《去打開大自然綠色的課本》教學設計

教學要求：
　　　1、學習生字，理解文中的新詞。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　3、通過朗讀品味文中的語言文字，感受世界的絢麗多彩，激發學生熱愛學生大自然的情感和探索大自然的興趣。
　　教學重點：
　　　通過朗讀品味文中的語言文字，感受世界的絢麗多彩，激發學生熱愛學生大自然的情感和探索大自然的興趣。
　　教學過程：

　　一、揭題設疑，導入新課：
　　　1、板書課題，讀題。
　　　2、引導質疑，讀題后，你有何疑問呢？（學生質疑）
　　二、初讀課文，學習生字：
　　　1、帶著疑問，學生按要求自學，教師巡視（邊讀邊做標記，讀完后可四人交流。）
　　　2、自學生字詞。
　　　3、檢查生字自學情況。
　　　　（提醒學生讀準“覽、芬、馨、襟、昏、瀚、耘”均為前鼻音）
　　　4、指名朗讀課文。
　　三、品讀課文，
　　　1、聽老師范讀課文。
　　　2、學習第一節：
　　　　（1）、指名讀第一節，這節寫了誰去召喚誰呢？（是祖國召喚孩子們，是作者在召喚孩子們。）
　　　　（2）、應該用怎樣的語氣讀出祖國對孩子們的召喚呢？（深情地呼喚、深深地期待的語氣來讀這一節）
　　　　（3）、自由讀。（要讀出深情地呼喚、深深地期待的語氣，體現出作者對孩子們的關心與期盼。）
　　　　（4）、指名讀，加深理解。
　　　3、學習第二至五小節：
　　　　　過渡：在第一節，作者深情地召喚孩子們去打開大自然的綠色寶庫，那么，我們該怎樣做，才能打開大自然的綠色寶庫呢？
　　　　（1）、自由讀第二至五小節，思考并討論：怎樣做，才能打開大自然的綠色寶庫呢？
　　　　（2）、小組討論，并做好交流記錄。
　　　　（3）、交流匯報：
　　　　　　a、首先要用明亮的眼睛去看,去發現。去看那大自然的神奇與秀美。挺拔的翠竹、蒼勁的松柏、果園豐收的場面、和那人們在田野里辛勤耕耘的場面……都是那么美麗！練習用贊美的語氣，朗讀第二節。
　　　　　　b、我們不僅要仔細發現，還要用心去聽。聽大自然那動聽的聲音。讀第三、四節，結合插圖，理解“溫馨”、“浩瀚”、“胸襟”，并想象大自然充滿的奇趣。
　　　　　　c、大自然的美麗真是無處不在，它值得我們不斷地去發現，去贊美。深情地朗讀第五節。理解“明媚”。
　　　　（4）、根據板書，小結。
　　　　（5）、感情朗讀第二至五小節。
　　　4、學習第六節：
　　　　（1）、指名朗讀，思考這一節主要講的什么？
　　　　（2）、這一部分總結全詩，激發我們去打開“大自然”這迷人的課本，照應詩歌第一部分，思想情感進一步升華，語調可熱烈、高昂些。
　　　　（3）、自由練讀，齊讀。
　　四、總結全文：
　　　1、練習有感情地朗讀課文。
　　　2、這首詩緊扣文題，一氣呵成，在描繪大自然絢麗多姿景色的同時，抒發了詩人對大自然的熱愛之情。
　　五、作業：
　　　1、練習有感情朗讀課文。
　　　2、收集描繪大自然、贊美大自然的詩歌。

　　附板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 看：翠竹松柏
　　　　　　　　　　　　　1、去打開大自然　　　果園沃野……　　　　神奇美麗