18、莫高窟教案
一.直接導入
同學們，通過上節課的學習，我們知道了在祖國的西北邊陲，在古老的絲綢之路上，蘊藏著一顆璀璨的明珠------敦煌莫高窟。今天這節課就讓我們繼續走近這顆明珠，去領略敦煌莫高窟的藝術魅力。齊讀課題-------第18課。
二.初讀課文首先請大家自由地把課文朗讀一遍，想一想文中的哪一句話最能概括莫高窟的特點？
出示：“莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民的結晶。”
齊讀。
三.再讀課文
為什么說莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫呢？請大家帶著這個問題快速默讀課文，喜歡的地方可以多讀幾遍，也可以在空白處批注你的感受，還可以和小組內的同學交流交流。
（1）莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態各異。
（板書：彩塑）
“神態各異”是什么意思？你都看到了哪些神態各異的彩塑？
（有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。）
出示彩塑圖片。
“慈眉善目”是什么樣的？你讀一讀好嗎？
“威風凜凜、強壯勇猛”又是什么樣的？誰愿意讀一讀？
一起讀。
這兩千多尊彩塑當中，最引人注目的是誰？（臥佛）
出示臥佛圖片。
課文是怎么描述臥佛的？
（有一尊臥佛長達16米，他側身臥著，眼睛微閉，神態安詳。）
課文還有一個詞能概括出這些彩塑的特點，誰找到了？
“惟妙惟肖”是什么意思？
是啊，這些彩塑個個跟真的似的，難怪游人會嘖嘖贊嘆。如果你也是其中的一個游客，你會用哪些詞語來形容這些彩塑呢？
小結：說得真好！這些都是我國古代的能工巧匠們留下的。咱們一起再來回味回味吧！齊讀第二自然段。
難怪作者要說------(引讀 ：“莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。”)
（2）莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。
（板書：壁畫）
什么是“精妙絕倫”？什么是“宏偉瑰麗”？你能聯系上下文理解嗎？
（板書：精妙絕倫、宏偉瑰麗）
這句話在文中起什么作用？（過渡句，起承上啟下的作用）
請一位同學讀一讀這一自然段，其他同學想一想：課文是怎么描寫這宏偉瑰麗的壁畫的？
（壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。）
這是一個什么句子？（排比句）
從這句話你能體會到什么？
文中還有一處也運用了排比句式，誰找到了？
（壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……）
作者一口氣用了幾個“有的”？寫完了嗎？省略號意味著什么？
喜歡“飛天”嗎？誰來讀一讀？
(出示飛天圖片)這些就是美麗的飛天，她們穿越千年的時空，來到我們的課堂，化成了我們眼前這段優美的文字。老師想和大家一起美美地讀一讀，可以嗎？一起來吧！
如果讓你把后一個排比句也改寫成有----有-----有-----還有-----的句式，你可以嗎？誰來試一試！
可不可以發揮你們的想象，選取佛教故事、民間生活或是自然風光的任何一個內容，也用有----有----有----還有-----的句式寫一寫，能想出幾個就寫幾個。寫好后同桌互相交流。