在大海中永生
【教學目標】
1、感情朗讀課文，體會人民為失去了鄧爺爺這樣一位偉人而悲痛萬分的感情。
2、借助語言文字，緬懷鄧爺爺的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
【教學重點】
通過有感情地朗誦體會人民與鄧爺爺的深厚感情。
【教學難點】
緬懷鄧爺爺的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的情懷。
【教學準備】
多媒體教學課件
【教學過程】
一、創設情境，導入教學
1. 今天我們繼續學習第13課《在大海中永生》
2. 有一位老人曾深情地說過這樣一句話：（出示）“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”
3. 你知道他是誰嗎？（鄧小平）
4. 透過他樸實的話語，你感受到了什么？能把你的感受讀出來嗎？
5. 是呀，就是這樣一位熱愛自己祖國的兒子，今天將完成他人生的最后一個篇章。
二、精讀課文，深入感悟
學習第1小節
1. 請你輕輕地讀一讀第一小節，并找出能體現人們悲痛與不舍的句子。
2. 一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國遼闊的大海。
（低低地緩緩地 ）指名讀 齊讀
3. 飛機飛向了大海，這位以自己一生引讀----一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。
（1）.同學們你爸爸媽媽小時候是怎樣的？你現在的生活又怎樣？理解嶄新歷史
（2）.鄧小平爺爺實行改革開放政策30年給人們帶來了幸福的生活。那“最后一個篇章”指什么？
4.他把自己的一生毫無保留地獻給了祖國和人民，他雖然走了，但他的話語卻縈繞在我們耳邊（齊讀）
5.讓我們送一送鄧爺爺吧。齊讀第1小節
學習2-3小節
1. 人們不想小平爺爺離開又不忍心違背他的遺愿，（引讀第2小節）
2. 鮮花伴著骨灰有人說是鮮花拌著骨灰，你怎么看？（鮮花代表了人們對鄧小平爺爺的不舍與愛戴）
3. 嗚咽是什么意思？這是運用了什么修辭手法？（擬人）
4. 大海仿佛也有了人的情懷，為之哭泣，濤聲中你聽到大海在哭訴些什么？
5. 大海帶走了我們的思念和淚水，我們禁不住想問：奔騰不息的浪花啊，你準備把鄧爺爺的骨灰送往哪里啊？自讀第3小節
6. 浪花把鄧爺爺的骨灰送往了哪里？
7. 想象說話
鄧小平爺爺的骨灰飄向祖國萬里海疆，祖國人民說：“＿＿＿＿＿＿。”
鄧小平爺爺的骨灰飄向香港、澳門，香港、澳門的同胞說：“＿＿＿＿＿＿。”
鄧小平爺爺的骨灰飄中國臺灣，臺灣同胞說：“＿＿＿＿＿＿。”
鄧小平爺爺的骨灰飄向世界各地，世界人民說：“＿＿＿＿＿＿。” 教師語言渲染第一個分句：他提出的改革開放政策影響深遠，二十多年來沿海各地包括祖國內地都發生了翻天覆地的變化。
第二個分句：他提出的“一國兩制”的偉大構想，使香港和澳門回歸祖國大家庭。
第三個分句：實現祖國完全統一，是鄧小平也是海峽兩岸中國人的共同心愿，骨肉同胞終有一天會團圓。
第四個分句：海外僑胞為祖國在改革開放中騰飛而驕傲；各國政要和人民盛贊小平……