黃山奇松教學(xué)實(shí)錄
一、復(fù)習(xí)引新
師：同學(xué)們！這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課，請(qǐng)大家讀課題。
生：16.黃山奇松
師：我們知道，課題就是文章的眼睛，那么請(qǐng)大家看著這雙眼睛告訴我，課文介紹了誰(shuí)？
生：課文介紹了迎客松、陪客松和送客松。
師：概括地說(shuō)，也就是---
生：松樹(shù)。
師：那么介紹了松樹(shù)的什么特點(diǎn)呢？
生：介紹了松樹(shù)的神奇。
師：對(duì)的，這節(jié)課我們就一起前往黃山欣賞黃山松樹(shù)的神奇。
二、學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)
師：下面就請(qǐng)大家默讀課文的第二小節(jié)，劃出寫(xiě)三棵松樹(shù)神奇的語(yǔ)句，寫(xiě)下自己的感受。
師:好，我們現(xiàn)在開(kāi)始交流。
生：我劃出了“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。”
師：請(qǐng)你告訴我，為什么劃出這一句？
生：因?yàn)?ldquo;迎客松”就是歡迎客人，就是用軀干歡迎客人。
師：是用“軀干”嗎?
生:不是，是斜伸的枝干，就像手臂
師:對(duì)，這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)出了“迎客松”中的哪個(gè)字？
生：寫(xiě)出了“迎”字
師：也就是寫(xiě)出了松樹(shù)的造型
生：獨(dú)特
師;好，我們一起來(lái)讀一讀，讀出他的獨(dú)特造型。
生：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。”
師：如果你是一棵松樹(shù)，你會(huì)怎么歡迎客人呢？
生:遠(yuǎn)方的客人，歡迎你的到來(lái)。
師：好，你真好客，我們一起來(lái)讀出迎客松的好客。
生：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。”
師：迎客松還神奇在什么地方？
生;迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。
師：你能讀出他的神奇嗎?
生：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。
師：沒(méi)有怎么聽(tīng)得出來(lái)，再讀
生：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)
師：你為什么把“飽經(jīng)風(fēng)霜”讀得充滿(mǎn)感情呢？
生：他經(jīng)歷了許多風(fēng)霜，很不容易。
師;那么，他經(jīng)歷了那些風(fēng)雨呢,我們看，大雪來(lái)了，迎客松如何挺立的？，呢想到了什么？
生;我想到了陳毅的詩(shī)，“大雪壓青松----”
師：好。我們看著屏幕上的書(shū)法作品一起讀
生：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。
師：好，我們一起讀出他對(duì)大雪的抗?fàn)?br>生：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。
師：那么在大風(fēng)來(lái)臨時(shí)，他又是如何抗?fàn)幍哪?
生：他頑強(qiáng)地抓住巖石，堅(jiān)持不倒
師：在炎熱的夏天呢/
生：他頑強(qiáng)地從石頭下吸取水分
師：好的，我們一起讀出他的頑強(qiáng)抗?fàn)?br>生：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。
師：我們讀到“飽經(jīng)風(fēng)霜”時(shí)要想到他的坎坷，我們知道迎客松有多大年齡了嗎/
生：不知道
師：迎客松已經(jīng)有八百年的歷史了，我們一起讀出他八百年的艱辛
生：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。
師：在讀到“飽經(jīng)風(fēng)霜”時(shí)，要想象他的八百年經(jīng)歷，要加點(diǎn)表情，眉頭鎖緊，在讀到“郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)”時(shí)要讀出輕松贊美苦盡甘來(lái)的感覺(jué)，我們一起讀
生：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。