壁畫更值得期待。多好的寫作方法啊，你記在心里了嗎？}
板書：彩塑 精妙絕倫
壁畫 宏偉瑰麗
2、請大家自由讀第三自然段，哪些詞句讓你感受到壁畫宏偉，請讀
3、集體交流
（1）“宏偉”
我從“四萬五千多平方米”這個數字感受到壁畫的宏偉。
同學們，你們看四萬五千多平方米該有多大呀？我們的教室有50多平方米，四萬五千多平方米就足有90個教室這么大，閉上眼睛想想，這該是多么宏偉的場面呀。感受到了嗎？
誰來讀讀這句話？指名讀
同學們還可以從哪些地方感受到壁畫的宏偉？
指名讀。（壁畫的內容豐富多彩……）我感受到壁畫的宏偉
是的，（出示圖片）壁畫的內容豐富多彩，（引讀）有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。
這是一個排比句，先概括寫，后具體寫，這是一種很好的寫作方法。
壁畫的內容真可謂包羅萬象啊，你們看壁畫不僅面積大，而且內容如此豐富，包羅萬象，場面真可以用宏偉這個詞來形容她。難怪敦煌的壁畫被人稱為“墻壁上的圖書館”。像我們學過的課文《九色鹿》的故事就來源于此。
（2）看了這么多精美的壁畫，你是否感到一代又一代的藝術工匠正向我們走來，他們拿著手中的畫筆不斷地畫呀，畫呀，畫下了中華民族曲曲折折、分分合合的故事，畫下了華夏兒女源遠流長、燦爛輝煌的歷史。
誰來意味深長地讀讀這句話。
我們一起讀好它。
（3）敦煌的壁畫不僅宏偉壯觀，而且瑰麗無比。
知道瑰麗是什么意思嗎？
指名說。（瑰麗就是異常美麗）
莫高窟的壁畫異常地美麗，其中最具有代表性的就是那成百上千的飛天。大家讀讀這段文字，從句中你仿佛看到哪些畫面，想到哪些內容？開始。
我讀到……仿佛聞到了芬芳的花草香。聽到了悠揚悅耳的琴聲，看到了仙女翩翩起舞。
①喜歡這些飛天嗎？誰來讀？指名1-2生讀。
壁畫上的飛天成百上千，各有各的姿勢，各有各的美，請同學們發揮想象，也來仿照課文的寫法，用“有的-----，-----”這樣的句式把你想象到的飛天姿態說一說，想到一句說一句，也可以說幾句……
學生練筆，交流。