《5、裝滿昆蟲的衣袋》課堂實錄
教材分析：
這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學家法布爾小時候的兩件事。兒時的法布爾對昆蟲充滿了好奇，在一天傍晚，他獨自尋找“紡織娘”，忘記了回家；八九歲時去放鴨子，他卻花了大量時間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎么成為一名昆蟲學家的，而是記敘了他小時候對小蟲子非常著迷的兩件事。這是課文的重點。
預設目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條橫線內的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、從法布爾的故事中受到啟示，從小養成熱愛自然、熱愛科學的志趣。
教學重點、難點： 體會法布爾對昆蟲的癡迷，有感情地朗讀課文。
第一課時
教學過程
一、激趣導入
1、同學們在上課來聽一些聲音好嗎？請聽（模擬擬一下播放的動作），告訴老師你聽到了什么？
哦，你說得真好，是各種各樣昆蟲的聲音。你能聽出是哪種昆蟲的聲音嗎？有蟋蟀、紡織娘、蜜蜂……還有我們最熟悉的知了聲，你們聽的真準。
2、聽完了這些聲音再看下大屏幕（模擬一下看大屏幕的動作）。你認識那些昆蟲？
七星瓢蟲、螳螂、蝴蝶、螞蚱……這么多同學們居然都認出來了，看了這么多昆蟲，你們喜歡嗎？
今天，我要給你們介紹一位對昆蟲特別感興趣的人，他是誰呢？同學們已經急不可耐地說出來了，對，他就是法布爾。
3、法布爾是個什么人？你們對法布爾了解嗎？
法國的昆蟲學家、還是一位自學成才獲得博士學位的人……，剛才這位同學還給我們講了一個故事，同學們介紹的真好。今天我們就來看看他那裝滿昆蟲的衣袋。（板書課題）。
為什么他會取得如此大的成就，相信你讀了這個故事就會明白了。
二、通覽課文、掃除字詞障礙。
1、同學們請自由地把課文讀一遍，看看能不能找到答案。要求：讀準字音、讀通句子、讀不好的地方可以與同桌交流一下，在閱讀過程中，在文章的空白處寫上你的閱讀心得或感受。
2、書讀完的同學請舉手，請看大屏幕（模擬擬一下播放的動作），哪位同學來讀讀這些生字、生詞，你來讀一下，剛才你好像有各字音讀錯了，哪位同學來幫他糾正一下好嗎？對了，棲讀qi不讀xi，蠕讀第二聲。說的真好，你就請你來帶同學們整體朗讀一下。
3、你還有什么想說的嗎？你想解釋“棲息”這個詞語的意思，解釋的真棒，還有你讀懂了那個詞語的意思？“鼓鼓囊囊”原來是裝滿東西凸起的樣子。
那你能告訴我誰的口袋是這樣的？裝了什么？
原來他的口袋都是昆蟲。
4、通過剛才同學們的讀書，同學們多法布爾有了初步的了解，現在讓我們再次走進課文，相信你們會對法布爾有更多的認識，自由讀課文第2、3自然段。
三、學習課文2、3自然段。
1、默讀2、3自然段。邊讀邊想：對小時候的法布爾你有哪些了解，誰能用簡單的話說一說。
2、請你說一下，你覺得法布爾觀察昆蟲很著迷，從哪里看出來的？（天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完農活正要回家，法布爾不見了。他們不由得著急起來，在田野上邊跑邊呼喊兒子。）那你可以讀給大家聽一聽嗎？讀的真不錯。