《高爾基和他的兒子》課堂實錄
教學目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解高爾基和兒子之間的父子情深。
3.讓學生明白：人生的快樂在于付出。
教學理念：1.全面依靠學生。2.高度尊重學生。
教學主要方法：1.小組合作。2.小組互動。
前置性作業：
第一次：
1.讀熟讀好課文。
2.借助工具書理解“姹紫嫣紅”的意思。
3.查找高爾基的資料。
4.課文主要寫了高爾基和他的兒子之間發生的什么事？
第二次：
1.查找有關“愛”和“奉獻”的資料。
2.小組在習網上或qq群里交流讀書收獲，并制作小組展示所用的ppt課件。
(1.讀懂了什么？2.是從哪里讀懂的？3.是怎么讀懂的？4.想到了什么？)
第一課時(簡要)
一、檢查課文朗讀情況。（先小組里檢查，后全班檢查）
二、匯報高爾基的資料。（先在小組里交流，后全班匯報）
三、課文寫了高爾基和他兒子之間發生的什么事？找出有關段落。（先在小組里交流，后全班檢查）
四、再讀課文。
第二課時
一、課前。欣賞《海燕之歌》。
二、導入。
師：同學們，這節課我們繼續學習14課《高爾基和他的兒子》，誰來板書課題？
師：好，王智慧同學。（其他同學書空）
師：同學們，她寫得怎么樣？
生：好。
師：掌聲表揚。（掌聲響起來）請同學們齊讀課題。
生：高爾基和他的兒子。
師：上一節課我們已經初步學習了這篇課文，同學們再來回顧一下這篇課文主要寫了什么？
生：這篇課文主要寫了高爾基在意大利休養，他的兒子前來探望他，在他的院子里栽下了花草，春天，花開了，高爾基在院子里賞花，心里非常高興，就給他的兒子寫了一封信，教育兒子：“給”，永遠比“拿”愉快！
師：好，孩子，請你把你剛才說的提煉成幾個字寫在黑板上，好嗎？
生：好。（板書：栽花、賞花、寫信教子）
師：寫得怎么樣？
生：好，掌聲表揚。
師：這節課就讓我們再次走進文中去，深入地理解課文。
三、小組交流。
師：昨天老師已經布置同學們在習網-開放式網絡教育平臺上或qq群上以小組為單位進行了交流，并且做好了匯報用的課件，下面請同學們把昨天交流的成果在小組里回顧，做好展示的準備。(小組交流、討論)
四、小組展示
師：同學們，準備好了嗎？
生：準備好了。
師：好，請一個小組到前臺來展示，孟磊小組。
生：我們小組讀懂了高爾基的兒子很愛他的爸爸。
生：我們小組是從這兒讀出來的：高爾基的兒子只有十歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽一起回家去了。
生：我們小組是從“顧不上休息”“一直忙著”讀懂的，你想高爾基的兒子從很遠的地方來到意大利，一定很累，可是他顧不上休息，而是忙著種花，為爸爸留下美好的東西，可見他很愛他的爸爸。
生：我們小組還聯想到有關奉獻的名言：
夜把花悄悄地開放了，卻讓白日去領受謝詞。——泰戈爾
要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風格。——陶鑄
送人玫瑰，手留余香。
生：我們小組匯報完畢，哪個同學對我們小組的匯報有評價，有補充或者有疑問？
生：我還能從“各種各樣”讀出高爾基的兒子很細心。
師：你也是個細心的好孩子，掌聲。