《艾滋病小斗士》 教學詳案
教學目標
1.有感情地朗讀課文。
2.科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。
3.通過品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬 。
教學重點難點：
品讀具體的語言文字材料，讓學生深刻感受這位小男孩是怎樣一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童，成為名副其實的小斗士，感悟“小斗士”的可敬 。
教學準備：1、媒體課件
2、課前學生了解艾滋病
課前談話：
1、自我介紹
2、我有點緊張，說一句鼓勵我的話
（謝謝你的鼓勵、 謝謝你的祝福、我有信心了）
教學過程：
一、導入
1今天我們繼續學習第15課，伸出右手跟我一起寫課題。（板書課題）
齊讀課題
同學們，艾滋病是怎么回事，誰來說說？（生談，如名稱、后果、會傳染）
教師：聽著介紹就怪可怕的。你們知道它的那些頭銜嗎？
世紀殺手、超級絕癥、20世紀瘟疫。可怕呀！
要是有人竟敢和可怕的艾滋病做斗爭，我們可以尊稱他為（斗士）
本文的艾滋病小斗士是誰
板書：恩科西
2、小斗士恩科西去世的時候，聯合國秘書長安南和南非前總統曼德拉曾這樣高度評價他
課件出示：
聯合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。
南非前總統曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣。”
誰來為我們朗讀？
師：從他們的話里你看到了一個怎樣的恩科西？板書：勇敢、頑強。
（師：你真善于抓住關鍵詞）
二、感悟不幸
1、過渡：同學們，在這勇敢、頑強的背后，小斗士恩科西承受了怎樣的不幸呢？（稍頓，課件：不幸）快速瀏覽課文的2-4自然段， 找出有關語句畫下來。（生讀書）
2、好，匯報一下，你從哪里感受到他的不幸？
生：恩科西是一個黑人男孩。1989年，恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了性命，仁慈的白人婦女基爾•約翰遜收養了他。
對，還能從哪兒感受到艾滋病人的不幸？
課件
在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。
請看這句話，那些數字刺痛了你？ (將數字點紅)
從這些數字你讀懂了什么？
3、請看一組艾滋病人的圖片（課件）
談感受，板書 ：病魔
讓我們再來讀讀這句話。（齊讀）
指導：從“活不到”開始把速度放慢語調放低，再讀一次。
4、 真不幸，他們一出生就隨時等候死神的降臨，而恩科西呢？有什么不同？
生：小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。
課件 他竟然一直挺到了上學的年齡。
詞語都是有溫度的， 哪個詞最能打動你？
（以下隨機）
1）課件：“ 挺” 變色 從 “挺” 你體會到什么
想一想，有沒有一個字或詞能替換它？（生說，如生說不上，教師：老師給你們提供兩個）
如果把“挺”換成“熬、堅持”行嗎（生說）
（預備評價：你真會讀書，不但讀懂了挺的意思，更讀懂了挺字背后的精神。）
把他送回句子里讀一讀，讓大家和你一起感動。
師：大雪壓青松，青松挺且直。這是多么頑強的精神力量呀