《莫高窟》教案
教學(xué)活動(dòng)過程:
一、整體回憶，導(dǎo)入新課。
1、我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文《莫高窟》，你能說說莫高窟給你留下的印象嗎？
2、課文中這樣說：（齊讀：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。）讀好這句話。
二、精讀細(xì)品，領(lǐng)略風(fēng)采。
1、莫高窟之所以被稱為藝術(shù)寶庫，主要就是因?yàn)?mdash;—莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。
⑴抽生讀。聯(lián)系全文看一看，這句話在全文中起什么作用？是個(gè)什么句子？
（2）可見，課文前面部分寫的就是彩塑。彩塑的特點(diǎn)是——（板書：彩塑精妙絕倫）接下來課文要寫的一定是壁畫，壁畫的特點(diǎn)是（板書：壁畫宏偉瑰麗）
（3）再讀過渡句，
a、品味“彩塑”
1、讓我們先跟隨作者的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。快速瀏覽第二自然段，說說你在莫高窟看到了哪些彩塑？
（1）指導(dǎo)讀，解詞。（點(diǎn)擊圖片）
（2）引讀這句話。“慈眉善目、威風(fēng)凜凜”都是形容人的神態(tài)的，你還知道哪些詞語形容人的神態(tài)的？
（3）彩塑的樣子各不相同，這就叫——“個(gè)性鮮明，神態(tài)各異”。這個(gè)句式使用了什么修辭手法？對(duì)表達(dá)有什么效果呢？
（4）為了突出彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的特點(diǎn)，作者先寫彩塑的全貌后又重點(diǎn)寫了臥佛，誰來讀課文中臥佛的描寫？指導(dǎo)朗讀。
2、作者只是以點(diǎn)帶面去寫這兩千多尊個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的彩塑，讓我們走近他們，感受他們的氣息。（點(diǎn)擊課件）。這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個(gè)詞來形容？（惟妙惟肖）還有哪些詞也是這個(gè)意思？
3、游客們看了以后會(huì)有什么感情？體會(huì)“嘖嘖贊嘆”的意思。你能把這個(gè)句子變換句式，使意思保持不變嗎？如果你就是游客，站在這些彩塑面前，你會(huì)怎樣嘖嘖稱贊？
4、感受著我們前人高超的彩塑藝術(shù)，我想在坐的每個(gè)人都會(huì)升騰出自豪感，讓我們帶著感情讀讀這一段話。
5、這段在構(gòu)段方式上有什么特點(diǎn)呢？（簡介寫法）
b、回味“壁畫”
1、欣賞完精妙絕倫的彩塑，讓我們再來看看宏偉瑰麗的壁畫。文中有一個(gè)數(shù)字體現(xiàn)宏偉，它是“四萬五千多平方米”，理解數(shù)字。你能將壁畫內(nèi)容的豐富多彩讀出來嗎？
2、壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方？請同學(xué)們默讀第三節(jié)，用心默讀，大膽想象，要把文字讀成活動(dòng)的畫面。讀完后說一說，你仿佛看到了什么？
3、敦煌壁畫的繪畫時(shí)間前后有一千多年，它歷史悠久，形式多樣，技藝精湛，內(nèi)容非常豐富，西方學(xué)者把敦煌壁畫稱為“墻壁上的圖書館”。所以課文中這樣寫到——指名讀“壁畫的內(nèi)容豐富多彩……”一句。這是一個(gè)什么句式？指導(dǎo)讀。
4、讓我們來欣賞一下豐富多彩的壁畫。（出示壁畫圖片）
5、如果說莫高窟是祖國西北的一顆明珠，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，那么壁畫中的飛天則是這顆明珠中的精華，這個(gè)藝術(shù)寶庫中最富創(chuàng)造力和想象力的珍品。讓我們好好去欣賞一翻。請同學(xué)們自由讀一讀寫飛天的句子，想想怎么才能把婀娜多姿、美麗迷人的飛天讀到我們的眼前？
⑴學(xué)生自由讀。
⑵指名讀。教師指導(dǎo)。
⑶自由讀，要努力讀出形象，讀出美感。
⑷抽生讀，其他同學(xué)想象畫面。
⑸在全部敦煌壁畫中，有四千多身姿態(tài)萬千、嫵媚動(dòng)人的飛天。壁畫上的飛天，引讀：有的——有的——有的——有的——有的——